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15 agosto 2009 6 15 /08 /agosto /2009 18:41

El lunes es 17 de agosto es el día del libertador y feriado Nacional. Como comenté en algún momento San Martín es uno de mis próceres favoritos y en mi escala subjetiva de héroes está segundo, un escaloncito debajo de don Manuel Belgrano.(¿Sueno un poco hereje?)

 

En está oportunidad quiero comentar el inconveniente que se presenta con el acto tradicional del padre de la Patria. En la semana que acaba de terminar ya había en los colegios el pedido a los profesores para que trabajáramos en el aula con “don José” Y ya estaba establecido el respectivo acto escolar el martes 18.

 

¿En que quedó la sugerencia de las autoridades educativas para que tratáramos de limitar los actos escolares para recuperar contenido?  El inconveniente que se me planteó es que ni bien retomamos las clases “normalmente” ya nos pedían trabajar con San Martín. Pero si lo hacíamos otra vez se perdía la posibilidad de seguir con el programa. Un ejemplo: si el martes 11 trabajaba en mis cursos el tema y el martes 18 es el acto escolar retomaba recién el programa el martes 25, es-para mis cursos de los martes- como no tener otras dos semanas clases dedicadas al programa de estudio. Sí, dos clases es el equivalente a dos semanas, como las dos semanas suspendidas por la pandemia.
Dos semanas de suspensión por gripe, dos por las vacaciones, dos por San Martín, más "8 x 2" semanas ya suspendidas...¿Cuándo damos los contenidos del programa?

 

¿Qué hacer? Otra vez estoy desorientado! Alguna vez me voy a tener que orientar, porque sino voy a dejar en el camino las dos neuronas que me quedan…

 

¿Qué hacer? San Martín es demasiado importante para pasarlo por alto pero al mismo tiempo habría que avanzar un poco con los contenidos del programa. En algunos cursos-aunque usted no lo crea-todavía estoy empantanado con la unidad uno. Cuando llegue Noviembre ya me estoy imaginando a las autoridades pidiéndome las evaluaciones integradoras ¿Qué voy a integrar? Al paso que voy integraré con suerte dos unidades…

 

Lo que yo sugiero, siempre claro desde mi subjetividad, es que en esta oportunidad no se haga el tradicional acto del libertador. Pero al mismo tiempo trabajarlo en clases. ¿Y cómo sería esto? Bueno, creo que los profesores de historia deberían trabajar intensamente un módulo a San Martín y dejar algún trabajo y que los otros profesores de las distintas materias sigan con sus clases normales.

 

No sería tan grave no tener este año el acto tradicional. Los alumnos de primero de polimodalitos ya tendrán los próximos dos años el respectivo acto escolar, los alumnos de segundo ya tuvieron el año pasado el acto y lo tendrán el año que viene y los alumnos de tercero ya lo tuvieron los dos años anteriores y no es que se lo olvide al General, los profes de historia lo habrán trabajado en clases.

 

Son situaciones que escapan a nuestro control. Los días perdidos de clases este año fueron más que en los años anteriores. Y en situaciones atípicas hay que manejarse “atípicamente”.

 

Hasta Pronto

SERALE

Perdón San Martín por proponer suspender su tradicional acto escolar pero creo que el mejor homenaje que le podemos hacer es tratar de dar los programas de estudios completos...

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14 agosto 2009 5 14 /08 /agosto /2009 18:38

Hola compañeros hoy solamente quiero desearles un buen fin de semana largo. Cuando parecía que esta iba a ser la segunda semana completa del año-según mis cálculos sólo tuve una sola- en uno de mis colegios se decidió pintar todo el establecimiento y se suspendieron las clases. Es muy buena noticia porque el cole tiene paredes en muy lamentable estado. Lo también rescatable es que la secretaria a lo “Lerner”-a todo pulmón-consiguió los materiales. Otra cosa buena es que los pintores los manda el municipio.

 

Lo malo: quedamos “pegados” al intendente. En el próximo acto  político seguramente el intendente llamará por teléfono “invitando” a la institución a que envié un abanderado y un grupo de alumnos y algún docente/directivo.

