Overblog Seguir este blog
Administration Create my blog

Presentación

Texto Libre

Estadísticas del Blog desde su creación al 31 de julio de 2013

 

 

 Fecha de creación: 19/02/2009
 Páginas vistas:  283 129 (total)
 *Visitantes únicos: 191 825
 Día récord: 05/06/2013 (5720 Páginas vistas)
 Mes récord: 10/2012 (19 456 Páginas vistas)

* Número de personas diferentes que visitaron tu blog en un día

 

 

 

 

visitantes online

reloj para blog html clock for websites contador de usuarios online
25 junio 2011 6 25 /06 /junio /2011 11:12

Veamos ahora qué piensa Axel Rivas, un abonado de Polimodalitos.

 

Hasta Pronto

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

Hay que cambiarle la cara a la secundaria

25/06/11

PorAxel Rivas Director de CIPPEC.Especialista en educación

 

 

Nuestra educación secundaria está basada en el modelo francés. Es muy enciclopédica y con poca conexión con el mundo productivo, de la economia y el trabajo. Es un modelo elitista, que prepara a los alumnos para los estudios superiores y es una matriz difícil de romper.
La secundaria actual atraviesa un período de transición hacia una modernización que le permita dar una respuesta a los jóvenes que buscan una salida laboral. Hay que cambiarle la cara a la secundaria, que sea menos acartonada y esquemática. En ese sentido, la recuperación de las escuelas técnicas para el mundo del trabajo es una medida clave, que beneficia a los sectores más populares. Y también lo que concierne a los planes de mejora para los docentes

 

http://www.clarin.com/sociedad/cambiarle-cara-secundaria_0_505749669.html

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
25 junio 2011 6 25 /06 /junio /2011 10:57

Dicen que el 65% de los jóvenes no llega al año en un empleo, y que eso se debe-entre otras cosas-a la educación, la falla en la educación es porque no puede transmitir autoridad.

 

"Un palitroqui" más para nuestro sistema educativo.

 

Hasta Pronto

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

El 65% de los jóvenes no llega al año en un empleo

25/06/11

Por la precarización laboral y el rechazo a las reglas. Un relevamiento privado entre 13 compañías de primera línea del país señala que existe una “crisis de autoridad” que viene de la escuela secundaria y la familia. El debate, con la mirada de expertos.
 
Hola, señor, como está usted?”, comenzó la charla el empleado del call center de una importante empresa. Cuando cortó luego de unos minutos, el supervisor se le acercó y lo reprendió porque no había respetado el protocolo: “Tenés que pedir directamente ‘número de usuario y código’”. El joven intentó explicar que había querido ser cordial con el cliente, pero no hubo caso. La anécdota viene a cuento de una investigación que acaba de terminar el Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP), que plantea el problema que existe hoy para que los jóvenes de entre 18 y 24 años tengan continuidad en un empleo.
 

El trabajo consiste en entrevistas con los responsables de las áreas de personal de 13 compañías de primera línea argentinas, entre las que hay telefónicas, ferroviarias, supermercados y constructoras, además de otras con funcionarios del Estado nacional.

El texto parte de un dato de la realidad que dispara varias lecturas: más del 65% de los jóvenes abandona su puesto de trabajo antes del primer año.

 

Lo afirma Marta Novick, subsecretaria de Programación Técnica y Estudios Laborales del Ministerio de Trabajo. Al analizar las causas, la investigación marca fundamentalmente dos: por un lado dice que “la mayoría de los trabajos que consiguen los jóvenes son trabajos precarios”. Además, esta precariedad tiene una mayor influencia en los niveles socioeconómicos más bajos: según la Encuesta Permanente de Hogares 2010, en el 20% de los jóvenes con menores ingresos la informalidad laboral llega al 75%, mientras que en el 20% de mayores ingresos esta informalidad sólo supera el 10%. Por precarización e informalidad laboral se entiende el pago de sueldos muy bajos, con altas exigencias, y la inexistencia de beneficios como una obra social por estar en negro.

 

Pero más allá del nivel socioeconómico, el trabajo realizado por Gustavo Iaies (director del CEPP) y Agustina Corica, indaga también en una causa sociocultural que se da sobre todo en ciudades de más de 300.000 habitantes, “sin importar la clase social”.

“Hoy los jóvenes tienen una dificultad para adaptarse a determinadas reglas que imponen las empresas. Creen que se puede negociar todo como si cada puesto de trabajo hubiera empezado con ellos. Y ya no apuestan a una cultura del trabajo, es decir, esforzarse hoy para conseguir una gratificación el día de mañana. Buscan la gratificación inmediata, y esto tiene mucho que ver con la historia de muchos de sus padres. Ven que con aquel viejo perfil de trabajador no consiguieron progresar”, afirma Iaies.

 

El director del CEPP cree que “la secundaria debe recuperar un rol fundamental en la socialización de los jóvenes. Debe existir un espacio para reflexionar sobre este tema, porque desde las familias el concepto de autoridad también está en crisis, y eso queda de manifiesto cuando quieren trabajar”.

 

Esta tendencia fue en aumento durante la última década, luego de la crisis de 2001. Según la funcionaria del Ministerio de Trabajo, la alta rotación juvenil en el mercado laboral fue “un poco menor en el corazón de la crisis”, pero cobró fuerza a medida que las empresas fueron generando una mayor demanda.

“El 80% del crecimiento del empleo a la salida de la crisis se concentra en los servicios, y dentro de ese crecimiento más del 75% se concentra en el comercio. El empleo industrial parece estabilizarse en un 25%”, explica Ernesto Kritz, director de la Sociedad de Estudios Laborales (SEL).

 

Hola, señor, como está usted?”, comenzó la charla el empleado del call center de una importante empresa. Cuando cortó luego de unos minutos, el supervisor se le acercó y lo reprendió porque no había respetado el protocolo: “Tenés que pedir directamente ‘número de usuario y código’”. El joven intentó explicar que había querido ser cordial con el cliente, pero no hubo caso. La anécdota viene a cuento de una investigación que acaba de terminar el Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP), que plantea el problema que existe hoy para que los jóvenes de entre 18 y 24 años tengan continuidad en un empleo.

 

El trabajo consiste en entrevistas con los responsables de las áreas de personal de 13 compañías de primera línea argentinas, entre las que hay telefónicas, ferroviarias, supermercados y constructoras, además de otras con funcionarios del Estado nacional.

El texto parte de un dato de la realidad que dispara varias lecturas: más del 65% de los jóvenes abandona su puesto de trabajo antes del primer año.

 

Lo afirma Marta Novick, subsecretaria de Programación Técnica y Estudios Laborales del Ministerio de Trabajo. Al analizar las causas, la investigación marca fundamentalmente dos: por un lado dice que “la mayoría de los trabajos que consiguen los jóvenes son trabajos precarios”. Además, esta precariedad tiene una mayor influencia en los niveles socioeconómicos más bajos: según la Encuesta Permanente de Hogares 2010, en el 20% de los jóvenes con menores ingresos la informalidad laboral llega al 75%, mientras que en el 20% de mayores ingresos esta informalidad sólo supera el 10%. Por precarización e informalidad laboral se entiende el pago de sueldos muy bajos, con altas exigencias, y la inexistencia de beneficios como una obra social por estar en negro.

 

Pero más allá del nivel socioeconómico, el trabajo realizado por Gustavo Iaies (director del CEPP) y Agustina Corica, indaga también en una causa sociocultural que se da sobre todo en ciudades de más de 300.000 habitantes, “sin importar la clase social”.

“Hoy los jóvenes tienen una dificultad para adaptarse a determinadas reglas que imponen las empresas. Creen que se puede negociar todo como si cada puesto de trabajo hubiera empezado con ellos. Y ya no apuestan a una cultura del trabajo, es decir, esforzarse hoy para conseguir una gratificación el día de mañana. Buscan la gratificación inmediata, y esto tiene mucho que ver con la historia de muchos de sus padres. Ven que con aquel viejo perfil de trabajador no consiguieron progresar”, afirma Iaies.

 

El director del CEPP cree que “la secundaria debe recuperar un rol fundamental en la socialización de los jóvenes. Debe existir un espacio para reflexionar sobre este tema, porque desde las familias el concepto de autoridad también está en crisis, y eso queda de manifiesto cuando quieren trabajar”.

 

Esta tendencia fue en aumento durante la última década, luego de la crisis de 2001. Según la funcionaria del Ministerio de Trabajo, la alta rotación juvenil en el mercado laboral fue “un poco menor en el corazón de la crisis”, pero cobró fuerza a medida que las empresas fueron generando una mayor demanda.

“El 80% del crecimiento del empleo a la salida de la crisis se concentra en los servicios, y dentro de ese crecimiento más del 75% se concentra en el comercio. El empleo industrial parece estabilizarse en un 25%”, explica Ernesto Kritz, director de la Sociedad de Estudios Laborales (SEL).

 

 

Nota completa:

http://www.clarin.com/sociedad/jovenes-llega-ano-empleo_0_505749540.html

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
25 junio 2011 6 25 /06 /junio /2011 10:47

"Los habitantes también tienen derecho a trasladarse de un lugar a otro"

 

Daniel Filmus, 24-06-11

 

 

¿No es un gran chiste? estas fueron las palabras de Filmus para justificar la represión de la Federal a los docentes de Santa cruz en Buenos Aires. ¿Y dónde estuvo la Federal los últimos 8 años? Tuvimos piquetes y piquetes durante días y día enteros, cortes y cortes de calles, y ahora los docentes acamparon 2 horitas frente al ministerio de trabajo y los reprimieron feo: claro, no era un piquete cualquiera, era de docentes de la provincia de la presidenta...

 

 

Papelón del Gobierno que de "Nacional y Popular" no tiene nada...

 

 

Chau

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
24 junio 2011 5 24 /06 /junio /2011 19:09

¿Por qué el Gobierno "Nacional y Popular" reprime a los docentes?

 

 

 

 

 

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
24 junio 2011 5 24 /06 /junio /2011 10:44

Violenta represión de la Federal contra los docentes de Santa Cruz

24/06/11

Llevan 55 días sin dictar clases. Hacían un acampe. La Policía usó carros hidrantes.

 

 

DESALOJO EN LA MADRUGADA. LOS DOCENTES SANTACRUCEÑOS SON REPRIMIDOS CON FUERTES CHORROS DE AGUA DE LOS CARROS HIDRANTES.

 

 

El ministro de Trabajo, Carlos Tomada, fracasó ayer en su intento por descomprimir tensiones con los docentes de Santa Cruz que llegaron hasta su cartera para plantear reclamos. Designó una funcionaria para que reciba a una delegación. Pero el efecto de la reunión fue totalmente opuesto: anoche, efectivos de la Federal, con carros hidrantes, reprimieron la protesta desalojando el acampe y la olla popular que habían instalado frente al Ministerio de Trabajo. Hubo heridos y cuatro detenidos, tres de ellos docentes. Convocaron a una movilización a Casa de Gobierno para las 15.

Por la tarde, los maestros decidieron acampar frente al ministerio, en Alem al 600, a la espera de una respuesta que destrabe el conflicto por el que no hay clases en la provincia desde hace 55 días. Levantaron las tres carpas, armaron una olla popular y decidieron quedarse allí hasta que llegue un gesto conciliador de parte de Tomada. Frente a la Casa de Gobierno de Santa Cruz también hay una carpa instalada hace ya tiempo, como antecedente de esta medida.

 

Pero cerca de las 23.30 se desató la furia . Según los docentes, el jefe del operativo policial les pidió que despejen la calle “porque la mano viene pesada” . Como los docentes se resistieron, la Federal reaccionó: reprimieron con bastonazos y carros hidrantes.

 

 

Al grupo de docentes se sumó el apoyo de militantes del Partido Obrero, MTD, Movimiento Socialista, Libres del Sur, Corriente Clasista y Combativa y Teresa Vive, entre otros. Los estudiantes de la FUBA también se plegaron al reclamo.

 

Miguel Tana, docente y militante del PO; el maestro de Santa Cruz, Daniel Escobar y su par, Jorge Juárez, además del militante del MAS, Martín Fernández, fueron detenidos y alojados en la comisario 1ra. E scobar y Tana tuvieron que ser atendidos en el hospital Argerich al resultar heridos en el enfrentamiento con la policía.

Esta madrugada, los cuatro carriles ya estaban despejados, pero un centenar de manifestantes seguía en el lugar esperando que liberen a los detenidos.

La de ayer fue una tarde de mucha tensión entre los docentes y el ministerio. Tomada designó a Inés Zanoni, empleada de su cartera, para que reciba a los maestros, pero el encuentro no prosperó. “Nos pidieron que expliquemos cuál era nuestro problema. Parecen ignorar que este reclamo empezó en febrero.

 

Estamos acá porque el gobernador Peralta no tiene el mínimo interés de resolver el conflicto ”, se quejó el dirigente de la Asociación Docentes de Santa Cruz (ADOSAC), Osvaldo Mazo. Los maestros todavía recuerdan las declaraciones del jefe de Gabinete, Aníbal Fernández, el miércoles, cuando desligó a la Rosada de este conflicto y dijo que Peralta “sabrá cómo encarar esa situación” .

 

Los docentes viajaron durante más de 35 horas para llegar a Buenos Aires. Ayer se movilizaron desde el Obelisco, pasando por la Plaza de Mayo, hasta Trabajo, y para hoy planean una marcha desde Avenida de Mayo y 9 de Julio, hasta Plaza de Mayo. Algunos maestros criticaron “la falta de apoyo” de la fracción oficialista de la CTA, que conduce Hugo Yasky. Sin embargo, desde ese sector convocaron para hoy a un paro de 24 horas en Santa Cruz.

 

Fuente:

Clarín .com

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
23 junio 2011 4 23 /06 /junio /2011 19:05
23-06-11 | Sociedad

Batalla campal en un colegio: director, un docente y dos alumnos, internados

 

La batahola tuvo lugar en el interior de la Escuela Técnica Nº1 de Ensenada. La pelea la comenzaron dos alumnos, pero momentos después se sumaron diez familiares de uno de ellos. Evaluarán sanciones

 

La insólita situación se produjo dentro de la Escuela Técnica Nº1 y, según se señaló, los diez adultos que se sumaron a la pelea –ajenos a la institución– son familiares de uno de los alumnos que habían iniciado la gresca.

Fuentes policiales citadas por el diario El Día indicaron que se iniciaron actuaciones por las lesiones provocadas a los menores, que ya fueron giradas a la Fiscalía del Joven.

El asesor de la Jefatura Regional de Educación, Nelson Herrera, indicó que todo empezó en horas del mediodía del martes, cuando salían los alumnos del turno mañana e ingresaban los de la tarde.

En ese momento, dos estudiantes de distintos cursos se tomaron a golpes de puño.

La pelea ocurrió fuera del edificio, pero dentro del predio escolar, es decir, entre la puerta del inmueble y la del paredón circundante, de acuerdo con lo señalado.

En un momento determinado, uno de los jóvenes abandonó las instalaciones y se fue de la escuela, pero poco después sobrevino lo peor.

El alumno regresó, pero no lo hizo solo, sino acompañado por su madre y por otras "diez personas adultas", según señalaron los voceros.

Fuentes policiales indicaron que todas pertenecerían a la familia del chico, y una vez dentro del centro educativo fueron en busca del otro joven.

Se desató entonces una "batahola descomunal", en la cual intervino un numeroso grupo de estudiantes, además de profesores y directivos que "intentaron separar y calmar los ánimos", según relató Herrera.

En ese marco de violencia generalizada, el director de la escuela, un docente y dos adolescentes fueron golpeados por "esta gente extraña al colegio".

Ante la conmoción que provocó el episodio, intervinieron cinco inspectores de Educación, "incluso de otros niveles de la enseñanza, como el de Primaria", destacaron en la Jefatura Regional.

Pero los ánimos recién se calmaron cuando desembarcó en el colegio personal de la Comisaría 1ª de Ensenada.

 

Nota completa:

http://www.infobae.com/notas/589320-Batalla-campal-en-un-colegio-director-un-docente-y-dos-alumnos-internados.html

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Violencia escolar: dos alumnos con cortes en un colegio de Ezpeleta

23/06/11 - 11:09

En dos peleas diferentes, un joven de 18 apuñaló a uno de 15 en la puerta del establecimiento. Y una alumna hirió a otra en la cara.

 

 

Dos alumnos secundarios de un colegio de Ezpeleta sufrieron heridas cortantes al ser atacados en dos hechos diferentes por otros estudiantes.

La de ayer fue una mañana convulsionada en la Escuela Media Número 22. En el primer episodio, un chico de 15 años fue apuñalado por otro joven con una sevillana en la puerta del establecimiento situado en Estanislao del Campo y Brasil de Ezpeleta, partido de Quilmes.

El chico atacado fue asistido en un hospital de la zona, mientras que el presunto agresor, de 18 años, fue detenido minutos después, informaron desde la Jefatura Departamental de Quilmes.

http://www.clarin.com/sociedad/educacion/Violencia-escolar-alumnos-colegio-Ezpeleta_0_504549753.html

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

23-06-11 | Política

Ahora, los maestros de Chubut también cortan rutas para pedir aumento

 

Los sindicalistas de Atech iniciaron una sorpresiva medida de fuerza que incluye un corte en la rutas 3, 26 y 39, en el acceso a Comodoro Rivadavia. El reclamo salarial agrava la situación en el sur del país, donde los maestros de Santa Cruz continúan con un paro de casi tres meses

 

Los sindicalistas docentes de la provincia de Chubut nucleados en Atech mantienen un paro por 24 horas y recurrieron a una metodología similar a la que aplican los maestros en Santa Cruz: se apostaron en la rotonda de acceso a Comodoro Rivadavia, cortando las rutas de ingreso y egreso a la ciudad.

El reclamo de los gremialistas es exclusivamente salarial y el delegado de Atech, Raúl Villar, aseguró que la decisión de "repartir volantes en las rutas de la provincia" responde a la necesidad de "contarle al ciudadano cuál es nuestro reclamo".

En tal sentido, los maestros amenazaron con profundizar la lucha. "Este es la primera de una serie de medidas que vamos a tomar, hasta que este gobierno entienda lo que estamos pasando los docentes en Chubut".

 

Nota completa:

http://www.infobae.com/notas/589321-Ahora-los-maestros-de-Chubut-tambien-cortan-rutas-para-pedir-aumento.html

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

DOCENTES DE SANTA CRUZ CORTAN LA 9 DE JULIO 2:17 pm

 

El gremio de docentes de Santa Cruz, junto con otras organizaciones sindicales, se concentra en la intersección de la Avenida de Mayo y 9 de Julio, desde donde planean marchar hacia el Ministerio de Trabajo. El nuevo piquete afecta a miles de automovilistas en el micorcentro porteño Miembro del gremio de docentes de Santa Cruz (ADOSAC), que ya lleva de paro por casi 60 días, se concentra sobrela Avenidade Mayo y su intersección con la 9 de Julio. Según informaron, desde allí planean marchar hacia el Ministerio de Trabajo. En la concentración, se sumaron otras organizaciones sindicales y de izquierda, lo que complica aún más el tránsito en el microcentro porteño y perjudica a miles de automovilistas. En tanto, otro grupo de manifestantes, pertenecientes ala Corrienteclasista y Combativa (CCC), realiza otro piquete sobre la avenida Callao al 300 y se dirigen haciala Casadel Chaco. La nueva protesta es en reclamo por la muerte de un dirigente aborigen.

http://www.ciudaduno.com.ar/39463/docentes-de-santa-cruz-cortan-la-9-de-julio.htm

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

El Gobierno recibe a los docentes de Santa Cruz

Sociedad /  Representantes del Ministerio de Trabajo reciben a los maestros que llevan a cabo una huelga desde hace 55 días. Más temprano, los docentes encabezaron un masivo bloqueo de tránsito en el microcentro porteño.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
23-06-11 | Sociedad

El gremio docente de Santa Cruz instaló carpas en el Ministerio de Trabajo

 

Luego de reunirse con funcionarios de la cartera laboral, maestros de la Asociación Docente de Santa Cruz resolvieron armar un campamento frente a la sede gubernamental hasta tanto encuentren una respuesta. El ministerio aclaró que no es competente en el caso

 

Representantes de la Asociación Docente de Santa Cruz (Adosac) resolvieron esta noche instalar un campamento en Leandro N. Alem al 600, frente al acceso principal al Ministerio de Trabajo. 

La decisión fue confirmada por el gremialista Luis Díaz, luego de una reunión entre una comisión de docentes y funcionarios de segunda línea del Ministerio de Trabajo. 

Díaz adelantó que el campamento seguirá allí hasta tanto se destrabe el conflicto, que ya lleva 55 días sin clases en la provincia de Santa Cruz. 

"Las escuelas siguen tomadas; están los chicos con sus padres y hay un gran movimiento en toda la provincia. El gobernador (Daniel) Peralta no nos dio ninguna respuesta y por eso vinimos a la Capital Federal", declaró el gremialista. 

Esta tarde, los representantes de los maestros explicaron a funcionarios nacionales en qué estado se encuentra su situación en Santa Cruz. Exigen un aumento salarial de 50%, mientras que el gobierno decretó unilateralmente un salto de 25 por ciento. 

Fuentes oficiales detallaron a Infobae.com que el Ministerio de Trabajo recibió a los gremialistas de Santa Cruz tal como es su costumbre en todos los conflictos laborales. Los maestros entregaron un petitorio y explicaron cuáles son sus pedidos. 

Desde la cartera que dirige Carlos Tomada indicaron que se trata de un conflicto de “jurisdicción provincial” y por lo tanto no es su competencia intervenir para poder llegar a una salida que destrabe la situación. 

 

Fuente:

Infobae.com

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
23 junio 2011 4 23 /06 /junio /2011 17:05

Alumno: “Profe ¿se va a comprar el LCD, los que da Cristina?”.

 

Serale: No.

 

Alumno: “Es injusto, se lo dan a los negros, tiene que ser para la clase media, o la clase media baja, a la que nadie le da nada de nada”.

 

Chau.

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
22 junio 2011 3 22 /06 /junio /2011 20:16

Esto está en la entrada de hoy de un blog amigo:

Matrimonios y algo más

lunes, junio 20, 2011

13 años. Un hijo:

Pero "chiquito" por qué hoy te portás tan mal si ayer trabajaste rebien?

Es que me pelié con mi mujer...

 

http://www.docentebonaerense.blogspot.com/

 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Es muy interesante esta pequeña historia de un alumno. Recuerdo que una vez en un noveno, hace unos 5 ó 6 años, una alumna estaba mal, se la veía deprimida, no hacía nada. Estaba sentada en el primer banco, justo al lado del escritorio. En un momento le pregunté: “¿qué te pasa?”, y la alumna me empezó a contar…”me fui de mi casa”…¿te peleaste con tu mamá? Le pregunté nuevamente a mi alumna, “No, profe, mi novio me echó, hace más de un año que vivíamos juntos, justo estábamos pensando tener un hijo…”.

 

Esta chica-no tan chica-mejor dicho esta alumna, tenía 15 años, y la charla fue de un par de minutos, además me empezó a contar-sin que yo se lo preguntara-algo de su vida sentimental, y a esa edad ya tenía un “prontuario amoroso” casi tan extenso como el de Moria Casán.

 

Es la historia de un porcentaje de nuestros alumnos. Cuando los teóricos de la educación y los funcionarios encargados del sistema educativo piensan en reformas y problemáticas no deberían pasar por alto cuestiones como estas. Acá no sirven de mucho los cambios de programas, las netbootks, las teorías pedagógicas, en estos casos la realidad social es prioritaria.

