Overblog Seguir este blog
Administration Create my blog

Presentación

Texto Libre

Estadísticas del Blog desde su creación al 31 de julio de 2013

 

 

 Fecha de creación: 19/02/2009
 Páginas vistas:  283 129 (total)
 *Visitantes únicos: 191 825
 Día récord: 05/06/2013 (5720 Páginas vistas)
 Mes récord: 10/2012 (19 456 Páginas vistas)

* Número de personas diferentes que visitaron tu blog en un día

 

 

 

 

visitantes online

reloj para blog html clock for websites contador de usuarios online
14 marzo 2015 6 14 /03 /marzo /2015 18:51

 

UDOCBA interpuso demanda judicial contra el Ministerio de Trabajo, denunciando ante la Justicia el incumplimiento por parte de la cartera laboral del procedimiento previsto en la ley provincial 13.552 que regla el desarrollo de las paritarias docentes.

 
 Share1

Cabe recordar que la única reunión paritaria que se realizó fue la del 9 de diciembre de 2014. Con posterioridad, y en forma accesoria, se realizaron reuniones de la comisión técnica salarial, pero nunca se realizó la reunión paritaria que concluya el debate y en la que, con la presencia de los representantes legales de los sindicatos y del Gobierno de la provincia, se tome la decisión final. Más aún, la ley 13.552 en su art 13 establece que de dicha reunión paritaria se debe levantar un acta en la que conste el acuerdo al que se hubiera arribado. Y lo cierto es que esa acta no existe porque no se convocó a la citada reunión. Ello salvo que los sindicatos que acordaron con el Gobierno provincial se hubieran reunido a escondidas y hubieran firmado documentos sin que se invitara a todos los sindicatos que debe por ley participar de las paritarias. De haber ocurrido esto, aumentaría la ilegalidad del procedimiento llevado a cabo por el Ministerio de Trabajo.

 

La demanda de UDOCBA se radicó en el Tribunal de Trabajo N 1 de La Plata, órgano judicial que se declaró competente para intervenir y dió trámite urgente y sumarísimo al proceso judicial. La causa se caratula “UNIÓN DE DOCENTES DE LA PCIA. DE BS. AS. C/ MINISTERIO DE TRABAJO S/PRETENSIÓN DE RESTABLECIMIENTO O RECONOC. DE DERECHOS”.

 

El Tribunal de Trabajo ordenó habilitar días y horas, y notificó la demanda al Estado provincial el día 11 de marzo del corriente a las 15 hs, otorgándole un plazo de 5 días para que conteste y acompañe documentación. El Estado debería acompañar las actas que, según el art 13 de la ley 13.552, cierran la paritaria, lo que no podrá hacer porque dichas actas no sólo no se confeccionaron sino que tampoco se realizó la reunión paritaria que la mencionada acta debía reflejar.

 

La no realización de la reunión paritaria viola el derecho de UDOCBA de negociar las condiciones de trabajo de los trabajadores docentes conforme lo establece el art. 39 inc. 4 de la constitución provincial. A partir del día 11 de marzo se abre un tiempo de espera de 5 días para que el Estado provincial conteste la demanda.

 

UDOCBA

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
14 marzo 2015 6 14 /03 /marzo /2015 18:46

La docencia es un oficio "hermoso", aunque lamentablemente mal pagado", definió el papa Francisco durante la audiencia con la Asociación de Maestros Católicos de Italia (UCIIM) en el Vaticano.

El Sumo Pontífice argentino también recalcó la importancia de los docentes en el aula para transmitir los valores humanos.

"La enseñanza es un hermoso trabajo, lástima que los docentes estén mal pagados", aseveró un Francisco aplaudido por la platea del UCIIM, desde la que se sintieron además algunas risas.

"Es una pena éso, que estén mal pagados porque no es sólo el tiempo que pasan en escuela, luego tienen que prepararse, pensar en cada uno de los alumnos, en cómo ayudarlos para seguir adelante", indicó el Papa.

Para el Sumo Pontífice se trata de una injusticia y, en ese sentido, puso como ejemplo la realidad que viven muchos docentes en la Argentina.

