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Más del 50% estudian sin computadoras ni bibliotecas (II)
Verdades y mentiras en educación
La escuela pública es un espejo que no miente sobre la situación social. Las carencias son notables y cuantificables, como que más de la mitad de los estudiantes no tiene computadora ni biblioteca en su casa. Y lo que falta en las casas, falta en los colegios según la investigación de un prestigioso instituto de la Universidad Católica (ver Más de la mitad de los chicos no tiene PC y libros en su casa).
Al Estado hoy le sobra plata. Pero en esta área clave, los recursos faltan o se usan mal. Los resultados, a la vista: en el último relevamiento de la encuesta PISA, a la que se someten casi todos los países y que mide la calidad y la distribución de la educación en la sociedad, somos el país con mayor retroceso en el mundo.
Una de las razones de ese deterioro, sostiene Alieto Guadagni, es que los alumnos tienen muy pocas horas efectivas de clase. De ahí al éxodo de las aulas públicas a las privadas, hay un paso: en 2009 se matricularon en las escuelas estatales casi 250 mil alumnos menos que en 2002.
La escuela producía un piso de igualdad pero hoy se abrió una enorme brecha entre las privadas y las del Estado: el informe de la UCA dice que, en todos los casos, las clases bajas tienen los peores índices. En estos años, el gasto educativo creció pero se destinó sobre todo a salarios. Entre el 95 y el 97% del presupuesto bonaerense se destina a sueldos. Es una decisión política: el kirchnerismo optó, antes que nada, por llevarse bien con los sindicatos.
El problema es obvio: queda muy poco para equipar y mejorar las escuelas. Y los subsidios apuntan hacia otro lado: hasta mayo se habían gastado unos 12 mil millones de pesos para abaratar las tarifas de la energía, trenes, subtes y colectivos. Todas subvenciones concentradas en el área metropolitana. El plan “Más escuelas, Mejor Educación” recibió apenas 80 millones.
Regalarle 10 libros a cada uno de los 11 millones de alumnos cuesta lo que es la factura hasta hoy de Fútbol para Todos. Alguien hizo también esa opción. Se sabe: el progresismo siempre puede ser verbal o verdadero.
http://www.clarin.com/opinion/Verdades-mentiras-educacion_0_488351183.html
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“La escuela reproduce la falta de recursos que sufre cada hogar”
27/05/11 La socióloga que hizo la investigación habla de problemas en áreas clave.
El Barómetro de la Deuda Social de la Infancia reconoce avances a nivel nacional en la situación de los estudiantes argentinos desde 2007, pero observa que las mejoras siempre son menores para la clases bajas. “La escuela reproduce la falta de recursos que sufre cada hogar, es decir, las desigualdades”, dice a Clarín Ianina Tuñón, socióloga y autora de la investigación de la UCA.
El trabajo analiza aspectos como la repitencia, la falta de inclusión de chicos en el nivel inicial de escolarización, el déficit en educación secundaria y las carencias en la oferta que la escuela brinda a los alumnos en computación, idioma extranjero y educación física . También, la incidencia del apoyo extra escolar. En todos los casos las clases bajas y muy bajas tienen los peores índices.
Sólo 5 de cada 10 chicos de 3 y 4 años de clase baja va al jardín, mientras que en los niveles altos la relación es de 8 de cada 10. En el nivel primario, a 6 de cada 10 chicos de clase baja no les enseñan un idioma extranjero , mientras que en la clase alta sólo no lo aprenden 2 de cada 10. La explicación más contundente (según muestran los índices discriminados) es la debilidad de la escuela pública.
Desde 2007, el déficit de idioma extranjero pasó de 52,2% a 40,5% para chicos de 5 a 12 años. Pero la desigualdad ha tendido a incrementarse en el mismo lapso: la caída del déficit en el 25% de los chicos más pobres fue del 5,2 % y en el 25% más rico fue del 19,6%.
“Entre los niños ricos todo se multiplica”, explica Tuñón, y argumenta: “No sólo la mayoría va a escuelas privadas, que son las que cuentan con mayores recursos, sino que también son los que más cantidad de clases de apoyo tienen fuera del colegio”.
Si bien el plan oficial “Conectar-Igualdad” busca revertir la carencia de PC’s, al mismo tiempo allí se ven desigualdades: en la Ciudad ya se entregó el 32% de las netbooks previstas, mientras que en otras provincias (Tierra del Fuego, San Juan, La Pampa) todavía no se distribuyó ninguna. Según Tuñón, “las mejoras llegan primero a los que menos las necesitan”.
http://www.clarin.com/sociedad/escuela-reproduce-falta-recursos-hogar_0_488351186.html
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