¡Qué peligro!

Siempre les digo a mis alumnos que a la historia argentina hay que encuadrarla dentro de un contexto latinoamericano y a su vez a América latina hay que estudiarla dentro del contexto mundial. Es imposible estudiar nuestra historia como si fuera una isla desconectada del mundo.

¿Por qué? Me preguntan a veces los chicos…

Simple-respondo-muchas cosas que pasan en los países centrales tarde o temprano-para bien o para mal-llegan al Río de la Plata…

Teniendo en cuenta todo esto encontré una noticia un tanto alarmante. En EE.UU. los maestros de las escuelas cobrarán según su desempeño.

¡Qué peligro!

No nos olvidemos que las reformas de los ’90-la famosa Ley Federal-las evaluaciones de calidad, los intentos de hacer un rating con las escuelas, la supervisión y el apoyo económico del FMI, etc. fueron todos “inventos” de los ’90 productos de “las inspiraciones” de los teóricos de la educación del neoliberalismo. Y todas surgieron en los países centrales y llegaron hasta nuestra tierra de la mano del Menemato.

Por eso esta noticia es un peligro. Porque tranquilamente si prospera en EE.UU. tarde o temprano puede llegar a nuestro querido sistema educativo. No es que yo me niegue a ser evaluado, la idea en sí es buena, el problema es ¿y quién evalúa a mi evaluador?

Yo, y todos nosotros, podríamos hacer nuestro trabajo mucho mejor si el contexto general del sistema educativo mejorara. Totalmente de acuerdo con la idea, el problema es que una buena idea en un contexto malo y en condiciones irreales termina siendo una mala idea.

Uno de los principales problemas de nuestro país es que el manejo del Estado quedó en manos burdas. No es como en el siglo XIX donde política-intelectuales iban de la mano.

Hasta los años ’60 los intelectuales estaban comprometidos con la militancia, y muchos militaban y se convertían en funcionarios, pero luego se produjo un divorcio entre el mundo intelectual y el mundo de la política. Todo esto se ve claramente en la pobreza intelectual de la clase dirigente de los últimos 50 años. Lo único que tendríamos que hacer es comparar el congreso de fines del siglo XIX-hasta mediados del siglo XX-y el congreso en la actualidad: un Sarmiento, un Palacios, un Cané, Un de la Torre, contra los de hoy...

Y lo que pasa en el sistema educativo es algo similar. Nunca vamos a encontrar a gente como jaim Etcheverry, Claudia Romero, Raúl Guevara, Axel Rivas, en puestos claves dentro del sistema educativo. Entonces se impone una vez más la pregunta: ¿Quién nos va a evaluar?

¿El directivo qué siendo profesor daba tres clases por año y después de concursar se convierte en director?

¿Un inspector?¿Un tribunal?

Vuelvo a la misma pregunta: ¿quién nos va calificar?¿cómo?

¿A nosotros o a nuestros alumnos van a evaluar? ¿Cómo? ¿Y los docentes que no pasan la evaluación? ¿Se quedan sin trabajo? ¿Ganarán menos? ¿Y si se quedan fuera del sistema qué le van a decir a sus ex alumnos? ¿qué el Estado les dio una educación con docentes ineptos? …qué sé yo…

La verdad es que ya no quiero pensar más, me voy a ver “El debate” de Gh…expulsaron a Tamara, creo que si cambio debates con preguntas sin respuestas por debates inútiles, estúpidos, y sin sentido voy a terminar ganando…mejor es pensar en nada…

Llegué a la conclusión de que hay mucha gente que no piensa en nada y es feliz, mucho más de los que piensan. El tema es no enterarse de nada, vivir sin pensar mucho, bien al estilo de Homero Simpson.

Chau

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

El proyecto fue aprobado por 26 votos a favor y 12 en contra y se espera que también lo sea por la Cámara de representantes esta misma semana.

Según el diario El Nuevo Herald de Miami, los simpatizantes de la ley, entre los que se cuenta al actual gobernador, Rick Scott, aseguran que la propuesta recompensará a los mejores educadores mientras que eliminará a aquellos que no hacen bien su trabajo.

El paquete de medidas firmado por el mandatario altera por completo la forma de contratación, despido, evaluación y remuneración de los maestros. Desaparecen los puestos permanentes y en adelante los contratos y salarios estarán vinculados, en gran parte, a los resultados de los estudiantes en las pruebas estandarizadas que se llevan acabo con regularidad. Además, se pone fin a las protecciones de "debido proceso'' que tienen los maestros contra un despido rápido.

Al firmar la que es su primera iniciativa de ley, el gobernador Scott dijo que ésta "le dará a la Florida la fuerza de trabajo mejor educada para competir en la economía del siglo XXI''. "Debemos reclutar y retener a las mejores personas para asegurar que cada aula en la Florida tenga un maestro altamente efectivo'', agregó.

"Los maestros excelentes son la fuerza impulsora detrás del éxito de los estudiantes'', aseguró por su parte el representante Erik Fresen, republicano por Miami.

La Iniciativa de Ley 736 del Senado marca el inicio de cambios radicales en el ejercicio del magisterio en La Florida, tendientes a estimular el éxito de los estudiantes.

Esta revisión del sistema salarial de contratos y de evaluación sería sólo la primera parte de una serie de cambios. Según el Nuevo Herald, lo que viene luego es la ampliación de los programas de las escuelas semiprivadas (de financiamiento estatal, pero de administración por particulares) y de los vales escolares (otorgados a los padres que quieren enviar a sus hijos a establecimientos pagos). También se dará a la escuelas con malas puntuaciones en las pruebas estandarizadas de sus alumnos un grado "F" automático, es decir, una mala nota.

Scott y los legisladores republicanos dijeron que estas propuestas educativas son una prioridad y señalaron que algunas de ellas tienen apoyo bipartidista, al menos a nivel nacional. Por ejemplo, si bien se opone a los vales, el presidente Barack Obama respalda el pago según el desempeño del maestro y el levantamiento de las restricciones a las escuelas semiprivadas que son financiadas con dinero público, pero se administran en forma privada. En las últimas semanas, el pirmer mandatario, en visita a varias escuelas de Miami y Boston, habló de la necesidad de reformar las escuelas con bajo rendimiento académico. El tema de la educación había sido también parte clave de su discurso sobre el "Estado de la Unión" en enero pasado, recuerda el diario.

Para el gobernador de la Florida, las escuelas semiprivadas amplían el abanico de opciones a disposición de los padres, que son los "que tienen una mejor idea de a qué lugar deben ir sus hijos". Al respecto, la intención es, además de aumentar los vales, facilitar los trámites de habilitación de las escuelas semiprivadas y el incremento de sus matrículas.

Los demócratas están divididos respecto a los vales escolares. Muchos de ellos se negaron a retirar la prohibición de que el dinero público vaya a instituciones religiosas, pero los vales podrían ser una forma indirecta de financiar a las escuelas parroquiales. Aún así, algunos demócratas votaron a favor de los cambios. Hazelle Rogers, representante de Lauderdale Lakes, lo fundamentó de este modo: "Pienso en las posibilidades de elección que les estoy dando a los padres".

Como es de suponer, la iniciativa en materia salarial generó gran ansiedad entre los 170.000 maestros del estado y la oposición de los sindicatos que los agrupan. Una de las objeciones de ciertos expertos en educación es acerca de si un procesamiento de las estadísticas de las pruebas es suficiente para medir con exactitud la contribución de un maestro.

Iniciativas similares, tendientes a medir el desempeño docente, ya tuvieron lugar en Los Angeles, tanto a nivel primario como universitario.

http://america.infobae.com/notas/22333-Los-maestros-de-las-escuelas-de-Florida-cobraran-segun-su-des