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8 junio 2017 4 08 /06 /junio /2017 19:21

 

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8 junio 2017 4 08 /06 /junio /2017 18:29

El SUTEBA reitera su absoluto RECHAZO A LOS DESCUENTOS ILEGALES DE DÍAS DE PARO y de la aplicación de reducciones salariales por el reajuste de la 4ta Categoría que está llevando adelante el Gobierno Provincial de manera indiscriminada.

Este accionar arbitrario afecta a miles de Docentes en la Provincia que tuvieron un descuento salvaje en su salario. Desde nuestra Organización denunciamos y exigimos al Gobierno de María Eugenia Vidal que devuelva lo descontado y se abstenga de realizar estos desmedidos descuentos.

Asimismo, SUTEBA llevará a la próxima reunión del Frente de Unidad Docente Bonaerense su propuesta de paro de 24 hs, definida por el Plenario de Secretarios Generales correspondiente.

Junto al FUDB continuamos exigiendo al Gobierno por una urgente convocatoria a PARITARIAS, no puede ser que no haya definida ninguna reunión luego de haber pasado más de un mes del último encuentro. Desde SUTEBA le exigimos a los funcionarios que hagan uso del diálogo que tanto declaman y que den respuestas urgentes a los justos reclamos docentes.

#ParáLaManoVidal 

 

SUTEBA

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8 junio 2017 4 08 /06 /junio /2017 10:32

“Estamos preparados para un conflicto de largo aliento”, confió, a principios de febrero, un alto funcionario de la dirección general de Educación bonaerense. Hoy, a cuatro meses de la primera reunión paritaria, sin ningún tipo de avance en las negociaciones y con los ánimos docentes cada vez más caldeados, aquellas palabras suenan a “profecía autocumplida”: el conflicto docente no parece tener luz alguna al final de ningún túnel.

Todo podría cambiar si el lunes a las cinco de la tarde, cuando tras 40 días vuelvan a verse las caras funcionarios y dirigentes de las organizaciones de maestros, los primeros rompan el chanchito. Aunque una alta fuente del gobierno dijo a este diario días atrás: “No se está ofreciendo lo que se ofrece porque sí. No estuvimos tanto tiempo dialogando y negociando para ahora sacar un dinero que no hay y ponerlo sobre la mesa. Estamos proponiendo pagar lo que podemos pagar realmente”.

También puntualizó que el conflicto, tal como está planteado (reunión paritaria, oferta del gobierno, negativa docente, un tenso impasse hasta el siguiente encuentro y vuelta a empezar) tiene “fecha de vencimiento; en 15 días hay que hallar algún tipo de solución”, subrayó. Eso fue hace 7 días.

Así, un fracaso en la paritaria del lunes podría impulsar al gobierno a otorgar parte del aumento en forma unilateral. “Conflicto anual” asegurado

 

eldia.com

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8 junio 2017 4 08 /06 /junio /2017 10:26

En medio de un clima de alta tensión, convocan a los docentes para el lunes

En el marco de una relación profundamente desgastada entre las partes, el gobierno bonaerense convocó a los docentes a una nueva reunión paritaria para el lunes a las 17, cuarenta y ocho horas después de que los maestros pasaron por los cajeros a cobrar el sueldo de mayo y se encontraron con fuertes descuentos por los paros de marzo “plagados de irregularidades”, denunciaron los gremios, que no irán a la mesa del lunes con la mejor predisposición.

Desde Educación reiteraron que las quitas -calificadas como ilegales por los sindicatos y por la jueza de primera instancia María Ventura Martínez- no son “negociables” porque “el día no trabajado no se paga”.

“Pocas veces se vio un descalabro administrativo como el que demuestran las anomalías en los descuentos realizados este mes”

Acerca de los descuentos acumulados “por el reajuste de la cuarta categoría (del impuesto a las ganancias) que está llevando adelante el gobierno provincial” -subrayaron los sindicatos-, en la cartera educativa opinaron que “no hay que mezclar una cosa con la otra. Un tema es meramente impositivo y el otro tiene que ver con no presentarse a trabajar. Las quitas por paro se seguirán haciendo hasta que se completen las jornadas que cada docente estuvo sin dar clases”.