"Yo tengo presente mi país, que es el que mejor conozco: los profesores para tener un salario que sea útil deben hacer al menos dos turnos". "Pero cómo se hace con un compromiso de dos turnos?", se preguntó.

Por otro lado, el Papa consideró que los docentes están por naturaleza "abiertos al futuro, porque hay siempre nuevas generaciones de jóvenes a los que transmitir el patrimonio de conocimientos y de valores".

 

 

lanacion

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
14 marzo 2015 6 14 /03 /marzo /2015 14:31

 

Después de 22 años preso, Rodolfo "Cacho" Rodríguez, espera con ansias toda la semana a que sea sábado. No porque sea su día de descanso, sino porque es cuando combina su trabajo y su vocación: es el día que da clases a docentes sobre educación en las cárceles. Rodríguez conoce de lo que habla: realizó toda la carrera de Sociología en la sede que tiene la Universidad de Buenos Aires (UBA) en la ex cárcel de Devoto. "Tengo la mirada académica y, además, soy un antropólogo de mi propia tribu", asegura.

"La educación brinda herramientas. Para el afuera, tener un título me ayudó a conseguir trabajo. Este año me convocaron para ser profesor universitario en Lomas de Zamora. Pero sobre todo, estudiar me ayudó a pensarme como alguien diferente. Ya no era el "pibe chorro", sino el que estudiaba, aprobaba y reflexionaba", cuenta "Cacho".

Según el último informe del Sistema Nacional de Estadísticas sobre Ejecución de la Pena (Sneep, 2013), publicado por el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación, el 54% de los presos de todo el país (unos 34.000) no participan de ningún programa educativo dentro de las cárceles. En los penales que dependen del Servicio Penitenciario Federal, ese porcentaje es de apenas el 14% (unos 1300 presos).

Un 18% de los presos cursa estudios correspondientes al EGB, mientras que un 15% cursa el nivel correspondiente al Polimodal. En tanto apenas unos 1600 presos (2,5%) cursan carreras universitarias o terciarias. En el SPF, el porcentaje para esta última categoría es de 7,4% (unos 700 presos).

En tanto, un 68,64% de los presos ingresaron a la cárcel con el nivel educativo primario completo. Un 22,9% tenía el secundario completo al momento de ser detenido. En tanto sólo un 2,2% había cursado el ciclo terciario o universitario.

 

Como revelan la mayoría de los presos entrevistados por LA NACION, dentro de las cárceles casi todos comienzan a estudar por fines utilitarios: salir del pabellón, evitar los traslados, tener un mejor concepto ante las autoridades del Servicio Penitenciario y charlar con gente de afuera del penal. "Cacho" Rodríguez, por ejemplo, se encontraba en una celda de confinamiento y al comenzar a estudiar logró ser trasladado a uno de los pabellones generales.

"Mi objetivo en un principio no era estudiar. Era bajar al CUD en el subsuelo y ver dónde podía hacer un agujero para irme. Después empiezo a darme cuenta que si la fuga era exitosa, iba a romper un proyecto colectivo. Y a la vez, mi familia y mis conocidos se enorgullecían de que yo estuviera ahí y quisiera estudiar", recuerda Rodríguez, quien participó de proyectos sobre educación y trabajo que luego fueron base de futuras leyes judiciales.

La UBA, pionera en la educación en cárceles

 

En 1986, el Servicio Penitenciario Federal y la Universidad de Buenos Aires firmaron un convenio a través del cual se creó el Programa UBA XXII, que tiene como objetivo brindar educación universitaria en las cárceles. Su núcleo funciona en el Centro Universitario Devoto (CUD), un anexo de la UBA en la ex Unidad 2 de Villa Devoto. Pero también tiene presencia en las cárceles federales de Ezeiza y Marcos Paz.

En el marco del programa los presos pueden estudiar las carreras de Contador Público, Derecho, Letras, Psicología, Sociología. También hay talleres y actividades educativas complementarias.

