Somos parte de la solución y también del problema.

El profesorado es un andamiaje clave en el sistema educativo. En el artículo anterior trataba de demostrar-siempre desde mi subjetividad- como muchas escuelas se sostienen gracias al esfuerzo del cuerpo docente. Por ello los maestros son parte de la solución a la hora de explicar como las instituciones no están todavía más deterioradas. Pero también los docentes somos parte del problema. Es que muchas veces dejamos caer más el sistema educativo a partir del abuso que hacemos del estatuto del docente. Nos tomamos los veinte días de licencia por familiar cuando muchas veces no lo necesitamos. Nos tomamos licencia por artículo gremial cuando ni vamos a la marcha que decimos ir para conseguir dicho artículo. Nos tomamos licencia médica cuando tranquilamente podríamos ir a trabajar. Nos llenamos de horas cuando sabemos que  cuando más trabajamos menos rendimos.

Con respecto a esto último no hay dudas que el profesorado también es parte del problema. Una educación seria debería tener un tope de horas, un docente no puede trabajar los tres turnos los cinco días a la semana, y sin embargo lo hacemos si tenemos la oportunidad. Hay docentes que tiene 70 horas cátedras, otros tienen un cargo titular y las 20 horas titulares permitidas más horas provisionales, horas suplentes, hay mucha ambición por acumular cargos más allá que la realidad económica existe y que cada uno de nosotros siempre va a necesitar ganar más.

Esta situación lleva muchas veces a que muchos docentes no existan uno o dos días a la semana en algún cargo. Como estamos sobrecargados de trabajo siempre, y para llegar al sábado, no cumplimos con todas las horas…ni hablar de los directivos que tienen además horas cátedras, muchos nunca están en donde deberían estar. Cuando tienen que estar en clase están atendiendo a algún padre. Cuando tienen que estar en dirección están haciendo un trámite en secretaría de inspección, o están en consejo escolar. O fueron a La Plata…están en todos lados y al mismo tiempo en ninguna parte.

Ni hablemos de aquellos que dicen “voy a inspección” o “voy a consejo escolar” y de pronto van y desaparecen toda la mañana cuando el trámite lo hicieron en 10 minutos. ¿Dónde se fueron el resto del tiempo?. Se fueron a hacer trámites personales. Lo vi muchas veces….y como son directivos ¿quién en su escuela le va a decir algo?. Ni hablemos de las cosas oscuras que pasan en muchos colegios en el interior de la dirección. Esto es muy gracioso, porque los directivos quieren esconder “lo oscuro” y no pueden porque siempre se termina sabiendo todo. Una especie de “yo sé que tu sabes que yo sé…” Pero todos silbamos y miramos el techo. Hay personajes que son de caricatura, lo malo es que muchos de eso personajes dirigen escuelas. Es lo que pasa en la sociedad. Hay personajes de caricaturas, y muchas veces esos personajes son diputados y senadores.

O los propios docentes que defendemos lo indefendible para cuidar nuestra quintita, hay muchos docentes que ya están protestando porque a partir del año que  viene desaparecen los ECI. Los ECI fueron un invento. Cada escuela tiene un ECI distinto y “no existen”. Me acuerdo que cuando salieron había que presentar proyectos y una profesora me dijo “esto es un robo para la corona”. Tal cual, los ECI terminaron siendo para los profesores de más puntaje o mejor acomodados del colegio. Y si desaparecen no va a pasar nada. Mejor que desaparezcan para que otras materias centrales-como lengua y matemáticas- tengan más carga horaria.

Pero el Problema es que muchos docentes no tenemos sentido global de la educación y terminamos cuidando nuestra quintita. Entonces nos oponemos a su desaparición pensando únicamente en nosotros. Aquí el gran problema. Si se hace una reforma en serio deberían desaparecer muchas cosas y vamos a ser los propios docentes los que nos vamos a oponer.

Por todo esto y mucho más los docentes somos parte de la solución pero también somos parte del problema.

Hasta pronto

SERALE