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27 noviembre 2015 5 27 /11 /noviembre /2015 10:02

"La gratuidad se va a sostener, creemos en la educación pública y gratuita que es un valor que la Argentina tiene. Además los grandes impulsores de este valor fueron los radicales que hoy son parte de Cambiemos", indicó Bullrich.

Y continuó: "Nosotros nos opusimos a la Ley de Educación Superior no por el tema de la gratuidad, sino porque para nosotros la ley viola la autonomía universitaria que es un valor tan importante como la gratuidad, y esto mismo lo piensan muchas universidades".

En declaraciones a Radio Vorterix, el actual ministro de Educación porteño señaló que la relación con el titular saliente de la cartera educativa nacional, Alberto Sileoni, "siempre ha sido cordial".

"Alberto es una persona que siempre me ha hecho sentir como un igual así que eso facilita el traspaso", dijo.

Consultado por los 190 días de clase propuestos, Bullrich informó que "se trata de una meta que propuso Sileoni y que fue aprobada por el Consejo Federal de Educación" y añadió que "es razonable y muy similar a otros países de la región".

De esta forma el calendario escolar comenzaría el 29 de febrero y llegaría hasta el 16 de diciembre.

Por otra parte, el futuro ministro nacional informó que presentarán "un proyecto de ley para que sea obligatoria la sala de tres años", para lo que harían falta "construir unos tres mil jardines de infantes que se comenzarán apenas comience nuestra gestión".

En referencia a los salarios, indicó que "hay que hacer un estudio de los salarios provinciales, Sileoni ha hecho un trabajo muy interesante en crear un piso nacional, ahora nosotros crearemos una estructura más clara para que haya mayor similitud entre los salarios de las distintas provincias y esa disparidad no genere un conflicto que a veces se da en provincias que tienen salarios con mayores componentes en negro o incluso menores de ese piso nacional".

Bullrich también afirmó que trabajarán en la formación docente: "hay que modernizar la carrera docente y hacerla más atractiva a los jóvenes, vemos que falta vocación docente y creemos que parte del problema es lo desactualizada que está la carrera actual".

Por otra parte, la nueva gestión propondrá un cambio en el Código Penal para que la agresión a un docente sea un agravante: "Queremos que se empiece a tomar al docente como la persona más importante de nuestra sociedad", concluyó.

Telam

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27 noviembre 2015 5 27 /11 /noviembre /2015 10:02

Por Adriana Lara

Se termina la gestión de Nora de Lucía en la provincia de Buenos Aires. Aquellos que seguimos dentro de las escuelas estaremos aguardando cambios drásticos que solucionen la larga lista de problemas que a lo largo de esta gestión que finaliza se han hecho públicos y notorios.

Ciento noventa días de clase. Salarios. Instituto de Obra Médico Asistencial (IOMA). Se preguntarán qué se necesita cambiar además de eso para que mejore la calidad de la educación que reciben nuestros chicos. Yo me lo pregunto todos los días.

En primer lugar, deberíamos ponernos de acuerdo como sociedad para enseñar en el seno de las familias que lo que sucede adentro de las escuelas es importante. Preparar a los papás para, desde el vamos, considerar a los docentes de sus hijos como colaboradores para realizar un trabajo en equipo. Si seguimos diciéndoles a los chicos que nacieron sabiéndolo todo y que nada de lo que les enseñen en el colegio sirve para nada, seguiremos estando mal. Porque estamos mal. Ya a esta altura, es “Chocolate por la noticia”.

En segundo lugar, deberíamos exigirles a los nuevos gobernantes que los edificios donde trabajaremos brindando educación formal durante 2016 estén en condiciones. No es cierto que cualquier espacio pueda ser un aula. No es cierto que se pueda explicar bien algo a los alumnos dentro de un comedor, en un pasillo, en un lugar inundado, agujereado o contaminado. Los resultados están a la vista.

