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15 marzo 2010 1 15 /03 /marzo /2010 20:12
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14 marzo 2010 7 14 /03 /marzo /2010 20:05

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13 marzo 2010 6 13 /03 /marzo /2010 21:05

Casi ya terminó para mí la presentación con mis alumnos del presente año-aunque todavía me quedan un par de cursos-y encuentro una tendencia no vista en años anteriores.

 

En cuatro cursos encontré unos cuantos alumnos  que provenían de escuelas privadas: 6 en uno, 5 en otro, y 3 en cada uno de los otros dos cursos.

 

Un porcentaje importante porque, por ejemplo, en el curso donde había 6 alumnos que venían de un privado el total de alumnos son 30-un 20%-un porcentaje a tener en cuenta.

 

¿Y cuál fue la respuesta de los chicos ante mi pregunta de qué había pasado?

 

Algunos me dijeron “repetí”, otros “no me gustaba ese privado” y otro me dijo “me mudé”. Pero en el fondo puede que sea producto de la crisis. ¿Qué crisis dirán algunos? Si crisis hubo el año pasado con la recensión y este año la economía se está recuperando…hasta puede crecer un 4 ó 5% el PBI.

 

Pero claro, el crecimiento del PBI es relativo, a no todos nos toca por igual, y la inflación está carcomiendo el poder adquisitivo del salario. El paso de estos chicos de una escuela privada a una escuela pública tiene algo que ver con esto. Ante mi pregunta de cuánto estaban pagando el año pasado de cuota, todos me respondieron-pesos más pesos menos- alrededor de 200.

 

¿Cambio de tendencia? Quizás. Pero claro, no es porque la escuela estatal está logrando una mayor aceptación social, lamentablemente es una cuestión puramente económica. Los chicos nunca lo van a reconocer, nunca me van a decir “profe, yo me cambié porque no puedo pagar más la cuota”. Pero creo que es una cuestión económica.   

 

Puramente económica y seguramente también de las mismas problemáticas socioeducativas que existen en la escuela estatal.

 

¿Cambio de tendencia? No. Un verdadero cambio de tendencia lo tendremos cuando logremos volver a legitimizarnos  ante la sociedad. Cuando la educación pública logre recuperar lo que perdió y vuelva a ser lo que fue en su momento.

 

Hasta Pronto

SERALE

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13 marzo 2010 6 13 /03 /marzo /2010 12:15

En una de las escuelas donde trabajo se hicieron estadísticas sobre lo qué pasó con los cursos del año pasado. Un trabajo muy interesante, y muy patético. Patético por los resultados. El trabajo tenía el nivel de ausentismo que hubo en las mesas de regulares, los que aprobaron y desaprobaron, los que pasaron y los que repitieron, los resultados de las mesas de previos, etc.

 

En un curso de tercer año de polimodal que egresó el año pasado el gráfico era muy elocuente, de los 14 alumnos que terminaron ninguno-ninguno-egresó con todas las materias aprobadas. Así, en este curso en particular, todavía nadie tiene por el momento su analítico.

 

Analizando un poco esta situación se puede decir que de la matrícula original de los alumnos que ingresaron al primer año de esta promoción allá por el año 2007-unos 38 alumnos-solamente pasaron unos “20 y pico” a segundo en 2008 y de los 14 que llegaron a tercero en 2009 aún hoy no hay egresados…

 

Toda “una generación de polimodalitos que se evaporó”. Con suerte, 4 ó 5 de ellos-y seguramente con el plan Fines- dentro de unos 6 ó 7 años tendrá su analítico. Es decir, de “una generación” de 38 alumnos originales que ingresaron en 2007 hacia 2015 quizás unos 5 ó 6 tendrá su título de escuela Media finalizado.

 

Casi una “generación de polimodalitos evaporada”…

 

Hasta Pronto

SERALE

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11 marzo 2010 4 11 /03 /marzo /2010 20:34

Para nuestra presidenta hay un país real y un país virtual, el país real es el país expresado en “el modelo” y el país virtual es el que sostiene la oposición. Obvio, en el país real “todo anda bien” y en el virtual “todo anda mal”.

 

Pero ¿Cuál es el país real y cuál el país virtual? No sé ustedes, y no me importa la falacia, no me importa la dialéctica, y no me importa mucho la pelea entre el oficialismo y la oposición. Lo cierto es que para mí el país “virtual” es el de “cristina en el país de las maravillas” y el país real es el que encuentro todos los días en el super o en el Roca.