"Otras universidades públicas brindan educación en cárceles pero con muchos más límites por parte de los servicios penitenciarios y en la mayoría la modalidad es semi presencial o directamente libre", explica Leandro Halperín, ex director del Programa UBA XXII.

La educación y la baja de la reincidencia

Un estudio realizado por la Facultad de Derecho de la UBA y la Procuración Penitenciaria de la Nación (PPN) reveló que de los 132 egresados que tenía el Programa en 2013, un 84 % "no volvió a ser encontrado culpable de cometer nuevos hechos ilícitos". Es decir que, según destaca el informe, "8 de cada 10 graduados del Programa no han vuelto a ser condenados". El estudio es parte de una serie de relevamientos que ambas instituciones están llevando a cabo para medir el impacto de la educación en contextos de encierro.

De los 132 egresados del Programa en 2013, un 84 % no volvieron a ser encontrados culpables de cometer nuevos hechos ilícitos  

Un aspecto que se destaca en este informe son los obstáculos temporales que suelen dificultar que los presos accedan al estudio. "En la mayoría de los casos, quien intente completar sus estudios deberá enfrentarse a la decisión entre trabajar o estudiar" dice el informe y explica que muchos horarios se superponen y están atados a la agenda penitenciaria.

En cuanto al espacio, explican que "la irrupción de la Universidad de Buenos Aires rompió con la lógica espacial de la cárcel, al abrir instancias colectivas de intercambio".

"En un contexto donde los derechos más elementales se ven vulnerados, la palabra funciona como eje para la construcción de la autonomía", resaltan.

La legislación

La educación para todas las personas es uno de los principios que establece la Constitución Nacional, pero también existe una normativa específica para los contextos de encierro. Se trata de la llamada Ley de Estímulo Educativo, que fue sancionada en 2011. Tal como explica el informe de la Facultad de Derecho y la PPN, esta normativa establece un mecanismo de estímulo educativo, que "consiste fundamentalmente en la reducción de distintos periodos de tiempo, hasta un máximo acumulativo de veinte meses, siempre que el interno complete en forma total o parcial estudios en los diferentes posibles niveles educativos, así como trayectos de formación profesional o equivalentes, para avanzar a través de las distintas fases y períodos de la progresividad del sistema penitenciario".

Para la Procuración Penitenciaria "el texto legal no es asertivamente expreso acerca de la posibilidad de extender este estímulo respecto de los institutos de las salidas transitorias, la libertad condicional o la libertad asistida y ello ha generado interpretaciones contradictorias en los tribunales, limitando el impacto de la ley".

Una cosa es estimular a la gente para que estudie, distinto es poner a los docentes a decidir si esa persona sale o no en libertad  

Por su parte, Leandro Halperín manifiesta una mirada crítica sobre la Ley de Estímulo. "Una cosa es estimular a la gente para que estudie, pero muy distinto es poner a los docentes a decidir, aprobado o no aprobando a un alumno, si esa persona sale o no en libertad", argumenta Halperín.

"En la cárcel lo que impera es una lógica de premios selectivos y parece que la educación en lugar de ser un derecho es un privilegio. Esto conspira contra lo que nosotros pretendemos de estos hombres y mujeres cuando vuelvan al medio libre", explica.

"Lo ideal sería que pudiéramos trabajar de manera conjunta, que todos tengamos como norte la integración pacífica de nuestra sociedad. Y esto se hace con oportunidades, no con premios, extorsión o violencia", insiste Halperín.

Por otra parte, la normativa establece que en los certificados de estudios y diplomas "extendidos por la autoridad educacional competente durante la permanencia del interno en un establecimiento penitenciario, no deberán contener ninguna indicación que permita advertir esa circunstancia".

A pesar de esta exigencia, el pedido de certificado de antecedentes en los trabajos complica a los estudiantes una vez que cumplen su condena. Este es el caso de Mariano Bocazzi, de 42 años, detenido hace 18 años, que cumplió su condena en distintos penales del país. Bocazzi hoy cumple un régimen de salidas laborales y trabaja en una asociación civil de La Plata, por lo que se levanta a las 8 de la mañana, trabaja, luego va a cursar, y vuelve a dormir al Penal de Gorina.

