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19 junio 2015 5 19 /06 /junio /2015 18:36

Por ley se aprobó en la "década ganada" que para el 2010 el 30% de las escuelas deberían tener doble jornada ¿dónde están esas escuelas?. Por ley también tendríamos que tener 190 días de clases ¿cuántos días realmente de clases tenemos por año?

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19 junio 2015 5 19 /06 /junio /2015 11:44

Hoy no hay clases en la escuela Nicolás Avellaneda de Palmira, en la zona Este de Mendoza. En la tarde del miércoles, el director de ese secundario con orientación técnica, Antonio Casas, fue agredido con piñas y patadas por un alumno y parte de su familia en el interior del colegio. “Estoy dolorido físicamente por los golpes pero también espiritualmente, ya que nunca pensé que un alumno podía pegarme con tanta saña y rencor”, dijo el director.

El alumno tiene 14 años y concurre al turno vespertino. El director intervino en una pelea entre el estudiante y un compañero de clases. Logró separarlos y enviarlos a sus casas. Pero uno de los adolescentes volvió junto con su padre, su mamá, un hermano y un primo. Cuando el director los recibió, creyendo que podrían hablar sobre el incidente entre los chicos, recibió los golpes. Los testigos de la brutal agresión dicen que el profesor cayó al piso y que le seguían dando piñas y patadas cuando estaba tirado, cubriéndose la cabeza con las manos.

Otros docentes salieron a auxiliarlo. El director fue trasladado al hospital regional Perrupato, con visibles hematomas en la cabeza y la cara. Fue dado de alta pero seguirá de licencia para evaluar la evolución de las heridas en su cuerpo.

El Gobierno escolar suspendió las clases en ese colegio de 380 alumnos, la mayoría varones porque se enseñan las tecnicaturas en Electricidad y Mecánica. Hoy habrá una jornada especial para que los docentes trabajen en talleres para aconsejar a sus alumnos cómo evitar la violencia escolar.

La familia agresora tiene una prohibición de acercamiento a la escuela. El alumno será trasladado a otro colegio y recibirá tratamiento sicológico.

clarin.com

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17 junio 2015 3 17 /06 /junio /2015 18:28

¿Por qué se terminaron en las escuelas los debates políticos que teníamos en los noventa? ¿los docentes k saben en el fondo que la década ganada en educación es difícil de sostener? ¿acaso los docentes anti k no quieren pelearse con sus colegas k? ¿será porque simplemente en esta década quedaron clausurados los debates que fueron remplazados por los aplaudidores seriales?

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17 junio 2015 3 17 /06 /junio /2015 17:16

Cuatro colegios de orientación artística de la Ciudad de Buenos Aires permanecen tomados por los alumnos desde hace más de una semana: la Escuela Rogelio Yrurtia, la Escuela Lola Mora, la Escuela de Cerámica Nº 1 y la Escuela de Danzas Aída Victoria Mastrazzi. El lunes otros 15 colegios porteños podrían sumarse a las protestas si no hay respuesta a los reclamos.

Ayer hubo una marcha de los estudiantes a los ministerios de Educación de la Ciudad y la Nación (ver Ayer...). Los alumnos denuncian problemas de infraestructura y documentaron la presencia de ratas en las escuelas. También reclaman que se suspenda la aplicación de la Nueva Escuela Secundaria en los colegios artísticos.

“La situación en los colegios no da para más. Techos que se caen, baños que se despedazan, colegios enteros sin calefacción o invadidos por ratas, pulgas y cucarachas. Ya son cuatro los colegios que dijeron basta y en masivas asambleas votaron la toma”, explicó Sol Gui, presidenta del Centro de Estudiantes del Nacional Buenos Aires.

“Cada año la situación es peor y finalmente tenemos que soportar que, en lugar de destinar el presupuesto correspondiente, nos castiguen a nosotros por las medidas que tomamos. No lo hacemos por diversión, lo hacemos porque en la Ciudad somos los únicos, junto a los docentes y padres, que defendemos la educación pública. Si fuera por el Gobierno de la Ciudad, dejaría que se nos caigan los techos en la cabeza”, sostuvo Tomás Nieto, vicepresidente del centro de estudiantes del Colegio Mariano Moreno.

