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2 abril 2010 5 02 /04 /abril /2010 10:03

 

Laboratorio completo en escuela de Berazategui

 

 

 

Con la presencia del intendente de Berazategui, doctor Juan José Mussi, se realizó el acto de entrega del equipamiento para el laboratorio de la EPB 24 “Domingo Faustino Sarmiento”, proveniente de la Unidad Ejecutora Provincial. Así, quedó oficialmente inaugurada también la nueva sala de experimentos de la institución educativa ubicada en la calle 133 y 17, cuyo moderno edificio fue puesto en funcionamiento -hace pocas semanas- por la presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner.
El material entregado, tiene la finalidad de que los alumnos y docentes desarrollen actividades experimentales en Ciencias Naturales. Está compuesto de ocho cajas modulares para trabajos grupales y demostraciones de fenómenos químicos, físicos y biológicos. Y se encuentra acompañado también por guías y manuales didácticos, que permitirán que los alumnos y docentes disfruten aprendiendo y enseñando ciencias.
En el acto, la directora de la escuela Primaria 24, Adriana Tulián, agradeció a la Unidad Ejecutora Provincial “por habernos provisto de este material tan necesario -destacó- para que todos los docentes empiecen a trabajar, desde el primer grado, en lo que es ciencias naturales. Esperamos poderlo retribuir a todos, y que todas las escuelas siempre puedan recibir esto, porque es lo que nos merecemos los docentes y la educación argentina”. Tulián, destacó además al intendente de Berazategui, “por todo lo que nos ayudó y lo que nos ha brindado durante todo este tiempo, con la construcción del nuevo edificio escolar”.


Nota Completa:
http://www.popularonline.com.ar/nota.php?Nota=507222&fechaEdicion=2010-03-29%2000:00:00

 

 

 

El programa nacional le otorgará 15 mil tomos
Quilmes recibió primera tanda de libros para las escuelas

 

 

http://www.popularonline.com.ar/nota.php?Nota=507673

 

El intendente de Quilmes, Francisco Gutiérrez, encabezó el acto de entrega de la primera tanda de los quince mil libros de textos destinados a las Escuelas primarias y secundarias del distrito, que se realiza en el marco del Plan nacional de Provisión de Libros.
La entrega de textos escolares se llevó adelante en el marco del Plan Nacional de Provisión de Libros, el cual se lanzó el lunes en Quilmes y Tucumán simultáneamente.
El acto se realizó en la Escuela Nº 1 “Bernardino Rivadavia”, donde el Mandatario Comunal sostuvo que “desde el municipio incentivamos la lectura desde el primer día, por eso estamos muy contentos por el trabajo del año pasado en el programa “Leer y Escribir es Cosa Nuestra”, en el que participaron más de 50 escuelas y miles de chicos que han escrito obras hermosas. En este sentido, la Provincia se ha comprometido a hacer un libro sobre la metodología de trabajo que se utilizó en la realización de ese producto literario, que se hará en dos tomos, y se integrarán a cada alumno de las escuelas quilmeñas”, comentó Gutiérrez.

16 mil escuelas beneficiadas

El Intendente estuvo acompañado por el Jefe de Gabinete del Ministerio de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, quien señaló: “La políticas sociales y el rol del Estado se complementan. Nosotros creemos que los chicos tienen que estar en la escuela, tienen que tener libros, escribir, hacer matemáticas y leer, y sus padres tienen que tener un puesto de trabajo que es la base para inclusión de los pibes y de las familias”.
“Hay 16 mil escuelas primarias que hoy están empezando a recibir los libros, que se seleccionan desde la Provincia y se compran desde el Ministerio Nacional a un grupo de 20 editoriales, desde las más grandes a las más chicas”, explicó el funcionario y añadió que “el año pasado se inició la compra y hoy la distribución de acuerdo a la matrícula de cada escuela. Cada una recibe un libro por alumno de 1er grado y para completar la biblioteca de 2do a 6to grado, de las cuatro áreas correspondientes


Quedó oficialmente inaugurada la sala de experimentos.

 
 
 
 
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1 abril 2010 4 01 /04 /abril /2010 08:27

Nuevamente “nuestro columnista” Gustavo Laies escribe para polimodalitos un artículo muy interesante. Y como Laies no es egoísta-y nosotros tampoco-compartimos su artículo con “Clarín” que lo reproduce su sección “Tribuna”.

