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28 julio 2009 2 28 /07 /julio /2009 20:47

Este es un blog serio...bueno, casi serio...pero nunca viene mal un buen chiste:

"LOS DÍAS PERDIDOS NO ESTÁN TAN PERDIDOS PORQUE SE HA TRABAJADO MUY BIEN...SE PUDO LOGRAR REDUCIR LOS DAÑOS PRODUCIDOS POR LA NO ASISTENCIA A CLASES..."

Autor: Alberto Sileoni

Hasta Pronto
SERALE

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28 julio 2009 2 28 /07 /julio /2009 18:33

Se ha nombrado a “grosos” de la educación en el Ministerio de Educación nacional y en los Ministerios de Educación provinciales y todos fracasaron. ¿Y si nombran a “Nacha” Guevara para ese puesto? Quizás ahí donde fracasaron intelectuales de la talla de Tedesco, Filmus, Narodowski, Puiggrós, “Nacha” se luzca…

 

Nacha no tiene ganado su lugar en “el campo intelectual” (y nunca se lo ganará) pero como toda o gran parte de la educación pública es ficticia una actriz podría hacer un buen papel…

 

Además “Nacha” tiene buenas ideas, sino lean el siguiente artículo:

http://www.criticadigital.com/index.php?secc=nota&nid=27095&pagina=23

 

¿Vieron? “Nacha” propone que “en las escuelas se enseñen valores y que los chicos se preparen para la paz…”. Además destacó la importancia de la “honestidad y de la humildad”…y agregó “los valores son como el tesoro de la vida. Después es muy difícil cuando el arbolito crece torcido…”

 

¿No me digan que no son fantásticas las ideas de “Nacha”? Yo voy a tomar algunas de ellas y las voy a poner en un cuadrito en mi mesita de luz. Y todas las noches antes de dormir las voy a repasar para comenzar con más pilas el día siguiente…

 

Si “Nacha” Guevara hace una buena gestión en el Ministerio de Educación se habrá acercado aún más  a Evita. Y en medio siglo quizás alguien escriba un musical titulado “Nacha” y la canción sería algo así:

 

“Don´t cry for me Argentina, the truth is I ´ve never left you , all through my wild  days  my mad existence ,I kept my promise, don´t keep your distance…. Nacha!!!,Nacha!!!!!!

 

Hasta Pronto

SERALE

 

No se pierdan las opiniones de los lectores al final del artículo, que injustos son con “Nachita”…no tienen en cuenta que sus notables ideas son una luz de esperanza en el parlamento que se formará a partir de Diciembre…

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26 julio 2009 7 26 /07 /julio /2009 19:18

http://www.infobae.com/contenidos/462470-101275-0-Sileoni-estudia-una-profunda-reforma-la-escuela-secundaria

 

¿Puede ser que otra vez  tengamos una nueva reforma educativa? No lo puedo creer, cuando todavía estamos en plena re-re-reforma Sileoni está lanzando una nueva…esto me “huele” a más de lo mismo: desconcierto total!!!

Voy a permitirme tratar de entender algunos conceptos de nuestro Ministro de Educación Nacional. Sileoni dice que quiere “un sistema menos rígido en 2010”. ¿A qué llamará menos rígido? Nuestro sistema educativo es muy elástico, muy flexible. Sino veamos en que condiciones permanecen en el aula muchos de nuestros alumnos. Créanme que tengo (y he tenido) alumnos de noveno con decenas de faltas y nunca quedan/quedaron libre. Si alguno de ustedes conoce a algún alumno del viejo EGB que alguna vez haya quedado libre por favor avísenme que para mí sería novedoso. En polimodal los alumnos quedan libres con 28 faltas pero para llegar a esa instancia tienen que tener no menos de 50, porque los preceptores siempre borran ausentes “casi naturalmente”. Y en lo que a evaluaciones se refiere no hay nada más flexible que nuestro sistema educativo: antes de poner un aplazo a algún alumno se lo espera semanas enteras para que pase a rendir, se les da varias oportunidades en distintos recuperatorios, porque sino desaprobarían un noventa por ciento de ellos y no sería viable una situación como esa…la verdad es que no entiendo eso de “rígido” que Sileoni trata de explicar.