La Federación de Estudiantes Secundarios (FES) señaló que “en lo que va de 8 años, el PRO no sólo bajó el presupuesto destinado a educación, sino que además lo subejecutó, dejando de utilizar más de 1.000 millones de pesos”.

Además de “la falta de presupuesto, las malas condiciones edilicias y la falta de validez nacional de los títulos de las artísticas y las técnicas”, el reclamo se dirige contra la Nueva Escuela Secundaria (NES), una reforma impulsada por el Consejo Federal de Educación, que promueve una carga horaria mayor en el bachillerato para las materias tradicionales.

Según los alumnos de las escuelas artísticas, esto los perjudica porque esa modalidad funciona a contraturno (a la mañana el bachillerato, a la tarde las materias especiales). Con la NES se genera una superposición de horarios entre las materias tradicionales y las de cada especialidad (arte o asignaturas técnicas).

Los estudiantes reclaman que falta infraestructura para la adecuación de los programas de estudio. “Debido a la implementación de la reforma, que en nuestro colegio afecta a primer año, están faltando aulas. La realidad es que hoy se dan clases en el salón de actos, en el patio, en los pasillos, y esto sucede en todas las escuelas”, describió Malena Rinesi, del Mariano Acosta.

Los estudiantes informaron que las tomas continuarán de no haber “respuesta y acciones” ante sus reclamos, en tanto a partir del lunes esta medida de fuerza podría extenderse a otras 15 escuelas.

Por su parte, voceros del Ministerio de Educación porteño dijeron a Clarín que “no existe ningún motivo para que cuatro escuelas artísticas estén tomadas por alumnos”. Al mismo tiempo señalaron que “esta gestión ha mantenido y sigue manteniendo vocación de diálogo”. Las mismas fuentes ratificaron que los días de clase perdidos por las tomas se van a recuperar.

clarin.com

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17 junio 2015 3 17 /06 /junio /2015 14:34

El acoso escolar, también conocido como bullying, continúa siendo una problemática que preocupa y requiere atención. Así lo indicó una encuesta de la Asosiación Civil Ciudades Sin Bullying, la cual detalla que el 39,5% de los estudiantes bonaerenses de entre 13 y 16 años son maltratados en el colegio por sus compañeros.

Según el estudio, este tipo de acoso ocurre por igual tanto en varones como en mujeres. Del total de casos registrados, el "51 por ciento" de los afectados por este tipo de acoso son estudiantes varones, y el 49% son alumnas.

La ONG, que se especializa en el tratamiento y lucha contra esta problemática entre los niños, consiguió estas conclusiones gracias a una encuesta realizada a 1.668 jóvenes de colegios secundarios de la provincia de Buenos Aires.

Atenta a los alarmantes datos, la asociación presidida por la psicóloga Guillermina Rizzo propuso crear "un espacio curricular específico para abordar la temática de los vínculos" entre los alumnos, para evitar "los noviazgos violentos en la adolescencia y los casos que terminan con un acta de defunción en la edad adulta".

Desde la ONG también reclamaron "no minimizar las actitudes de acoso" en las escuelas y una "política pública específica y sostenida" para evitar estos conflictos en el aula, con los posibles agravantes que estos conllevan.

infobae.com

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16 junio 2015 2 16 /06 /junio /2015 10:32

– En rechazo al nefasto proyecto de “Código Educativo” del senador (FPV) Gustavo Oliva

– Por URGENTE convocatoria a paritarias. Por un básico de $9.000

– Por blanqueo salarial. Por cobro de salarios en tiempo y forma.

– Por el cese de cobros indebidos en el IOMA

– Por escuelas sin violencia. Que garanticen nuestra seguridad e integridad en el ámbito laboral.

Fte: UDOCBA

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16 junio 2015 2 16 /06 /junio /2015 09:41

Esposas, hermanos e hijos heredan las intendencias en las comunas del interior

ELECCIONES 2015.La práctica de ubicar parientes en los cargos se viralizó en todo el país. Por caso, en Tucumán esto se dio en 10 municipios sobre un total de 17.

Una de las primeras decisiones de Carlos Menem al ser electo Presidente en 1989 fue que su hermano Eduardo quedase como presidente provisional del Senado, es decir tercero en la línea de sucesión. En 2007, Néstor Kirchner eligió a su esposa para sucederlo en la Casa Rosada. Y por estos días, Cristina Kirchner medita un destino político para su hijo Máximo.