Mirta Petrocini, presidenta de la Feb, organización que hoy a la mañana llevará a cabo su congreso extraordinario, salió con los tapones de punta contra la administración provincial.

“Los descuentos por días de paro y la aplicación de reducciones salariales por reajuste en el impuesto a las ganancias no hicieron más que violentar la situación de los docentes bonaerenses”, disparó, para realzar: “Hay un nivel de descalabro administrativo pocas veces visto”.

Desde la Federación de Educadores se afirmó que “descontaron ganancias correspondientes a años anteriores. En Balcarce, por caso, descontaron deudas de los años 2002-2003”.

“En Mar del Plata le descontaron a un profesor por ganancias el 95% de su salario”, ejemplificaron.

Denunciaron también que “cesaron a docentes titulares; descontaron a docentes que no habían llevado a cabo los paros; volvieron a aplicar quitas a maestras con licencia por maternidad; profesores con carga horaria en el día de huelga tuvieron descuentos por toda la semana”.

Además puntualizaron que hubo “descuentos por utilización de licencias estatutarias por asistir a congresos” y “doble descuento por el mismo día de paro”.

“El malestar de la docencia al pasar por los cajeros en el día de hoy es enorme”, dijo Petrocini, y consideró que “la improvisación por parte de las autoridades bonaerenses es notoria. Hicieron descuentos arbitrarios y masivos. Parece que el único interés del gobierno es que cada vez ganemos menos”.

¿Con qué ánimo llegarán los gremios a la reunión del lunes? Desde el Ejecutivo no quisieron adelantar datos acerca de la nueva oferta. Se especula con que ofrecerían un punto porcentual más o sumas fijas no remunerativas más altas por el 2016. “Nosotros no sabemos nada. Está todo muy raro”, dejó caer un alto dirigente del Frente Gremial.

Malestar
La nueva convocatoria del gobierno a los docentes -40 días después de la última reunión- se hizo oficial el mismo día en que los maestros cobraron con fuertes descuentos su salario de mayo. Hay un fuerte malestar en los gremios

 

eldia.com

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7 junio 2017 3 07 /06 /junio /2017 08:53

Finlandia se podría meter de lleno en las próximas elecciones en la provincia de Buenos Aires tras la posible firma de un acuerdo de entendimiento en materia educativa.

 

 

http://www.lanacion.com.ar/2031238-por-que-finlandia-se-puede-meter-en-las-elecciones-en-la-provincia-de-buenos-aires

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6 junio 2017 2 06 /06 /junio /2017 16:53

Padres, docentes y alumnos del Instituto parroquial Asunción de María de Temperley, junto a vecinos de la zona, se concentraron hoy, a las 7.30, frente al establecimiento ubicado en Armesti 4466, para exigir mayor seguridad.

Dos violentos robos sufrido por estudiantes de este establecimiento la semana fue la gota que rebasó el vaso. A uno de ellos le pegaron un culatazo y a otro le gatillaron un arma cinco veces en el estómago.

Al municipio, particularmente, le exigirieron la instalación de cámaras de vigilancia, la designación de patrulleros y efectivos para custodiar el lugar especialmente durante el ingreso y egreso a clases y a la hora de la siete y que se arme un corredor seguro en la zona.

"Quremos que nuestros hijos lleguen sanos y salvos a la escuela y a nuestras casas", rogó una de las madres durante la manifestación, quien precisó que el horario más complicado es pasado el mediodía, cuando los negocios están cerrados.

Un papá pidió, por su parte, la instalación de garitas en los lugares que los delincuentes utilizan como escape, como el entubado o las calles Lynch y Caaguazú. "Hoy tenemos patrullero porque el tema llegó a los medios, pero queremos que esto continúe"

"Están matando a nuestros hijos por un celular o un par de zapatillas. No podemos seguir así", enfatizó la mamá de unas de las víctimas, quien recordó que los delicuntes bajaron de un auto y mientras dos hombres les apuntaban a los chicos, una mujer se encargaba de sacarle todas sus pertencia.

