Malvinas en la escuela

Que difícil es trabajar el tema de Malvinas en la escuela. ¿Cómo tratar el tema? ¿Cómo explicar a nuestros alumnos un tema donde la objetividad es casi imposible?

En todo conflicto siempre hay distintas partes, el tema es-casi siempre-cómo entender objetivamente esas distintas posiciones.

En la problemática Malvinas encontramos tres posiciones: La argentina, la Británica, y la isleña.

Desde el punto de vista argentino parecería que la discusión sobre la soberanía está clara. Podemos justificarla desde lo geográfico, o desde lo histórico, el problema es que no todos los países aceptarían estos argumentos tal como los planteamos. Por ejemplo, para muchos países, que las islas hayan sido parte del imperio español no quiere decir nada. Desde este punto de vista también Paraguay o Uruguay fueron parte del imperio español y parte del Virreinato del Río de la Plata, es más hasta Uruguay fue parte de las provincias unidas del Río de la Plata, y eso no quiere decir que hoy-ambos países-tengan que ser parte de la Argentina. Tampoco muchos países estarían dispuestos a aceptar la teoría de la cercanía de las islas al continente.

El segundo punto de vista es el Británico. Y acá tenemos que tener cuidado al explicarlo en la escuela. No podemos dar explicaciones simplistas, si lo hacemos seguramente caeríamos en los mismos errores que cometió la Dictadura, si inculcamos un nacionalismo barato corremos el riesgo de despertar un odio pelotudo y sin sentido. El viernes a la noche tuve la oportunidad de ver por TV un programa-el de Fantino-donde el conductor lisa y claramente decía “yo odio al pueblo inglés”. Creo que esto es un error. Primero porque hay que separar los tantos, hay que separar al poder de lo que es un pueblo. No hay que hacer una relación directa, por ejemplo, entre Thatcher-pueblo inglés y/o Dictadura-pueblo argentino. Por otro lado, hay muchos ingleses que han luchado por los derechos humanos y estuvieron en contra de la/s guerra/s. No podemos decir yo odio al pueblo inglés, ¿odiamos entonces a John Lennon? ¿A Roger Waters?. Sólo por poner dos casos.

Y la tercera parte a tener en cuenta es la posición de los isleños. Son tres mil habitantes, y hay muchos que creen en que hay que tener en cuenta la autodeterminación de los pueblos. Por un lado es válido, si vivimos en democracia tenemos que aceptar la autodeterminación de los pueblos, simplemente porque la propia democracia se basa en ese concepto. Pero también es entendible la posición contraria que sostiene que tres mil habitantes no pueden estar en contra de un estado con 40 millones de personas.

Tratar el tema de Malvinas en la escuela es complicado.

Lo que me queda claro es que el camino está en la diplomacia. Aunque lleve mucho tiempo. Tampoco sirve recuperar las islas por la fuerza, lo único que lograríamos es ganarnos un odio mayor al que ya existe en las islas hacia los argentinos.

Me parece que el camino sería lograr trasformar nuestro país para que sea un gran Estado, un gran país para que “sea gustoso” sumarse al él. El camino de la persuasión. Deberíamos preguntarnos por qué los isleños no quieren ser argentinos…

Cerremos los ojos por un minuto, olvidemos que somos argentinos, seamos lo más objetivos posibles, pensemos qué se hizo con este bendito país en las últimas décadas, pensemos en cómo se han olvidado regiones enteras-el interior del Chaco, Misiones, o incluso parte del mismo conurbano-y si viviéramos en un lugar agradable, sin villas miserias, sin desempleo, con un Estado presente, objetivamente, ¿podríamos culpar a los isleños de defender la autodeterminación de los pueblos?.

Yo soy argentino, y quiero las Malvinas, pero si queremos y defendemos la democracia tenemos que tratarlo con argumentos democráticos, lo que implica escuchar al otro…

Es muy difícil tratar este tema en la escuela.

Por lo pronto lo que hice es invitar a excombatientes a las escuelas para que charlen con los alumnos. Lo que sí es seguro: tenemos que despegar a nuestros combatientes de la Dictadura, como despegar a los pueblos del poder, aunque el poder es el que se encarga de autojustificarse  a través de los pueblos-y lamentablemente-a través de la democracia.

El tema es largo, complejo: Malvinas, democracia, pueblos, poder, dominio, hegemonía, diplomacia, Dictaduras, poder mundial, OTAN…todos temas relacionados entre sí.

“zafo” de explicar estos temas en la mayoría de mis cursos porque mi mayor preocupación es cuidar que mis alumnos no se golpeen, que se saquen las gorritas, que no usen el celular, que no se rían como unos pavos con cualquier pavada, ahí se me va casi todo el tiempo de clases…

SERALE