Pero esto de ubicar a un pariente como sucesor no es algo exclusivo del máximo nivel político: si se pone la lupa en las comunas del interior se advierte que la práctica se viralizó en todo el país.

En Tucumán, de los 17 municipios en que se divide la provincia, en 10 sus actuales intendentes pretenden ser sucedidos por familiares en las elecciones de este año. La maniobra tiene un trasfondo legal: no hubo el año pasado reforma electoral en la provincia y los alcaldes se quedaron sin la posibilidad legal de la re-re reelección.

Según un relevamiento realizado por Clarín, en la localidad de La Cocha el actual intendente K Leopoldo Rodríguez quiere que lo suceda su hijo Leopoldo. El mismo plan tiene el intendente kirchnerista Roque Graneros: quiere que su esposa y actual legisladora Alejandra Cejas sea intendenta de Graneros. En Juan Bautista Alberdi el intendente K Luis Campos busca que su esposa y presidente del Concejo Deliberante Sandra Figueroa lo sustituya. En Concepción, el intendente kirchnerista Osvaldo Morelli quiere poner a su hijo Franco Morelli. En Monteros, el K Alberto Olea espera que sea su esposa y diputada nacional María del Carmen Carrillo.

En Bella Vista, el oficialista Luis Espeche postulará a su esposa Cristina Romano; en Banda del Río Salí el intendente Zacarías Khoder propone a su hermana Camila Khoder; en Las Talitas, Luis Morghenstein quiere ser reemplazado por su esposa Adriana Najar, que es actual legisladora provincial; en Burruyacú Jorge Leal impulsa a su hijo Jorge Abraham Leal para sucederlo en la intendencia y a su esposa Angela Jiménez como legisladora.

Pero en Tucumán el fenómeno no es exclusivo del kirchnerismo. En Simoca el radical Luis González postula para reemplazarlo a su hermano Flavio González.En Chaco se repite la práctica del pariente cercano en tres ciudades administradas por el kirchnerismo. En Campo Largo la candidata del oficialismo para la intendencia es Mónica Pereyra, esposa de Daniel Capitanich y cuñada de Jorge Capitanich. El actual intendente de esa ciudad es el hermano del ex jefe de Gabinete, pero en las elecciones de este año va de candidato a vicegobernador provincial.

En la chaqueña Laguna Blanca la intendente Claudia Panzardi, que ahora es candidata a diputada provincial por el Frente Chaco Merece Más, pretende ser sucedida por su hermano José. Ambos, a su vez, son hijos de Américo Panzardi, intendente que falleció en 2003.

Y en la también chaqueña General Capdevila, la intendente saliente es Karina Acerbo y el candidato peronista a sucederla es César Acerbo, su padre. Un dato: Acerbo ya manejó antes el municipio.

Lo de dejar a un pariente en el poder es toda una tradición en la política riojana. Algunos ejemplos, todos del Frente para la Victoria. Para las elecciones del 5 de julio en Vinchina el intendente Pedro Carrizo lleva como candidata a su esposa, Noemí Barrera. En Villa Castelli el intendente Andrés Navarrete busca que lo reemplace su mujer, Daniela López Rubier. En Felipe Varela, el intendente Hugo Paéz será candidato a primer concejal y busca dejar a su sobrino, el diputado provincial Yamil Sarruf.

En la riojana Castro Barros el intendente Marcelo Del Moral quiere que su esposa Gloria Pedraza lo suceda. En Independencia el alcalde Juan de Dios Herrera se postula a diputado y su hermana, actual diputada provincial, busca volver a ser intendenta. En Rosario Vera Peñaloza el intendente Claudio Saul postula para su cargo a su hermana, la psicóloga Cristina Saúl, actual diputada provincial.

Misiones tampoco escapa a la ley de dejar a un familiar en el cargo. En marzo de este año, Nelson Carvalho cumplía su tercer mandato como intendente de la localidad de Alba Posse y entendió que el pueblo le quedaba chico para sus ambiciones políticas. Pidió licencia y dejó al frente de la comuna a su hijo Celso, quien presidía el Concejo Deliberante local. Ahora, Nelson Carvalho pretende convertirse en alcalde de la comuna 25 de Mayo. Así, padre e hijo administrarán ahora la caja de dos municipios.

