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Balance de los primeros días de clases
Con esta semana cortita casi termina marzo, faltan todavía un par de días de la semana que viene pero “marzo casi fue”. Y ¿Qué pasó? ¿Cómo nos fue?
De mi parte casi nada que agregar, pasó casi lo mismo que pasa siempre con todos los inicios de clases: despiole con los horarios, cursos que se siguen armando-y se seguirán armando-hasta bien entrado abril, reubicaciones, cursos en peligro por falta de matrícula, etc.
Particularmente no sufrí, no encontré, nada nuevo.
Ya tuve dos clases con un primero de polimodal, ya sé que ya no es un primero, ahora es un cuarto de “la nueva secundaria”, pero para el autor de este blog los cuartos, los quintos y los sextos años de “la nueva secundaria” seguirán siendo por años polimodalitos.
En mi curso de primero-o cuarto-me encontré-como todos los años-con un seleccionado de repetidores. La lista-por ahora-tiene 24 alumnos, aunque en las dos primeras clases vinieron 15.
Ante la pregunta ¿de dónde vienen? La mayoría me respondió que eran repetidores y que venían de otras escuelas. “Nos anotamos acá porque en las otras escuelas no aceptan repetidores”, “Yo me anoté acá porque en la escuela donde iba tenía que esperar dos o tres semanas, había una lista de espera”, “Yo vine acá porque repetí y me quedé con ocho materia y no me quisieron aceptar”….
Estas fueron algunas de las respuestas de mis alumnos. Esta escuela “vive” de los repetidores, si bien es una escuela céntrica, el 90 % de los alumnos provienen de los cuatro puntos cardinales del distrito. Yo me animaría a decir que un gran porcentaje de alumnos terminan el secundario porque vienen a este colegio. Y no es poco. Si bien el nivel es más bajo que el que tengo en otro colegio los chicos encuentran un lugar de contención, donde los directivos-y su directora en particular-son grandes personas, con un increíble manejo de grupos, donde cualquier docente nuevo que entra al colegio se siente parte de él rápidamente. El clima entre docentes y directivos es armonioso, clima que no es fácil encontrar en las distintas instituciones educativas. Clima donde todos los docentes sentimos que le debemos algo a la institución, y en particular a su directora.
Segunda clase con mi cuarto de sociales:
Alumno: Profe, ¿qué pasó con las Becas?
Serale: ¿Qué Becas?
Alumno: Las Becas, las que les daban a los chicos y que el año pasado no nos dieron…
Serale: Creo que ya no las dan más porque ahora está La Asignación Universal por Hijo.
Alumno: Eso es injusto, yo quiero la Beca, seguro que se la guarda la directora.
Serale: No, la directora, y los directivos, no tienen nada que ver, lo único que hacían era anotar a los alumnos en una lista y el Gobierno las otorgaba.
Alumno: Yo quiero la beca ¿Entonces para qué vengo?
Serale: ¿Qué pasa allá en el fondo?
Otro alumno: “Este ‘gato’ que me sacó el celular”
Segunda clase, pensar que estaba a punto de comenzar con el programa, estaba explicando que este año el programa de historia cubría la primera mitad del siglo XX. Y estaba por comenzar a decir que “el siglo veinte es-según Eric Hobsbawm-el siglo más violento de la historia…”. Creo que no alcancé a decirlo, ya no lo recuerdo…
Nuevamente: S.O.S
Hasta pronto
SERALE
Acá adjunto al blog algunas noticias del anecdotario del inicio del ciclo lectivo 2011.
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| En el ámbito educativo estamos mejorando por fruto y mérito de todos" | ||
| El ministro de Educación señaló que este año "se va a profundizar la jornada extendida, porque necesitamos que los sectores vulnerables tengan más clases". Respecto de las negociaciones salariales, el funcionario manifestó que "cuando empiezan, las brechas son amplias, pero la discusión fina es por pocos puntos de porcentaje". |
Una profesora de lengua y literatura de la escuela secundaria del Normal Nº 1 sorprendió a todos con un discurso inesperado en el acto oficial de inicio del ciclo lectivo realizado ayer en ese mismo colegio. Después de que habló la ministra de Educación de Santa Fe, Elida Rasino, la docente Marcela D’Ottavio irrumpió en el escenario y mirando a la funcionaria e incluso al gobernador Hermes Binner les recriminó haber "desmantelado" el llamado Proyecto 13, una iniciativa pedagógica destinada a los adolescentes.
La mujer se acercó al micrófono, que en ese momento no estaba cerrado, y manifestó en nombre de un grupo de profesores que "hoy (por ayer) es un día doloroso para la educación secundaria". Así, reprochó la decisión ministerial de suspender el año pasado el Proyecto 13. "Esto es igualar para abajo y no es hacer justicia, porque muchos compañeros quedaron fuera de la institución", remarcó D’Ottavio.
El arzobispo de La Plata Héctor Aguer manifestó su preocupación por la "politización" prematura de los jóvenes. "No es lo mismo formar buenos ciudadanos que pequeños teóricos críticos, politizados prematuramente y uniformados por una concepción pseudoprogresista del cambio social", advirtió
"No es lo mismo formar buenos ciudadanos que pequeños teóricos críticos, politizados prematuramente y uniformados por una concepción pseudoprogresista del cambio social", alertó el titular de la Comisión Episcopal de Educación Católica al presidir una misa en la catedral platense para educadores católicos.
El prelado insistió en advertir que "no es posible ignorar o disimular por una especie de tolerancia beata, o por temor, el sesgo ideológico que campea en varios contenidos curriculares, sobre todo en áreas tales como Historia, Educación sexual, Salud y adolescencia, Construcción de ciudadanía, y ahora Política y ciudadanía".
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