Bocazzi no consiguió trabajo porque le pedían certificado de antecedentes  

En 2007, Bocazzi estuvo con un régimen de salidas transitorias y no consiguió trabajo porque le pedían certificado de antecedentes. Ante este obstáculo, volvió a delinquir y cayó preso nuevamente. "Cuando caí dije '¿Qué pasó?'. No eran estos los planes. Pero empecé a hacer una reflexión profunda de todo. Me di cuenta que me faltaba información, capacitación, herramientas, que con la voluntad sola no alcanzaba. En ese momento, entró una recorrida de la facultad y me inscribí. Me daba lo mismo si era periodismo o veterinaria, quería aprender", recuerda. Y agrega: "Te pueden decir que dejes de delinquir tus familiares, tus amigos, la ley. Pero fue la educación la que me transformó".

 

Luis Tagliapietra, de 44 años, es uno de los estudiantes que en los últimos años transitó por las aulas de derecho del subsuelo de la ex cárcel de Devoto. Hoy, Luis continúa cursando en la Facultad de Derecho de la UBA.

Te pueden decir que dejes de delinquir tus amigos, la ley. Pero fue la educación la que me transformó

"En la cárcel descubrí una vocación. Siendo universitario, asesoraba a otros detenidos que son analfabetos y ahí descubrí que me apasionaba el derecho", contó tras su paso por el Centro Universitario Devoto. Primero, arrancó la UBA mientras estaba detenido en la Unidad 1 de Ezeiza y luego logró ser trasladado a Devoto para continuar las cursadas.

"Yo soy uno de los pocos que puedo seguir estudiando afuera porque tengo recursos económicos. Antes de caer preso tenía una concesionaria y también me las rebusco como instructor de paracaidismo, montañismo y otras disciplinas que conozco", explicó Tagliapietra. Una vez recibido, sueña con tener su propio estudio jurídico y trabajar de forma independiente, porque, según contó, por su certificado de antecedentes penales no consigue que nadie lo contrate.

Los beneficios de estudiar

A Horacio Osuna le quedan unas pocas materias pare recibirse de Licenciado en Comunicación Social y también tiene la mitad de la carrera de abogacía hecha. Con el título intermedio de profesor que obtuvo quiere dar clases dentro de la cárcel, hoy en la Unidad 45 de Melchor Romero. Además, busca formar centros de estudiantes en el secundario que maneja el Servicio Penitenciario y lleva adelante un proyecto de alfabetización para los internos.

Si no fuera por la educación, me hubiera tapado la cárcel  

Osuna fue detenido a los 22 años por homicidio y tiene que cumplir todavía una pena de 20 años más.

"El estudio me saca de la cárcel en todos los sentidos. Literalmente, porque salgo a estudiar a la Universidad de La Plata. Pero también me hace libre el poder pensar. Es la mejor forma de oxigenar el cerebro", contó. Y añadió: "Si no fuera por la educación, me hubiera tapado la cárcel. No sé si estaría vivo"

 

lanacio.com

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
12 marzo 2015 4 12 /03 /marzo /2015 20:44

La presidenta Cristina Kirchner anunció hoy por cadena nacional en Casa de Gobierno, un aumento del 50% de la cuota, de 600 a 900 pesos, para cada estudiante del Plan Progresar, que brinda respaldo a jóvenes de entre 18 y 24 años que no trabajan, para que puedan terminar sus estudios.

Cristina también anunció que aumentará el piso de ingreso familiar para que los jóvenes reciban el plan, de 4700 a 14 mil pesos. La Presidenta aseguró además que los hijos cuyas madres trabajen en casas de familia también podrán ingresar al Plan Progresar. Según Cristina se espera un total de 1.280.000 beneficiarios.

La Presidenta anunció también un aumento de 600 a 900 pesos de las 66.315 becas universitarias otorgadas por el Gobierno.

La primera mandataria informó también que los beneficiarios de la Asignación Universal por Hijo tendrán una ayuda anual escolar de 700 pesos.