En el pequeño pueblo misionero de Tres Capones, en el sur de la provincia, Pedro Ricardo Korol fue electo intendente en 1999 y permaneció en el cargo hasta fines de 2011, cuando se lo entregó a su esposa, María Elena Pereira.

Otro caso es el de los hermanos Gilberto y Alfredo Gruber, que gobiernan el municipio de Puerto Esperanza, cerca de las Cataratas. En 2009, cuando fue electo diputado provincial por el oficialismo, Gilberto entregó el mando a su hermano Alfredo para que finalizara su segundo mandato. Este último fue electo nuevamente en 2011 y este año finaliza su gestión.

En Salta hay dos ejemplos actuales de esta práctica: el gobernador K Juan Manuel Urtubey hizo que su hermano Rodolfo fuera electo senador por su provincia. Y el intendente Miguel Isa, actual vicegobernador electo, logró meter como diputada nacional a su hija Evita Isa. Entre los salteños, todo también queda en familia.

En Córdoba, el 29 de marzo pasado, justo en Domingo de Ramos, Gloria Pereyra se convirtió en la nueva intendenta de la localidad serrana de Villa Dolores. Allí gobierna su padre Juan Manuel Pereyra -un radical devenido peronista que milita en Concertación Forja- desde hace siete años, y como no hay re-reelección, decidió nombrar a su hija como heredera natural del cargo.

clarin.com

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La política bonaerense, plagada de historias de relevos familiares

¿Meritocracia o aprovechamiento de linaje político familiar? En los municipios bonaerenses ya son un clásico de la política las sucesiones de padres a hijos; interinatos donde la madre asume por su hijo en funciones; reemplazos post mortem u otras variedades que incluyen hermanos, esposas y parentescos múltiples.

En Berazategui, el intendente Juan Patricio Mussi recibió el municipio de su padre Juan José Mussi. Entre ambos habrán completado 28 años ininterrumpidos en el municipio. Juan José fue secretario de Medio Ambiente de la Nación y actualmente es diputado provincial. Además, una de sus hijas (María Mercedes) ocupa la Secretaría de Salud y su sobrina María Laura Lacava es diputada provincial por la sección electoral tercera.

Olavarría es otro ejemplo de prolongación sanguínea. Helios Eseverri fue intendente desde 1983-1987 y luego desde 1991 hasta su fallecimiento en el 2007. Entonces, su hijo José se hizo cargo de la intendencia hasta hoy. Otro récord de 28 años en el poder.

Sin tanta longevidad estadística, Juan Pablo De Jesús irá por su tercer mandato (2007-2011-2015), después de suceder a su padre, Juan De Jesús, en el Partido de la Costa, en la región atlántica que integra la quinta sección electoral. El exitoso progenitor es diputado provincial.

Mario Ishii, en José C. Paz –uno de los distritos más empobrecidos del conurbano- en 2004 dejó a su madre, Santa Isabel González (Doña Santa) al frente del municipio mientras él viajaba a Japón para encontrarse con sus parientes del otro lado del mundo. Claró está. No fue una delegación informal. Doña Santa era primera concejal y presidía el Concejo Deliberante.

Ishii es senador provincial. En este período no estaba su madre, y así le fue. Su reemplazante “de confianza”, Norberto Urquiaga, colocó a su hermano César Luis Urquiaba en la Secretaría de Trabajo y ambos terminaron procesados por presuntos cobros de coimas en los planes Trabajar y Argentina Trabaja. Ishii se presenta para intendente 2015.

Con Gustavo Posse (San Isidro) los tiempos organizados por su padre, Melchor “Cholo” Posse –intendente desde el comienzo de la democracia- eran menos presurosos. El padre falleció en 2004 y unos años antes se estableció la sucesión familiar. Gustavo había asumido el 10 de diciembre 1999 y gobierna hasta nuestros días.

En el caso de Alejandro Granados, intendente de Ezeiza con licencia (ocupa el Ministerio de Seguridad provincial) podría decirse que tiene un matrimonio legal y de complemento político con Isabel Beatriz Visconti. Granados es alcalde desde la creación del municipio de Ezeiza, en 1994. Y su mujer, quien adoptó el nombre Dulce Granados, ya era diputada nacional por el menemismo. Dulce repitió hasta 2001, luego diputada provincial y reeditó el Congreso Nacional en 2009 y 2013. Leonor Granados es senadora provincial. Está distanciada de su hermano ministro. Cosas de familia.