 

TRIBUNA

Nostalgia por la escuela perdida

La crisis supera lo pedagógico. Se modificaron diseños curriculares, de gestión y discursos didácticos, sin lograr cambios significativos. No se puede volver al pasado, pero tampoco seguir con un modelo en el que la autoridad ha sido dinamitada.

 

 

No entró en crisis solamente la concepción pedagógica de esa escuela, sino fundamentalmente la arquitectura cultural que le daba sentido, los valores y las ideas que la sostenían.

 

Ese modelo educativo hacía un culto de la asimetría y las jerarquías: maestros distintos de alumnos y padres, directores de maestros y supervisores. Cada uno tenía derechos y obligaciones claras. Somos una generación de adultos que ha entrado en crisis con las jerarquías, preferimos ser todos más o menos iguales, "tener siempre 20 años": cuerpos, alimentación, consumos culturales y relaciones de jóvenes.

La idea de enseñanza ha perdido ascendiente, preferimos hablar de aprendizaje, evitando sentir que obligamos a los chicos. La idea de que los docentes decidimos lo que los alumnos deben aprender y los modos de hacerlo sin consensuarlo con los chicos y los padres ya no suena bien.

La crisis educativa tiene un importante componente cultural. El modelo de la escuela tradicional se quedó sin los valores que lo sostenían

 

Nos debemos tanto un debate cultural como pedagógico, repensar una escuela para esta piedra de roseta. Es una tarea compleja, pero hay señales de que asoma el momento de hacerlo. Este modelo ya no da respuestas ni a alumnos, ni a maestros, ni a la comunidad.

 

http://www.clarin.com/diario/2010/04/01/opinion/o-02171529.htm

Hasta pronto

SERALE

 

Y gracias nuevamente Gustavo, por el artículo y por el artículo muy interesante del año pasado que volvemos a colgar:

http://polimodalitos.over-blog.es/article--la-escuela-publica-esta-privatizada--40911930.html

 

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29 marzo 2010 1 29 /03 /marzo /2010 19:40

En unos de los primeros artículos del año decía que con las Reservas se pueden hacer mil cosas, de última usarlas de una u otra manera es una decisión política. También “pegué” al blog en el último artículo lo que el presidente de Uruguay quiere hacer con las reservas.

 

Así que acá dejo un nuevo decreto, para que Cristina no tenga que pensar mucho, para que lo baje de “polimodalitos” y lo firme:

 

Nuevo DNU del Bicentenario, presentado por SERALE a la señora presidenta de la Nación Argentina para ser firmado- y de ser posible-con acuerdo del Congreso Nacional.

 



LA PRESIDENTA

DE
LA NACIÓN ARGENTINA
EN ACUERDO GENERAL DE MINISTROS DECRETA:



Artículo 1°
– Con la finalidad de Mejorar la educación créase el Fondo del Bicentenario Educativo Argentino que se destinará con la finalidad de terminar con la indigencia de gran parte de los maestros argentinos así como superar la situación de los comedores escolares donde se le da a los alumnos del país viandas con un presupuesto de $2 que solamente alcanza para una factura y un mate cocido. El Fondo estará integrado con la suma de 1.000 millones de dólares que se financiaran con parte de las reservas de libre disponibilidad del Banco Central de la República Argentina.


Art. 2°
– El FONDO creado por el artículo anterior será administrado por el MINISTERIO DE ECONOMÍA Y FINANZAS PUBLICAS y por el MINISTERIO DE EDUCACIÓN-aunque no tenga ninguna escuela a cargo- que reglamentará los aspectos operativos atinentes al mismo.


Art:2°Bis-A partir del presente decreto-y aunque su nombre sea Fondo del Bicentenario Educativo Argentino-se destinarán otros cinco mil millones de dólares del Banco Central para desarrollar la economía argentina. Se invertirán en obras de infraestructura: Recuperar la red vial desmantelada en los noventa, se construirán 10 mil Kilómetros de autopistas para mejorar las vías de comunicación necesarias para el desarrollo y para mandar a laburar a los araganes, para mejorar la vida de nuestros abuelos también indigentes a partir de la creación de geriátricos dignos y que no sean depósitos de personas así como mejorar todo aquellos que nuestros mayores consumen, para mejorar el sistema judicial y de salud mejorando todo su infraestructura edilicia, y por último, para mejorar la policía para que sus agentes no tengan que recaudar clandestinamente nada para que puedan funcionar. 