 

lanacion.com

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
12 marzo 2015 4 12 /03 /marzo /2015 13:56
CATAMARCA.- Un numeroso grupo de padres de alumnos de la escuela 284 de Miraflores, decidió tomar la escuela exigiendo la presencia de algún funcionario de Educación, ya que aseguran que el establecimiento es alquilado para fiestas privadas.
"La escuela es alquilada para casamientos, quinces y demás fiestas durante todo el año. Cobran 500 pesos por evento”, denunció una de las madres.
De acuerdo a lo publicado por el diario El Esquiú, los tutores se encuentran furiosos por la situación, más teniendo en cuenta que la infraestructura escolar deja mucho que desear: algunos techos se cayeron, los baños no tienen puertas,  la falta de higiene sería notoria y hace tiempo no se realizarían desinfecciones.
En la oportunidad, los presentes se mostraron indignados porque la escuela es jornada completa y los niños deben ir a sus casas y volver, puesto que las autoridades aseguran que no les llegó la comida. Advirtieron que no se irán hasta que no obtengan respuestas favorables.
nuevodiarioweb.com
Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
11 marzo 2015 3 11 /03 /marzo /2015 21:05

El Congreso Extraordinario de la FEB definió votar nuevas acciones gremiales para continuar con sus reclamos ante las autoridades provinciales, que incluirá movilizaciones y diferentes manifestaciones en cada distrito.

Además, los congresales decidieron volver a las aulas, luego de dos paros contundentes de 72 horas cada uno, que significó el no inicio del ciclo lectivo 2015 en toda la provincia de Buenos Aires.

Los representantes de las Entidades de Base decidieron por 139 votos no realizar nuevos paros. En tanto, 91 congresales se manifestaron por definir nuevas medidas de fuerza y 4 se abstuvieron.

“El paro es una de las herramientas de la protesta, pero no la única”, indicó la presidente de la FEB, Mirta Petrocini y agregó que “los docentes consideraron que hay que continuar la lucha con otras modalidades que también serán importantes y nos permitirán llevar adelante nuestro reclamo”.

Para la titular de la FEB “la lucha no está terminada ni mucho menos, porque nuestro reclamo es justo y no se reduce al paro: vamos a impulsar nuevas medidas de acción para que el Gobierno entienda que no podemos aceptar una propuesta que no respete la carrera docente”.

“El sector tuvo que soportar agravios, presiones, amenazas y desprestigio durante los últimos paros, pero se mantuvo de pie y eso nos llena de fuerzas para continuar con el plan de acción”, dijo Petrocini.

Asimismo, la presidente de la FEB señaló que “más allá de que muchos pretendieron hacer creer que la protesta era mínima y que los docentes estaban en la escuela, la única realidad es que no hubo inicio normal del ciclo lectivo 2015, ni en primaria ni en secundaria. Y eso habla a las claras de la fortaleza del sector y de su espíritu de lucha”.

Finalmente, Petrocini advirtió que “quien piense que el problema educativo dela Provinciaestá solucionado, se equivoca: vamos a agotar todos las herramientas de lucha para tener un salario digno y escuelas en condiciones donde poder ejercer nuestra profesión sin riesgo para nosotros y nuestros alumnos”.

 

El Congreso Extraordinario de la entidad pasó a cuarto intermedio para continuar analizando las acciones.

FEB

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
11 marzo 2015 3 11 /03 /marzo /2015 08:15

Los docentes “díscolos” resisten en la provincia y mantienen por lo menos hasta hoy, el paro en reclamo de una revisión de la oferta de aumento salarial que dispuso el gobierno.

El único gremio que mantiene la medida es FEB y de acuerdo con sus evaluaciones ayer hubo una adhesión “superior al 75%” tanto en el nivel primario como en secundario. Al mismo tiempo, los delegados de esa entidad convocaron a asambleas en los distritos para llevar una postura al Congreso que hoy debe resolver si continúa la huelga que comenzó con tres días la semana pasada y siguió con otras tres jornadas a partir del lunes 9.