Otra cosa que necesitamos urgentemente es silenciar el ruido. Las interferencias, el desastre que proviene de afuera de donde debemos trabajar y el que proviene de adentro. No se puede enseñar ni aprender correctamente en un lugar donde todos gritan. Se necesita un “¡Shh!” generalizado, cantar La lechuza, la lechuza o algo por el estilo, apagar celulares, jueguitos, guardar los auriculares. Se necesita un sistema efectivo para mejorar la convivencia dentro de las escuelas y detener el bullicio improductivo, porque a lo único que conduce es al simulacro y al fracaso de cualquier proyecto pedagógico.

Necesitamos comenzar bien. Va a ser difícil, pero, ¿y si sucede? ¿Y si pasa el año que viene o en los próximos años?

Me pregunto qué haremos una vez que consigamos que los alumnos se comporten como alumnos, que estén en un silencio expectante, atentos al tema que se viene, concentrados para comprender la consigna que vendrá. ¿Qué necesitaremos?

Necesitamos docentes preparados, que sepan mucho acerca de su disciplina y acerca de cómo enseñarla. Urge preparar docentes así, porque una vez conseguido el respeto, resignificada y dignificada la figura del docente, se debe mantener y merecer esa significancia y ese respeto.

Continúo especulando. Una vez que tengamos todo eso, docentes con la clase planificada y preparada, alumnos preparados para escuchar, entender y aprender, edificios dignos y el silencio, orden y armonía necesarios. ¿Será suficiente?

No creo: tendremos que revisar qué enseñaremos. Si corresponde, es pertinente, es útil, para qué y por qué necesitamos cada contenido. Si está bien enseñar lo mismo a cualquier grupo de alumnos, en cualquier escuela, dentro de cualquier heterogeneidad y diversidad. La cantidad de horas, los horarios de ingreso, de egreso, los recreos. Pensar nuevamente qué y cómo se evalúa, cómo se expresan los resultados obtenidos mediante las planillas de calificaciones y cómo deberíamos hacerlo para mejorar.

Releo y sonrío. Es dificilísimo conseguir lo que quiero. Sin embargo, es tan simple. Se reduce a mi esperanza de poder entrar dentro de mis aulas y que los alumnos estén ahí y me saluden. A mis anhelos de poder, luego del “Buenos días”, “Buenas tardes” o “Buenas noches”, decir algo como “Hoy vamos a…” y poder comenzar la clase que preparé con esmero interactuando con alumnos que dialoguen conmigo y entre sí para poder construir un aprendizaje verdadero y significativo.

Sé que es mucho pedir, pero resignarme con cómo estamos no va con mi esencia ni con la de la mayoría de los docentes. Somos pedigüeños, soñadores, esperanzados y testarudos: queremos que nuestros alumnos aprendan, a pesar de todo y en contra de todas las adversidades. Espero que el 2016 me sorprenda (nos sorprenda) con mejoras dentro de las escuelas, que es donde estaremos trabajando, como siempre.

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27 noviembre 2015 5 27 /11 /noviembre /2015 10:00

Si algo se recordará de la gestión de Daniel Scioli en materia de educación, seguramente eso sea la cantidad de paros docentes que tuvo que sufrir en Provincia. Llegó al récord de más de 20 días seguidos al inicio del ciclo lectivo de 2014. Con la mente en este gran problema, la gobernadora electa María Eugenia de Vidal designará con el cargo de Director de Escuelas de la Provincia (ministro de educación) alespecialista en negociación docente Alejandro Finocchiaro, dijeron a Clarín fuentes de Cambiemos en Provincia.

Finocchiaro es un estrecho colaborador de Estaban Bullrich, el futuro ministro de educación de Macri. Desde 2011 se desempeña como Subsecretario de Políticas Educativas y Carrera Docente en el ministerio de educación porteño, cargo en el que se ocupa de todo aquello relacionado a la situación de la carrera docente. Y es quien, en los hechos, se encargó de las duras negociaciones del ministerio de Bullrich con los 17 gremios docentes, todos ellos opositores al PRO. Prácticamente no se registraron paros docentes desde que él se ocupa de estas negociaciones.