Art. 3º
– El BANCO CENTRAL DE LA REPUBLICA ARGENTINA recibirá como contraprestación un instrumento de deuda emitido por el Tesoro Nacional consistente en una letra intransferible denominada en DÓLARES ESTADOUNIDENSES (U$S), a DIEZ (10) años de plazo, con amortización íntegra al vencimiento, la que devengará una tasa de interés igual a la que devenguen las reservas internacionales del BANCO CENTRAL DE LA REPUBLICA ARGENTINA para el mismo período y hasta un máximo de la tasa LIBOR anual menos un punto porcentual. Los intereses se cancelarán semestralmente.


Art. 4º
– Del presente decreto, que regirá a partir de la fecha de su dictado, se dará cuenta a la Comisión Bicameral Permanente del Congreso de la Nación creada por la Ley N° 26.122.


Art. 5º
– Comuníquese, publíquese, dése a la Dirección Nacional del Registro Oficial y archívese.

- FERNÁNDEZ DE KIRCHNER. – Aníbal D. Fernández. – Aníbal F. Randazzo. – Jorge E. Taiana. – Nilda C. Garré. – Amado Boudou. – Débora A. Giorgi. – Julián A. Domínguez. – Julio M. De Vido. – Julio C. Alak. – Carlos A. Tomada. – Alicia M. Kirchner. – Alberto E. Sileoni. – José L. S. Barañao. – Juan L. Manzur.

 

Si Cristina baja el nuevo decreto y lo firma me hago kirchnerista…

 

Hasta pronto

SERALE

 

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27 marzo 2010 6 27 /03 /marzo /2010 20:58

Mujica dice que le gustaría usar reservas para escuelas y trenes

 

El presidente uruguayo, José Mujica, analiza utilizar parte de las reservas del Banco Central en inversiones para líneas ferroviarias y educación, aunque admitió que la decisión es "muy poco sencilla". En su espacio radial en la emisora M24 Mujica afirmó que le gustaría usar parte de las reservas de la institución, pero aclaró que su iniciativa estaría condicionada a que el banco no se descapitalice y "tenga margen de solvencia, seguridad y estabilidad". "Es notable que pudiéramos disponer de algún recurso de las reservas para invertir en el sistema ferroviario y las escuelas de tiempo completo", afirmó Mujica.

 

http://otrosmovil.clarin.com/diario/2010/03/25/elmundo/i-02166459.htm

 

Hasta Pronto

SERALE

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27 marzo 2010 6 27 /03 /marzo /2010 07:47

“Hay más alumnos que ahora estudian para ser maestros” es la nota de un artículo de “Clarín” de hoy:

 

http://www.clarin.com/diario/2010/03/27/sociedad/s-02168133.htm

 

Aquí algunos párrafos:

 

Pese a los reclamos y al desprestigio de la profesión. En los últimos dos años, las inscripciones en las carreras de formación docente crecieron un 10% en Capital y Provincia. El "trabajo seguro" y la capacitación constante y gratuita son algunas razones.

 

La percepción generalizada es que la sucesión histórica de reclamos salariales, la pérdida de autoridad y el atraso de la escuela a la hora de adaptarse a los cambios culturales iban a alejar a quienes finalizaban la escuela secundaria de la idea de formarse para ser docentes. Sin embargo, tanto en la Ciudad como en la Provincia de Buenos Aires, cada año hay más ingresantes a las carreras de formación docente para educación inicial y primaria.

El desprestigio de la carrera docente fue un proceso en el que tuvieron que ver tanto la debilidad salarial como los factores que derivaron en la pérdida de la autoridad: los docentes empezaron a competir con nuevas formas de saber, su formación empezó a percibirse como menos solvente y fueron perdiendo jerarquía y reconocimiento. La escuela, que había sido central en la formación de ciudadanos, no fue ajena al proceso de desintegración social", contextualiza Verónica Piovani, directora de Educación superior del gobierno provincial. Un paréntesis: un informe de UNESCO (2009) entre 3.091 futuros maestros mostró que su mayor preocupación es "la falta de autoridad docente

 