Si bien el paro sigue siendo parcial, se registró mayor adhesión, según el relevamiento de Clarín en varios establecimientos del sur del Gran Buenos Aires. Así ocurrió en la Escuela Técnica N° 7 de Avellaneda, por caso. Según la directora Celia Sormaní hubo un 45% de inasistencia tanto en el turno mañana como tarde. En el colegio primario 10 Bartolomé Mitre, de Lanús, hubo siete de 14 cursos donde los docentes no fueron a dar clases. En la secundaria 22 de ese mismo distrito dijeron que harán paro hasta el jueves. “Hasta el director de la unidad académica apoyó la decisión de FEB”, dijeron directivos del turno tarde.

“Hay disconformidad entre la docencia y el nivel de adhesión demuestra que están firmes en sus convicciones”, dijo la presidente de la FEB, Mirta Petrocini.

La provincia ya resolvió cancelar cualquier chance de revisión de la propuesta salarial. “Fue avalada por el 54% de los sectores gremiales y dimos por concluida la paritaria”, explicó ayer la ministra de Economía, Silvina Batakis.

Las autoridades dispusieron un incremento promedio del 36%. Y llevó el mínimo del maestro de grado con un cargo a 7.000 pesos. Ese es el piso salarial. La FEB denuncia que determina un “achatamiento” de los escalafones, porque una maestra que recién empieza y otra que tiene 10 años en el sistema cobran “casi lo mismo”.

“Fue un pedido del sector docente: que todo el esfuerzo presupuestario se vuelque al tramo que se pagará en marzo. A partir de agosto se equiparan las categorías”, aclaró Batakis. El esquema fue aceptado por otros sindicatos de educadores. Los dirigentes de Suteba, UDA, Amet (técnicos) y Sadop (privados) resolvieron comenzar el ciclo lectivo sin medidas de acción directa. Udocba (una agrupación que no integra el Frente Gremial) había resuelto paro por tiempo indeterminado, pero el viernes pasado levantó la medida.

 

clarin.com

____________________________________________________________________________________________

 

Docentes de la FEB cumplen sexto día de paro y definen si va a seguir

 

El congreso extraordinario de la Federación de Educadores Bonaerenses (Feb) se reunirá hoy a media mañana en nuestra ciudad para decidir “los pasos a seguir” en el marco del paro convocado por el gremio, que hoy cumple su sexto día desde que el lunes 2 comenzaron las clases.

Como el sindicato Udocba definió, luego de una huelga de cinco días, volver a las escuelas desde la primera jornada hábil de esta semana y “continuar la lucha con asambleas de delegados y afiliados”, la Feb pasó a ser el único de los siete gremios docentes de la Provincia que se mantuvo fuera de las aulas.

En tal contexto, durante una entrevista que le realizó este diario y que se publicó en la edición de ayer, la presidenta de la federación, Mirta Petrocini, aseguró que “indudablemente hay disconformidad y los docentes siguen con el ánimo de continuar con la lucha”.

Y añadió que “los maestros están diciendo algo con los paros, más allá de que hubo gremios que aceptaron la propuesta del gobierno”.

Aunque esas expresiones no indican necesariamente que la Feb vaya a definir la continuidad de la huelga, dan a entender que la protesta seguirá de algún modo.

Algunos dirigentes docentes opinan que la Feb podría pagar un costo muy alto si continúa con la mecánica de convocar paros todas las semanas, pero al mismo tiempo señalan que “los delegados de distritos fuertes del interior no quieren dar marcha atrás”.

Gremialistas de nuestra ciudad, en tanto, afirmaron que “la Región (La Plata, Berisso y Ensenada) es una de las más afectadas de la Provincia por la medida, junto con localidades del interior, pero en el Conurbano el acatamiento es muy bajo. El hecho de que el Suteba dé clases y la Feb no está generando una situación inédita y muy compleja de superar”, opinaron.

Y es que, como viene reflejando este medio desde un comienzo, que haya clases en algunas escuelas y en otras no, o en algunos grados sí y en otros no dentro del mismo colegio, genera un escenario tan atípico como perjudicial para los maestros y los alumnos, además de los padres.