De formación abogado por la Universidad de San Andrés, Finocchiaro tiene una amplia trayectoria en el campo académico. Tiene un doctorado en Historia y es Magister en Educación. Además es autor de varios papers académicos. Llegó al ministerio como asesor del ex ministro Mariano Narodowski, y luego estableció un estrecho vínculo con Esteban Bullrich. Ahora llegará al lugar que ocupa Nora De Lucía al frente de la educación de la Provincia.

Quienes lo conocen afirman que, además de la experiencia académica, Finocchiaro tiene "cintura" política, cualidad que se requiere para conducir la educación en la Provincia de Buenos Aires, donde se encuentra el 40% de los alumnos y escuelas de todo el país. Y donde hay una enorme lista de cuentas pendientes, como la escasa cantidad de escuelas con jornada completa. En el Conurbano, apenas el 2% de los colegios tiene doble escolaridad, cuando la ley de Financiamiento Educativo --de 2006-- establecía que ya para 2010 debía haber 30% de escuelas en esa condición.

clarin.com

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26 noviembre 2015 4 26 /11 /noviembre /2015 17:57

Tras reunirse con la ministra de Economía bonaerense, Silvina Batakis, a quien sucederá en el cargo luego del 10 de diciembre, Hernán Lacunza, afirmó que, de aquí a fines de año, "hay un bache financiero de 13.000 millones de pesos" que, desde mañana mismo, empezará a analizar cómo tapar. "Hoy, la plata para pagar los aguinaldos no está", admitió.

Los sueldos de los empleados públicos suman 15.000 millones de pesos por mes, con lo cual, en diciembre, del fisco bonaerense deberá salir esa suma, más unos 7500 millones para los aguinaldos, un total de 22.500 millones. "Aún faltan financiar 3000 millones de pesos de noviembre y, en diciembre, faltan 10.000 millones, que incluyen deuda con proveedores del Estado", dijo Lacunza ante la consulta de La Nación. "Ellos tenían previsto cubrir el bache colocando una letra al Tesoro Nacional y con una emisión de bonos en el mercado. No es ilógico pero hay que hacerlo.Hoy el dinero no está. Estamos estudiando el timing de esa emisión y con el nuevo presupuesto, que se presentará a mediados de diciembre, esperamos lanzar un plan de financiamiento más ordenado y de más largo plazo. La emisión podría ser en enero y mientras tanto pediríamos algún crédito puente a la Nación", agregó.

Sobre su encuentro con Batakis, Lacunza comentó que "fue una buena reunión, en la que pudimos hablar con un poco más de sustancia. Hasta acá había sido todo cordial, pero demasiado protocolar. Antes estaban inhibidos por la campaña [para el ballottage] pero ahora ya se habló francamente. Pudimos corroborar nuestra proyección de que el déficit de la provincia para todo 2015 será de 15.000 millones de pesos".

De todos modos, una fuente del equipo de Vidal, que pidió anonimato, señaló que, en rigor, lo que hicieron Batakis y Lacunza fue acercar los números y las estimaciones de uno y otro, hasta acá muy diferentes. "El gobierno bonaerense no reconocía ningún déficit porque no lo consideraba como tal si ya tenía previsto cómo financiarlo. Se daba como segura la emisión del bono y se decía: listo con esto cubro el bache", señaló la fuente. "Pero hay que ver con qué condiciones, el timing de la emisión, el costo, la realidad de mercado. Nosotros decimos que hay un déficit de 15.000 millones y antes ellos decían que no había déficit; ahora reconocen 12.000 millones. La diferencia es menor", agregó.

Más allá de la "buena onda" entre las partes, Lacunza les dijo a sus colaboradores que le preocupa que en la transición se cumplan todos los compromisos pendientes. "La provincia hoy toma decisiones para la semana siguiente. Están siempre con la lengua afuera para ver cómo llegan. Hay que hacer algo más consistente y a más largo plazo, por ejemplo, una planificación de la obra publica", afirmó la fuente. Respecto de cómo buscará la nueva administración aumentar los ingresos, señaló: "no hay mucho margen para subir la presión tributaria". En definitiva, el equipo económico de Vidal promete cambios pero no muy bruscos: "la provincia de enero se parecerá a la provincia de diciembre", resumió

lanacion.com

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26 noviembre 2015 4 26 /11 /noviembre /2015 17:35

El ministro de Educación, Alberto Sileoni comunicó que el Consejo Federal de Educacióndecidió que el ciclo lectivo 2016 comience el 29 de febrero con el objetivo de que se cumplan los 190 días de clase fijados por resolución en 2011.