 

Otra de las ideas de nuestro nuevo ministro es “permitir a los alumnos avanzar por materias como en la facultad”. Jaja…si los alumnos pueden avanzar “por materias” algunos de ellos terminaran el secundario después de veinte años…¿o no? No sé, reconozco que estoy desorientado.

 

“No habrá un secundario único, seguramente coexistirán distintas variantes y opciones, con las mismas exigencias, y no habrá una escuela más fácil que otra. Se puede llegar a la calidad por distintos caminos” aclaró Sileoni…Bueno, a mí no me aclaró nada, es más me confundió, ahora ya no entiendo más nada…

 

Bueno, si quieren terminen de leer la nota que adjunté al principio del artículo…usted sabrá si reír o llorar…

 

Hasta pronto

SERALE

 

Lo perdonamos Tedesco…por favor vuelva que prometemos no criticarlo más…
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25 julio 2009 6 25 /07 /julio /2009 19:06

Este es el artículo cien del blog, desde el 19 de Febrero cuando decidí abrir un espacio para contar como es un año lectivo en la vida de un docente nunca me imaginé que podía escribir tanto en tan poco tiempo. En todo este tiempo intenté mostrar las debilidades del sistema educativo, sus falencias, sus contradicciones y sus miserias. Creo que queda claro mi descontento con todo lo que pasa y como la educación pública está en decadencia. Creo que es fundamental cambiar la situación si realmente hay intenciones de construir un país mejor, esto es elemental, sin una educación de calidad, equitativa, inclusiva, no hay a futuro ninguna construcción posible de un Estado serio y de una sociedad justa. En muchos de mis artículos comenté como-desde mi subjetividad- la educación pública es muchas veces ficticia.

 

En este artículo quiero rescatar lo bueno del sistema educativo, lo malo ya lo expresé y seguramente lo voy a seguir haciendo hasta diciembre cuando después del último día de clases cierre el blog.

Lo bueno a pesar de todo son nuestros alumnos. Son muchas veces intratables, muchas veces no estudian, en muchos casos son mal educados, pero no nacieron de “un repollo” son así sencillamente porque es el país en que les tocó nacer y crecer, un país desvastado, tremendamente injusto, nacieron y crecieron en un Estado neoliberal, un Estado desmantelado a partir del la última dictadura militar con políticas de ajuste social que se han ido incrementando en democracia, sobre todo durante el “menemato” y que no se ha podido revertir en los años de crecimiento Kirchnerista. Los alumnos tienen la cabeza “quemada”, pero más que nada por las constantes transformaciones educativas que creo tuvieron como objetivo la idiotización de los sectores populares e infantilización de nuestros alumnos y lamentablemente lo han logrado. Nunca tenemos que olvidar que son sujetos sociales, y como tal son producto de un tiempo histórico, producto de sociedades específicas. Si existiera uno, dos, tres malos alumnos por cursos serían casos particulares, pero cuando hay tantos casos en tantas escuelas ya el problema es social. Así, si son violentos es simplemente porque viven en una sociedad violenta. Si no respetan a sus profesores es simplemente porque la sociedad ha desvalorizado a la docencia. Si no se esfuerzan es porque el esfuerzo no está reconocido socialmente. Si no estudian es porque se les “preparó” un sistema educativo facilista. En fin, son nuestros jóvenes que de ninguna manera pueden ser jóvenes brillantes en un país en decadencia.

A pesar de todo hay muchos chicos buenos, generosos, que intentan progresar pero que tienen barreras sociales muy difíciles de saltar. No hace falta más que ver a algunos padres para darnos cuenta que muchos de nuestros chicos son buenos comparados con sus papis, es que hay padres a los que uno no puede entender, padres que tienen hijos y luego se desentienden de ellos. Muchas veces da gusto ver a algunos de esos alumnos que a pesar de todo están en el sistema e intentan superarse y muchos de ellos creciendo en una absoluta soledad familiar y estatal.

