Durante todo el año escribí el blog con distintos objetivos, objetivos que ya expresé en muchas oportunidades y que voy a volver a repetir.

El blog tenía la intención primaria de cubrir algunos momentos de ocio. Y además de contar cómo es un ciclo lectivo; Cómo es un año laboral en la vida profesional de un docente; Cómo son algunos cursos en algunas escuelas públicas en el profundo conurbano. Contar los problemas de las escuelas; Qué se discute entre el profesorado; Cuántos días de clases se pierden. Todo acompañado por un análisis-muy subjetivo-de los distintos discursos o relatos de los funcionarios públicos encargados del destino de la educación en nuestro país.

Todos estos acontecimientos son muy conocidos por todos los docentes. Cualquier docente que tenga más de 3 ó 4 años de antigüedad sabe de lo que se trata todo esto. Por lo tanto mi intención era escribir para mostrar “un año lectivo” a todos aquellos que quieran saber un poco más los “secretos” de la profesión docente y sus vivencias. Todas las profesiones tienen sus códigos y sus mañas internas que sólo conocen quienes están en ellas y donde el resto de los mortales nunca tendrá la posibilidad de enterarse de las mismas.

Obviamente que hay mil cosas que no pude y/o no quise decir porque me parecieron fuerte hasta para mí. Y otros temas que no pude detallar más porque solamente trabajo en tres escuelas y en un cargo, el cargo de profesor. Si hubiese tenido más escuelas podría haber contado más cosas. Cada escuela es un mundo aparte. Si hubiese tenido un cargo directivo me hubiese hecho un festín. En fin, de última no conté nada novedoso que los docentes no sepamos.

Y también obviamente la mayoría de los seguidores del blog fueron docentes. Paradojas de la vida. Sin embargo sé que muchos que no lo son  también tuvieron acceso al blog, y eso me alegró.

Estuve durante todo el año solo. Escribí 220 artículos desde febrero. ¿Qué representatividad tienen mis pensamientos? No lo sé. Quizás nunca lo sepa. Quizás un 50% de los docentes piensan como yo. Quizás un 30%. O tal vez un 10%. Y tampoco no me extrañaría que fuera un 2ó 3%. Lo cierto es que un porcentaje del profesorado piensa como yo. ¿Por qué? Simplemente porque existo. Y si existo formo parte de un universo. Y si formo parte de un universo alguien está conmigo. No importa que porcentaje piense como pienso yo sobre lo que pasa en la docencia. Lo importante es que existen personas que piensan de una forma similar y que a partir de esos pensamientos pueden expresarse libremente.

En el último mes entraron-en promedio-unas 40/50/60 personas por día al blog. Como no todo el mundo entra todos los días, debería hacer un promedio para saber cuantos seguidores tuve. Algunos entraron día por medio, otros cada tres o cuatro días. Otros una vez por semana, algunos cuando pudieron y/o cuando tuvieron tiempo y hasta me encontré un seguidor del blog que me dijo que “había entrado la última vez hace unos dos meses porque se quedó sin Internet”. Así, si entraron en el último mes entre 30/50 personas por día a esa “audiencia” la tengo que multiplicar por 4/5/6 que es el promedio de días que tardan los seguidores del blog en entrar. Por lo tanto supongo que habré tenido una “audiencia fija” que podría estar entre 350 y 500 personas. Más allá de los casi 7.000 visitantes únicos que visitaron 20.000 páginas del blog desde febrero.

Nunca lo sabré. Nunca sabré exactamente cuantos seguidores fijos tuve. Y no importa, sino me convertiría en el Jorge Rial de los blogueros, preocupándome solamente por “el rating” de mi blog.

Si una sola idea sirvió para hacer pensar a alguien el blog no fue una pérdida de tiempo. Si una sola idea sirvió para algún debate bienvenido sea. Si algún pensamiento fue útil para algo, nunca habré perdido el tiempo. Y si nada de eso pasó no importa, perdí el tiempo, y no olviden que la intención primaria era cubrir mi tiempo de ocio, o sea perder-cubrir tiempo.

Nunca di mi nombre ni lo anoté en el perfil que todo blog tiene de su autor. ¿Por qué? Simplemente porque para mí lo importante es que circulen las ideas.  Como decía don Raúl Alfonsín “lo importante no son los hombres, sino las ideas…hay que seguir ideas no hombres”.