Por estos hechos delictivos, la denuncia vecinal permitió que personal de la CPC de Lomas de Zamora detuvieran a dos jóvenes, de 21 y 22 años, a los que les incautaron dos armas calibre 22 corto, pistola Bersa calibre 22, 339 pesos en efectivos, tres teléfonos celulares y el automóvil en el que se movilizaban, con pedido de captura.

Pedido de la dirección

En ese marco, la dirección de la institución educativa, a través de un comunicado, brindó su “apoyo y solidaridad” al reclamo que vecinos y padres elevarán a las autoridades policiales y políticas por “los hechos de inseguridad que vive el barrio”.

“Observamos con preocupación la realidad del barrio y por ellos nos plegamos al reclamo, para que conjuntamente con las autoridades competentes pueda abordarse la problemática”, agregan las autoridades.

Bárbara, quien vive a la vuelta del colegio expresó: “Lamentablemente ya no se puede más, no sólo a los chicos del cole, roban a todo el mundo”

diariopopular.com

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5 junio 2017 1 05 /06 /junio /2017 20:07

La Pampa: Alumna golpeó a su maestra en plena clase

Una alumna golpeó a una docente en el colegio Madre Teresa de Calcuta, en Santa Rosa (La Pampa). El episodio ocurrió el jueves pasado y quedó registrado en un video que subió a las redes sociales un compañero de clase de la agresora.

En las imágenes se ve cómo la alumna agarra del pelo a la maestra de Matemáticas mientras la golpea, ante el intento de la mujer de hacer un llamado desde el celular para advertir sobre la situación. Luego, algunos compañeros intervienen y logran contener a la compañera.

El gremio docente Unión de Trabajadores de la Educación de La Pampa (Utelpa) emitió un comunicado en el que afirma que "ningún docente debe pasar por una situación de estas características, máxime sin las garantías del Ministerio (de Educación) como patronal responsable".

"Que dentro de nuestras condiciones laborales, el acompañamiento con equipos especializados, suficientes y permanentes, es imprescindible. Que todo alumno/a vulnerado en sus derechos, carente de lazos familiares, necesita plena protección y atención por parte del Estado", agregó el sindicato.

Utelpa señaló que "la mejor forma de abordar estas situaciones es la prevención, la anticipación de estos conflictos es posible hacerla habilitando en las escuela tiempos institucionales y colectivos en los que los docentes diseñen proyectos institucionales y posibles intervenciones ante hechos de violencia".

Desde el Ministerio de Educación de la provincia de La Pampa destacaron a los medios "la templanza" que mostró la docente. La directora general de Secundaria se solidarizó con la docente al tiempo que apuntó "al resguardo de la menor".

"Destacamos su templanza (de la maestra), nunca perdió su rol como adulto teniendo en cuenta que está ante menores. Y por otra parte debemos resguardar a la menor. De todas maneras estamos analizando el caso y con los equipos técnicos lo vamos a seguir haciendo la semana próxima", dijo Ibáñez al medio pampeano La Arena.

La funcionaria agregó que la docente elevó una nota formal a la coordinación de área para denunciar el hecho y desde hoy el ministerio desplegó un equipo de trabajo en la institución para trabajar en el caso

 

http://www.urgente24.com/265580-la-pampa-alumna-golpeo-a-su-maestra-en-plena-clase

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5 junio 2017 1 05 /06 /junio /2017 20:07

La Pampa: Alumna golpeó a su maestra en plena clase

Una alumna golpeó a una docente en el colegio Madre Teresa de Calcuta, en Santa Rosa (La Pampa). El episodio ocurrió el jueves pasado y quedó registrado en un video que subió a las redes sociales un compañero de clase de la agresora.

