Está terminando el primer cuatrimestre, es hora de hacer algunas conclusiones del ciclo lectivo 2013

Faltan menos de diez días para que el primer trimestre del ciclo lectivo 2013 sea historia: ¿cómo viene la mano este año?, ¿hay alguna novedad?, ¿hay algo nuevo?...

Yo no sé ustedes, pero mi sensación sigue siendo la de un extremo pesimismo. Vayamos por parte.

Hay algo que es fundamental y que todavía no se ha solucionado: nuestro salario. En 10 días entramos a junio y nuestros sindicatos docentes están aún en una pulseada con el Gobierno de Scioli, para la provincia parece ya una cuestión cerrada, para los sindicatos aún queda margen de maniobra y por eso sigue aún latente un paro de 96 horas, para todos nosotros sólo hay una sensación de frustración: ¿por qué siempre los docentes de la provincia de Buenos Aires terminamos recibiendo un porcentaje menor en las paritarias?. Este año nadie “baja” del 24%-cualquiera de los gremios que ustedes quieran elegir cerraron por ese porcentaje-, e incluso los compañeros de Capital superaron cómodamente nuestro aumento…

¿Y lo pedagógico?

Este es un tema muy subjetivo, aquí depende de los cursos que a cada uno de nosotros nos terminó tocando en el presente ciclo lectivo. En un sistema educativo tan fragmentado hay “mil” situaciones distintas, y seguramente hay de todo: cursos buenos, cursos malos, cursos impresentables, cursos dibujados, cursos y cursos…pero hay una sensación generalizada, y la sensación es que “el promedio” de los cursos que hay en las escuelas del profundo conurbano está en picada. Es increíble como ya en muchas de nuestras escuelas de la provincia ya ni se habla de lo pedagógico, increíblemente-o no tanto ya que lo veníamos viendo en los años anteriores-los docentes ya no hacemos más jornadas institucionales para discutir la currícula y/o cuestiones pedagógicas, ahora las jornadas institucionales las hacemos para ver cómo paramos la violencia en las escuelas.

Así lo pedagógico ya definitivamente pasó a un segundo plano-por lo menos en las escuelas que yo conozco-, ahora los temas de las jornadas institucionales son para tratar cómo evitar que los alumnos no entren con “fasos”, con botellas alcohólicas, cómo evitar las peleas en la institución, en definitiva cómo controlar y contener a nuestros alumnos. Y es patético porque lo único que terminamos haciendo es algo para lo que no fuimos preparados, y lo peor de todo es que la cosa va empeorando año a año.

Es muy complicado, pero-no sé ustedes-yo me siento impotente, en la facultad me enseñaron historia, no cómo controlar conflictos que en el fondo tienen una raíz social y donde los docentes no somos responsables. Nos enseñaron a transmitir una línea de tiempo, no a ser árbitros de box…la verdad es que yo no tengo ningún tipo de problemas en dedicar parte de mi tiempo a tratar de contener a mis alumnos, a tratar de evitar peleas, a hablar con ellos sobre la violencia, el problema es que parecería que no sirve de nada ya que la situación empeora año a año, y ahí la impotencia.

Disculpen que sea pesimista. Yo sé que un docente no debería serlo, pero la situación ya me supera. Todos los años con cursos malos, todos los años con alumnos que van a la escuela a “nada”, van y van, vaya uno a saber porqué van…y en los cursos donde no hay alumnos violentos hay otro tipo de problema: “cero” motivación de los alumnos. Porque hay cursos que son más o menos tranquilos, con alumnos más o menos respetuosos, pero aquí el problema es la apatía, la falta de interés por el estudio, el ausentismo, ya ni se preocupan de nada, y hasta hay alumnos que a esta altura del año me preguntan ¿de qué, materia es usted profesor?...y lo preguntan respetuosamente, pero muchos alumnos ni saben que materias tienen cada uno de los días que van al colegio.

Es normal en muchos cursos-y en todas las clases-que cuando uno pregunta “qué vimos en la clase anterior” muchos alumnos respondan “no sé”, “yo no vine”, “yo no traje la carpeta”, “yo no vengo de mi casa y no traje nada”, “mi carpeta la presté y no me la devolvieron”…”¿me presta una lapicera?”, “yo no tengo la fotocopia”…

Patético. “El relato” en educación hace agua. No se ven muchos avances en educación en “la década ganada”, por lo menos yo no los veo. Y si bien todos los problemas que veo en mis escuelas cruzan todos los sectores sociales-violencia, apatía, poco estudio-además yo trabajo en escuelas donde los alumnos quedaron afuera de ese relato, con alumnos que no fueron invitados a la fiesta K de la última década, pero que sin embargo están pagando esa fiesta, y donde reciben como un vuelto la AUH…

Serale.