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22 diciembre 2015 2 22 /12 /diciembre /2015 12:06

La historia de Lucas Cesio, el chico que vivió durante cuatro años en un auto y pudo terminar la primaria, es la contracara de una realidad para miles de niños en el país. De acuerdo con cifras oficiales del Ministerio de Educación de la Nación, cada año abandonan la escuela primaria más de 35 mil chicos en la Argentina. La tasa de abandono interanual es 0,78%, sobre un total de 4,5 millones de alumnos de esa etapa escolar.

Pero a diferencia de la secundaria, donde los motivos de abandono son varios, en la escuela primaria el común denominador es la pobreza. Según datos del Barómetro de la Deuda Social de la Infancia de la Universidad Católica Argentina, en el país el 5,5% de los chicos en edad escolar viven en hacinamiento severo o en viviendas muy precarias de distintos materiales.

Además, un 4,7% padece inseguridad alimentaria, es decir, reconoce haber sentido hambre en el último año por problemas económicos y no recibe ninguna ayuda social. Este porcentaje supone medio millón de chicos.

Ianina Tuñón, coordinadora del Barómetro, dijo a Clarín que estos números se obtuvieron tras una encuesta en hogares en los grandes centros urbanos de la Argentina, por lo que no se contempla a los chicos que viven en la calle.

Al respecto, estimó que la cifra de chicos de la calle “es muy menor” a la de quienes viven en hogares precarios. En la Ciudad de Buenos Aires, el último dato publicado por el Consejo de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes es de 2009 indicó que hay 1.075 niños y adolescentes en situación de calle en la Ciudad.

Sin embargo, hay número que son más graves que los oficiales y que incluso los de la misma UCA. Según las estadísticas de Unesco, la tasa de abandono acumulado en primaria es 6,9%, muy por encima de la cifras del Ministerio de Educación y del Barómetro, que se ubican por debajo de 1%. Sin embargo, por diferencias metodológicas, las mediciones no son comparables.

“La tasa de abandono escolar es uno de los indicadores más preocupantes en política educativa, porque refleja la incapacidad del sistema escolar para garantizar oportunidades educativas para la población”, sostiene un informe de Unesco con los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE).

Entre las causas detrás del abandono en América Latina, el informe menciona a la pobreza y la desigualdad, que “se asocian con factores como la ineficacia de las escuelas para mantener a los estudiantes, y con condiciones externas a la escuela, como la necesidad de los estudiantes de trabajar para aportar al ingreso familiar”.

infobae.com

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20 diciembre 2015 7 20 /12 /diciembre /2015 09:44

Cada mañana, la portera de la Escuela Primaria Nº 55 de La Plata no se mueve de la puerta principal hasta las 8:05. Es que a esa hora llega Felipe, y hay que abrirle las dos hojas para que pase la silla de ruedas. Un beso, y al aula. Allí, como uno más, se suma a sus compañeros. La maestra reparte la tarea. Una fotocopia para cada uno y un pendrive que trajo preparado de su casa para Feli. Se lo conecta a su notebook adaptada. Y empieza la clase. En el recreo, sus amigos juegan con él, quien mediante la “tablet parlante” les pide que lo impulsen rápido por el patio. Ríe, se divierte, comparte, estudia. Como uno más.

Así transcurre un día normal en la vida de Felipe Correa en una escuela común, la Nº 55 de 62 y 28, donde va desde primer grado. Resulta que el viernes, en el acto de fin de curso, cuando los egresados de sexto le pasan las banderas a los de quinto, el alegre niño de 11 años que nació con parálisis cerebral quedó como escolta de la argentina con un promedio de 9,28.

¿Es posible disociar la historia escolar de Felipe del establecimiento educativo al que concurre? “De ninguna manera”, dirá enfáticamente su mamá, Verónica Turchi. “Si no hubiésemos dado con esta maravillosa escuela, él no hubiese logrado lo que logró. Porque hay muchos colegios que indirectamente te dicen que no. Pero aquí se caracterizan por ser muy abiertos a las integraciones de chicos con discapacidad y lo hacen con mucho compromiso. Porque de la boca para afuera todos son integradores, pero luego vienen los hechos”, señala la madre, quien tuvo una experiencia de “rechazo diplomático”.