La medida no cayó bien en el sector turístico que especulaba con el alargue de la temporada de verano. De hecho, las fechas fijadas por Educación en 2014 y 2015, debieron ser corridas por las presiones recibidas en aquel momento.

Como era de esperar, este año no iba a ser la excepción: los empresarios (hoteleros, agentes turísticos, empresarios del espectáculo, gastronómicos, inmobiliarios, entre otros) pusieron el grito en el cielo y advirtieron que esta fecha obliga a que "la temporada termine el 15 de febrero". "Esto es grave para la temporada", se quejaron en Mar del Plata.

"EL TURISMO NO PUEDE FIJAR EL CALENDARIO ESCOLAR"

Cuando el Consejo intentó mover la fecha, el futuro ministro, Esteban Bullrich, fijó su posición: "No podemos permitir que el turismo fije el calendario escolar".

infobae.com

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25 noviembre 2015 3 25 /11 /noviembre /2015 20:12

La FEB aseguró hace instantes que pedirá una convocatoria urgente con el nuevo Gobierno provincial para plantear el inicio de la discusión salarial para el 2016.

Así surgió de la reunión de Secretarios Generales que se realizó esta mañana en el Sede Central del gremio, en la ciudad de La Plata, con la presencia de más de 200 representantes de toda la Provincia.

“Vamos a pedir que se formalice de manera urgente la convocatoria que la gobernadora electa, María Eugenia Vidal,realizó en medios de comunicación”, indicó la presidente de la FEB, Mirta Petrocini, y agregó que “debemos sentarnos de inmediato a dialogar para evitar que los tiempos nos apremien, como sucede cada año”.

La titular de la FEB aseguró que “como hemos hecho siempre, además de la cuestión salarial, queremos plantear una serie de demandas que siguen sin cumplirse y que son fundamentales para garantizar la calidad educativa de la que tanto se habla y sobre la cual se debe avanzar de manera concreta”.

En este sentido, Petrocini señaló que se planteará una inmediata recomposición para recuperar la calidad del salario docente. Pero además, se exigirá abordar cuestiones fundamentales como recuperar la centralidad pedagógica del sector, incrementar el presupuesto para infraestructura, garantizar el normal funcionamiento de comedores y transporte escolar, entre otros.

“Somos garantes de cada derecho conquistado, cuestionaremos y rechazaremos de manera categórica cualquier medida que lesione o signifique un retroceso en esas conquistas y defenderemos a ultranza la Educación Pública”, dijo Petrocini.

La titular de la FEB advirtió que “vamos a seguir luchando, como hasta ahora, para que se den soluciones a los problemas históricos que venimos denunciando desde hace tiempo”.

FEB

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25 noviembre 2015 3 25 /11 /noviembre /2015 19:54

1º DE DICIEMBRE

Por decisión del Plenario de Secretarios Generales de UDOCBA, reunidos hoy en la sede de Barracas, se convoca al PARO DE ACTIVIDADES POR 24 HS. el día 1º de diciembre. El mismo se fundamenta en los siguientes reclamos a la administración saliente, encabezada por el gobernador Daniel Scioli:

1) Blanqueo salarial. Eliminación total de las sumas “en negro” del salario docente para regularizarlo.

2) Aplicación de los $23 .000 millones del presupuesto provincial que restan utilizar para educación en el corriente año. DesdeUDOCBA sostenemos que antes de concluir su mandato deben emplearse todos los recursos destinados para el área educativa, no solamente una parte de los mismos.

3) Saneamiento del IOMA. Exhortamos al Sr. Gobernador a que tome urgentes medidas para mejorar de forma sustantiva las prestaciones en nuestra obra social.

4) Un básico de $12.000, para compensar la pérdida del poder adquisitivo del salario durante su gestión.