Piovani, sigue: "Si el docente puede trabajar con las nuevas tecnologías y no queda desfasado de los cambios sociales recupera autoridad. Uno de los atractivos de la docencia es que ahora tenemos procesos de formación continua, gratuita y con puntajes y eso contribuye a su profesionalización. En los '90 había que comprar los cursos que daban puntaje

 

 

La cuestión salarial también explica el interés: "La docencia tiene el valor de ser un trabajo seguro en momentos de estancamiento económico", dice Axel R

 

 

¿Será así? Puede ser, aunque no estoy de acuerdo con Uno de los atractivos de la docencia es que ahora tenemos procesos de formación continua, gratuita y con puntajes y eso contribuye a su profesionalización. En los '90 había que comprar los cursos que daban puntaje. 

 

El 98 % de “la formación continúa” deja mucho que desear. Y en un alto porcentaje sigue siendo paga. Es más, son los mismos sindicatos los que venden estos cursos. Cursos  muchas veces truchos. ¿Por qué truchos? Bueno, prometo-para los próximos días-contarles cómo funcionan. Muchos cursos no son truchos, son truchisimos…

 

Hasta Pronto

SERALE

 

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26 marzo 2010 5 26 /03 /marzo /2010 20:05

Así lo acordaron ayer los ministros educativos de todo el país. También prometieron trabajar para alcanzar los 190 días de clase obligatorios a partir de 2011

 

Nota completa:

http://www.infobae.com/general/507372-101275-0-Descontar%C3%A1n-del-salario-los-d%C3%ADas-paro-los-docentes

 

Y además:

EN EL CASO DE LOS DOCENTES BONAERENSES
Habilita la Justicia quitas salariales por días de paro 
La Cámara contenciosa deja sin efecto una cautelar en favor de afiliados a gremios del sector educativo

 

 

La Cámara de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo platense dejó sin efecto una medida cautelar dictada por el juez del mismo fuero Luis Federico Arias que impedía el descuento de los días de paro a los docentes bonaerenses. Según trascendió en fuentes judiciales, la medida se dará a conocer en las próximas horas y supone un aval a la decisión del gobierno provincial de no pagar a maestros y estatales las jornadas no trabajadas producto de la aplicación de medidas de fuerza.

A principios de febrero, Arias resolvió favorablemente una medida cautelar presentada por el sindicato docente Udocba y ordenó a la Dirección General de Cultura y Educación que se abstenga de descontar los días de paro realizados en septiembre, octubre y noviembre del 2009.

El magistrado dispuso que el titular de Educación de la Provincia, Mario Oporto, no aplicara quitas por los paros realizados durante los días 28 de septiembre, 16, 22, 28 y 29 de octubre, y 3, 10, 11, 20, 24, 25 de noviembre, todos del 2009.

En la parte dispositiva de la sentencia, Arias ordenó al gobierno bonaerense que "se abstenga de efectivizar todo acto o hecho que afecte la percepción íntegra de de los salarios del sector docente".

LEVANTAMIENTO

Pero según trascendió en altas fuentes oficiales, la Cámara de Apelaciones del fuero contencioso ha dispuesto el revocamiento de la medida cautelar, de manera que la Provincia quedará habilitada para practicar los descuentos.


Nota completa:
http://www.eldia.com.ar/edis/20100325/laprovincia9.htm

Hasta Pronto

SERALE

¿190 días de clases? ¿empezamos a mediados de febrero de 2011? ¿?¿?

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25 marzo 2010 4 25 /03 /marzo /2010 20:54

Desde la semana pasada se empezaron a entregar Netbooks a los chicos de las escuelas industriales y agropecuarias del país. Y creo que más adelante se repartirá a muchas más escuelas, esperemos que sea para todas las escuelas del país.

 

Claro que este acontecimiento también me lleva a preguntarme muchas cosas. Por un lado, costarán casi un 250% más que en 2007 cuando se dijo que se repartirían las maquinas ese mismo año. ¿Por qué si se tiene la intención de hacer estas cosas no se hacen sin perder tanto tiempo, más rápido? siempre estos desajustes conllevan perdida de dinero que bien podrían utilizarse en otras cosas.

 

Nuestra querida provincia tiene la idea de repartir una PC portátil a cada alumno de todas las escuelas medias, y creo que permanecerán en las escuelas donde se las va a cuidar sin que puedan llevárselas a la casa y también habrá Internet en el aula gracias a la instalación inalámbrica.