 

MAS QUE PORCENTAJES


Poco importan a esta altura del conflicto los porcentajes de adhesión, que, por cierto, ya no son los mismos que durante las primeras 72 horas de huelga que coincidieron con el inicio del ciclo lectivo, aunque siguen siendo importantes.

La propia Feb habló de un 75% de acatamiento -cuando la semana pasada dijo que era del 90%-, una cifra que, de ser real, tendría que provocar prácticamente la parálisis de un sistema educativo ‘gigante’ como el bonaerense.

También resultan inverosímiles los datos oficiales. “Se normaliza en la Provincia el dictado de clases”, dijeron ayer desde Educación, y aseveraron que de acuerdo al “relevamiento diario que realiza la dirección general de Cultura y Educación el 99% de las escuelas de la Provincia permanecen abiertas” y “en el 88% de las aulas hay un maestro o profesor al frente”. “En algunas localidades el paro fue nulo y en otras alcanzó el 18% de adhesión”, acotaron.

No es de la magnitud que marca la Feb, ni de la que señala el Gobierno. Pero, como se dijo, ya no se trata tanto de porcentajes de adhesión, sino de buscar una salida a la situación de desigualdad que se generó entre alumnos que no han perdido un solo día de clase y otros que apenas tuvieron dos, o ninguno.

La Feb sigue reclamando por el “achatamiento” de la escala salarial, una situación que únicamente podría resolverse reviendo el acuerdo paritario que el Gobierno firmó con la mayoría de los gremios -Suteba, Uda, Sadop y Amet-. Por cierto, un escenario muy poco probable. Así las cosas, cuándo se normalizarán las escuelas sigue siendo un gran signo de interrogación.

 

eldia.com

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
10 marzo 2015 2 10 /03 /marzo /2015 16:24

La segunda jornada del paro de 72 horas convocado por la Federación de Educadores Bonaerenses (FEB) tiene una adhesión similar a la del día de ayer, de acuerdo con las primeras cifras relevadas por el gremio durante el turno mañana.

Además, los docentes se encuentran en cada distrito realizando Asambleas para elaborar el mandato que los congresales traerán mañana al Congreso Extraordinario de la FEB, en la ciudad deLa Plata.

 

FEB

 

 

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
10 marzo 2015 2 10 /03 /marzo /2015 09:56

¿A qué están jugando nuestros sindicatos? ¿Por qué UDOCBA levantó el paro? ¿No había decretado paro por tiempo indeterminado antes de empezar las clases? ¿Por qué UDOCBA hace paros cuando el FGD no los hace y ahora que FEB hace paros levanta el “paro por tiempo indeterminado”? ¿No sería mejor estrategia que UDOCBA, FEB y las seccionales disidentes del SUTEBA emitan un comunicado conjunto y se pongan de acuerdo? ¿Qué éxito se puede esperar de los paros de FEB  si es el único gremio que los hace? ¿No será que FEB en el fondo es Sciolista y está ayudando al gobernador a juntar unos mangos con los descuentos a los docentes que se adhieran a los paros? ¿Por qué no podemos pensar perversamente así? ¿Acaso FEB merece nuestra credibilidad después de que en años anteriores  aceptó aumentos salariales ridículos y que también provocaron achatamiento de la escala salarial? UDOCBA dijo  que la lucha sigue por vía judicial ¿No conoce UDOCBA  a la Justicia argentina? ¿Cuándo va a responder la Justicia? ¿Cuándo lleguemos a fin de año?

 

Lo único que aportan nuestros gremios es confusión. Ayer hablando con algunos compañeros las respuestas eran las mismas: no sé…

 

Los docentes de SUTEBA que aceptaron la propuesta de Scioli dijeron que fue con el 93% de aceptación y FEB dijo que la propuesta fue rechazada por el 75% de sus afiliados ¿no trabajamos todos en las mismas escuelas? ¿Acaso no recibimos todos el mismo sueldo y el mismo aumento? ¿Quién está mintiendo? ¿Y si uno de los dos gremios miente quiere decir que nos mintieron en los años anteriores?