Siempre intenté escribir con algo de humor, de ironía, de sarcasmo, para hacer un poco más entretenida la lectura. Además sin un poco de humor cómo sobrevivimos al sistema educativo…

Esto de ser un poco anónimo me encantó porque me sentí un poco Diego de la Vega y el zorro. Me gustó jugar con eso. Igual sé que hay mucha gente que sabe quien soy. Esto es como cuando los directores intentan esconder algo, en algún momento, porque alguien se enteró, o por una distracción la información se filtra. Vasta que dos o tres docentes que me conozcan sepan quien soy para que lo sepan cien personas.

De todos modos si usted es de Berazategui y no sabe quien es SERALE piense que puedo estar al lado suyo. O que el día anterior fue el que le cebó mate en el recreo de un colegio…

El año que viene no creo que vuelva a escribir el blog. Por un montón de razones no quiero hacerlo. Lo más importante es que creo que no tendré nada nuevo que contar, el sistema educativo seguirá a la deriva, y creo que muchos de los artículos del blog tendrán vigencia en 2010. Pero siempre hay tiempo para cambiar de opinión. Quizás escriba más espaciadamente. Quizás extrañe escribir y vuelva a hacerlo. Quizás tenga menos tiempo que este año y escriba cada 10 ó 15 días. Quizás quiera contar el nuevo mamarracho que se está gestando con estos “cambios” de “la nueva secundaria”. No sé. O quizás haya docentes con la misma línea del blog que me digan “¿podemos colaborar mandando problemáticas para publicar?” y entonces de ser un blog personal pasaría a ser un blog de un grupo de docentes. Nuevamente no sé. Por las dudas me despido.

Y gracias a los seguidores del blog que dejaron más de 300 comentarios durante todo el año.

Hasta Pronto

SERALE

¿Y Qué podemos pedirles a nuestros políticos?

¿Qué le podemos pedir al la presidenta?

Solamente que siga la letra de Luis Aguilé.

A la presidenta y a los que vengan en 2011…

Nuevamente

Hasta Pronto

Hasta Siempre  

SERALE

“El discurso está lejos de la realidad, es hora de pasar del discurso grandilocuente-de la educación-a hechos concretos”.

Este es un concepto de Bernardo Kliksberg, asesor de la Dirección Regional del PNDU/ONU.

Kliksberg expresó estas ideas a principios de 2008 pero tienen absoluta vigencia.

Aquí lo más importante de las declaraciones de Bernardo Kliksberg sobre la educación en América Latina, aplicable a la realidad Argentina:

Hay consenso en América Latina en que la educación es decisiva. Los discursos exaltadores de la educación son la norma. Hay avances importantes, aumentó fuertemente la alfabetización, y la matriculación en primaria. Sin embargo, las cifras recientes señalan otra cosa. A continuación, el detalle.

1. Hay altas desigualdades

Hay 110 millones con primaria incompleta, y sólo el 49,7% finaliza la secundaria. En el 20% más pobre de la población, el que necesita más del apoyo de la educación para progresar, sólo el 20% la completa, en el 20% más rico, el 80%.

Sólo el 0.6%, del 20% más pobre se gradúa en la Universidad.
¿Por qué?. Los jóvenes pobres, presentan alta deserción y repetición, porque tienen todo en contra. Su salud es débil, hay un 16% de niños desnutridos, muchos trabajan, bajo la pobreza sus familias se desarticulan y no pueden darles apoyo, sus padres tienen poca instrucción. Sólo el 43.9% de los niños de la región terminan la escuela primaria, a tiempo, en la edad, y la extensión de años prevista.

2. El acceso a educación de calidad es muy difícil

Una adolescente brasileña pobre le explicó a Obama, en la Cumbre del G8 “en la favela no queremos menos horas de clase como los niños en Japón, sino más, tenemos muy pocas”. Las escuelas públicas albergan al 90% de los niños de la región. Tienen maestros muy mal pagados, menos horas de clase, el 20% no tienen agua potable, el 33% carecen de baños suficientes, un 47% no tienen bibliotecas, un 63% no dispone de una sala de computación.