 

También quiero rescatar la tarea de muchos docentes. Sin ellos el sistema educativo estaría aún peor. Hay muchos docentes que día a día se esfuerzan, que dan más de lo que les corresponde, maestros y profesores que soportaron estoicamente el mamarracho reformador de los últimos años. Docentes que tratan de dar lo mejor que tienen, maestros que organizan actividades de todo tipo para tratar de superar la situación, directores que trabajan muchas más horas de las que les corresponde, cuántas veces muchos de esos directores se pasan horas y horas haciendo trámites y trámites que las autoridades educativas piden y que muchas veces termina siendo tiempo perdido. Directivos que pasan sábados y domingo enteros arreglando horarios para facilitar algún cambio que les pide algún colega, tiempo que jamás cobraron ni cobrarán…

 

También quiero reconocer el trabajo de los preceptores, ellos son claves en toda institución, son los que más tiempo pasan con los alumnos, son el nexo entre el profesorado, los directivos y los alumnos. Son ellos los que conocen más a los chicos y son los chicos los que tienen más confianza con ellos. Y ellos también aportan alentando muchas veces a los alumnos, aconsejándolos, guiándolos dentro de  sus posibilidades.

 

El sistema educativo está a la deriva, y así como están los oportunistas en cualquiera de los cargos mencionados también están los que se merecen mi mayor de los respetos. Este artículo “aniversario” es para valorarlos, ya tendré tiempo de seguir mostrando las falencias y las contradicciones del sistema, pero a pesar de todo la educación pública debe ser defendida y obviamente mejorada. Es lo único que les queda a muchos de nuestros alumnos, sin ella muchos no tendrán futuro alguno.

 

Hasta Pronto

SERALE 

seraleserale@yahoo.com.ar

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22 julio 2009 3 22 /07 /julio /2009 20:27

Ante el ataque de la oposición por todos los frentes Cristina decidió reforzar el medio campo del gabinete y metió un cambio: Tedesco sale, entra Sileoni. Un cambio estratégico para ver si defiende mejor el maltrecho Gobierno y para poder llegar al final del “partido” de cuatro año cuando recién va por el primer tiempo, claro, si dividimos el partido en dos tiempos de dos años cada uno…


¿Quién anunció el cambio? Uno de los ayudantes de campo, mi “ídolo” Aníbal Fernandez. ¿Por qué mi “ídolo”? porque es unas de las pocas personas del país, y del mundo, que siempre tiene respuesta para todo. Siempre pone “derecho su bigote” y puede justificar lo injustificable. Es increíble la  habilidad y la gambeta que tiene el jefe de Gabinete, cuando alguien le tira un ladrillo él siempre devuelve  una pared, y muchas veces hasta una pared revocada y pintada…

 

¿Quién es Sileoni? Un buen jugador, siempre dispuesto a jugar con “cualquier técnico”. Un amigote de “aquellos” de Tedesco y también de Filmus  y de Oporto, a ambos los secundó en sus respectivas gestiones. Fue director de educación polimodal de la provincia de Bs. As. Cuando Oporto era director general de escuelas y Solá Gobernador. Y entre 2006 y 2007 fue ministro de educación porteño…lo que se dice un jugador polifuncional.

 

“A diferencia de otros cambios en el Gobierno, esta renuncia fue presentada como un movimiento para darle a Tedesco un rol en la planificación estratégica del área: pasará a encabezar una nueva unidad de planeamiento y evaluación de la educación, con rango de secretario de Estado y dependencia directa de la presidenta” dicen en el Gobierno.

 

“Me siento muy honrado-aseguró Tedesco-Es la primera vez que la Argentina va a tener un órgano dedicado a pensar la educación. Si no aportamos a una educación fuerte para todos difícilmente tengamos una sociedad justa”.

 

“Mi foco principal-dijo Sileoni-va a estar puesto en mejorar la secundaria”.

 

Y sus colaboradores más íntimos pregonan: “tiene la voluntad de liderar cambios para revertir la grave crisis de la escuela media argentina-de las cual deserta la mitad de los chicos que ingresan-una de las más graves problemáticas del sistema educativo…”

 

Fuente: Clarín

 

Sin tener ganas de hacer ningún tipo de comentario me despido.

 

Hasta pronto

SERALE

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20 julio 2009 1 20 /07 /julio /2009 18:27

Hola, hoy no tengo ningún artículo que “colgar”, solamente saludar a los visitantes del blog por el día del amigo, que de última creo es más importante que cualquier opinión, anécdota,  o chisme que pueda contar sobre mi vivencia en el sistema educativo. Las políticas educativa pasan, los ministros de educación pasan…(ya pasó Tedesco), los alumnos “crecen y se van”…todo pasa, menos la amistad.