ESCUELA MODELO

La Escuela 55 es una primaria común, que funciona en un edificio antiguo con algunas de las falencias que caracterizan a casi todos los colegios. Pero con el tiempo se fue convirtiendo en modelo de integración. Hoy cuenta con 18 alumnos integrados, a los que se sumarán tres más en 2016, entre ellos una niña no vidente.

“Será el primer alumno ciego que vamos a tener. Se llama Vicky y ya estamos todos esperándola”, dice con alegría la directora de la institución, Alejandra Calabrese. Y comenta que están planificando incluir el aprendizaje de braille para que los niños puedan comunicarse con ella.

“Todos los chicos con discapacidad tienen que estar en escuelas comunes. Eso es ley. Pero además se requiere tener mucha convicción y un equipo muy unido y comprometido, porque no crean que Felipe, por ejemplo, tiene una maestra integradora todos los días, sino apenas un día a la semana, ya que faltan docentes especiales y cada uno atiende en promedio nueve integraciones”, apunta Alejandra.

Verónica la interrumpe. “Dejame hablar a mi, porque vos no vas a decir algo que es fundamental. Y es que esta escuela funciona así, con hasta dos alumnos integrados por grado, porque desde la directora hasta los porteros están convencidos de que esto es lo normal. No hay que olvidar que un chico con discapacidad para la maestra es mayor trabajo, pero acá lo toman naturalmente. A mi alguien me dijo que lo más importante no era encontrar un colegio con grandes profesionales, sino con buena gente. Y lo encontré”, subraya.

Como si fuese parte de una unidad académica, la Escuela 55 articula con la Secundaria 71, su vecina, con la cual comparte la misma filosofía. De manera que al egresar de la primaria, los chicos tienen asegurado un lugar en una secundaria donde los recibirán con igual “corazón y dedicación”, como dice Alejandra Calabrese, quien resalta que “trabajar con pasión, ponerse siempre en el lugar del otro, y reconocer la diferencia para incorporarla como algo natural, son las bases de todo esto”.

AQUI NO

Felipe fue a un jardín de infantes privado y la pasó muy bien. “El trato fue excelente y terminó las 3 salas con los objetivos cumplidos, porque él tiene un daño cerebral que le afecta toda la parte motriz. No camina, no habla porque no puede mover los músculos de la boca y casi no puede mover las manos, pero intelectualmente está al nivel de los chicos de su edad”, cuenta Verónica. Y pasa al siguiente capítulo.

“Para anotarlo en la primaria del mismo colegio, que queda enfrente de casa, me dieron mil vueltas. Una se da cuenta cuando a su hijo no lo quieren tomar. Entonces, Gabriela Sanguinetti, la especialista en comunicación alternativa que fue ideando todas las adaptaciones de la computadora y la tablet para que pueda comunicarse y estudiar, en aquel momento me recomendó la Escuela 55, y lo traje”, relata Verónica, quien admite que sintió “mucho temor por Feli, yo temblaba”, cuenta.

Hace una pausa y dispara: “La experiencia me demostró que los que discriminan y hieren son los adultos”. También que “si en una escuela los chicos no discriminan es porque están todo el tiempo en un ámbito donde no se discrimina”.

Su hijo jamás tuvo problema alguno. Al contrario. “Juegan con él en los recreos, lo invitan a todos los cumpleaños, vienen a casa, va a las de sus compañeros. Es impresionante. Hoy podría estar aislado o en una escuela especial, y es el escolta de la bandera. Es mérito suyo, y de las maestras, directivos, porteros. Felipe es el ejemplo del éxito en materia de integración”, enfatiza Verónica con los ojos enrojecidos.

El año que viene irá al viaje de fin de curso sin su madre, con su acompañante terapéutica, quien forma parte del equipo pedagógico que encabeza Gabriela Sanguinetti y completan una fonoaudióloga y una psicóloga.