 

Todo esto me lleva a otras preguntas. ¿Realmente se van a quedar las maquinas en la escuela? O ¿Finalmente se la llevarán a la casa? Porque muchas veces los alumnos las van a pedir, eso ya lo veo.

¿Se cumplirá efectivamente esta promesa del Gobierno Nacional y del Gobierno provincial? O ¿solamente será para algunas escuelas y para el resto no?

También ¿este plan estará acompañado por una capacitación docente? Porque hay profesores que no tocan una PC ni con guantes, sobre todo a los mayores de 50-55 años. Fobia a las nuevas tecnologías.

 

¿Se interesarán los alumnos con esta propuesta? ¿Cómo hacemos para evitar que accedan en clase a los juegos y a las páginas pornos? Ya me la veo venir…

 

Toda buena idea siempre tiene su riesgo, lo importante es que no se lance sin tener un plan bien detallado previamente para no sufrir contratiempos.

 

Justamente lo que nunca hay en educación.

 

Hasta pronto

SERALE

 

http://www.criticadigital.com/index.php?secc=nota&nid=39337
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24 marzo 2010 3 24 /03 /marzo /2010 12:50

Hoy se cumple un año más del golpe del ’76. Una época oscura de nuestra historia, historia que realmente tiene muchas épocas oscuras. Pero el periodo ’76-’83 fue verdaderamente aterrador, nunca se combinaron en nuestra historia tantas tragedias juntas: Terrorismo de Estado, asesinatos, torturas, exilios, represión, censura, y en el medio de todo esto una guerra, la guerra de Malvinas donde murieron más de 600 chicos argentinos.

 

Pero esto no fue todo. Además, por si fuera poco, se empezó a cambiar la estructura del Estado Argentino, con la dictadura comenzó a desaparecer lentamente el viejo Estado de bienestar y comenzó a instalarse lo que algunos llaman “el Estado de malestar”. Un Estado débil, diluido en la sociedad, que no representa debidamente a todos los sectores sociales y que no interviene eficazmente mediando en los distintos intereses de todos sus integrantes.

 

Con Martínez de Hoz  comenzó “el otro terrorismo”: “el terrorismo económico, el terrorismo de mercado” y que lamentablemente no se pudo revertir en democracia.

 

Desde este espacio dedicado exclusivamente a la educación quiero brindar un pequeño homenaje a los docentes y alumnos desaparecidos, torturados y exiliados a partir del último Gobierno militar.

 

Muchas veces dije en el blog que hay excelentes docentes en el sistema educativo, así como también sostuve que hay docentes que dejan mucho que desear, y es así en todos lados, en cualquier profesión, algo que a esta altura ya parece “casi lógico”. Pero lo más  increíble es que durante el último proceso militar muchos docentes, directivos, llegaron a entregar a sus alumnos. Y pasó. Muchos directivos marcaban a alumnos “revoltosos” para que luego fueran “chupados” por el terrorismo de Estado.

 

Pensar que tuvimos una generación de docentes y alumnos que desapareció y/o fue torturada por luchar por otro país y nosotros-me incluyo-no somos capaces de pelear por un salario digno. Mansamente aceptamos los que nos quieren dar y listo. Nada de lucha.

 

Pido perdón desde estas páginas a la memoria de todos los docentes y alumnos desaparecidos durante “El proceso de reorganización Nacional”. Es más, muchas veces hasta tenemos miedo de hacer paros simplemente porque nos amenazan con los descuentos.

 

Hasta Pronto

SERALE

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21 marzo 2010 7 21 /03 /marzo /2010 20:06

¿Existirán títulos truchos? Lo pregunto y me lo pregunto por dos o tres conversaciones que escuché en un par de colegios.

 

En un colegio escuche lo siguiente: “Entra cada uno a la docencia! No sé cómo llegaron a ser docentes, algunos no saben ni escribir, el año pasado uno que tomó Construcción Ciudadana estuvo casi una hora para elevar la renuncia, agarró la hoja, transpiraba, miraba de reojo y al final después de casi una hora yo le tuve que dictar como tenía que redactar…”.

 

En otro colegio escuche esto: “Hay títulos de dudoso origen, me presentaron uno que no se podía leer bien y no tenía idea de ese instituto, y eso que conozco todos los terciarios del distrito…”.