En Almirante Brown, La Plata, Morón, San Miguel, Lomas de Zamora, Hurlingham, Esteban Etcheverría, Merlo, Avellaneda, San Martín y San Fernando, los intendentes mantienen a esposas, hijos y hermanos en la línea de sucesión como concejales.

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15 junio 2015 1 15 /06 /junio /2015 18:22

¿Cómo puede ser que con un Gobierno nacional y popular en la última década haya disminuido la matrícula en las escuelas públicas y al mismo tiempo se haya incrementado la matrícula en las escuelas privadas?

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13 junio 2015 6 13 /06 /junio /2015 18:20

¿Se recuperaron los salarios docentes-como dice el relato k-en la última década?

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12 junio 2015 5 12 /06 /junio /2015 12:54

¿Qué puede haber más estratégico para el destino y el desarrollo sustentable de un país que la docencia? Nos subimos con entusiasmo a las políticas educativas y científicas que se lanzan para despertar vocaciones en áreas estratégicas para el desarrollo económico como matemáticas o ciencias, o ingeniería y programación. Y eso está bien. Ya nadie duda de la necesidad de convertir el conocimiento en producción con valor agregado. Los científicos con doctorados y los ingenieros de razonamiento duro y riguroso recuperaron su sex-appeal.

Por eso mi pregunta: ¿por qué no plantear una política educativa semejante, tan enérgica y agresiva como la política pro ingenieros y científicos, que reponga el atractivo a la carrera docente y la transforme definitivamente en un horizonte deseable y prestigioso y valorado?

El mundo de la educación y sus problemas tiene sus modas. Pero hay un diagnóstico que se sostiene hace tiempo basado en evidencia contundente. Dice así: son los docentes primero y luego los directores las grandes variables de la mejora de los aprendizajes de los chicos. Desde la megaestrella de las charlas TED, sir Ken Robinson, al canadiense Michael Fullan, uno de los expertos más reconocidos en mejora educativa, todos machacan con la importancia crucial de los equipos docentes, su liderazgo y el peso del "capital profesional" docente.

Entonces, insisto: ¿qué objetivo más perentorio para formar argentinos que luego ingresen bien pertrechados a las carreras universitarias clave para el futuro de nuestro país que despertar vocaciones docentes entre jóvenes que buscan excelencia?

El efecto dominó de maestros inspirados y de calidad es claro: si queremos que los chicos se animen a seguir carreras difíciles, pero claves y se conviertan en buenos ingenieros, por ejemplo, primero necesitamos maestros y profesores de matemática o de ciencias que sepan mucho, que lo sepan enseñar, que no aburran mientras lo hacen y al contrario, que se conviertan en la fuente de inspiración de la vocación de un alumno para seguir estudiando, y haciéndolo en serio.

La tarea no es sencilla: ¿cómo hacer para devolverle el prestigio a un profesión tan ninguneada, vapuleada, estigmatizada como lo es la docencia? ¿Por dónde empezar?

No se me escapa que no alcanza con una especie de campaña de marketing educativo que le lave la cara a una profesión muy desgastada. Cada año, en la Argentina, el Ministerio de Educación Nacional entrega el Premio Maestro Ilustre a los 24 mejores maestros y, sin embargo, pocos se enteran. Comparada con el Martín Fierro, la premiación docente ni se asoma por el terreno de la conversación diaria. ¿Quién sabe el nombre de un maestro premiado?

Tampoco es solamente un tema de salario. Allí está el caso de los maestros finlandeses, unos de los mejor formados del mundo, bien pagos, pero en rangos similares a otras profesiones de Finlandia y a docentes de otros países europeos. No es el dinero el motivador de los maestros más admirados. "Las diferencias de salarios en Finlandia generalmente tienen menos influencia en la elección de carrera que en otros países", así lo afirma el Centro en Educación Internacional Comparada.

Por supuesto, todo tiene un límite: está claro que el ingreso promedio debe instalar a los docentes muy por encima de la línea de flotación de la pobreza. Porque si no, hay consecuencias. Hay evidencia que demuestra la relación directa entre salarios docentes y resultados en el aprendizaje.