Verónica pide disculpas y atiende el celular. Es uno de sus hijos, que le pregunta si ya pueden empezar a comer el helado que Felipe compró para festejar. “¿Me esperan a mi? Bueno, en 5 minutos llego”, le responde a Mateo (9), y comenta que el almuerzo quedó a cargo de Santiago (17).

Operadora del 911, Verónica sólo falta de su casa de 6 a 8, cuando la acompañante terapéutica despierta y prepara a Feli para ir al colegio.

FUTURO HISTORIADOR

Hace natación, equinoterapia, kinesiología. Pero su pasión es la historia. Lee todo el tiempo y mira documentales. Sobre todo de historia argentina y, en particular, de Felipe Pigna. “Es fanático. Hasta me lo hizo conocer porque me pidió que lo llevara a la presentación de su último libro. Tan fanático como de Gimnasia”, ríe.

Al excelente alumno se lo puede ver con una tablet que tiene un acrílico sobre el teclado y un orificio sobre cada letra. “Es que no maneja la motricidad fina, entonces, con ese recurso no se equivoca al marcar una letra. Arma una frase y la máquina la verbaliza. Eso es obra de Sergio Ruau, un hombre que lo hace sin interés alguno. También lo aplicó a la notebook, a la cual, además, le agregó una palanca de Pacman en reemplazo del mouse, ya que Felipe no puede manipularlo”, detalló.

“Todo lo que logró fue gracias a la escuela pública. Hoy está aquí y ya sueña con ser historiador”, realza. Alejandra Calabrese afirma que la directiva general siempre fue integrar a todos. Pero no pasa en todos lados, se le hace notar. Esa es otra historia

eldia.com

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18 diciembre 2015 5 18 /12 /diciembre /2015 09:24

El 2015 será recordado como el año donde tuvimos sobredosis de política: votamos tantas veces que ya ni me acuerdo cuántas! debatimos-discutimos sobre distintos temas políticos como pocas veces en los últimos años. Y lo que prevaleció por lo general fue el disparate.

Tendríamos que pensar qué país le estamos dejando a Mirtha Legrand. Porque con tanta locura su futuro está seriamente comprometido.

Sin dudas en 2015 lo más rescatable fue la presidencia de Pinedo, fue la más tranquila desde la vuelta de la democracia, durante su periodo no nos peleamos, no hubo agresiones, ni amenazas, y nos pasamos la mayor parte de este periodo presidencial soñando. Bien por Pinedo, se merece ya su busto en la Rosada. Bien merecido el bronce.

El 2015 fue el año donde la mayoría de los argentinos nos confundimos con el tiempo. Algunos dijeron que volvimos a los ´90, otros que estamos de nuevo en el ´55, otros se creían que estaban en los ´70…una confusión total. En definitiva nadie piensa en el futuro y en el país que le estamos dejando a Mirtha Legrand ¿cómo van a ser en el futuro sus almuerzos si nadie para la pelota?

El 2015 fue el año de la locura, locuras totales, sobredosis de ideología; se puso de moda el gas pimienta; cambio de gobierno con dos presidentes que terminaron peleándose como dos chicos del colegio; fanatismo de una parte de los sectores populares por el poder de turno que esconde pobres e instala una inflación del 30% anual; militantes que quieren ir a Mac Donald a cantar la marcha peronista; marchas “de la resistencia” de militantes que dicen ser parte delos sectores populares contra un gobierno antipopular ¿acaso un gobierno que llega al poder con más del 50% no es popular? En la escuela me enseñaron que las mayorías por definición son populares y las minorías son la elite.

Paremos la pelota y pensemos qué país le estamos dejando a Mirtha Legrand.

La sobredosis de política y/o ideología nos limó la cabeza a unos cuantos, sobre todo a los k y a los anti k. Hay mucha gente-del lado de los k-que estuvieron hablando pestes de Scioli por años y años, diciéndole como mínimo que era un inútil traidor representante de los grupos concentrados y que después hicieron campaña por él, y lo votaron, y no sólo eso, además se enojaron con aquellos que no siguieron esa línea incoherente. Y del lado anti k hubo gente muy “progre” y/o de izquierda que saltó con suma facilidad desde Margarita Stolbizer y/o Del Caño a Macri como si tuvieran que elegir entre Guillermo y Palermo para jugar un partido cualquiera y donde sólo había lugar para uno. Una locura.