 

Es que no es la primera vez que escucho conversaciones de este estilo, y muchas veces es cierto que muchos títulos provienen de institutos con nombres dudosos como “Manuel Joaquín del Corazón Rosas” o “Juan Manuel de Belgrano”.

 

¿Existirán los títulos truchos? No sería de extrañar, después de todo hay mil cosas truchas en nuestro país. También recuerdo casos de ventas de títulos por Internet. No sé. Solamente espero que exista un control riguroso y un seguimiento de cada título por parte de las autoridades correspondientes.

 

Hasta Pronto

SERALE

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21 marzo 2010 7 21 /03 /marzo /2010 06:09

El sábado a la mañana un amigo me dijo “¿vamos a un acto público?” “dejameee de joder” le respondí…

 

“Dale” insistió. Después vamos a tomar un café. “¿Y a qué hora es?” pregunté, ya un poco más interesado…”a las 14:30 me volvió a responder.

 

“Bueno, pero si es a esa hora mejor que un café que sea una cerveza” “listo” me dijo y finalmente cerramos trato.

 

El acto público fue en la “Escuela Superior de Formación Docente n°4 Estanislao Zeballos” en Rivadavia al 4950. Una escuela muy linda, amplia, con una gran escalera de entrada, con techos altos y con una arquitectura que claramente me indicaba que no era una escuela Duhaldista de los ’90, seguramente era una escuela típica de la generación del ’80 o a lo sumo de la época del primer radicalismo y en la vereda hay en las baldosas una lista de estudiantes-16 en total-que desaparecieron entre 1976 y 1977.

 

Al entrar al salón(hall) de entrada había unas 150 personas, bastante, 150 profesores porteños que esperaban el acto público, primero para cubrir un cargo de secretario, luego un par de cargos de preceptor y finalmente el acto de sociales.

 

Dentro de todo en un gran orden, aunque mi amigo me advertía que “no siempre es así, muchas veces hay empujones, insultos, gritos…”. Pero el sábado estuvo muy tranqui.

 

Claro que también lejos de la perfección. Ya de entrada muchos cursos que figuraban en el listado de horas a cubrir en Internet no se podrían cubrir porque algunos cursos estaban mal publicados y en otros todavía no se había hecho un listado de los títulos compatibles con las materias.

 

Primero llamaron a los del área “cosmológica” (no sé que cuernos era) y empezó inmediatamente el de sociales: qué angustia que me agarró.

Hace más de 10 años que no iba a uno y de pronto se me vino a la cabeza aquellos años juveniles donde yo mismo iba a tratar de tomar horas para mí.

 

Los actos públicos parecen una bolsa de trabajo. Funcionan como una bolsa de trabajo. Dentro de todo yo no podía perder, pero que caritas la de muchos docentes…eso me angustiaba. No sé si vieron la película “El hombre cenicienta o el luchador” con Russell Crowe que muestra la historia de un boxeador en plena crisis del ’30, en una escena cuando Russell Crowe se queda sin trabajo va todos los días al puerto para ver si “engancha” algo y en la escena se ve un alambrado y detrás de él varios trabajadores esperando y de pronto llaman a 5 ó 6 y el resto se va cabeza abajo a sus casas…

 

La escena de la película es muy parecida a lo que pasa en un acto público. Cinco o seis docentes que se van contentos porque “cazaron algunas horitas” y el resto se va a la casa con una sensación de derrota.

Que viejos tiempos aquellos los míos, ya me había olvidado como es un acto público…

 

Finalmente mi amigo no pudo tomar nada. El único curso que podía tomar-y por el que había ido-lo tomó un profesor con 18,50 puntos y él tiene 11 y pico.

 

Lo curioso en este caso para mí fue que cuando empiezan a llamar lo hacen primero con el listado “con cargos” es decir para titulares y cuando alguien toma, para el siguiente curso a cubrir pasan al listado “sin cargos”,para profesores que no son titulares. Así, van alternando entre curso y curso los dos listados.

 

Finalmente tipo 16 horas nos fuimos a tomar una cerveza. Fue una experiencia interesante, angustiante y que finalmente aportó algo al blog...y una quilmes! bien por mi amigo.

 

Hasta Pronto

SERALE

 

Adjunto la página donde estaban las horas de sociales:

http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/docentes/juntas/cens.htm
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