 

Hay alumnos que tienen cada historia! Y siempre detrás tienen una realidad social. Parte de nuestros alumnos tienen una adolescencia muy distinta a una "adolescencia de clase media", casi directamente no tienen adolescencia.

 

Hasta Pronto

Serale

 

 

 

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
22 junio 2011 3 22 /06 /junio /2011 18:12

Alumna: Profe, ¿usted tiene hijos?

 

Serale: No

 

Alumna: ¿Y por qué no tiene hijos?

 

Otro alumno: Capaz que el profe tiene miedo de tener hijos como nosotros…

 

 

Hasta pronto

Serale

 

 

 

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo
19 junio 2011 7 19 /06 /junio /2011 11:13

Polémica en un colegio por razones religiosas

18/06/11

 

PROTESTA. ALUMNOS Y PROFESORES DEFIENDEN AL DIRECTOR SANCIONADO.

 

Directivos de escuelas, delegados del gremio docente, padres y alumnos de Plottier salieron a defender la escuela laica, luego de que el Consejo de Educación de la Provincia suspendiera al director de un colegio secundario - Centro de Enseñanza Media 8- de esa localidad, que había sancionado a alumnos de una iglesia evangélica bautista por rezar en conjunto en los recreos .

La sanción, aplicada el miércoles pasado al profesor Juan Carlos Maldonado, provocó que los demás directivos, docentes y personal de la escuela resolvieran ayer suspender el dictado de clases hasta que se anule la medida y se restituya en el cargo a Maldonado.

Desde el jueves, alumnos que también cuestionan la sanción están en asamblea permanente y realizan clases públicas en la plaza de esa localidad, en defensa de la escuela laica.

 

http://www.clarin.com/sociedad/educacion/Polemica-colegio-razones-religiosas_0_501550025.html

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

16-06-11 | Sociedad

Unesco alerta que los alumnos argentinos escriben mal y con faltas de ortografía

 

De cada 10 estudiantes, entre 7 y 9 "presentaron escritos que dificultaron su desciframiento" en caligrafía. También, cada 10 palabras escriben una con errores. El informe, al que tuvo acceso Infobae.com, establece que el nivel de la Argentina está por debajo de Cuba, Uruguay y Chile

 

http://www.infobae.com/notas/588112-Argentina-bochada-en-un-estudio-sobre-escritura-de-alumnos-de-la-Unesco.html

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Cuando no se apuesta al esfuerzo, sino al facilismo

Impactante deterioro educativo

Marcos Aguinis
Para LA NACION

Martes 14 de junio de 2011 | Publicado
 

LOS pueblos educados trabajan, producen, crean y practican el respeto mutuo entre sus miembros. Pero, como en toda manifestación humana, existen las excepciones. Ahora bien, las excepciones -debe marcarse desde el principio- son eso: solamente excepciones.

La Argentina es el caso notable de un pueblo que se fue conformando con un embarazo difícil, un parto doloroso y una primera infancia llena de sinsabores. Pero en la adolescencia realizó un giro portentoso en materia de educación. Al margen de problemas internos y mundiales, apostó por la educación de una forma vehemente y excepcional. Mientras Juan Bautista Alberdi insistía en que "gobernar es poblar", la elite política e intelectual del país agregaba "sólo se progresa educando". Y puso manos a la obra. En escasas décadas consiguió que un pueblo abrumado de analfabetos comenzara a estudiar. La escuela argentina se convirtió en un templo y una fábrica. Era el motor ardiente del progreso, la armonía social, el anhelo de crecer, la vitamina de la creatividad, la constructora del civismo, la orientadora de conductas y el tonificante de la moral. Las oleadas inmigratorias fueron integradas y en todo el territorio se afirmaron las bases de una convivencia basada en la ley. No fue fácil y, como dije al comienzo, hubo excepciones. Pero fue posible caminar desde la irrelevancia hasta la gloria. En el primer Centenario de nuestra independencia llegamos a ocupar el octavo puesto entre las principales naciones del mundo.

 

http://www.lanacion.com.ar/1381290-impactante-deterioro-educativo

Repost 0
Published by serale
Comenta este artículo