3. Bajos rendimientos

Todo ello incide en el rendimiento escolar. UNESCO comprobó una fuerte correlación entre los niveles de desigualdad de un país, y el rendimiento. Cuanto mayor la inequidad, peor el rendimiento. El hecho de ser América Latina la región más desigual de todas afecta fuertemente los resultados en aprendizaje. Así entre otros casos según informes UNESCO: “En Perú, tan solo el 30% de los alumnos de primer grado y 50% de los de segundo grado podía leer pasajes sencillos de un libro de texto de primer grado. En Guatemala y República Dominicana, es muy escaso el nivel de dominio de la lectura de la mitad o más de los alumnos de tercer grado de primaria”.


4. La movilidad social es muy baja

En los que vienen de padres con primaria incompleta, sólo el 30% termina la secundaria. Es el triple en aquellos cuyos padres terminaron la Universidad.

5. La brecha digital

Las diferencias en acceso a Internet se suman a las desigualdades en educación. Por ejemplo, en Brasil sólo el 5% del 20% de jóvenes más pobres accede a Internet, frente al 80% en el 20% más rico.

¿Hay soluciones?

Puede haberlas si se hace a la educación una prioridad real. En plena crisis, Obama defendió vigorosamente, el presupuesto en educación en el Congreso, consiguió aumentarlo, y garantizó que durante los próximos años ningún maestro será despedido en USA. Educación es una de las pocas áreas donde la ocupación creció. El Uruguay se propuso en su actual gestión de gobierno enseñar computación a todos los niños de la primaria, y reentrenar a los maestros para su uso. Empezó con los más pobres. Se basó en el plan “un niño, una computadora” del MIT. Lo ha logrado plenamente. Para Costa Rica, la educación es un proyecto nacional. Cambió su Constitución, hace pocos años para garantizar en ella que se le dedique no menos del 6% del Producto Bruto. Está cerca de los países que más invierten en el mundo en educación, como Finlandia, Israel, Corea, Japón, todos gracias a ello exportadores de alta tecnología.

En América Latina se corre el riesgo en la crisis de que las inversiones en educación que están a distancia de las necesarias, sean ajustadas. Sería un gravísimo error.

Es hora de pasar del discurso grandilocuente sobre el tema, a hechos concretos.

Nota completa:

http://www.telam.com.ar/vernota.php?tipo=N&idPub=162989&id=306493&dis=1&sec=1

Hay que notar que Kliksgerg dice que sólo el 49,7 % finaliza el secundario en América Latina, porcentajes similares a los de nuestro país.

Cuando habla de movilidad social en América Latina dice que es muy baja, esto es absolutamente así también en nuestro país. En un informe de la UNLP en Argentina hay una inmovilidad social, donde el 40 % de los que nacen pobres permanecerán así toda su vida. La desigualdad económica es sinónimo de desigualdad de oportunidades. Ver el trabajo de la UNLP:

http://www.clarin.com/diario/2009/07/26/sociedad/s-01965870.htm

Kliksgerg  también menciona la brecha digital y al mismo tiempo dice que en algunos países se buscaron soluciones. Para este caso adjunto Como Uruguay hizo y está haciendo un intento por enseñar computación a todos los niños de la primaria y capacita a los docentes para su uso:

http://www.infobae.com/mundo/471899-101096-0-En-dos-semanas-cada-alumno-uruguayo-tendr-su-notebook

Mientras tanto en nuestro país el Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, Critica el plan anunciado por Uruguay porque “no hace del sistema educativo un paraíso”. Ver:

http://www.infobae.com/general/474674-101275-0-El-ministro-Educacin-cree-que-la-entrega-computadoras-los-estudiantes-no-es-el-paraso

Las declaraciones de Sileoni son de este año, pero en 2005 el ex Ministro de educación Daniel Filmus anunció que Argentina “comprará un millón de laptops para alumnos de zonas pobres del país”: papelón…

http://www.clarin.com/diario/2005/10/25/um/m-01077867.htm

Interesantes los conceptos de Bernardo kliksberg, cualquier parecido con el resto de América Latina no es casualidad, Argentina es América Latina. Claro que esto no justifica la debacle del sistema educativo de nuestro país, podríamos estar mejor, mucho mejor, más allá de ser parte de Latinoamérica.

Bueno, me voy despidiendo, todos estos temas me hubiese gustado desarrollarlos con un poco más de profundidad, “daba” para tres o cuatro artículos, pero ya me estoy despidiendo, ya estoy cansado, y seguramente ustedes también, dudo que a esta altura sigan entrando todavía al blog, seguramente ya están haciendo las compras navideñas, tan cansados como yo y con poco tiempo para seguir un blog de educación…

Hasta Pronto

SERALE