Si hay algo que no tiene precio es la amistad ¿cuántas veces nos salvaron los amigos? Aunque sea solamente para escuchar cosas irrelevantes que necesitábamos decir en algún momento de nuestras vidas. Hay muchas cosas buenas en la docencia, una de ellas es que me permitió encontrar algunos buenos amigos.

 

Saludos amigos “blogueros”.

 

Nos estamos viendo

SERALE

 

Pd. Sí, renunció Tedesco, ¿habrá un “volantazo” en la política educativa? Jaja, cierto que hoy es el día del amigo, no el día del inocente…

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18 julio 2009 6 18 /07 /julio /2009 19:16

Si hay hombres interesantes para escuchar en nuestro país uno de ellos es sin lugar a dudas Adrián Paenza. En la revista “Ñ” el sábado salió una nota al doctor Paenza, interesante, muy interesante. Paenza es un matemático que por ahora está trabajando en EE.UU. y que ha escrito libros de divulgación muy exitosos. En los ochenta seguía a Paenza pero por su labor como periodista deportivo, por esos años escuchaba a Víctor Hugo (sobre todo cuando relataba a River) y no sabía que él ya era un prestigioso universitario. Años después sí supe de su pasión por las matemáticas y sus logros como docente.

En la nota que quiero adjuntar a mi blog Paenza tiene conceptos muy interesantes que voy a resumir:

 

-Todo lo que sea difusión, y más si está relacionado a las ciencias, tiene que ser de acceso universal, sin depender del poder adquisitivo de nadie.

 

-Todo lo que está Online equipara, iguala, siempre que tengamos el privilegio de tener acceso a una computadora.

 

-El problema es que acá lo público tiene un desvalor, y con ello muchas cosas ligadas al Estado.

 

-En alguna época los que íbamos a la escuela pública nos sentíamos orgullosos. Iban a la escuela privada aquellos que no podían ir a la escuela pública, porque no podían pasar de grado.

 

-Los maestros como los médicos tienen que cobrar los mejores sueldos, porque ellos son la clave del futuro del país. Es elemental. Cuanto más educado está un pueblo más preparado está para tomar decisiones, para poder producir, para resolver la deuda interna.

 

-La matemática que se enseña en las escuelas es una cosa tan alejada que atrasa 400 años.

 

-Tenemos que preguntarnos por qué y para qué enseñamos lo que enseñamos. ¿Por qué estamos tan alejados de los problemas que tienen los chicos?

 

 

Bueno, no me digan que no son buenas ideas. Por eso quiero que Adrián Paenza tenga presencia en mi blog.

Saludos Dr. Paenza

 

http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2009/07/15/_-01958998.htm

 

 

Hasta pronto

SERALE

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17 julio 2009 5 17 /07 /julio /2009 19:43

Hola “platea” ¿Cómo están? ¿Con ganas de volver a las escuelas? ¿Qué pregunta no? No sé ustedes, pero yo por momento sí, pero sólo por momentos, por momentos (y son mayoría) no. Claro, si uno que no está en la docencia lee esto dirá “si son todos unos vagos…” o “los maestros no quieren trabajar nunca y solamente piensan en hacer paros…” y bueno, es un pensamiento muy instalado en la sociedad producto de “un buen trabajo” que hacen e hicieron en los últimos años los medios de comunicación que responden a ciertos intereses que por cierto no son los nuestros.

Claro que uno estando tanto tiempo sin trabajar piensa que esta situación no es solución de nada. Pero al mismo tiempo la propia realidad supera nuestro optimismo y nuestras ganas de trabajar. ¿Cuántas veces uno disfruta dando clases? Muchas, pero también ¿Cuántas veces se sufre en clases? Muchas. Por eso es un sentimiento contradictorio, la verdad es que a veces tengo ganas de ir a dar clases, pero al mismo tiempo esas ganas se me pasan muy rápido, por ejemplo cuando pienso que al llegar a un colegio algún alumno me va a preguntar ¿“uuuh para qué vino profe? O me van a decir “se hubiera quedado en su casa…” y pronto “fueron” mis ganas de trabajar, “se fueron” y se esfumará cualquier optimismo presente en mí, claro, ese es el problema.