La educación estatal bonaerense no puede esperar. Ante la gravedad de la situación educativa que atraviesa la provincia,UDOCBA reclama una urgente mejora en las condiciones de inicio de gestión para las próximas autoridades.

fuente:UDOCBA

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23 noviembre 2015 1 23 /11 /noviembre /2015 08:24

Estimados compañeros

Sé que están viviendo un momento muy duro, entregar “el modelo” seguramente les parecerá una pesadilla, pero antes de enojarse con los “confundidos” que votaron contra el modelo nac & pop tendrían que tener un mínimo de autocrítica y preguntarse “qué pasó”, porque no perdieron con un Kennedy o con un François Mitterrand, perdieron contra un político que tiene menos cintura política que un ladrillo y el carisma de un helado.

Cuando un general va a una batalla con ventajas sobre el enemigo, y pierde, la soldadesca debería pedir explicaciones sobre lo sucedido, pues bien, vayan a pedirle explicaciones a Cristina que tenía todo para ganar las elecciones y las perdieron, tenían a su favor todos los recursos del Estado y perdieron, tenían una legión de periodistas militantes en casi toda la TV y perdieron. No se enojen con “la derecha”, esa curiosa derecha argentina que vive en los barrios más pobres de país,

Compañeros, deberían preguntarse si realmente tuvimos una “década ganada”, porque será muy difícil explicar en el futuro a las nuevas generaciones una “década ganada” con una cataratas de elecciones perdidas, cómo explicar que desde 2009 perdieron 4 de las 5 elecciones que se llevaron a cabo…cómo explicar que en plena “década ganada” se perdió el territorio-la provincia-mejor custodiado políticamente y que nunca había pasado con el peronismo en el poder desde el ´46.

Compañeros, no se enojen con los monopolios mediáticos que le lavaron la cabeza a millones de compatriotas y que no los dejaron pensar por propia cuenta, si ustedes mismos no querían a su candidato ¿cómo podían esperar que los que no eran oficialistas lo votaran? Si ustedes fueron a votarlo con el “corazón desgarrado” ¿también pretendían que nos desgarráramos nuestro propio corazón?

Busquen un mínimo de autocrítica y pregúntense cómo fue posible que un proyecto nacional y popular llevará de candidato presidencial al mayor símbolo de los ’90, un personaje del jet set noventista que con su lancha promocionaba “la nueva argentina”, slogan de Menem, y con la publicidad de una YPF privatizada. Un candidato que estuvo a la vanguardia de la re-reelección de “Carlos de Anillaco”.

Yo sé que va a ser duro bajar a la realidad, porque en unos meses también empezarán a ver la inflación escondida por el modelo, los pobres que estaban escondidos bajo la alfombra del modelo nac % poc, verán con otros ojos lo que pasa en las escuelas, todos problemas que el fanatismo les impedía ver y que ahora en la oposición “saldrán a la luz”.

Compañeros, nadie podrá acusar a estas páginas de hacer leña del árbol caído, lo venimos diciendo desde hace años, el kirchnerismo es un conservadurismo disfrazado de progresismo, era a lo sumo la izquierda de la derecha, se puede mentir a algunos por un tiempo, pero es imposible mentir a todos todo el tiempo.

Compañeros docentes k, no crean que nosotros estamos muy contento que digamos. ¿Cómo pudimos los argentinos pasar de los debates entre Sarmiento y Alberdi a los “debates” entre Macri y Scioli? Sin ir más lejos hace unos 50 años nomás también teníamos a los Fondizi, los Balbín, o al propio Perón, todos grandes oradores, condición básica de un político y que ninguno de los últimos dos candidatos tenía. ¿Qué nos pasó a los argentinos en el medio?¿cómo puede ser? No crean que estamos muy contentos, el nuevo gobierno no será tampoco representante de los sectores populares, pero por lo menos no nos dirán en sala de profesores que somos unos tarados porque leemos Clarín, por lo menos no nos van más a patotear porque pensamos distinto, eso sí es una alegría: poder hablar de nuevo de política en los recreos sin pelearnos.