 

¿A qué viene esta referencia? Bueno, creo que estas cruzadas discursivas se han trasladado a la educación. En las últimas semanas nos han bombardeado desde los distintos discursos políticos-sobre todo los de Sileoni y Oporto-y desde los medios de comunicación con los “cambios de la nueva secundaria”: Que desaparece el polimodal, que no se va a poder faltar tanto como antes, que hay nuevos chicos que se incorporan al colegios, que esto que aquello…

 

Y todo es parte de lo que para mí sería la educación virtual. Porque la educación real es otra. La educación real es la que sufrimos diariamente, es la que nos encuentra dando clases en estos días sin ventiladores, es la de la incertidumbre de no saber que va a pasar con las reubicaciones de los cursos que se cierran por falta de matrícula o bien por la desaparición de materias en el nuevo 4° año-como cultura y comunicación-

 

La educación real es la de la incertidumbre constante. La de no saber que va a pasar el año que viene con las nuevas reubicaciones-y hasta el 2012 seguirá-con las materias que aparecen y desaparecen. La educación real es la que tenemos en el aula con los chicos. Chicos que repiten y repiten, que abandonan y abandonan, que no estudian y no estudia…

 

La educación real es la de los alumnos con problemas y más problemas, sociales, económicos y de toda índole. La de los docentes que tienen un ingreso que no llega a cubrir ni siquiera una canasta dibujada como la del INDEC. La educación real es muy diferente a la “Educación virtual” presentada por los medios y por las autoridades educativas.

 

Adjunto para que quede en el blog el bombardeo de los medios de comunicación con “los cambios en la nueva secundaria”.

 

 

http://www.criticadigital.com/index.php?secc=nota&nid=38734

 

http://www.26noticias.com.ar/este-lunes-comienza-la-nueva-secundaria-en-la-provincia-se-permiten-20-faltas-y-se-aprueba-con-7-105542.html

 

http://www.infobae.com/general/504342-101275-0-Cerca-4.000-escuelas-todo-el-país-cambian-el-Polimodal?PHPSESSID=dff30a6d774ab70a7209303ce6e0626f

 

 

http://www.popularonline.com.ar/nota.php?Nota=502125

 

 

http://www.infobae.com/general/504483-101275-0-Punto-punto-cómo-será-el-nuevo-secundario-la-Provincia

 

 

 

Los que vivimos diariamente en el mundo real sabemos que solamente hay un cambio de nombre. Un cambio en algunos planes de estudio con modificaciones en algunas materias de la carga horaria. Pero nada más.

 

Lo lamentable es que así como hay gente que creyó el discurso de Cristina en el parlamento el 1° de marzo sobre el país real y el país virtual seguramente habrá gente que crea que hay una “nueva secundaria”….

 

¿No?

 

 

Hasta pronto

SERALE 

Adjunto notas sobre la educación real:

http://www.eldebate.com.ar/despliegue.php?idnoticia=31184&idseccion=25

http://www.popularonline.com.ar/nota.php?Nota=503270

http://www.popularonline.com.ar/nota.php?Nota=503770

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9 marzo 2010 2 09 /03 /marzo /2010 21:27

En el artículo anterior colgaba en el blog una fundamentación  para hacer un trabajo práctico con los chicos a partir del film “El secreto de sus ojos” que finalmente ganó el Oscar. Claro que todo es hipotético. Hipótesis pura. Una cosa es la teoría y otra la práctica. Una cosa es tener una idea y otra es poder realizar esa idea.

 

Recuerdo perfectamente mi última experiencia pasando  una película en clases. Fue hace unos cinco años. El film en esa oportunidad fue “La Patagonia Rebelde” producto de mi trabajo en clase-en esa oportunidad-sobre el radicalismo y el primer Gobierno de Yrigoyen.

 

Me hice una copia en un CD. Perdí tiempo y dinero buscando y pagando al muchacho que me la hizo. Reservé la sala de video del colegio con una semana de anticipación. Cuando llegó el día salí de mi casa más temprano para llegar antes y preparar la sala de video. Hablé con la profesora que venía después de mis horas para decirle que le robaba unos minutos. En fin, toda una ceremonia para poder pasar “La Patagonia Rebelde”.

 

Y finalmente cuando “pongo play” a los 45 segundos-cuando aún ni había terminado de pasar la presentación de la película- un alumno desde el fondo dice: “¿Profe, no tenía otra película más aburrida para traer?”.