Muchas veces en algunos cursos se sufre, el desgaste es grande, no es estar “sentado cuatro horas” como sugieren algunos, en muchos cursos es estar constantemente “sentateeee nene” “Callateeee un poquito Carlitos” “juegos de manos no!!” “no se peleen” “no se insulten” y además de todo esto puertas sin picaportes, vidrios rotos, pizarrones donde es imposible escribir, sin estufas, sin ventiladores, sin posibilidad de hacer debates, con dificultades para dictar algún apunte, con alumnos que no estudian nunca…etc-etc.

Bueno, es mi pensamiento, como siempre no espero que coincidan conmigo, pero como yo existo seguramente mi pensamiento es representativo de un porcentaje del profesorado. Tal vez de un uno por ciento, tal vez de un diez por ciento, o más, todo depende de las condiciones laborales que cada uno de nosotros tenga diariamente…

 

Pero ¿por qué viene todo este “speech”? ¿Seré un llorón? Tal vez sí. Pero más que nada trato de entender que nos pasa como docentes, por qué existen estos pensamientos que seguro no son pocos. Pero además para tratar de contrarrestar ese pensamiento “anti- docente” que está instalado fuertemente en la sociedad y que para nada favorece nuestra lucha, sino vean el siguiente artículo de hoy aparecido en “Crítica”:

 

  http://www.criticadigital.com/index.php?secc=nota&nid=26561&pagina=3

 

La nota del matutino tiene como eje la constante lucha salarial que llevamos adelante. La noticia es que en la ciudad de Buenos Aires los docentes porteños pedirán un nuevo aumento salarial después de los 15 días de receso por la gripe “A”. No voy a agregar nada sobre nuestra situación salarial, ya sabemos que no es serio que una maestra que recién se inicia gane 1500 pesos, sólo quiero compartir con ustedes  los comentarios de la gente al final de la nota. Alguno de ellos son los siguientes:

 

-“Las mejores jubilaciones que existen después de políticos son los docentes…se les muere el perro y tienen licencia…”

 

-“Otra vez…hace como 90 días que no laburan…están nerviosos porque hace como 40 días que no pueden hacer huelgas…”

 

-“No les gusta lo que ganan?????...renuncien y prueben tener un trabajo en serio…”

 

Lo que siempre me pregunté es el por qué este ataque social, bueno, al menos de parte de la sociedad, una respuesta ya la ensaye al principio: “por el buen trabajo de los medios de comunicación” o de algunos medios de comunicación que tienen intereses distintos a los nuestros…pero no alcanza con sólo esta hipótesis, creo que además se mezclan la ignorancia, la falta de conciencia, la resignación propia de los autores de estas frases que ante la imposibilidad de mejorar su propia situación ve con malos ojos a aquellos que ganan un poco más y que tienen un convenio laboral que ellos nunca podrán tener…

Nosotros personalmente tenemos que escuchar todo esto, no hace falta leer ninguna nota en ningún diario. El verano pasado un gran amigo mío en una charla “de playa” me decía “si ya saben que se gana mal en la docencia ¿porque no eligen otra carrera?”…o el llamado de otro amigo anoche que me decía “¿cómo estás? ¿Todavía sin trabajar? A mi me daría vergüenza…” medio en broma, pero al mismo tiempo medio en serio…o los mismos alumnos que nos dicen “hacen paros pero todos tienen un cero KM…”

 

Por todo esto, este es “otro frente abierto” por donde tiene que pasar nuestra lucha, no sólo “el frente político/sindical”, y/o “el frente pedagógico” sino también el “frente social”, ver como se puede revertir esa imagen que algunos sectores tienen de nuestro trabajo, y por el momento sólo se me ocurre empezar con una concientización de todo lo que pasa con todos aquellos con quien tengamos posibilidad de charlarlo.

 

Yo a mi amigo que compartió conmigo unos días las arenas de las playas del Partido de la Costa el último verano de pronto lo dejé en su momento sin mate…jajaa. Bueno, por algún lado hay que empezar ¿NO?