 

Es el “modus operandi”  de los barones del conurbano, cualquiera sea el distrito. Nada es gratis. Ya tendremos la oportunidad de “devolver la pintada”.

¿Habrá alguna vez  algún político que haga algo de “onda”? Quizás algún día…

 

Buen fin de semana

 

Hasta Pronto

SERALE

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12 agosto 2009 3 12 /08 /agosto /2009 19:00

Desde que abrí el blog nunca “copié y pegué” nada, si me sustenté en artículos periodísticos para  escribir muchos de ellos, pero en esta oportunidad lo voy a hacer y creo que si se cita a la fuente no hay ningún problema. Por eso voy a “copiar y pegar” la editorial del diario Clarín del día de hoy porque me pareció muy importante su contenido y está en línea con la ideología de este pequeño espacio dedicado a la educación:

 

LA EDUCACIÓN Y LA BRECHA DIGITAL

 

La escuela pública padece un retraso tecnológico que afecta a los alumnos provenientes de los hogares más pobres. En las aulas no hay computadoras y los gabinetes informáticos, en los que hay un equipo por cada grupo considerable de alumnos, son poco útiles.

En este contexto, el Gobierno no ha cumplido su promesa de distribuir un millón de computadoras entre los alumnos y apenas ha iniciado un proceso de adquisición de 250 mil laptops para las escuelas técnicas a un precio que se estima triplicará el originario de cien dólares.

En las escuelas públicas de Estados Unidos cada alumno tiene su computadora y aun en Uruguay se ha avanzado notablemente en la incorporación de laptops en las aulas: este año se completará la distribución de 350.000 máquinas, 100.000 más que las todavía proyectadas de
la Argentina.

El plan de adquisición citado es lo que ha quedado en limpio de toda una serie de anuncios frustrados, y de realizarse está adquisición sólo brindaría computadoras para un segmento -el de los alumnos de escuelas técnicas- que sólo alcanza al 9% de las estudiantes de nivel medio. Y aunque hay programas de adquisiciones en diversas provincias y en la Ciudad de Buenos Aires, este año no se revertirá el anacronismo tecnológico y pedagógico y, así, en el Bicentenario de la Revolución de Mayo apenas una parte minoritaria del alumnado tendrá una mejora en su situación.

La brecha tecnológica que se registra en las aulas seguirá, entonces, comprometiendo el futuro de chicos y adolescentes pobres, víctimas de una educación de baja calidad y cerrada a las innovaciones que cambian el mundo por la falta de visión y compromiso de las autoridades.

Es imprescindible que se revierta esta atraso y que chicos y docentes puedan disponer de los recursos tecnológicos y pedagógicos necesarios para actualizar las prestaciones educativas, y también que las autoridades no sigan incurriendo en la práctica de anunciar programas que luego no concretan.


La promesa oficial de distribuir computadoras baratas se ha frustrado. Uruguay logró un notable avance, pero la educación argentina seguirá experimentando la brecha digital.

 

Fuente:

http://www.clarin.com/diario/2009/08/12/opinion/o-01976769.htm

 

Hasta Pronto

SERALE

 

¿Se acuerdan de las promesas del Gobierno con respecto a las computadoras portátiles que menciona el artículo? Yo sí. Creo que la dijo “Néstor” un 28 de diciembre. 

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12 agosto 2009 3 12 /08 /agosto /2009 18:27

Se terminó la  primera semana de clases tras el largo receso invernal. La primera semana, teniendo en cuenta que en un par de colegios empecé a trabajar el jueves 6 después de tres días de mesas de exámenes. Por suerte está todo “normal”. El presentismo de los alumnos fue similar al promedio de cualquier semana de mayo previa a la gripe “A”.

No obstante en algunos cursos hubo un par de alumnos ausentes cuyos compañeros me avisaron que ya no venían más. Son 1 ó 2 por cursos, dos alumnas es por embarazo y un alumno por mudanza.

 

Uno o dos por cursos parecería “nada o poco” pero el problema es que ya dos alumnos sobre un curso de veinte significan un diez por ciento. Y a ese porcentaje hay que sumarles la deserción ya existente antes del receso. La deserción-creo-sigue siendo uno de los graves problemas del sistema educativo. Habrá que esperar un par de meses más para tener una idea más acabada sobre el abandono del presente ciclo lectivo, entre Octubre y Noviembre vamos a tener una idea ya bastante definida.

 

Decía  que en esta semana está “todo normal”. Claro, tenga en cuenta usted que lo “normal” es una situación “anormal” en situaciones donde debería haber normalidad. ¿Se entendió? Creo que si es seguidor del blog me habrá entendido. En esta oportunidad lo “normal” fue que el viernes 8 ya no tuve clases en un colegio por un paro de porteros. ¿Vio? Es increíble, aquí lo “normal” sería “anormal” en un país serio. Sería anormal en un sistema educativo que después de un mes sin clases se suspendan las actividades por algún motivo. Pero como nuestro sistema educativo es “anormal” esta situación pasa a ser “normal”.

 

¿Alguien sabe cual es la situación de  los auxiliares? Los porteros son trabajadores y como tal debemos acompañar sus reclamos. Y son compañeros que comparten nuestro mismo espacio físico, por lo tanto nuestro apoyo debe ser doble. Con muchos de ellos compartimos minutos de recreo, ronda de mates y una relación muchas veces afectiva. Pero realmente no estoy muy al tanto de lo que ganan y de lo que están pidiendo y no me animo a preguntarles a ninguno de ellos cuanto están realmente pidiendo de aumento, lo único que digo es que las autoridades deberían solucionar de una vez por todas el conflicto porque en los dos últimos años se han perdido más días de clases por paros de porteros que por cualquier otro motivo.

 

Para terminar el artículo de hoy quiero resaltar lo paranoico, lo exagerados o la idiotez que nos invade a los argentinos. Hace un mes la situación por la gripe “A” era la siguiente: 26 muertos, 1400 casos confirmados y todos los medios de comunicación dedicándoles horas y horas y páginas y páginas al tema. Hoy hay casi 400 muertos confirmados y otros 400 casos “en estudio” y 750.000 casos positivos…y nuestra vida sigue como si nada y los medios ya no dedican más de un par de líneas al tema…

 

¿Es menos grave la situación ahora que hace un mes?

¿Nos manejaron los medios?

¿Vivimos “llevados por las narices” por los medios de comunicación?

¿Se exagero la situación en su momento y ahora se minimiza?

¿Los argentinos nos acostumbramos rápidamente a situaciones como ésta?

Qué sé yo…yo también soy argentino y estoy confundido como seguramente muchos de ustedes.

 

 

Hasta Pronto

SERALE

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8 agosto 2009 6 08 /08 /agosto /2009 19:15

El título de hoy es una “gran frase gran” de nuestro ex Ministro de Educación de la Nación Juan Carlos Tedesco: “Las escuelas tienen que generar curiosidad”.

 

Adjunto al blog la nota donde Tedesco dice su “revolucionaria” frase:

http://www.criticadigital.com/impresa/index.php?secc=nota&nid=28712

 

Tedesco ocupa desde hace un par de semanas un nuevo espacio que inventó el poder ejecutivo para ubicar a un ex ministro que no tenía ya más lugar en el Gabinete: es “La Unidad de Planeamiento Estratégico y Evaluación de la Nación”.

 

¿Qué función va a tener esta nueva unidad de planeamiento Estratégico? Creo que ninguna. Bueno, según Tedesco “la unidad fue algo que comenzamos a pensar con la presidenta desde hace algún tiempo, sólo que en el Ministerio siempre estábamos en el día a día: las huelgas, la inundación de Tartagal, la gripe, no teníamos ni tiempo ni energía para pensar en el largo plazo…”

 

Sí…por fin un funcionario-creo que sin darse cuenta-reconoce que se vive el día a día sin pensar más allá del presente, claro, pone excusas para justificar la imposibilidad de planificar  a largo plazo.

 

¿Y por qué digo que esta nueva unidad no va a tener  ninguna función? Simplemente porque si se tiene intención de pensar lo que Tedesco dice que “va a pensar” no es necesario crear una nueva secretaría…es como decir “vamos a crear un nuevo impuesto para aumentar la recaudación”…no, hay que cobrar los impuestos ya existentes, mejorar la eficacia de cobro, no inventar un nuevo impuesto. Así, no es necesario crear ninguna “unidad Estratégica” para pensar la educación, si se tiene intenciones de mejorar el sistema educativo hay que empezar a optimizar el propio Ministerio, pensar desde el Ministerio, si no hay objetivos claros aunque se creen mil “unidades Estratégicas” no tendremos rumbo.

 

Dice Tedesco: “La escuela tiene el desafío pedagógico de generar curiosidad, el segundo desafío es aprender a vivir juntos, necesitamos generar generaciones con valores de solidaridad y respeto”.

 

¿No nos recuerdan estas frases a “Nacha” Guevara? …pensar que a “Nacha” la castigamos duro por decir obviedades. Señor Tedesco en todas las escuelas siempre se enseña solidaridad y respeto…en ningún colegio se enseña a no respetar al compañero, a no ser solidario con los miembros de la comunidad educativa, en ningún colegio se deja de inculcar el respeto al otro. Señor Tedesco, los problemas de la educación son otros. Y uno de ellos es el problema que el Gobierno “esconde bajo la alfombra”: la  escandalosa pobreza que estalló en un debate mediático en estas horas.

 

Y el  primer desafío de Tedesco: “las escuelas tienen que generar curiosidad”.

 

Pero si todo es muy curioso en las escuelas. Es muy curioso cómo pasan de año muchos alumnos; Es muy curioso cómo se dibuja matrícula; Es re-curioso cómo llegan a los cargos de directivos ciertos personajes; Es muy curioso cómo piden evaluaciones integradoras cuando está todo “desintegrado”; Es muy curioso cómo hay profesores que no tienen ni pinta de profesores; Es curiosísimo cómo Oporto volvió a ser director de escuela después de su paso años atrás por la misma cartera…Este Oporto que ayer en C5N dijo “uno de los problemas de la educación es la deserción, pero por suerte es un problema, en una educación elitista no sería problema…” Fantástica frase hueca que no dice nada del por qué la deserción…

 

Bueno, en realidad todo nuestro país es muy curioso.  Es muy curioso cómo ganó Menem la reelección sin que “nadie lo haya votado”; Es muy curioso cómo-e inexplicable- “Guido y Tomasito” están en casi todos los programas de TV; Es curioso que nuestro país puede alimentar a 500 millones de personas sin problemas y con una población de 40 millones un tercio pase hambre. Es muy curioso que un Gobierno que se dice “Nacional y Popular” sea “corrido por izquierda” por la Sociedad Rural…

 

Pero quizás le haga caso a Tedesco y para “generar la curiosidad en las escuelas” proponga a mis alumnos leer “curiosa Buenos Aires”…o me lleve algún cuento de misterio y en vez de pedir que los alumnos lean los tradicionales autores de historia les voy a llevar a Edgar Allan  Poe, que por otro lado es muy buen autor…

 

Bueno, hasta yo mismo soy un misterio… ¿curioso, no?

 

Hasta Pronto

SERALE

 

PD. Tedesco dice “la Unidad convocará a expertos, especialistas de universidades y centros de investigación…”.

Una opinión Tedesco: ellos nunca dieron clases en el conurbano, en el interior, convoque también a docentes que conozcan la realidad del aula, no sólo a los “teóricos” que nunca pisaron una escuela. ¿Puede ser?

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5 agosto 2009 3 05 /08 /agosto /2009 21:40

Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz…

 

Hasta Pronto

SERALE

 

Bueno, casi igual que la mesa de primer año (ex noveno) del martes. En “polimodalitos” había unos 70 alumnos anotados (entre los tres turnos) y el presentismo fue del 10 % aprox. y de los presentes aprobó uno sólo…no exagero, lo juro.

¿Será como dice Sileoni que somos muy estrictos?

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4 agosto 2009 2 04 /08 /agosto /2009 22:01

Comenzamos de nuevo las actividades escolares luego del largo receso escolar por la gripe “A” y en las instituciones hay cierto desconcierto-aunque parezca extraño-…

 

En está oportunidad el desconcierto es producto de las mesas de exámenes en media o polimodalitos. Como nunca las fechas de las mesas ya estaban estipuladas casi desde principio de marzo y justo cuando había una organización casi inédita la pandemia de gripe descalabró todo.

 

Las mesas de exámenes estaban programadas para la semana siguiente a las vacaciones de invierno-como todos los años-. Pero con el receso forzado “vino una sugerencia” desde el Ministerio de Educación de la Nación para todas las provincias de que las mesas examinadoras se corrieran una semana para que los alumnos tengan una semana de “orientación” y “adaptación” después del largo receso.

 

Y esto es lo que desconcertó a las instituciones. Es increíble, pero yo trabajo en tres colegios y en los tres hay posturas distintas. La primera postura que tomaron los colegios fue seguir el cronograma pactado, es decir, tomar esta semana los exámenes a los alumnos con materias previas. La segunda alternativa-seguida por otros tantos colegios-fue pasar las mesas a la semana siguiente y aceptar la sugerencia del Ministerio de Educación de la Nación, y la tercera opción es “una diagonal” que “pase por el medio”: así, en otras instituciones se van a tomar exámenes  lunes, martes y miércoles y comienzan las clases el jueves de esta semana.

 

Claro que todo esto trae un “problemita”. Muchos de nosotros tenemos varios colegios, algunos dos o tres-los que tenemos suerte-pero muchos tienen en promedio cuatro o cinco colegios, y algunos, como los de plástica o los de educación física, tienen hasta seis o siete colegios. Ante esta situación muchos  profesores que esta semana van a estar tomando en algunos colegios la semana que viene no van a ir a dar clases porque estarán tomando examen en otros…

 

Conclusión: el remedio termina siendo peor que la enfermedad. En muchos colegios, muchos alumnos no tendrán clases en algunas materias estas dos semanas…

 

Segunda conclusión: los alumnos no necesitan, como sugirieron las autoridades educativas, ninguna semana de adaptación y/o orientación. Sencillamente porque no se presentan. O bien porque muchos que tienen materias previas ya egresaron y están fuera del colegio buscando salvarse con el plan FinEs.

 

Desde que aparecieron esos inventos como, por ejemplo, “la semana de orientación” se ha demostrado que los alumnos que tienen intenciones de rendir no la necesitan, estudian y listo. Y los alumnos que no estudian no pueden orientarse “ni con una brújula” a mano. ¿No?

 

Hasta Pronto

SERALE 

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4 agosto 2009 2 04 /08 /agosto /2009 10:24

ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ.

ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ.

ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ…

 

Hasta Pronto

SERALE

 

Pd. Sí. Ni “el loro”. Ni grillos había para cubrir el desolador ausentismo de los alumnos…  

 

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2 agosto 2009 7 02 /08 /agosto /2009 11:58

En que vértigo que vivimos los argentinos. Siempre con situaciones fuera de lo normal, a veces pienso que si viviéramos en un país como Suiza o Noruega nos moriríamos de embole. La situación anormal en esta oportunidad es el largo receso escolar por la gripe “A”, y en el medio del largo receso debates “tribuneros” para la gilada. Debates  centrados en “los 180 días” de clases, “las clases virtuales”, las clases “por Radio Nacional”, si “recuperar los días perdidos los sábados”, que los padres no saben que hacer con sus hijos”…etc-etc.

 

Nadie debate seriamente el rumbo de la educación, el incremento del presupuesto y de donde deberían salir para aumentar la inversión educativa, las causas profundas de la deserción, el analfabetismo funcional de muchos de nuestros alumnos, la violencia escolar, la calidad educativa…de todos estos temas y de muchos más que son imprescindibles debatir nadie dice nada.

 

Y volvemos a clases mañana. Y las preguntas que ya me estoy haciendo son unas cuantas: ¿Cómo hacemos para retomar el ritmo? (no sólo el ritmo pedagógico, también “el ritmo físico”, cómo hago para levantarme mañana…); ¿Los alumnos tendrán las mismas dudas que nosotros? ¿Cómo volverán ellos al ritmo escolar? ¿El largo receso aumentará la deserción que ya en muchos colegios era crítica antes de cualquier gripe? ¿Nos darán semanas de “changüí” para cerrar el trimestre? Con mis cursos me va a pasar lo mismo que en el primer trimestre (sin gripe): voy a terminar teniendo 4 ó 5 clases…

 

Pero para los que somos de Media o de polimodalitos todavía tenemos que afrontar una semana de tragedia educativa más: las mesas de examen. La semana que comienza tenemos semana de examen, y si bien pienso contarles cómo vino la mano en esta oportunidad ya les puedo ir adelantando los resultados. Es que dos más dos son cuatro, y ya todo es casi predecible, seguramente los alumnos que tienen materias pendientes ni van a ir a rendir…ya les puedo contar el resultado de antemano: el ausentismo será muy elevado. Sea porque muchos alumnos no están en condiciones de afrontar una mesa de examen, sea porque no les interesa rendir las previas, sea porque muchos se “pasaron” al plan FinEs…

 

Y en el medio de toda está situación volvemos con un Ministro de Educación Nacional “nuevo”…y a volver a empezar…Sileoni es también profesor de historia, pero tenga en cuenta usted que no todos los profes de historia son como él…

 

Y no olvidemos que también se acercan nuevamente los reclamos salariales de los gremios, pero casi no tenemos margen para nada, ya perdimos la oportunidad de conseguir un poco más que el magro 8 por ciento a comienzo de año, ahora no hay elecciones  a la vista, la provincia no sabe como superar el déficit fiscal y los paros en esta parte del año nos sepultarán socialmente…

 

Suerte compañeros. Diciembre no está tan lejos.

 

Hasta Pronto

SERALE

 

Si ahora hacemos paros varios padres van a formar brigadas para salir a cazar docentes….

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30 julio 2009 4 30 /07 /julio /2009 20:44

Los chistes verdes tienen una connotación sexual, por eso si usted tiene algún tipo de pudor con el sexo pare aquí y no siga leyendo el artículo de hoy.

 

Quiero adjuntar al blog algunos chistes verdes que salieron en todos los medios de comunicación en el día de la fecha. Los chistes están relacionados con el “material de formación de formadores en educación sexual” que se utiliza desde 2007 en las jornadas de formación docente.

Y el cómico en este caso es nuestro conocido arzobispo de La Plata  Héctor Aguer que me inspiró a escribir el artículo “La Iglesia y la Educación” el 29 de junio. Veamos algunos de esos chistes:

 

-“Varios de los conceptos del material que las escuelas públicas trabajan en clases tienen una inspiración neomarxista”

 

-“Se reivindica el derecho a fornicar lo más temprano posible, y sin olvidar el condón…”

 

-“Se afirma expresamente que la escuela debe orientar sobre el uso exclusivo del preservativo como único medio de protección (…) ¿No sería más eficaz, e indudablemente segura, la abstinencia de las relaciones sexuales prematuras e irresponsables?”

 

Y el mejor de todos:

 

-“Se otorga carta de ciudadanía a la homosexualidad y sus variantes (…) se desconoce, la vocación maternal que es propia de la condición femenina…”

 

Notable. Sin más comentarios, por lo menos de mi parte. Ya dije lo que pensaba de las opiniones de Aguer en el citado artículo. No quiero agregar nada más para no “arruinar” los mejores “chistes verdes” que escuche en 2009.

 

Fuente:

http://www.clarin.com/diario/2009/07/30/sociedad/s-01968428.htm

 

Hasta Pronto

SERALE

 

En uno de mis colegios hay un par de profesoras de Naturales con caras de neomarxistas…

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