 

¿Se entiende por qué pasar “El secreto de sus Ojos” solamente es una hipótesis? Primero que todavía no conozco a mis alumnos de este año. Recién conocí un par de cursos ayer, y al resto los voy a conocer en los próximos días.  Aún así las primeras clases no dicen nada, las primeras clases todos se portan bien, el tema es cuando entran “en confianza”.

 

Pero además está por otro lado el tema de la motivación.¿Cómo hago para que a chicos que tienen entre 15 y 18 años se interesen por “El secreto de sus ojos? ¿Cómo hago para que presten atención dos horas y media con una película? Una película que no es Rambo. Una película que es muy rica pasa su análisis desde varios planos.

 

Quizás sí tenga un puñado de alumnos interesados. Siempre hay 5 ó 6 por cursos. El problema es siempre el mismo ¿Qué hago con el resto? Ya veo que se van a distraer fácilmente, se van a reír por estupideces, van a hablar entre ellos…

 

¿Y qué hago con los 10 segundos donde el asesino de la película saca el pene para mostrarlo cuando está declarando? Yo sé que para los chicos eso no es nada. Ellos ya a esta altura han visto cosas más fuertes. Si no tienen tapujos en tener sexo en los boliches por qué se van a escandalizar por ver un pene en una peli?

 

El problema podrían ser los padres. Siempre hay algún desubicado que dirá “¿Cómo puede ser que le pasen eso a los chicos en la escuela?” Ya veo a un padre pesado planteando eso…

 

Bueno. Problemáticas algunas. Hay muchas más. Creo que finalmente voy a agarrar mi copia del “El secreto de sus ojos” y la voy a ver yo sólo de nuevo, y chau.

 

Chau. ¿Se entendió?

 

Chau.      

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7 marzo 2010 7 07 /03 /marzo /2010 17:10

Estamos viviendo los momentos previos a una nueva edición de la entrega de los Oscars a las mejores películas del año. Este año nuestro país compite con “El secreto de sus ojos”, película fantástica. Me gustó tanto que ya la vi unas tres o cuatro veces.

 

Siempre me pregunto cómo podemos utilizar en clase acontecimientos mediáticos como disparadores de debates en el aula. En esta oportunidad la película de Campanella es propicia para un buen debate con los alumnos.

 

Pero además en unos 15 días tenemos que trabajar el 24 de marzo en los colegios y creo que “El secreto de sus ojos” nos puede servir para complementar el trabajo en clases de la represión del Estado. Represión del Estado que no es exclusiva de las Fuerzas Armadas.

 

¿Por qué? Bueno, adjunto al blog un trabajo que armé para pasar “la peli” con los chicos:

 

 

Trabajo práctico: La represión Estatal en los años setenta

                                   El Secreto de Sus Ojos

 

Muchos están convencidos que la violencia estatal comienza en el ’76 con el golpe de Estado encabezado por Jorge Rafael Videla. Pero la verdad es que si hablamos de violencia estatal tendríamos que retroceder un par de años: ya se la puede encontrar desde el año ’74 con un Gobierno democrático.

 

Frente a aquellos que quieren olvidar el pasado el objetivo del presente trabajo práctico es debatir la violencia Estatal en los años ’70, violencia que no es solamente producto de la represión militar, ésta ya se llevaba adelante desde el propio gobierno peronista surgido en elecciones democráticas en el año 1974.

 

¿Por qué ya se puede hablar de violencia estatal desde este año? Porque, por un lado, el ministro del gobierno de Isabel Perón-Carlos Ruckauf- firmó un decreto autorizando la aniquilación de la guerrilla, y por otro lado, por la violencia ejercida por un grupo parapolicial del Estado: “La triple A”.

 

Para el presente trabajo práctico el disparador del debate será la película “El secreto de sus ojos”. Film que gira alrededor de un crimen impune y donde se puede observar como el asesino es reciclado por “La triple A”. La película nos invita a la reflexión sobre la represión en la década del ’70. Represión que no fue únicamente ejercida por las fuerzas Armadas en esa década.

 

La película de Campanella nos permite ver una época triste de nuestro país, pero además revisar responsabilidades y pensamientos y ver nuestro pasado desde una visión más compleja que aquella que se focaliza sólo en el accionar de las Fuerzas Armadas. Revisar el pasado con la ficción cinematográfica como disparadora.