En las imágenes se ve cómo la alumna agarra del pelo a la maestra de Matemáticas mientras la golpea, ante el intento de la mujer de hacer un llamado desde el celular para advertir sobre la situación. Luego, algunos compañeros intervienen y logran contener a la compañera.

El gremio docente Unión de Trabajadores de la Educación de La Pampa (Utelpa) emitió un comunicado en el que afirma que "ningún docente debe pasar por una situación de estas características, máxime sin las garantías del Ministerio (de Educación) como patronal responsable".

"Que dentro de nuestras condiciones laborales, el acompañamiento con equipos especializados, suficientes y permanentes, es imprescindible. Que todo alumno/a vulnerado en sus derechos, carente de lazos familiares, necesita plena protección y atención por parte del Estado", agregó el sindicato.

Utelpa señaló que "la mejor forma de abordar estas situaciones es la prevención, la anticipación de estos conflictos es posible hacerla habilitando en las escuela tiempos institucionales y colectivos en los que los docentes diseñen proyectos institucionales y posibles intervenciones ante hechos de violencia".

Desde el Ministerio de Educación de la provincia de La Pampa destacaron a los medios "la templanza" que mostró la docente. La directora general de Secundaria se solidarizó con la docente al tiempo que apuntó "al resguardo de la menor".

"Destacamos su templanza (de la maestra), nunca perdió su rol como adulto teniendo en cuenta que está ante menores. Y por otra parte debemos resguardar a la menor. De todas maneras estamos analizando el caso y con los equipos técnicos lo vamos a seguir haciendo la semana próxima", dijo Ibáñez al medio pampeano La Arena.

La funcionaria agregó que la docente elevó una nota formal a la coordinación de área para denunciar el hecho y desde hoy el ministerio desplegó un equipo de trabajo en la institución para trabajar en el caso

 

http://www.urgente24.com/265580-la-pampa-alumna-golpeo-a-su-maestra-en-plena-clase

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5 junio 2017 1 05 /06 /junio /2017 19:51

Baradel desmintió haber viajado en primera

En la era de la inmediatez y las redes sociales, la verdad puede quedar en segundo plano. Del problema de la llamada "posverdad" puede dar testimonio de sobra Roberto Baradel. secretario general del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA). El sindicalista partió el viernes rumbo a Ginebra, para una reunión de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) junto a dirigentes de la CTA. Horas antes de su partida, periodistas y partidarios de Cambiemos salieron a escrachar al dirigente en redes sociales por viajar, supuestamente, en primera clase hacia la capital de Suiza.

Las imágenes de Baradel en un aeropuerto, sin ninguna otra prueba del presunto traslado en la clase más cara, se viralizaron en Twitter y Facebook. Varios famosos se indignaron por la imagen, entre ellos Nacho Viale, nieto y productor general del programa de Mirtha Legrand. En la foto se veía a Baradel en la fila de la empresa Lufthansa y arriba suyo un cartel "Firs Class" (Primera clase). El diputado nacional del PRO, Eduardo Amadeo, también se sumó al repudio contra el gremialista, y denunció: "Roberto Baradel, líder progresista de los docentes, viajó a Ginebra, a una reunión de la OIT, en Primera Clase". 

Ante el escándalo y las críticas, Baradel sindicalista no dudó en mostrar su pasaje para evitar una nueva operación en su contra: "Mientras alguno que otro que está de paseo, me saca fotos en el aeropuerto, caminando o en algún comercio descargando su odio y mintiendo", escribió en su cuenta de . Junto al tuit publicó una foto del boarding pass de su pasaje en clase turista. Luego mostró otro tramo de los pasajes para mostrar que todo fue a través de la clase más económica del pasaje. 

Desde SUTEBBA explicaron que el viaje no se debió a vacaciones, sino que se trató de una invitación por tareas institucionales. Ante la equivocación, el diputado Amadeo debió pedir disculpas: "Baradel mostró su 'boarding pass' que demuestra que viajó en clase económica a Frankfurt. Pido disculpas". 