 

 

Serale

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
10 marzo 2015 2 10 /03 /marzo /2015 09:01

Nueva medida de fuerza de 72 horas de uno de los gremios bonaerenses.Pese a que abarcó a más alumnos, el impacto en la Provincia volvió a ser dispar. El conflicto no parece tener salida.

 

 

Comenzó otra semana complicada en las escuelas públicas bonaerenses. Con el arranque del ciclo lectivo de los secundarios empezó también un nuevo paro de 72 horas dispuesto por la FEB –el único gremio que no acordó con el gobierno en la paritaria– y la medida tuvo adhesión despareja. El sindicato informó de un ausentismo de “entre 78 y 83%”, mientras que para las autoridades de la Dirección General de Escuelas se trató de una jornada con “88% de presencia de docentes en las aulas”.El conflicto entre un sector de la dirigencia docente y la Provincia parece no tener salida. La FEB tuvo una reunión en el Ministerio de Trabajo la semana pasada, en un intento por acercar posiciones. Pero el gremio denunció que “no lograron modificar el punto clave del reclamo que es el achatamiento de la escala salarial”, explicaron.El gobierno ofreció un mínimo de 7.000 pesos a partir de marzo para el maestro de grado y una mejora promedio para todas las escalas de casi el 36%. Con esa propuesta se dio por cerrada la paritaria. Fue aceptada por Suteba, Uda, Amet y Sadop (educadores de colegios privados) y de esta manera quedó con posturas divididas el Frente Gremial docente bonaerense.Mirta Petrocini, presidente de FEB informó que “el apoyo a la medida es contundente”. Que la protesta tiene altísima adhesión con escuelas que no tienen maestros o profesores. Y que mañana habrá un congreso de delegados para decidir cómo sigue el plan impulsado por los maestros.En la Gobernación creen que el conflicto no se sostendrá en el tiempo. Apelan a que “los trabajadores de la educación no se sumen a un paro “que no tiene fundamentos sólidos porque la mayoría aceptó el nuevo esquema de aumento salarial”.Clarín recorrió distintas escuelas para verificar si hubo o no adhesión al paro. En Avellaneda, la Escuela N°46 “Bernardino Rivadavia” inició la jornada con la ausencia de tres maestras. En el turno de la tarde también se vieron afectados los alumnos de cuatro cursos; 3° C, 4°C, 5°C y 5°D. Por su parte la Escuela Secundaria N° 22 decidió suspender el inicio de clases hasta el jueves 12 de marzo, a causa del paro. En el caso de la Escuela Técnica N°8 “Ing. Angel Gallardo”, asistió todo el plantel de docentes al acto de inicio. “Las clases se desarrollarán con toda normalidad; No faltó nadie”, ratificó Isabel Promensio, vicedirectora del turno mañana.En la Escuela N°36 “Gral. Manuel Belgrano”, en Lanús, “sólo faltó una maestra, y no vendrá por tres días”, constató la vicedirectora, María Isabel Molina. La docente fue reemplazada por la directora, quien se encargó de desarrollar la clase con toda normalidad. En la Escuela Primaria N°1 “Juan Bautista Alberdi” y la Escuela de Educación Secundaria N°7 “María Eva Duarte de Perón” tuvieron a los profesores en sus respectivas aulas para dar inicio al año lectivo. Silvia Gómez, vicedirectora de este establecimiento, informó que “si en los próximos días algunos profesores del gremio de FEB se adhieren al paro, estamos preparados con los auxiliares para cubrir y que todo se desarrolle con normalidad”.En la Escuela Primaria Nº32 “San Francisco Solano”, de Ciudadela,  el director informó que no estaba autorizado a dar la cifra exacta de los maestros ausentes. Sin embargo, indicó que “el paro fue parcial en la escuela”. La misma reacción tuvieron los directivos de la Escuela N°108 “Manuel Dorrego” y la primaria N°26 “Dardo Rocha".

 

 

clarin.com

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo