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28 octubre 2015 3 28 /10 /octubre /2015 12:25

Bonafini, Hebe: "Scioli hizo mierda la provincia pero hay que votarlo sí o sí"...

El sciolismo estalló contra Carta Abierta: "Distraen con huevadas"...

Víctor Hugo Morales: "Me conviene Macri, pero detesto ese mundo"...

Horacio González: "voto A Scioli con el corazón destrozado"...

Aníbal Fernández: "Perdí por culpa de Clarín y Lanata"...

Estela de Carlotto:

"La gente se deja llevar por cantos de sirenas"...

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De Ripley, aunque usted no lo crea...

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28 octubre 2015 3 28 /10 /octubre /2015 09:24

El secretario general del gremio docente Suteba, Roberto Baradel, reiteró su pedido a la gobernadora bonaerense electa, María Eugenia Vidal, para que convoque cuanto antes posible a las paritarias que regirán durante 2016.

"Esperamos que nos convoquen. Si es antes, mejor. Institucionalmente lo deben hacer después del 10 de diciembre, pero esperamos que lo hagan antes", afirmó Baradel en diálogo con Radio 10.

Si bien el sindicalista admitió altos niveles de conflictividad con los maestros en territorio bonaerense, aclaró que durante los últimos años de gestión de Daniel Scioli se llegaron a acuerdos en buenos términos. "Puede ser un sector que tome alguna decisión respecto del paro, pero cuando hubo conflictos se saldaron positivamente", sostuvo.

Durante una entrevista con el programa "Levantado de 10", que conduceMauro Federico, Baradel evitó anticipar posturas rígidas en la negociación."No me quiero adelantar, ni quiero condicionar la discusión para adelante. Tenemos la misma postura: defender de la educación pública, mejorar la calidad educativa, que se respete el trabajo docente, tener escuelas en condiciones dignas, esos son los planteos", detalló.

Al comparar la experiencia de Vidal en la Ciudad, alertó por los múltiples reclamos de los maestros porteños contra el gobierno del PRO. "No estamos de acuerdo con la subejecución del presupuesto en la Ciudad. Creemos que eso es privilegiar las condiciones para el desarrollo de la educación privada. Debemos generar aportes e inversión en la educación pública, que garantice educación para todos", destacó.

En esa línea, abogó por incremento del Fondo de Infraestructura. "Muchas escuelas necesitan bibliotecarios, preceptores, se necesita mejorar el salario docente, darle continuidad al programa de formación docente", remarcó. Y agregó: "Somos un gremio sin mirada corporativa, hemos expresado diferencias con otros. Valoramos la entrega de las notebook, pero debería haber mayor formación para utilizarlas como herramienta pedagógica", dijo.

Por último, cuestionó a los dirigentes políticos o postulantes que dicen defender la educación pública y envían a sus hijos a escuelas privadas. "Los puntos que le presentaremos a la nueva gobernadora. La elección educación privada o pública es de cada familia, pero hay muchos candidatos que se llenan la boca hablando de la escuela pública y mandan a sus hijos a la privada", se quejó.

ambito.com

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28 octubre 2015 3 28 /10 /octubre /2015 09:20

Las cosas no venían bien entre dos adolescentes del barrio San Carlos, y esas diferencias terminaron por estallar en una pelea que se desencadenó ayer por la tarde en la puerta de una escuela de La Loma. Lo que había empezado como un cruce entre quinceañeras se convirtió en una batalla que hasta involucró a sus familiares adultos: algunos se fueron de la escena ensangrentados.

Eran alrededor de las 17, el horario de salida de los alumnos de turno tarde de la Escuela Nº 56 “Almafuerte”, que funciona en diagonal 73 entre 27 y 28. Ese fue el contexto de una pelea de la que, al parecer, no hubo antecedentes durante la jornada lectiva.

Pero todo explotó en la calle, justo delante del establecimiento. “Dos chicas de la escuela de al lado fueron a patotear a otra, que cursa en el secundario”, indicó una fuente del caso, que dijo que las tres rondaban los 15 años.

En ese primer encontronazo hubo golpes e insultos. La que intercedió por la joven agredida fue su mamá, contaron los mismos voceros que consultó EL DIA.

“HABIA MAS DE 12 PERSONAS PEGANDOSE ENTRE SI”

De a poco todo el conflicto empezó a involucrar a más gente. Los segundos pasaban y en el momento más álgido del conflicto hubo entre 12 y 15 personas en el medio, ya con “varios adultos como protagonistas de un lado y del otro”.

El episodio incluyó arañazos, tirones de pelo, cachetazos y empujones. Lo más grave fue que también “volaron cascotazos”, por lo que describió un testigo que prefirió mantener el anonimato, para no quedar vinculado al hecho.

Su versión tiene asidero: los voceros dieron cuenta de que “a un hombre le abrieron la cabeza de un piedrazo, pero en lugar de esperar a que lo asistiera una ambulancia, se fue por sus propios medios”.

Además, hubo una mujer con lastimaduras en la cara, después de que del otro lado le aplicaran algunos rasguñones con las manos. La lista se completó con una cantidad aún desconocida de personas golpeadas a puñetazos, entre ellas algunos menores.

El corolario de toda la secuencia fueron algunas amenazas graves que se oyeron en el ambiente caldeado: “Te vamos a quemar la casa”.

Algunos testigos del incidente aportaron un aspecto que dio cuenta de lo salvaje que se tornó el choque: “Había dos policías locales, los que están siempre a la salida de clases, que al principio quisieron separar a las chicas, pero cuando estuvieron rodeados se tuvieron que correr del medio”.

“Decían que hasta había riesgo de que les pudieran sacar el arma. La verdad que se pegaron bastante feo, era una ensalada”, ironizaron.

Así se explica el procedimiento que se desplegó en la cuadra en pocos minutos, con varios patrulleros y agentes que colaboraron en disipar la pelea haciendo que, al menos, cada parte se fuera por su lado. En pocos minutos el panorama había vuelto a la calma.

VIENE DEL BARRIO

Lo que nadie pudo asegurar fue si esa pelea no iría a continuar luego en el barrio de donde son las adolescentes que se pelearon. Es que, según trascendió, el motivo que las llevó a confrontar “no es de ahora y podría llevar a que hayan nuevos cruces”.

Sobre los motivos, hubo quienes alcanzar a escuchar que “tenía que ver con algo sentimental”. Pero nadie se arriesgó a ser preciso al respecto.

eldia.com

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28 octubre 2015 3 28 /10 /octubre /2015 07:28

"Yo no entiendo a la gente" dijo en un colegio una profesora k el martes luego de la tremenda derrota electoral del kirchnerismo. Y es muy curioso porque yo tampoco nunca entendí cómo un docente puede ser k con lo que se ve en el sistema educativo...

Serale

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26 octubre 2015 1 26 /10 /octubre /2015 08:35

De acuerdo con datos del anuario estadístico publicado por el Ministerio de Educación, en la última década han dejado las escuelas oficiales de nivel primario nada menos que 250.000 alumnos. En el mismo período, los establecimientos privados recibieron 203.000 nuevas inscripciones. Durante el lapso más cercano que se consigna, entre 2013 y 2014, las escuelas públicas vieron irse de sus aulas 31.120 chicos, en tanto que se incorporaron a la escolaridad privada 18.552. Un cambio tan apreciable en la cantidad de bajas e inscripciones y su reiteración en un proceso que ya lleva diez años origina interrogantes sobre sus causas.

Considerando la totalidad del alumnado escolar hasta el fin del secundario, se puede afirmar que el sistema educativo nacional se está expandiendo, ya que su población global creció en el último año en 176.276 alumnos, aumento que se explicaría parcialmente por la mayor inscripción en el nivel inicial (34.886 infantes) y en la enseñanza media (30.348 adolescentes). Pero es una realidad llamativa la disminución que han experimentado las escuelas estatales de Corrientes (8557 alumnos menos), Chaco (4370 inscriptos menos) y Tucumán (donde la reducción fue de 4208 chicos).

Los expertos no han dado una respuesta coincidente sobre los factores determinantes de los cambios operados. Tampoco hubo diferencias claras de rendimientos en las pruebas de evaluación -como el último examen de la Unesco que permitieran suponer de modo categórico que radicaban ahí los motivos del cambio de escuela.

Para Guillermina Tiramonti, investigadora de Flacso, la raíz de las mudanzas observadas es de índole social. Alieto Guadagni, director del Centro de Estudios de la Educación Argentina, de la Universidad de Belgrano, consideró que el cumplimiento del calendario escolar y la ausencia de paros han movido a elegir la escuela privada. Mariano Narodowski, de la Universidad Di Tella, hizo referencia a la caída de la imagen de la escuela estatal, que no ha contado con una política educativa superadora. Axel Rivas, de Cippec, ha estimado que las clases medias emergentes -tanto aquí como en otros países de América latina han buscado inscribir a sus hijos en la escuela privada. Asimismo, incluso familias de menores recursos han optado por esa elección.

Es coherente admitir que obran distintas causas en el cambio apreciado porque es también diversa la condición de las escuelas privadas. Buena parte de las familias de bajos recursos recurren más a escuelas religiosas que pueden mantener aranceles bajos, al contar con elevados subsidios estatales.

En este contexto dado por una escuela pública que pierde alumnos, importa que las autoridades ministeriales y los directivos escolares discutan la forma de reducir los determinantes negativos que afectan o reducen la calidad de los establecimientos educativos. Esa debería ser la consecuencia lógica esperada de este fenómeno.

lanacion.com

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24 octubre 2015 6 24 /10 /octubre /2015 08:20

¿Por qué Lula no llegó todavía a ser presidente de la Argentina? Cuando digo "Lula" me refiero en realidad al perfil que encarna el ex presidente de Brasil: un niño pobrísimo, hijo de padres analfabetos, criado en una villa miseria, obligado a trabajar desde chico de lustrabotas, que pese a las inclemencias del destino y a que ninguno de los datos de su biografía infantil permitiría imaginar un ascenso exitoso en la escala social, un día se convierte en presidente de una república.

Una educación inclusiva y de valor agregado fue clave en ese destino. Es cierto, Lula tuvo que dejar la primaria en quinto grado. Sin embargo, fue su educación como tornero y el título de técnico que obtuvo a los 14 años en el sistema de formación industrial la llave con la que abrió la primera puerta hacia una movilidad social que daría sus frutos. Con esa educación entró al sector metalúrgico y encontró su lugar en la militancia sindical. Lo que siguió ya es historia.

Lo que pasó en Brasil con Lula da Silva no ha pasado todavía en la historia de la Argentina democrática. Los argentinos añoramos con melancolía un pasado educativo meritocrático de gloria, en el que cada chico con sanas ambiciones educativas, a fuerza de sus propios méritos escolares, por más pobre que fuera, habría tenido una igualdad de oportunidades para hacer de sí mismo lo que quisiera, incluso presidente de la república. Pero esa idea en realidad es falsa.

Los presidentes argentinos, por lo menos desde la ley Sáenz Peña en adelante, no fueron pobres. Nacieron en hogares donde el horizonte social y educativo era más o menos prometedor y recibieron educaciones secundarias que estuvieron restringidas, durante más de un siglo, a las capas medias y a la alta burguesía. A las elites. La educación secundaria, desde el vamos, fue pensada en la Argentina para separar a las clases dirigentes de las masas.

En el presente, la tendencia se confirma. Los candidatos presidenciales en estas elecciones son miembros de las clases medias para arriba. Ninguno tiene una historia de mérito educativo esforzado, labrada para sobreponerse a los sinsabores del destino, sobre el que haya construido su camino de ascenso. A todos ellos las posiciones sociales de influencia les estaban más o menos prometidas, y aseguradas en algunos casos, desde la cuna.

Esto es evidente en el caso de Mauricio Macri, que fue al colegio Cardenal Newman en primaria y secundaria, un colegio bilingüe de elite, de alta gama, donde se consolida un grupo social bien surtido en lo económico y en influencias. Pero lo es también en el caso de Daniel Scioli, aunque con otros componentes.

La puerta de entrada del niño Scioli al mundo de las oportunidades estuvo fijada por los esfuerzos de su abuelo, primero, y luego de su padre, que consolidaron su condición de burguesía exitosa dedicada al comercio. La secundaria pública de elite intelectual a la que fue Scioli, el colegio Carlos Pellegrini, dependiente de la UBA, con examen de ingreso y de alta exigencia, no hizo más que reforzar un privilegio que venía desde la cuna.

En cualquiera de los dos casos, esos colegios de elite aseguraron desde el vamos un acceso a oportunidades impensadas hoy para el chico pobre que reparte estampitas en el subte. El pequeño Lula argentino sigue sin suerte.

La escuela privada católica de clase media de la que egresó Sergio Massa, el Instituto Agustiniano, en San Andrés, también confirma una disponibilidad de futuros con los que podía soñar ya desde su hogar, con un padre empresario de la construcción y una madre ama de casa.

La escuela parroquial de Morón, el Instituto Nuestra Señora del Buen Viaje, donde hizo la secundaria Margarita Stolbizer, permite la misma interpretación. Los padres de Stolbizer eran médicos: su padre fue ginecólogo; su madre, dermatóloga. Es decir, el valor educativo y la aspiración social estuvieron desde el arranque en el hogar familiar de la candidata progresista.

La biografía de Nicolás del Caño incluye secundaria en la Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano y el colegio Deán Funes, en Córdoba. Viene de un hogar donde las sofisticaciones de una formación de izquierda son parte de su horizonte cultural. Y Adolfo Rodríguez Saá superpuso a su prosapia familiar puntana el prestigio de su secundario en la Escuela Normal Superior Coronel Juan Pringles, dependiente de la Universidad de Cuyo. Con esa educación prestigió su posición de poder

Ni Perón, con su origen descastado de hijo natural y madre de raíces populares, puede asemejarse a Lula. Su abuelo paterno fue un médico porteño, de militancia mitrista, diputado y senador. Su padre estudió medicina, aunque luego abandonó. En secundaria, Perón entró al Colegio Nacional Politécnico, una escuela privada porteña. Empujado en la escalera social por su abuela paterna, bien surtida de contactos, ingresó al Colegio Militar, donde selló su pertenencia social.

Hasta aquí, los datos. ¿Pero qué conclusiones se pueden extraer en relación con la educación argentina y la movilidad social, la construcción de las elites gobernantes y la calidad democrática?

La primera, que es todo un síntoma de la baja calidad de nuestra democracia el hecho de que hasta el momento sean una rareza los hijos de la pobreza extrema que hayan traspasado el techo de chapa de su origen social vía la educación para llegar a altas posiciones de influencia.

Lo que está en juego es cómo se conquistan las posiciones de poder e influencia en la Argentina, en la política por ejemplo, pero también en ámbitos empresariales e intelectuales. Parece claro el peso relativo, escaso, que tiene el aparato educativo para deconstruir las posiciones de origen. En el país, la utopía de la igualdad de oportunidades educativas es todavía eso: una utopía.

Conviene aclararlo: no se trata de ensalzar la pobreza y el afán de trascenderla por sobre los méritos educativos de las clases medias y altas. Mi argumento es otro: es interesante que las elites sigan creyendo en el factor educativo como medio para consolidar poder. Falta comprender que mientras la educación y sus frutos sean un privilegio de los sectores mejor posicionados, no puede hablarse ni de meritocracia ni de igualdad de oportunidades.

Por otro lado, el autoengaño meritocrático de los dirigentes acerca de una supuesta Argentina que fue y ya no es los hace añorar un modelo selectivo de educación que está lejos de garantizar la movilidad social.

Esa perspectiva acarrea riesgos hacia el futuro. Desde 2006, la escuela secundaria es obligatoria en la Argentina. Los pobres deberían estar graduándose, pero sabemos que el 50% se queda en el camino. La pobreza de origen borra los intentos de inclusión.

Habrá que esperar varias generaciones para que los Lula de la Argentina logren hacerse un lugar en el mapa de la influencia política, empresarial, social e intelectual vía la educación. Y eso sólo sucederá si quienes gobiernen a partir de ahora entienden que la Argentina meritocrática es un sueño que nunca se alcanzó. Un autoengaño melancólico que confunde el mérito con los privilegios de origen.

lanacion.com

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23 octubre 2015 5 23 /10 /octubre /2015 07:59

Los celulares ya parecen formar parte de la anatomía de los adolescentes. La imagen de un joven sin el aparato en la mano y sin la mirada hacia la pantalla en situaciones cotidianas como una cena familiar, una charla entre amigos o una cola de espera ya representa una utopía.

El uso de los teléfonos móviles se convirtió en una práctica habitual para los más chicos y el chat, mediante redes sociales y mensajes de texto, se consolidó como una nueva forma de comunicación estable dentro de su vida.

Pero, ¿Qué sucede cuando el "texteo" se transforma en un comportamiento compulsivo? ¿Qué consecuencias puede generar?

Un estudio de la Universidad de Filadelfia sobre más de 400 estudiantes de entre 11 y 15 años reveló que el uso de mensajes de generaba consecuencias en el rendimiento escolar.

Las jóvenes compulsivas envían un promedio de 100 mensajes de texto por día

El problema no sólo se detectó en la actividad exclusiva dentro de los colegios, sino que se encontró un perjuicio tanto en las tareas en casa como en el tiempo del sueño.

El estudio, liderado por la psicóloga Kelly Lister-Landmann, detectó que en aquellos "mensajeros de texto" compulsivos aparecieron patrones psíquicos muy similares al de los adictos al juego.

"La compulsividad nos dio resultados alarmantes. Y surgen cada vez más preguntas: ¿Se sienten ansiosos cuando están lejos del teléfono? ¿Se sienten obligados a responder inmmediatamente cada mensaje recibido?", dijo la especialista.

Predominancia femenina

El estudio consistió en un cuestionario realizado a 403 estudiantes de los últimos años de la primaria y los años iniciales de la secundaria, en la escuela municipal del condado de Delaware, Filadelfia.

De ese número, unos 47 fueron excluidos del examen, ya que reconocieron no usar su teléfono todos los días de su vida.

Un 12% de las mujeres, es decir una de cada ocho, fueron catalogadas por los especialistas como compulsivas del mensaje de texto. En tanto, sólo el 3% de los varones formaron parte de esa catalogación. Aquellos considerados compulsivos revelaron enviar al menos 100 mensajes de texto a sus amigos.

Un dato que llamó la atención de Lister-Landmann fue que la mayoría de los contenidos escritos por las mujeres tenían un contenido emocional o trataba de relaciones personales. Por ende, ellas eran más propensas a sufrir crisis de depresión o ansiedad.

Así, un 20 por ciento de las chicas que fueron catalogadas compulsivas reconocieron ser alumnas que tenían muchas dificultades para aprobar las materias escolares.

Demasiado chat, poco rendimiento

Otro estudio realizado en la Universidad de Texas reflejó que el uso adictivo de Facebook también tiene relación en la baja performance dentro de la escuela.

Aquellos que intercambiaron mensajes de texto durante las tareas, consiguieron peores notas en el colegio y los que se "mensajearon" durante las clases demostraron tener problemas de recuerdos de contenidos.

Algunos indican que otro factor clave es el uso de internet, en todos sus dispositivos posibles: un informe de la consultora Pew Research Center, de Estados Unidos, reveló que tres cuartos de los adolescentes estadounidenses tiene un celular, y de los cuales un 63 por ciento reconoce chatear todos los días.

El promedio de mensajes por día rondaba los 60 entre los dos sexos, mientras que las chicas más grandes promediaban unos 100.

El debate

"Yo no creo que los mensajes de texto causen problemas académicos", sentenció Kimberley Young, psicóloga fundadora del Centro para la Adicción a Internet, en EE. UU. "Es un problema de atención. Yo tengo hijos que son incapaces de mantener una hora seguida de lectura sin chequear el celular", añadió.

Lo que tanto Young como Lister-Landmann coinciden es las dificultades que genera este hábito en el sueño. El uso de internet provoca que los jóvenes duerman menos horas y la capacidad de comunicación constante en cualquier momento del día genera que a los jóvenes les cueste cada vez más conciliar un sueño ininterrumpido.

infobae.com

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22 octubre 2015 4 22 /10 /octubre /2015 20:50

El especialista en educación Gustavo Iaies afrimó en InfobaeTV que "este nivel de populismo educativo no va más" y que "hay que construir un nuevo orden para poder cumplir los objetivos de elevar la calidad en todos los niveles revalorizando el rol del docente".

"Tenemos que ir hacia un sistema más horizontal con directivos y docentes tomando más decisiones. Los ministerios quedan cada vez más lejos de la escuela", dijo Iaies a propósito de los cambios que imagina de cara al futuro.

Sobre el programa de estudios dijo que "hay que definir qué es lo público y qué es lo que cada escuela puede definir, pero en tercer grado todos los chicos deben leer de corrido", graficó.

En la generación Google dijo que "hay que separar lo que es comprender e informarse. Hay determinadas cuestiones de comprensión que la escuela tiene que garantizar y tiene que dejar margen para que los chicos entiendan lo que tienen que entender".

En este sentido dijo que "la escuela tiene que garantizar esos saberes que son para toda la vida, que en otro lugar no se aprenden. Tiene que garantizar que los chicos lean diferentes textos y los puedan comprender".

"Los paros docentes deberían hacerse sin afectar las clases" "Los paros docentes deberían hacerse sin afectar las clases"

Coincidió con Mauricio Macri en la iniciativa que propone de modificar el Código Penal para agravar las penas a todos aquellos que agredan a los docentes y reconoció que le gustaría que la educación "sea un servicio básico escencial" y por tanto, como ocurre en Ecuador, prohibiría a los docentes hacer paros en horas de trabajo.

No apartó la situación educativa del contexto general de cierta anomia por el cual transita la sociedad en diversos ámbitos y reconoció que "los padres se dieron cuenta de que están educando a los chicos más como pueden que como quieren. Por tanto, hay que volver a cumplir cada uno con su rol".

"Me gusta una escuela más sarmientina y contracultural. En la escuela hay que definir qué se hace y qué no se hace. Si logramos eso, lograremos hacerlo afuera de las instituciones también", dijo el referente educativo de Sergio Massa.

"43% de los estudiantes universitarios no aprueba más de una materia por año" "43% de los estudiantes universitarios no aprueba más de una materia por año"

"El docente no se está bancando que el adolescente piense que él es malo. Pero a la larga eso se agradece. Hay veces que hay que decir que no", sentenció.

Iaies reconoció que hoy "hay más estudiantes, fundamentalmente en el jardín de infantes", pero que hay muchos que no están en la escuela. Y sobre la universidad dijo que "el sistema de becas funciona más o menos" y que "deberían existir más exigencias para no tener estudiantes crónicos". El último relevamiento del 2011 demostró que "el 43% del total de los estudiantes o no aprobó ninguna materia o sólo aprobó una".

Respecto a la campaña electoral dijo que "de entrada hubo una impronta de hablar de propuestas dentro de UNA y luego tengo la sensación que eso se generalizó. Obligamos a los demás a que dijeran cosas".

Finalmente, confirmó que "reduciría la cantidad de materias en el secundario" y sostuvo que la escolarización obligatoria "debería estar a partir de los 4 años" y que "hay que abandonar esta idea de que no repetís y sigue todo igual".

infobae.com

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17 octubre 2015 6 17 /10 /octubre /2015 18:37

Yo todavía no sé. Es la pregunta del millón, nunca tuve tantas dudas a la hora de votar como en este momento histórico. ¿Voto siguiendo mis convicciones? Entonces voto a “Margarita”, ¿voto pensando en un voto útil?, entonces es lo más inútil que podría hacer ya que cualquiera de “los tres” candidatos con chances de ganar me parecen casi lo mismo…tengo la impresión de que tanto Scioli, como Massa o Macri son muy parecidos entre sí, es más, los tres paren haber salido de la UCD, tres señoritos criados con la ideología dominante en los ’90.

Estoy en un verdadero problema. Siempre que pienso un poco a quién voy a votar termino más confundido. Por momentos tengo ganas de votar a Massa, sólo para premiar su mayor astucia a la hora de proponer algo. Pero no puedo dejar de pensar que en algún momento fue miembro de este Gobierno, nada más ni nada menos que Jefe de Gabinete. Entonces no. Pero al mismo tiempo fue el que con su triunfo en 2013 cortó la re-reelección de Cristina, entonces quiero premiarlo, solamente por eso, que de última tampoco fue poco….pero no, todas las segundas y terceras líneas del massismo son políticos descartados por el cristinismo , y hay cada uno!...no, entonces no, bueno, no sé por ahora…y menos siendo docente, que según él no trabajamos y por eso quiere instalar el presentismo ¿acaso él fue a trabajar al Congreso como legislador?. No, a Massa no…aunque de “los tres” es el que menos tartamudea, el que habla aunque sea con algo más de ritmo…no sé, vuelvo al principio ¿a quién voto?

Por momentos quiero votar a Macri, no sabe hablar, no le encuentro muchas ideas, creo que es la derecha más retrograda que tenemos, pero si hace un poquitito más prolijamente algo de lo que quiere hacer, solamente con eso, será mejor que Cristina. Creo. Además, votando a Macri el ajuste que se viene por los desaguisados de la economía que hay-y que son muchos-va a ser más difícil de llevarlos a cabo con Mauricio que con Scioli o Massa. Sería un voto estratégico. Scioli o Massa tendrán a todo el peronismo y a los sindicatos a su lado y a ellos el ajuste se les va a complicar menos. Ya lo vimos en los ’90. Los peronistas son los únicos que pueden ajustarnos, sería una “necesidad patriótica”, en cambio si otros intentan ajustar son “gorilas”, anti-patria, “buitres”…pero no, si voto a Macri no voy a poder dormir por varias noches y me sentiría culpable, así como ahora duermo tranquilo porque nunca voté a Cristina no podría dormir si voto a Macri. Mejor no, a Macri no… pero con un Gobierno del PRO todos los trabajadores estaríamos en la misma vereda, como en los ’90, y no divididos como ahora con Cristina, con trabajadores que nunca tendrán una movilidad social y que igual la votan….entonces sí, a Macri, por el voto estratégico…no, mejor no…vuelvo al principio ¿a quién voto?

Por momentos quiero votar a Scioli. Me parece que Scioli es el que menos altura intelectual de "los tres" tiene, el que más pesado y antipático me cae, el que nunca dijo nada importante, el que se ha dejado pisotear una década por el kirchnerismo, mi jefe en la provincia, ni tomándome dos botellas de ginebra el sábado anterior a las elecciones votaría a Scioli…pero…creo que es el único que me asegura sepultar a Cristina-y al kirchnerismo-en la historia. Si Scioli pierde esta elección desaparece para siempre de la historia, un perdedor en el peronismo es igual a un cadáver político. Y Cristina será automáticamente jefa de la oposición, con la posibilidad de volver en cualquier momento, sobre todo si Macri es presidente. Y sino que le pregunten a De la Rúa, es pesado tener al peronismo en el llano, fuera del poder…en cambio, si Scioli gana todo el peronismo se va a reciclar, gobernadores e intendentes estarán detrás de la chequera nacional y saltarán el charco, serán automáticamente Sciolistas, de a uno se van a pasar al barco de Scioli…ya lo vimos: de Cafiero a Menem , de Menem a Duhalde, de Duhalde a Néstor, de Néstor a Cristina…con Scioli presidente es el fin del kirchnerismo, y es lo mejor que-desde mi humilde criterio-nos puede pasar…y además, me encantaría ver a los K traicionados por Daniel, me reiría tanto!...no sé, Vuelvo al principio ¿a quién voto?

¿Y la izquierda? Creo que delira tanto como el cristi-kirchnerismo, tienen consignas de la época de la Guerra Fría, hay 500 mil simpatizantes de izquierda en nuestro país y hay 70 partidos distintos, no pueden sentarse a armar un gran partido nacional de izquierda, no pueden construir poder, y todos sabemos que la izquierda es tan autoritaria como los autoritarios conocidos, cualquiera que haya militado en cualquier partido de izquierda sabe de lo que estoy hablando, los debates son ficticios, se vota lo que baja a libro cerrado…pero…vendrían bien algunos diputados de izquierda en el Congreso ¿no? …pero... vuelvo al principio ¿a quién voto?

Lo que sí sé es a quién no votar en la provincia, no votaría nunca a Aníbal, eso sí lo tengo claro…¿a Vidal? ¿A Solá?...Vidal parece una maestra jardinera, si es Gobernadora y el presidente es peronista se la van a llevar puesta…a ¿Solá? Ya fue Gobernador…¿otra vez? Y el resto en la provincia directamente no existe, vuelvo al principio ¿a quién voto?

¿En blanco? No, mejor me voy ese fin de semana a algún pueblito que esté a 501 km…no, mejor me “enfermo” y llamo a Emergencias Médicas, no, no, la constancia tiene que ser de un hospital público…huy, ¿y si voy y me pego una gripe por conseguir una constancia…?

Vuelvo al principio ¿a quién voto? …no tengo ni la menor idea! Perdón por el exabrupto: no tengo ni la menor idea, la puta madre que lo parió!!! Nunca me había pasado…

SERALE

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17 octubre 2015 6 17 /10 /octubre /2015 11:10

Las preguntas serían ahora ¿qué va a pasar con el kircherismo después del 10 de diciembre? ¿y qué deja después de 12años en el poder?. Si podemos tener algunas respuestas seguramente también podríamos acercarnos a algunas hipótesis sobre qué es el kirchnerismo.

¿Y qué deja Cristina después de tantos años en el poder? Lo primero que se podría observar es una sociedad dividida, lo que algunos llaman “la grieta”. Es increíble, pero en estos años de kirchnerismo pude ver algo que nunca me hubiese imaginado: peleas entre amigos y/o parientes por cuestiones políticas. Y conozco un caso de un matrimonio que se separó por ser “ella k” y “él anti-k”…hermanos, padres-hijos, cuñados, peleados por Cristina! ¿hasta dónde vale la pena pelearse por un político? ¿y por Cristina? Es algo que nunca lo hubiese imaginado, pero es lo que queda después del kirchnerismo, una sociedad fracturada, desencuentros, peleas, resentimientos, en este punto creo que con Cristina retrocedimos más de medio siglo, todo esto lo había visto en los libros de historia con el primer peronismo, y nunca me imaginé que podría pasar de nuevo, y pasó.

¿Y qué puede pasar con el kirchnerismo después del 10de diciembre? Creo que va a desaparecer, más que una expresión de deseo es una posibilidad muy cierta. Sobre todo si gana Scioli. Con Scioli presidente todo el peronismo se va a reciclar, ya sabemos cómo es la dinámica peronista, “el que gana gobierna y el que pierde acompaña”, siempre fue así. El peronismo siempre busca “un macho alfa” y una vez que lo encuentra todos los siguen, por el poder-y por su conservación-, no por ideología, la mayoría de los K en algún momento fueron menemistas, luego duhaldistas, después cristinistas, y en el futuro serán Sciolistas. No tengan dudas. Tenemos un sistema político fuertemente presidencialista, y el presidente es el que tiene poder y el poder no se comparte. Lo único que hay que hacer es ir a la historia, hasta el presidente más inepto tuvo poder, o se tiene que ir. La única vez que se intentó algo distinto fue en los ’70 con la consigna “Cámpora al Gobierno Perón al poder” y así nos fue…

Lo que me imagino es el peronismo detrás de Scioli, un pacto judicial para parar causas, y a la mayoría de los ultra K en las segundas líneas del poder, como asesores, invisibles, pero con cuotas de poder, como hoy pasa con muchos menemistas y/o duhaldistas.

¿Y la Cámpora? Creo que muchos de ellos van a desaparecer o se van a reciclar, no saben hacer política sin la billetera del Estado, van a aceptar al nuevo líder o perderán sus puestos claves en las estructura del Estado. No son tontos, el 80% del kirchnerismo nunca creyó en “el modelo” o en “los pibes para la liberalización” o en la “redistribución con industrialización”, esas son consignas para los incautos, útiles, pero que en la realidad nunca se cumplieron.

¿Acaso los índices sociales de hoy son mejores que los que teníamos a mediados de los ’90?

Obviamente que estamos mejor que en el 2001, la economía había estallado, había 60% de pobreza, una devaluación del 300%, y un desempleo del 25%...cualquier cosa que hubieran hecho los Kirchner sería mejor, pero es una falacia comparar estos 12 años con el 2001. Personalmente creo que no hay muchas diferencias entre el kirchnerismo y el menemismo, las diferencias son más que nada dialécticas, discursivas, con matices que podríamos debatir, pero lo más importante los Kirchner nunca lo hicieron: el empleo en negro sigue en las nubes, no hay movilidad social, siguen intactos los núcleos duros de pobreza, el acceso a la vivienda propia para las nuevas generaciones es cada vez más difíciles, el 50% de los que trabajan siguen siendo pobres con un salario inferior a los 7 mil pesos, nos acostumbramos a vivir con una inflación superior al 25%, con una mayor inseguridad y con el tema de la droga que es a esta altura difícil de parar…todo es parte del mismo “modelo”.

Lo que sí deja el kirchnerismo es su gran habilidad para tener un consenso político con casi nada, haciendo poco y nada, es verdad que la mayor fortaleza de Cristina fue la ineptitud de la oposición, pero también fue muy hábil a la hora de instalar un “relato”, mucho lo creyeron, que tres de cada diez personas crean y vean cosas que no existen explica muy bien el fabuloso aparato de propaganda K, es digno de aplaudir, muy elogiable. Es el arte de la política. Acá un aplauso. En cualquier país serio del mundo, con el 10% de lo que Cristina hizo y/o dijo hubiese sido más que suficiente para salir eyectada del Gobierno, sin embargo siempre estuvo instalada la sensación de que la presidenta estaba brindada, y que nada de lo que dijera o hiciera podría afectarla.

Serale

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Published by Polimodalitos
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