Polémica por la deserción (II)

En la anterior entrada colgué un artículo sobre la polémica por la deserción. Por un lado, las autoridades estatales aseguran que hay una baja notable de abandono por parte de los alumnos, y por otro lado, desde el sindicato docente señalan que la matrícula se ha reducido mucho en relación al año anterior.

¿Adivinen de qué lado estoy?

Obvio. En ninguna de las tres escuelas donde trabajo vi un aumento de la matrícula. Todo lo contrario, lo que se puede ver claramente es una disminución de matrícula. Vuelvo a hacerme la misma pregunta una y otra vez: ¿Será posible que justo yo trabaje en escuelas donde la matrícula cae?

En muchos cursos hay alumnos fantasmas para evitar que se cierren. Como la matrícula mínima es-creo-de 20 alumnos y como en muchos cursos hay 10, 14, 18 alumnos, hay en todos ellos “alumnos fantasmas”.

Y esto es algo que sabemos todos. Lo sabemos los docentes, lo saben los directores, que inflan matrícula para que compañeros no se queden sin trabajo. Lo saben inspectores, pero hacen la vista gorda, lo único que quieren es tener los números en planillas por si alguien se los pide. Lo saben las autoridades, Oporto y el sindicato, y hasta hay acuerdos firmados para no cerrar cursos.

Yo no sé por qué todos terminamos siendo parte de la mentira. ¿No sería mejor blanquear la situación? Políticamente no sería correcto porque demostraría el fracaso de la inclusión escolar. Pero a la larga es lo mejor que podríamos hacer.

Anécdota: Hace tres años yo ayudé en un colegio a preparar una carpeta a una secretaria con los desertores, y el inspector no la quiso recibir, la devolvió tres veces, decía y repetía “no se los puede sacar del listado, si no vienen tienen que citar a los padres, sino mandar teléfonograma,  y después tiene que ir la asistente social a la casa…”. Hasta que se hizo todo eso había terminado el ciclo lectivo. Es decir…matrícula dibujada, así “se baja la deserción”.

Si se blanqueara la situación tendríamos más posibilidades de superar el problema. Siempre lo primero que hay que hacer es reconocer el problema, para después tratar de buscar la solución, si no se reconoce el problema no hay solución posible.

Esto es como la inflación, si no se la reconoce, no hay ni una sola chance de superarla.

Si se blanquea la deserción, se reconocería el problema y todos los equipos técnicos buscarían verdaderas soluciones estructurales.

Yo sé que no va a ser fácil. Es más muchos compañeros entrarían en pánico ante la posibilidad de cierre de cursos. Pero siempre es peor ocultar el problema. Y además no tienen que quedar ningún compañero sin trabajo. Lo único que se necesitaría es gestión.

Gestión para ir escuela por escuela a ver los alumnos-cursos fantasmas. Para cerrar los miles de cursos inflados y reacomodar a los compañeros. Medidas que tienen que ir acompañadas de otras como seguir a los que tienen cargos y horas superpuestas. Hay directivos que son directivos, inspectores, profesores de terciarios y funcionarios de secretaria de inspección y/o trabajan en la torre simultáneamente...

Es todo un trabajo integral lo que hay que hacer. El otro día escuche a un docente que preguntaba cuánto le tocaba de aumento “tengo 37 años de antigüedad” decía. Esos compañeros deberían dejar el lugar a los que recién se inician. La provincia debería jubilar y así “aprovechar” el superávit del IPS y al mismo tiempo quedaría lugar y recursos monetarios para reivindicar los sueldos docentes.

No hay que asustarse si se reconoce la deserción y si hay que cerrar cursos. Pero tiene que ser un plan integral. De nada sirve que una sola escuela reconozca el problema porque ahí sí pierde el docente de esa escuela si se cierra un curso.

Hay que mirar el sistema como un sistema y no solamente cuidar nuestra quintita.

¿Cuándo se van a poner a trabajar en serio en educación?

Con los mismos recursos, y con el mismo 6,47 del PBI que se dedica a educación podríamos estar mucho mejor y tener sueldos más altos.

Hasta Pronto

SERALE