 

 

Hasta Pronto

SERALE

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14 julio 2009 2 14 /07 /julio /2009 19:08

Sabemos que el menemismo fue un huracán que arrasó la sociedad y cuyas consecuencias perdurarán por muchos años. Menem, el consenso de Washington, Cavallo, el uno a uno de la convertibilidad, las privatizaciones, Neustadt…y nosotros (que no supimos, no pudimos o no quisimos evitar todo lo que pasó) fuimos parte de la “segunda década infame”, década que no tiene nada que envidiarle a la primera década infame de los años ’30 del siglo pasado. Si miramos atentamente los años que tienen nuestros alumnos vamos a ver que nacieron a partir del ’90, son clase ‘91-‘92-‘93-'94…y por lo tanto son “hijos directos del neoliberalismo” y son ahora nuestros alumnos, son las primeras promociones posmenemistas…

 

¿A qué viene este comentario? Bueno, creo que es importante entender esto para poder comprender claramente la siguiente nota que quiero dejar adjuntada al blog como prueba de lo que son nuestros alumnos:

 

http://criticadigital.com/impresa/index.php?secc=nota&nid=27391 


Si bien la nota de “Crítica de los argentinos” tiene como eje a los jóvenes “ni-ni”-jóvenes que tienen entre 15 y 24 años que ni trabajan, ni estudian-tienen características que muchas veces comparten con nuestros alumnos que sí están en el sistema escolar.

La nota es muy extensa, pero es muy rica para el análisis y la adjunto para compartirla con ustedes, para que quede en el blog porque tiene mucho que ver con lo que escribo y porque es muy interesante, si a ustedes les interesa nuestra realidad social les va a resultar un artículo muy “nutritivo”. Nuestros alumnos y los jóvenes “ni-ni” son las primeras generaciones post-reforma del Estado…

 

Hasta pronto

SERALE

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12 julio 2009 7 12 /07 /julio /2009 20:07

La clase que les voy a pasar a contar fue real, juro que no la inventé, es una clase de un primer año de polimodalitos, el mismo curso que me inspiró a escribir algunos artículos del blog como el artículo del 21 de Marzo “todos buenos…menos uno” y el artículo del 13 de Mayo “Más sobre nuestros alumnos”. Este primer año es una parodia de curso, comenzaron-por lista original-22 alumnos, hoy quedan 10 pero como 3 ó 4 de ellos siempre faltan nunca hay más de 6 ó 7 presentes en clases, pero muchas veces son solamente 4 ó 5. Si usted es seguidor del blog ya sabe a que curso me refiero, si usted no lo es y quiere conocerlos un poco más lea los artículos mencionados y se dará cuenta que características tiene este grupo de alumnos.

La clase que voy a contar es la del viernes 26 de junio, ya que si bien el receso forzado por la gripe “A” empezó el lunes 6 de julio en la práctica ya los chicos no fueron  más al colegio desde el miércoles 1de julio. Es un primer año de un colegio vespertino, un curso de los que yo califiqué como “blooper”, y ese día fueron 4 alumnos.

 

Serale: Buenas noches…

 

Agustín (el mismo del artículo “más sobre nuestros alumnos”): Malas noches…

 

Serale: ¿Qué pasó?

 

Agustín: ¿Cómo me va a poner un 5?...¿está nervioso profesor?

 

Serale: la verdad es que te regale nota! Si no venís nunca…¿por qué faltan tanto?

 

Agustín: y con estas notas…ni ganas tenemos de venir ¿Cómo nos va a desaprobar? ¿Cómo me va a poner un 5? Me hubiera puesto un 7 aunque sea de lástima…

 

Serale: y... no tenías la carpeta completa…me enteré que ayer tuvieron problemas con una profesora.

 

Amalia (intervino una alumna): No sé qué le pasó a la profesora, se le subió la presión, ya está grande, era la profesora de (…) ¿Cuántos años tiene profesor?

 

Gustavo: debe tener como 80

 

Serale: No importa los años que tenga, pero si le subió la presión seguro es por algo.

 

Agustín: No sé profe, empezó a discutir con nosotros…¿Por qué me puso un 5? Ahora ¿cuánto me tengo que sacar?...

 

Serale: dos 8, pero sobre todo tenés que venir más seguido

 

Agustín: sí, dos 8 “para que me de justo”!

 

Serale: Y bueno, si querés que te sobre te podés sacar dos 9

 

Agustín: ah qué vivo, pero tengo que estudiar…


Serale: Este curso es una lágrima, hoy otra vez son cuatro, qué hacemos?