Si no es el dinero, ¿cuál es la pieza clave para reconstruir el estatus de la profesión docente? Porque todo se trata de estatus profesional, es decir, de si el trabajo docente constituye efectivamente una profesión o no. El prestigio social y el estatus profesional funcionan como luces de neón para captar aspirantes hacia una carrera.

¿Qué hace que una profesión tenga estatus? Me interesan dos características. El proceso de selección, en primer lugar: que sea difícil ingresar a la carrera y sólo admita a los mejores estudiantes. Por otro lado, el tipo de conocimiento que define a la disciplina: que articule un conocimiento tan específico que no cualquiera pueda reemplazar a esos profesionales. Nadie intentaría reemplazar a un cirujano en la sala de operaciones y, sin embargo, maestros sin títulos docentes y sin los conocimientos específicos cuentan con legitimidad legal en la Argentina.

En Finlandia, por ejemplo, la docencia es una carrera universitaria a la que sólo logra ingresar el 10 por ciento de los estudiantes que se postulan, los mejores promedios en secundaria y que aprueban el ingreso a la universidad con mejores notas. En Singapur, otras de las mecas educativas, los aspirantes a la carrera docente se eligen entre el tercio de alumnos con mejores notas al terminar la secundaria.

La Argentina no está entre esos casos virtuosos de maestros de excelencia. De las 1309 instituciones dedicadas a la formación docente, sólo un 5 por ciento es de nivel universitario. El resto, 1243, son institutos superiores de calidad extremadamente desigual. Y todo puede ser peor: el 53 por ciento de los profesores que enseñan en esos institutos terciarios se formó en realidad para el nivel secundario, es decir, que carece del nivel necesario para formar a su vez profesionales docentes.

Los datos más esperanzadores también muestran una contracara preocupante. Hay una vocación docente renovada y es un hecho que viene creciendo la matrícula en los institutos de formación docente -un 31 por ciento entre 2008 y 2013-, pero quienes optan por la carrera docente no suelen estar entre los mejores estudiantes.

La docencia suele ser una opción "fácil" y las motivaciones para elegirla están lejos de una voluntad de excelencia: es una carrera a mano, con institutos docentes en la localidad del aspirante; es una carrera corta de cuatro años y "menos exigente que los estudios universitarios" o brinda una estabilidad laboral futura. Así resulta del trabajo "Apostar a la docencia. Desafíos y posibilidades para la política educativa argentina", de 2014, de las investigadoras Florencia Mezzadra y Cecilia Veleda, del Cippec.

El origen socioeconómico de los aspirantes y docentes también es un elemento preocupante porque predice menor capital educativo. Los datos son éstos: la mitad de los alumnos de carreras docentes que en 2008 estudiaban en institutos terciarios provenían de hogares con padres sin estudios secundarios completos. Y de acuerdo con cifras de 2004, cerca del 60 por ciento de los maestros de primaria y el 50 por ciento de maestros de nivel inicial y de secundaria también venían de familias con padres sin título secundario.

Los datos corresponden al estudio del Cippec. Y las conclusiones a las que llega encienden la alarma: "Numerosos diagnósticos señalan la dificultad que supone el hecho de preparar para la docencia a jóvenes que no lograron dominar las habilidades lingüísticas, matemáticas y los conocimientos generales necesarios para transitar exitosamente la educación superior".

Cuando la docencia se convierte en la carrera fácil de los estudiantes menos aventajados, la educación y la sociedad empiezan a tener un problema de corto, pero, sobre todo, y es lo más grave, de largo plazo.

Nos gusta decir que vivimos en una sociedad del conocimiento. Bueno, en una sociedad así los maestros deberían ser líderes sociales, estrellas de una economía basada en la innovación. Y, sin embargo, no lo son.

Doy mi voto al candidato presidencial que ponga a la profesión docente y su reconstrucción como eje central de sus promesas educativas y esté dispuesto a pagar todos los costos políticos de corto plazo -la resistencia de los sindicatos docentes, de maestros y profesores apoltronados en sus privilegios, de la burocracia de los institutos privados de formación docente, del negocio de los cursos de capacitación arancelados- a cambio de beneficios para toda la sociedad, incluidos los docentes, en el largo plazo.

Luciana Vásquez

lanacion.com

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