El “debate” presidencial entre Scioli y Macri fue de antología, y lo más visto del año. Yo creo que Macri ganó la elección presidencial por los chistes y chicanas que le tiró a Scioli esa noche frente a las pantallas. La gente seguramente pensó que si Scioli no podía reaccionar ante semejantes ironías y lucidez de su rival menos podría controlar a súper-militantes que se le iban a colar en su eventual gobierno. ¿Cómo pudimos pasar de los debates entre Sarmiento y Alberdi, los debates entre Frondizi e Illia o los debates entre Perón y Balbín a los debates entre Macri y Scioli? ¿qué le pasó a este país en el medio?

Para los próximos años: por favor que alguien le sugiera a Macri un profesor de baile…

Qué año!! Bien argentino ¿no?

SERALE

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18 diciembre 2015 5 18 /12 /diciembre /2015 09:07

BUENOS AIRES.- El diputado kirchneristaCarlos Kunkel criticó hoy la liberación del cepo cambiario dispuesta por el Gobierno e instó a los ciudadanos “disconformes” con la medida a que identifiquen a alguien que haya apoyado a Mauricio Macri en las elecciones presidenciales y lo escrache diciéndole: “vos sos el responsable de que me esté pasando esto, vos lo votaste”.

“El ingeniero Macri no va a gobernar para beneficiar al 51% que lo votó, mucho menos para beneficiar a la mayoría de los argentinos: va a gobernar para beneficiar a los grupos económicos”, disparó, tras el anuncio sobre la liberación del cepo cambiario y la devaluación del peso, según Cronista.com.

Kunkel dijo no haberse sorprendido de las últimas medidas en materia económica, al recordar que “se sabía lo que iban a hacer; Macri dijo en la campaña electoral que el dólar lo iba a poner a 15 pesos”, por lo que prefirió apuntar al votante del frente Cambiemos.

“Lo que me llama la atención es que algunos se hagan los distraídos y digan que no sabían, que los sorprende. El problema no son ellos (los gobernantes) sino los que lo votaron, no hay que enojarse, pero hay que tratar de explicarles para que dentro de dos años no hagan lo mismo”, lanzó por radio Splendid.

El legislador del Frente para la Victoria insistió en esta idea: “yo lo que sugiero es que cada uno qué esté disconforme con esto, busque a uno que conozca que votó (a Macri) y le exija cuenta”.

“Vos sos responsable de me esté pasando esto, porque vos lo votaste ¿Viste? Vos sos responsable de que ahora mis hijos tengan peores condiciones en la escuela o que mis padres no tengan la misma movilidad jubilatoria”, pidió reclamarles a los votantes de Macri.

http://www.lagaceta.com.ar/nota/665124/politica/kunkel-pide-se-escrache-quienes-votaron-macri.html

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16 diciembre 2015 3 16 /12 /diciembre /2015 18:32

La gobernadora de la provincia de Buenos Aires, María Eugenia Vidal, encabezó en La Plata la primera reunión con los gremios que agrupan a los docentes bonaerenses.

En el encuentro, que se realizó en la Casa de Gobierno provincial, están presentes el Director General de Cultura y Educación, Alejandro Finocchiaro y los titulares de Suteba, Roberto Baradel; de la FEB, Mirta Petrocini y de Udocba, Miguel Díaz.

La titular de la FEB dijo antes del encuentro que iban en busca de las condiciones para "generar un salario digno". Desde la organización comentaron aámbito.com que no irán a la reunión con un porcentaje concreto, aunque ya se habla de una cifra que ronda el 30%.

La sindicalista comentó que la nueva gestión "está tomando conocimiento de la situación pero vamos a plantear las necesidades y realidad que tiene hoy la Provincia".

"Buscamos generar las condiciones para un salario digno, una situación docente donde se sienta seguro, tranquilo, cuidado, bien pago y con los chicos en escuelas en las mejores condiciones", aseveró en declaraciones a radio Provincia de Buenos Aires.