Se vienen tiempos muy duros, lo bueno de todo esto es que nuevamente todos los trabajadores estaremos de nuevo en la misma vereda, y no divididos por un gobierno que relataba un modelo bondadoso que nos dividía porque muchos de nosotros no pudimos nunca-o casi nunca-ver nada de esas bondades.

Después de asumir el duelo por la derrota, y después de reflexionar sobre por qué pasó lo que pasó intentemos entre todos crear un gran partido socialdemócrata, dejemos las divisiones de lado, el kirchnerismo ya está en la historia, tomemos lo muy poquito bueno que dejaron y sigamos para adelante. De eso se trata, de seguir adelante, aún en la adversidad.

Una última cosa compañero k: nunca, nunca más te fanatices con el poder, porque ante todo somos trabajadores, y el poder es el poder ¿se entiende? Nunca seremos prioridad para el poder, menos en el capitalismo, donde el poder va siempre más cerca del capital que del trabajo. Podés sí simpatizar algo con algún gobierno, pero nunca, nunca te vuelvas fanático de él, un apoyo con críticas puede ser, pero nunca fana del poder, porque sino podés perder noción de la realidad y te podés pegar un palo como el de ahora. Nunca te fanatices con un jefe de Estado, nunca lo endioses ¿viste que Cristina no era el cuadro del siglo? Mirá: eligió un vice, hoy procesado, eligió a un candidato a gobernador y otro a presi a dedo, y mirá cómo les fue, quería ir por todo y se va con pena y sin gloria, llamó caceroleros a la clase media y ahora ésta la borró del mapa político…sólo te pido un poco de autocrítica y después vayamos juntos hacía el futuro…aunque hayas sido k el país te necesita, necesita de todos nosotros…

Serale

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22 noviembre 2015 7 22 /11 /noviembre /2015 12:03

Las escuelas de la provincia de Buenos Aires en las que se habilitaron mesas para votar hoy en el primer balotaje presidencial de la historia de nuestro país no dictarán clases este lunes en el turno matutino, recordó la Dirección General de Cultura y Educación del distrito.

La medida se dispuso para realizar la limpieza de las aulas, se indicó desde la dependencia educativa. Las instituciones alcanzadas por esta medida son alrededor de 5 mil.

El asueto "no alcanza al turno tarde, donde el dictado de clases será normal", ni tampoco a aquellos establecimientos educativos que no fueron habilitados como centros de votación.

ambito.com

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20 noviembre 2015 5 20 /11 /noviembre /2015 18:55