 

Amalia: podemos tomar unos mates profe

 

Juan: No hagamos nada

 

Serale: bueno, voy a pasar lista ¿Y la chica nueva? ¿No vino más?

 

Amalia: Parece que se asustó, jaja, vino dos veces y no vino más.

 

Agustín: No me puede poner un 5...

 

Serale: mira la libreta, no venís nunca, no estudiaste para la prueba, no tenías la carpeta completa, la verdad te puse 5 sólo para que no te la llevaras ahora y tengas la posibilidad de levantar…(la verdad es que si lo aplazo nunca más hace nada hasta fin de año)

 

Agustín: igual ya está! Ya nos pasaron las notas…por suerte el lunes no hay clases, los lunes y los martes son terribles es un bajón…

 

Serale: ¿Por qué?

 

Amalia: y porque después del fin de semana no dan ganas de venir…

 

Serale: jaja…bueno, hoy es viernes y parece que tampoco.

 

Serale: ¿cómo andan en las otras materias?

 

Juan: andamos todos igual, tenemos 5-4-6, si usted me ponía un 6 zafaba…

 

Serale: Bueno, abran las carpetas y vamos a terminar el cuestionario de la clase pasada

 

Amalia: ¿Qué cuestionario? Yo no vine.

 

Gustavo: yo tampoco vine…

 

Agustín: yo no encuentro la fotocopia…

 

Serale: ¿Vieron? Después quieren más notas…bueno, les voy a dictar un apunte

 

Amalia: yo no sé si traje la carpeta, a ver, espere…no, no la traje, pensé que hoy no teníamos con usted.

 

 

A todo esto ya había pasado gran parte de la clase ya que de noche las horas cátedras son un poco mas cortas. Quedaban unos 20 minutos y ¿Qué hacer? Seguramente los cuatro alumnos presentes estarían ausente la clase siguiente “reemplazados” por otros cuatro alumnos que ese día no vinieron, es así, van rotando…

 

Serale: Bueno, vamos a trabajar este material que bajó de la dirección de escuelas. Es sobre la gripe “A”….(y así fue nomás, pero me llevó 10 minutos, y todavía faltaban 10 más).

 

Serale: bueno, la clase….

 

Agustín: espere profesor, ¿fue a la cancha?

 

 

Serale: ¿Qué cancha? (sabía lo que me preguntaban, es que dos de estos alumnos son barra brava del club del distrito que por esos días se jugaba el ascenso)

 

 

Gustavo: En el último partido me agarré con un poli, estaba re-loco, estaba por entrar a la cancha y vino y me agarró del cuello, me di vuelta y le pegue una trompada y salí corriendo.

 

Agustín: La próxima clase no venimos, vamos a  la cancha…

 

Serale: Pero si juegan el domingo y nosotros tenemos clases el lunes…

 

Gustavo: Vamos a estar cansados, arrancamos el sábado, vamos al boliche, venimos y desde la mañana hacemos la previa…

 

Serale: ¿Y qué es la previa?

 

Agustín: Y, nos juntamos con otros, empezamos a tomar birra, vamos a buscar las entradas…yo ya avise en el trabajo que el lunes no voy…

 

Serale: ¿A dónde van a buscar las entradas?

 

 

Gustavo: Y las reparten entre la hinchada, se las da el presidente del club a los jefes, tenemos que ir hasta el barrio “las ranas”. Además nos dan entradas por hacer pintadas para las elecciones…

 

Serale: ¿El intendente?

 

Gustavo: No, no él no, no nos quiere dar un mango, estamos con el otro…(un candidato de la oposición)

 

Serale: Supongo que no estarán pensando en hacer “carrera” en la barra brava…

 

Agustín: Y por qué no?…si no tenemos nada que perder…

 

Serale: ¿Cómo? (haciéndome el distraído pregunté, aunque ya sé como se manejan esas cosas)

 

Agustín: Ahí tenemos futuro, vio el jefe de la hinchada de Boca tiene un departamento en Puerto Madero…

 

Timbre…sin palabras, una clase ficticia más en un curso ficticio de los tantos que hay en el profundo conurbano bonaerense…

 

Hasta Pronto

SERALE

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