Respecto del presupuesto para educación a nivel nacional, Petroccini indicó que "a la centralidad que se le ha puesto a la educación en los discursos de campaña tiene que venir acompañado con un incremento por lo que debe hacer un aumento presupuestario a la educación pública".

Consultada sobre una estimación del aumento salarial que podrían solicitar, señaló que "hoy definir un número puede ser contraproducente porque faltan definiciones de variables económicas que van a definir un impacto en el bolsillo".

ambito.com

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15 diciembre 2015 2 15 /12 /diciembre /2015 07:13

En su primera aparición pública como secretario de Deportes de la Nación, Carlos Javier Mac Allister aseguró que "el vóleibol, la natación y el atletismo serán deportes de base en las escuelas" mientras que también anunció que "vamos a instrumentar que el subsidio o la ayuda al deportista amateur llegue directamente a su bolsillo, sin intermediarios".

Presente en la reunión de prensa donde se lanzó el Prolímpico femenino de vóleibol que del 6 al 10 de enero próximo se llevará a cabo en San Carlos de Bariloche, Mac Allister confirmó que estará presente "porque Bariloche es una ciudad estupenda y porque el vóleibol femenino merece que estemos a su lado. Ahora que lo veo a Hugo Conte (estuvo presente porque será el comentarista de TyC Sports), recuerdo que en 1982, cuando yo tenía flequillo, empecé a admirar al voley por esa Selección Nacional compuesta por Conte, Castellani, Uriarte, Quiroga, Kantor y varios más que hicieron que la gente saliera a las calles".

El máximo responsable del deporte argentino reconoció que "es oportuno el cambio de que Deportes pase a depender del Ministerio de Educación, porque la educación y el deporte deben ir ligados en la formación de nuestros niños y jóvenes. Quiero trabajar mucho porque el deporte es mi habitat natural. Vamos a trabajar muy fuerte para que un talento de 12 o 13 años de Jujuy o de la Patagonia no tenga que vivir el desarraigo a edad temprana de venir a entrenarse al CeNARD para mejorar y crecer. Tenemos que terminar con que 'hay que agrandar la base para que a la pirámide lleguen lo mejores' sea un frase linda de enunciar pero vaciada de contenidos"´.

Por último prometió que "vamos a revisar también algunas cosas del boxeo. He hablado con Wilfredo Vilches y Marcelo Domínguez y me han comentado que los boxeadores son cada vez más pobres pero los promotores están cada vez más ricos. Quiero escuchar y vamos a ver para cambiar todo lo que sea necesario".

clarin.com

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14 diciembre 2015 1 14 /12 /diciembre /2015 17:13

El dirigente docente de CTERA y líder del SUTEBA, Roberto Baradel, insistió este lunes en reclamar al gobierno de Mauricio Macri que eleve al 10% del PBI el presupuesto para educación en todo el país.

"Dicen que se invirtió mucho pero no se modificó el 6% que es una cifra alta. Fue importante como avance, pero es insuficiente para las escuelas de jornadas completas, para la secundaria obligatoria, la universalización del nivel inicial y para dotar a las escuelas para que estén en mejores condiciones", enfatizó el gremialista en declaraciones a radio Nacional.

Baradel reiteró que desde los gremios de maestros impulsan un proyecto de ley para presentar en la Cámara de Diputados que prevé un aumento al 10% el PBI para inversión en la educación. Sobre este tema dialogaron los sindicatos en la primera reunión cara a cara con el nuevo ministro de Educación nacional, Esteban Bulrrich.

"Fuimos muy claros con el ministro la necesidad de la continuidad de las políticas educativas y socio-educativas que se implementaron en el área de educación, con el Plan Nacional de Formación Docente, que forma y capacita a los docentes de todo el país, planteamos el tema de la infraestructura, el acento en el nivel inicial y en la escuela secundaria, y planteamos una nueva ley de financiamiento educativo", recordó Baradel.

"Cuando expresamos nuestras preocupaciones, él (por Bullrich) planteó que recién en una semana podría darnos precisiones porque faltan definir las medidas económicas que implementará en Gobierno nacional", agregó.

ambito.com

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14 diciembre 2015 1 14 /12 /diciembre /2015 09:45

Un adolescente fue detenido en la ciudad misionera de Leandro N. Alem luego que destruyera el auto de uno de sus profesores, furioso porque había sido bochado en el examen de diciembre.

El incidente se produjo a la madrugada cuando Germán Otto, un profesor de lengua de 33 años, estaba en un boliche de la zona céntrica de Leandro N. Alem, una ciudad ubicada a unos 90 kilómetros de Posadas.

Había dejado estacionado su Renault 19 en la intersección de las calles Juan José Paso y 25 de Mayo.

Cerca de las 4.30, Osvaldo, uno de los alumnos de Otto, pasó por el lugar con un grupo de amigos y reconoció el coche.

El joven –tendría 18 años– reaccionó violentamente y tomó una piedra de gran tamaño con la que destrozó los vidrios del vehículo, como venganza por el aplazo que había recibido horas antes.

El muchacho se hallaba fuera de sí y al notar la presencia del docente intentó agredirlo, pero fue detenido por policías que habían sido alertados sobre el incidente.

Fuentes policiales dijeron que el docente optó por no realizar una denuncia en contra del alumno pese a los importantes daños que sufrió su vehículo, y la jueza de Instrucción Selva Raquel Zuetta ordenó la libertad del joven.

clarin.com

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14 diciembre 2015 1 14 /12 /diciembre /2015 09:23

"La escuela es mi segunda casa", decía el cartel que sostenía con tristeza una alumna de la Escuela Primaria Nº 57 "Jorge Luis Borges" el día en que retomaron las clases bajo los árboles. Es que, luego de que un incendio intencional destruyera totalmente a esta querida institución del barrio Anderson de Cuartel V, en Moreno, más de 400 chicos de entre 6 y 12 se años quedaron sin aulas.Pero también sin comedor, dado que allí reciben viandas. Ahora reclaman por la pronta reconstrucción del edificio para poder comenzar el ciclo lectivo 2016.

"La gente del barrio y los padres nos apoyan. Las familias siguen preguntando por la inscripción para el año que viene así que hay una ilusión y nosotros a pesar de todo anotamos igual porque en algún lugar se van a tener que dar las clases", dice esperanzada Sonia Beltrán, la directora del colegio.

El pedido desde la comunidad educativa es que no se demore la reconstrucción y que puedan iniciar en marzo en su propio edificio. "Creemos que aunque sea un edificio construido con material en seco, es posible hacerlo rápido", explica.

En la escuela calculan que para funcionar en sus dos turnos necesitan 11 salones: siete para clases, uno para biblioteca, uno para Dirección, uno para Secretaría y uno para el equipo de orientación escolar. Además, deben reconstruir la cocina y el depósito que son imprescindibles para garantizar las viandas.

Gabriel Del Río, presidente del Consejo Escolar de Moreno, adelantó: "Hay un período de evaluación, legajo de obras y proceso licitatorio.Para marzo no llegamos seguro. Habrá que ver alguna institución en el barrio que pueda prestar las instalaciones".

El incendio se produjo en la madrugada del domingo 29 de noviembre cuando tres jóvenes ingresaron a la escuela y robaron un LCD y netbooks de la biblioteca. Antes de retirarse, al empezar a sonar la alarma, prendieron fuego la institución con combustible.

Cuatro dotaciones de bomberos acudieron para apagar las llamas pero las pérdidas fueron totales. Detuvieron a dos menores de edad que estarían implicados, pero ya se encuentran en libertad.

Con las lágrimas aún en los ojos y mucha bronca e impotencia, Beltrán y el resto de los docentes y administrativos no perdieron tiempo y se pusieron a trabajar al día siguiente del incendio.

"Perdimos archivos, legajos, todo. Y estamos reconstruyendo la información. Lo que podemos, porque tampoco tenemos computadora ni impresora. Pero seguimos adelante", sostiene la directora.