ace más de cinco milenios, escribir era grabar símbolos en la piedra, en la arcilla, en la madera, para registrar aquello que la memoria ya no podía guardar. A lo largo de la historia, la escritura se fue organizando y haciendo más sofisticada la caligrafía, el arte de diseñar letras. El cambio generó una nueva elite, la de los calígrafos.
En China, donde se inventó el papel, solo los que eran expertos en reproducir bellos ideogramas lograban ingresar en la ambicionada carrera pública. En el Imperio Romano, los talentos precoces en el arte de escribir eran seleccionados para dedicarse exclusivamente al diseño de la palabra escrita. Dentro de los conventos medievales, los monjes reproducían la Biblia en manuscritos magníficamente ilustrados.
Poco a poco, la escritura manual se fue popularizando, primero mediante el uso de plumas de aves sumergidas en tinta, después con pluma y tintero y, a partir de los años ´40, con la estilográfica, el instrumento definitivo para dar agilidad a la escritura. Pero en la era de las computadoras, de las tablets y de los teléfonos celulares, cada vez es menos común que alguien use una libreta y una birome para tomar nota en exposiciones, congresos, clases.
Confinada a la firma de cheques y documentos y a la redacción de notas en clave para pegar en el monitor de la computadora de escritorio, la escritura cursiva va cayendo en desuso. Un sondeo hecho recientemente en Inglaterra con dos mil personas indicó que una de cada tres personas no había escrito nada con lápiz o birome en los seis meses anteriores a la encuesta.
Escribir, ahora, es teclear, y las escuelas comienzan a subirse a esta nueva realidad. En el año 2013, el conjunto de las orientaciones para la enseñanza en los Estados Unidos, donde cada Estado legisla sobre el tema, dejó de lado la obligatoriedad de escribir en letra cursiva en las aulas, en pro de promover la digitación. Ahora, en Finlandia, punta de lanza de la enseñanza moderna, anunció que a partir del 2016 la curricula nacional de enseñanza primaria va a abolir la caligrafía.
¿Demasiado drástico? Depende de cómo se lo analice. Lo que está excluyendo, en principio, es el aprendizaje de cómo escribir textos largos con buena letra. “Vivimos una transición natural. Los niños actuales se sientan frente a la computadora ya en sus primeros años de vida”, comenta Claudia Costin, directora de Educación del Banco Mundial.
Los defensores del cambio en los planes de estudio arguyen que no hay por qué quitarle tiempo al alumno con caligrafía, cuando lo que exige el mundo es un ejército de personas con un raciocinio lógico afilado, sin importar de qué manera se expresen. “Teclear, en lugar de escribir, es simplemente la transposición hacia una tecnología más eficiente”, dice Juhani Mykkanen, encargado de crear un manual para la enseñanza de códigos (el lenguaje de las computadoras) en las escuelas finesas.
Lo que dice la ciencia. Si la caligrafía se va definitivamente, se llevará (además de la belleza) beneficios comprobados científicamente. El estímulo a la coordinación motora es el más conocido, pero hay más. Las investigaciones confirman que el hecho de deslizar la birome sobre el papel para formar palabras estimula el raciocinio. Un estudio de la Utantes en una oración, y el tercero solamente observó. Los chicos que escribieron claramente activaron más las neuronas y las conexiones del denominado circuito de la lectura.
Es sabido que el mero hecho de tomar notas con la birome en una libreta representa, por sí mismo, un ejercicio de comprensión del mensaje, por la necesidad que se da de resumir el texto mientras se lo está escribiendo. El teclado permite registrar más volumen de información, pero prestando una atención menor.
Más allá de lo que la ciencia dice, la letra manuscrita es una presentación de la persona que la traza. No hay una letra que sea igual a la otra, aún entre hermanos gemelos, y esto es directamente opuesto a lo que sucede con las fuentes y tipos que se usan en la digitalización.
Al crear un texto en papel, el autor se expande fuera de los márgenes, escribe notas a pie de página, marcas y subrayados, deja una especie de retrato del acto creativo de la narración. De un teclado, por el contrario, el texto sale frío y limpio, todo lo que pudo haber habido antes queda enterrado apenas se presiona la tecla “apagar”.
En la Antigüedad se le enseñaba a los alumnos únicamente a partir de la memoria. Cuando la escritura fue introducida, trajo ventajas pero a cambio de que se perdiera aquél poderoso ejercicio de absorción de las ideas. La transformación que está comenzado ahora también involucra pérdidas y ganancias. Escribir en un teclado ayuda a organizar el pensamiento en etapas y sedimenta el aprendizaje de la ortografía, dado que las correcciones son en tiempo real. Mija Opettaia, profesora de escuela pública en Finlandia y experta en la comparación con las letras escritas, afirma que teclear estimula a los alumnos a escribir más, porque ellos están acostumbrados a la plataforma digital y a construir argumentos ricos, con internet a la distancia de un clic. Sin hablar de la adecuación al mercado laboral, hoy casi totalmente digital. “Digitar de manera fluida es una competencia esencial”, enfatizó el Consejo de Educación finlandés, al justificar su decisión de remover la caligrafía de los planes de estudio.
La escritura con pluma es una actividad que no llega a los dos siglos de vida. Si ella desaparece no será el fin del mundo, dicen los expertos. El movimiento está apenas empezando, pero todo indica que no tiene vuelta atrás. “En el futuro, teclear tendrá a ser tan natural como lo es hoy escribir sobre el papel, lo que terminará reflejándose en el proceso de alfabetización”, argumentan lingüistas suecos. Y, si llegara el día en el que nadie más supiera escribir a mano, siempre se podrá apelar a Bond, un robot estadounidense que imita con perfección, usando pluma y tintero sobre papel, la caligrafía más perfejamás conocida.

perfil.com

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