La segunda. Esta no fue la primera vez que Baradel tiene que salir a desmentir mentiras en su contra. En 2016, en medio de las negociaciones por las paritarias, se difundió y viralizó una serie de fotografias del gremialista en un presunto viaje a Miami en primera clase. 

"A Miami no viajé nunca en mi vida. Todo el mes de enero estuve acá participando en negociaciones. Es mentira. Se puede corroborar en Migraciones. Esa foto es de un viaje hace dos años de CTERA que no había lugar en clase turista. Era un viaje a Catamarca. Esa foto es de eso", dijo por entonces

 

perfil.com

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5 junio 2017 1 05 /06 /junio /2017 18:51

La fórmula menos pensada: usarán el "modelo rural" para mejorar las escuelas urbanas

Alan ya está en primer grado y hoy, como todos los días de semana, menos el jueves, espera al Indio al borde del ripio de la ruta 40. Todavía es noche cerrada cuando ve venir el ómnibus que también pasará por lo de Jésica (cuarto grado), Axel (quinto), Norma (segundo) y Carmen (cuarto). Son los únicos cinco alumnos de la primaria en la Escuela N° 33 de El Paso, ubicada sobre la misma ruta. Hay otros dos chicos en jardín de infantes, que completan los siete que van a esta escuela que casi se cae del mapa de la Argentina. Por alguna razón que nadie puede explicar, el ómnibus Aconquija (que aquí todos llaman “El Indio”) pasa todos los días menos el jueves. Entonces, ese día, Patricia Guanca (la única maestra del colegio) recorre las rutas y los caminos de estas cumbres Calchaquíes con su propio auto buscando uno por uno a sus alumnos.

La Escuela 33 tiene apenas dos aulas: la de primaria y la de jardín. Patricia se reparte entre una y otra. Trabaja con los chicos un mismo tema, pero lo va complejizando de acuerdo a la edad y el grado de cada alumno, a quienes atiende en forma personalizada. Conoce la historia de cada chico, toda su trayectoria educativa, casi tanto o más que los padres. Este “modelo rural” de trabajo multigrado y focalizado en los alumnos fue la gran sorpresa en las pruebas Aprender, que se tomaron en octubre del año pasado. Nadie esperaba que tuvieran tan buena performance

 

De las 6.308 escuelas rurales vulnerables que participaron de la evaluación, 3.911 superaron el promedio nacional, esto es: el 62%.Y en matemática, fue más el porcentaje de chicos rurales que superaron los objetivos que los de la ciudad. “Para comparar uno y otro modelo se necesita tomar las escuelas de al menos 10 alumnos. Y las rurales dieron mejores resultados. El 38% de los chicos más vulnerables de las escuelas rurales estuvo por encima de la media, mientras que en las urbanas lo logró el 24%”, dijo a Clarín Elena Duro, secretaria de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación.

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Maestros que no son héroes, pero le pegan en el palo

Además de la enseñanza “personalizada” y el plurigrado, otras claves que podrían explicar el éxito de las escuelas rurales son el buen clima escolar, el compromiso de las familias y el trabajo por proyectos interdisciplinarios. Son los mismos criterios que el Ministerio de Educación está tomando ahora para diseñar la nueva escuela secundaria, que empezará a funcionar en el país a partir de 2018.

 

“Los resultados de las escuelas rurales en Aprender nos sorprendieron mucho, en el buen sentido. Nos encontramos con ciertas características que ahora queremos implementar en el nuevo modelo de secundaria con el que estamos trabajando todos los ministros de educación del país desde hace un año. Los puntos más importantes son el trabajo más interdisciplinario (ya no estructurado por materias) y multigrado; así como una nueva modalidad de acreditación de saberes”, le cuenta a ClarínMercedes Miguel, secretaria de Innovación y Calidad Educativa del Ministerio de Educación.