"Es algo muy triste ver nuestra escuela en las condiciones que quedó. Ver las caritas de tristeza de nuestros alumnos nos da fuerza para seguir, pero a su vez nos parte el corazón.Las familias están muy preocupadas por cómo van a tener clases sus hijos el próximo año. Vienen todos los días a preguntar en qué nos pueden ayudar", señala Patricia Darmon, docente. Y destaca: "Todos tenemos mucha energía y vamos a salir de esta situación porque somos docentes comprometidos con la educación pública".

Las clases se reiniciaron el jueves 3 pero como son al aire libredependen del clima para garantizar su continuidad. Para dar comienzo, los padres y chicos hicieron un emocionante abrazo simbólico. También recibieron mensajes de aliento de los estudiantes y maestros de otras escuelas.

"Estamos todos muy tristes con esto porque es la escuela a la que fueron mis hijos y ahora está el más chico. Nos preocupa qué va a pasar el año que viene, pero no vamos a cambiarlo de colegio", dijo el padre de uno de los alumnos.

La cocina con la que hacían las viandas también está destruida y por eso no tienen dónde prepararlas. La solución desde el Consejo Escolar es enviar fiambre para armar sándwiches pero en el colegio reclaman viandas porque hay chicos que no tienen otra comida diaria más que esa.

"Desarrollo Social mandó fideos, mermelada, leche en polvo y cereal. Así que eso lo repartimos entre los alumnos", se resigna Beltrán.

Ante la delicada situación general de la Primaria 57, cualquier ayuda es bienvenida. "No tenemos nada. Como estamos en el patio necesitaríamos un armario con llave para poder guardar los papeles administrativos, una computadora e impresora, microondas o cocina chiquita para poder preparar aunque sea un mate cocido para los chicos. También hacen falta baldes, trapos de piso, artículos de limpieza y botiquín de primeros auxilios", enumera la directora Beltrán, a quiense puede contactar por Facebook para acercar donaciones.

Otro de los temas que les preocupa bastante a las maestras y a los chicos es el acto de fin de año. "Estamos viendo dónde hacer la fiesta de egresados, seguramente será en el patio. En la finalización de ciclo habrá una murga de toda la escuela el martes 15 en el frente del establecimiento", anticipa Darmon. Pero para el evento necesitan que alguien les preste un equipo de música dado que el de ellos lo perdieron durante el incendio.

Clarín Zonales

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11 diciembre 2015 5 11 /12 /diciembre /2015 20:52

La gobernadora bonaerense,María Eugenia Vidal, convocó para el próximo miércoles a los dirigentes sindicales de la Unión de Docentes Bonaerenses (UDOCBA) para dialogar sobre la agenda de las próximas paritarias y mejoras en la educación provincial.

Fuentes de ese sindicato informaron a DyN que el encuentro está previsto para el próximo miércoles a las 15 a fin de iniciar conversaciones, tras la asunción de Vidal como gobernadora.

Ayer, luego de la jura y en su primer mensaje a los bonaerenses, la mandataria adelantó que la educación será"una de sus prioridades".

También reiteró que convocará a los gremios docentes en los próximos días para "dialogar y pensar juntos" las mejoras del sector, al tiempo que garantizó "el acceso al nivel inicial" de la enseñanza.

Esta mañana, Roberto Baradel, líder el sindicato docente bonaerense SUTEBA y miembro de la Junta Ejecutiva de CTERA, reclamó al flamante ministro de Educación,Esteban Bullrich, que "inmediatamente se pongan a funcionar comisiones técnicas para definir el tema del aumento salarial".

El sindicalista anticipó hoy a la mañana en radio Splendid que la primera reunión que tendría con Bullrich prevista para las 12:30, no arrojaría "definiciones concretas" y agregó que antes de negociar hay que "terminar de evaluar bien el impacto de aumentos de precios en noviembre y en lo que va de diciembre".

"Vamos a plantear (al Ministro) que inmediatamente se pongan a funcionar lo que llamamos comisiones técnicas para definir el tema del aumento salarial", sostuvo Baradel. "Además, hay que ver si habrá devaluación o no", agregó el sindicalista y concluyó que "es bueno" que los máximos representantes de CTERA hayan sido "convocados en diciembre".

perfil.com

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