 

El secreto de sus ojos” es interesante no solamente por todo lo dicho, sino porque además nos permite ver algunas características de nuestro sistema judicial; la impunidad; el armado de causas a personas que tienen pocas posibilidades de defenderse; la búsqueda de justicia por agentes del sistema judicial paralelamente a la existencia de otros funcionarios corruptos; Y hasta se puede observar cómo impacta el fútbol en nuestra cultura.

Tragedia y crimen. Todo dentro de un contexto histórico y todo dentro de una novela policial y romántica, géneros siempre atractivos para el espectador.

 

 

Tema complementario: Breve bibliografía sobre la “Triple A” (lectura previa a la película)

 

Hasta pronto

SERALE

 

Y si esta noche no ganamos el Oscar no importa, la película de Campanella seguirá siendo fantástica por siempre.

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5 marzo 2010 5 05 /03 /marzo /2010 20:03

En uno de los artículos del blog-y en algunos del año pasado-hice un paralelo entre el sistema de salud y el sistema educativo, donde trataba de demostrar lo mal que funcionan y cómo puede ser que los políticos cuando se enferman vayan a atenderse a clínicas privadas y cómo mandan a sus hijos a las escuelas privadas.

 

Con respecto a este último tema quiero “pegar” al blog una nota de “Crítica” y proponer un proyecto de ley desde este espacio:

 

En qué colegios estudian los hijos de los políticos y funcionarios argentinos

Eligen por igual a privados y públicos: Florencia K egresó de un privado; los de Cobos, del Estado

La mitad de los funcionarios consultados por Crítica de la Argentina mandan –o mandaron– a sus hijos a escuelas del Estado y la otra mitad los envían a colegios privados. Un relevamiento entre la Presidenta, el vicepresidente, gobernadores, diputados y senadores, ministros de Educación de la Nación, la provincia y la ciudad de Buenos Aires determinó que, por lo menos, el 50 por ciento de los políticos eligen escuelas públicas en lugar de institutos privados.

El sondeo surgió a partir de una iniciativa de un ex ministro de Educación y actual senador de Brasil, Cristovao Buarque, quien presentó un proyecto de ley que, en caso de sancionarse, obligaría a todos los funcionarios a enviar a sus hijos a las escuelas de gestión estatal. “Los hijos de los dirigentes políticos estudian su educación básica en escuelas privadas. Esto muestra, en primer lugar, la calidad de la escuela pública brasileña y, en segundo lugar, la desatención de los dirigentes para con la enseñanza pública”, dice en los fundamentos de la propuesta.

Néstor Kirchner y Cristina Fernández de Kirchner no le tuvieron confianza a la educación pública a la hora de inscribir a su hija menor, Florencia, en un colegio de Vicente López. La chica terminó su secundaria, hace dos años, en el Colegio La Salle de Olivos.

En cambio, el vicepresidente, Julio Cobos, dijo que sus tres hijos fueron a una escuela del Estado: “Mis tres hijos concurrieron a la misma escuela pública, la 1.278 “Domingo Faustino Sarmiento” en la calle Roca, de Mendoza. Elegir una escuela pública o privada es una potestad de los padres y considero que lo importante es que los chicos estudien, se formen; ya que de la escuela y la familia dependen el futuro de nuestras generaciones. Sólo una educación pública de calidad y excelencia –basada en la cultura del esfuerzo y el trabajo– nos garantiza un futuro de esperanza”.

 

 

Nota completa:

http://www.criticadigital.com/index.php?secc=nota&nid=38418

 

Ahora mi proyecto de ley:

 

 

Honorable Cámara de Diputados de la Nación

 

Proyecto de Ley

 

Declara

 

Artículo 1°: Que desde las próximas elecciones Nacionales en adelante no podrán presentarse a cargo electivo alguno ciudadanos que tengan hijos en edad escolar y que cursen en escuelas privadas.

 

Artículo 2: Desde la publicación de la presente Ley en el boletín oficial todos aquellos funcionarios que tengan cargos electivos en el Estado Argentino deberán presentar constancia de alumnos regular de sus hijos-si los tuviesen-cursando en una escuela pública estatal. De no hacerlo en el plazo de seis meses automáticamente caducaran sus mandatos.