Además, el Gobierno avanza en la implementación del Programa Nacional Escuelas Faro, dirigido a 3.000 escuelas primarias y secundarias con problemas socioeducativos, en donde buscarán aplicar los valores del “modelo rural”. Es un proyecto conjunto entre la Secretaria de Innovación y Calidad Educativa, el Instituto de Formación Docente (INFOD) y los ministerios de las 24 provincias

 

Para ver cómo funciona este “milagro educativo”, Clarín viajó hasta las cumbres Calchaquíes de Tucumán, en la frontera con Catamarca y Salta, y visitó siete escuelas en zonas rurales y aisladas. Allí, el clima escolar y los testimonios de docentes y alumnos muestran elementos de una escuela bastante distinta a la urbana aunque con muchos matices, a los que conviene observar con atención. La modalidad de plurigrado es una de las características más distintivas

 

María Lorena Figueroa, maestra de la escuela albergue “Coronel José Ignacio Murga”, cuenta cómo lo implementa: “Trabajo un mismo tema con todos los chicos del aula, pero lo complejizo más o menos de acuerdo a la edad y el grado de los chicos. Por ejemplo, en lengua les leo un texto a los de jardín pero trabajo escritura con los de primer grado. Lo bueno es que ellos aprenden de ellos. Los chicos absorben todo y los más grandes les enseñan a los más chicos”

Mabel Palomino, de la escuela 371 de Ampimpa, suma su experincia: “El plurigrado te agiliza mentalmente. Como docente te hace estar activa todo el tiempo, planificando cada actividad para los distintos niveles de aprendizaje. Los chicos más chicos aprenden mucho de los más grandes”, afirma. “Es más trabajo para el docente, pero los chicos prestan más atención”, agrega Patricia Guanca.

Las vueltas de la vida. Olvidados históricamente, hoy estos docentes de frontera son observados con atención por las autoridades. Parecen esconder el secreto de la calidad educativatan perseguida.

 

“Me sorprendieron, leen mejor y resuelven antes los problemas”

Dos mil pesos. Eso es lo que ponen de su bolsillo, cada mes, las cinco maestras de la escuela albergue “Coronel José Ignacio Murga” para pagar la camioneta que el lunes recoge a los chicos de sus casas y el viernes por la tarde los devuelve a sus familias. Si no fuera por esta camioneta, dicen, ningún chico podría llegar hasta ese colegio, ubicado a 11 kilómetros al Oeste de la ruta 40, pero que implica una hora de viaje por un camino que bordea el abismo, atravesado por dos ríos con piedras que obliga a usar vehículos altos del tipo cuatro por cuatro.

La fórmula menos pensada: usarán el "modelo rural" para mejorar las escuelas urbanas

Tripulación. El chofer, las maestras y los chicos de la escuela “Coronel Murga”, a la que solo pueden llegar con esa camioneta. G. VILLAGRA

La jornada aquí empieza a la 8 de la mañana, cuando el maestro de turno se encarga de levantar a los 22 chicos, que duermen en dos pabellones: el de chicos y el de chicas. A las nueve menos cuarto ya están desayunando y, tras el izamiento de la bandera, empezarán las clases

Alicia Frías es la directora. Llegó hace poco, en 2015, y cuenta que al principio fue “angustiante” dejar a su familia en Famaillá, 220 kilómetros abajo del monte. Allí quedaron sus cuatro hijos, la más chica de 13. Lo más difícil, dice, fue que no tenía señal y ni siquiera podía hablar por teléfono. Cambió de compañía telefónica, y la nueva se conecta más seguido. Son como “oleadas” de conexiónque reviven el celular de tanto en tanto.

Siguiendo por la ruta 40 para el Norte, justo cuando Tucumán se convierte en Salta, aparece la escuela N° 217 Angel María Soria de El Bañado. También tiene albergue, pero solo para aquellos chicos cuyos padres no pueden ocuparse durante la semana.

Su directora, Ana Laura Hernández, llegó hace un mes desde la ciudad de San Miguel de Tucumán y, por eso, es la que en mejores condiciones está de comprara la enseñanza en contextos urbanos y rurales.

 

clarin.com

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