 

Artículo 3: comuníquese, archívese

 

Hasta pronto

SERALE

 

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4 marzo 2010 4 04 /03 /marzo /2010 08:30

Se terminó la tercera semana de trabajo para mí. Fueron tres semanas fastidiosas. Fastidiosas por distintos motivos, uno de ellos-en esta oportunidad no fue el calor-fueron las lluvias. Lluvias que ya me tienen un tanto cansado. Me mojé mal un par de veces para ir a las mesas casi a perder tiempo.

 

Y el segundo motivo de estas dos semanas fastidiosas más que las lluvias fueron las mesas de exámenes. Queee pérdida de tiempo. Queee ausentismo. Queeee situación tan patética.

 

Sintetizando un poco puedo decir que lo que prevaleció fue el gran ausentismo. No me puse a hacer porcentajes pero me arriesgaría a decir que el ausentismo llegó a por lo menos al 80% de los alumnos inscriptos en planillas. Y a su vez del 20% restante más de un 50 % desaprobó.

 

La repitencia es altísima. Sorprendente aún más cuando vemos lo poco que vimos el año pasado con tantas clases perdidas. Los chicos ya no pueden aprovechar ni situaciones tan favorables en mesas de regulares con pocos temas para estudiar.

 

20 días muy fastidiosos. Les detallo uno de ellos para que me puedan comprender:

 

Lunes 22, salgo de mi casa, llego a la estación de trenes-uno de mis medios de transportes-en la estación había dos ventanillas de venta de boletos cerradas, por lo tanto tuve que esperar más de lo habitual para sacar boleto.

En medio del trayecto se largó una lluvia torrencial-tipo 12:45 de ese lunes-y como estaba sentado al lado de la ventanilla me tuve que parar porque sino me iba a mojar ya que no había vidrio. En pocos minutos había agua en los pasillos del Roca-medio de transporte “Nacional y Popular”-y pasa el guarda. Yo tenía mi boleto, pero dos señoras no y entonces se pusieron a discutir con él. Una de ellas le decía “qué multa! No ves que llueve más adentro del tren que afuera…”

 

Bajo del tren y aunque tenía paraguas me mojé igual porque llovía, y cómo…otra espera más larga de la habitual en la estación, esta vez para tomar un taxi para llegar al colegio…y cuando llegué había agua en la puerta del colegio de vereda a vereda!

 

Llegué al colegio y sopa! No sopa por el agua, sopa, otra vez sopa por las mesas, si quieren saber lo que paso vuelvan a leer el artículo del lunes 22:

 

http://polimodalitos.over-blog.es/article-la-misma-historia-de-siempre-45474626.html

 

 

Ayer me volví a mojar. Una alumna vino a rendir historia previa, “hola, profe, no sea malo, apruébeme” me dijo. Pero cuando la busco en planilla no estaba. Es que vino a rendir en el turno tarde y era una alumna del turno mañana.

“no puede ser” dijo la chica, fue y preguntó a la secretaria. La alumna le dijo “yo siempre rendí a la tarde, el año pasado recién me pase a la mañana para terminar tercero de polimodal, pero siempre las materias que  me llevé las rendí a la tarde…”

Y la secretaria le dijo “bueno, pero el año pasado ya te cambiaste y terminaste a la mañana, así que estás en los calificadores de la mañana, tenías que rendir hoy a la mañana, no ahora a la tarde...” y la alumna se fue, nunca supe si estudió o no…

 

Y para completar este rally de exámenes la semana pasada en un colegio un alumno pasó a rendir y se entabló el siguiente diálogo:

 

Prof: Estudiaste?

 

Alumno: Sí.

 

Profe: qué?

 

Alumno: El programa.

 

Prof: Muy bien, por fin uno que estudió. Bueno…dale

 

Alumno: Unidad I, la generación del ochenta, el modelo agroexportador, la expansión de la economía, el régimen oligárquico…

  

Profe: ¿?

 

Profe: Paraaa…

 

Alumno: ¿Qué?...

 

El asunto es que el alumnito había estudiado el programa de memoria y nunca se enteró que también había que estudiar los contenidos de los temas…

 

Hasta Pronto

 

Ni hablar de los alumnos que se quedaron con tres previas y están seguros de que pasaron…

Pero esto es solamente para Córdoba ¿ustedes saben algo si nuestra provincia está pensando algo similar?

Me lo preguntaron tantas veces que ya dudo al responder que no hay nada en Buenos Aires.

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2 marzo 2010 2 02 /03 /marzo /2010 10:04
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