El ciclo lectivo 2012 está terminado, es hora de algunas conclusiones (I)

El 2012 deja la sensación de que nuestro sistema educativo sigue en una pendiente difícil de remontar. No es necesario que lea los distintos medios de comunicación, tampoco es necesario ver las estadísticas-oficiales, y/o internacionales como Pisa-lo puedo ver con mis propios cursos. Estoy cerrando los promedios y se hace difícil la tarea. Hay “pilas” de alumnos a los que no les interesa nada de nada, se llevan la materia sin ni siquiera reaccionar ante un aplazo. Hay alumnos-muchos-que están libres desde hace meses. Son muy pocos los verdaderamente interesados en estudiar.

Es que creo que la educación media no les resuelve nada a nuestros alumnos, y para tratar de apoyar mis ideas en este caso sí voy a apoyarme en algunas noticias y artículos que circularon en los medios durante este año.

Voy a rescatar-por ejemplo-uno de los últimos artículos del blog: http://polimodalitos.over-blog.es/article-palo-para-nuestro-secundario-alarma-la-cantidad-de-universitarios-que-no-entienden-lo-que-leen-112881199.html

En esta entrada hay una entrevista a un profesor universitario que dice que “los alumnos llegan a institutos y facultades con una notable y creciente incapacidad para la lectura y la compresión de textos académicos, así como con una poco aceptable expresión escrita…”.

Ante esta realidad los alumnos saben que la educación media no les sirve de mucho para seguir estudios terciarios. Y hay muchos chicos que ni intentan decir que van a seguir estudiando. Y hay muchos otros que directamente abandonan la escuela. Y los que intentan entrar a una universidad son masivamente bochados: http://polimodalitos.over-blog.es/article-bochazo-en-la-plata-60-de-los-ingresantes-a-medicina-reprobaron-108930681.html

La educación media tampoco les sirve a nuestros alumnos para resolver los problemas económicos y sociales que tienen, y realmente hay muchos chicos con muchos problemas que a veces hasta preferiríamos no escuchar ante la impotencia de no poder hacer nada. Así, la respuesta de muchos jóvenes es la deserción: http://polimodalitos.over-blog.es/article-desercion-escolar-por-que-los-chicos-abandonan-la-escuela-111801602.html

Tampoco hay una estrategia para incluir a los jóvenes: http://polimodalitos.over-blog.es/article-pera-tener-en-cuenta-para-el-sistema-educativo-sin-estrategias-para-la-insercion-de-los-jovenes-105797075.html

La escuela media tampoco puede resolverles a nuestros alumnos su futuro en el mercado laboral, el desempleo entre aquellos que tienen entre 15 y 25 años triplica el desempleo promedio de nuestro país. Y cuando los chicos encuentran trabajo el 65% de ellos lo abandona antes del primer año, y creo que es porque en la escuela no pueden aprender cosas elementales como el sentido de la autoridad y el respeto a las reglas: http://polimodalitos.over-blog.es/article-un-palo-mas-para-el-sistema-educativo-77767576.html

Así se entremezclan las tres problemáticas que para mí son las más importantes y que son ya problemas estructurales: la condición económica y social de nuestros alumnos, y lo poco funcional que resulta para ellos una educación media que no les sirve ni para seguir estudiando ni para insertarse en el mercado laboral.

Y por eso hay 700.000 jóvenes que ni estudian ni trabajan: http://polimodalitos.over-blog.es/article-hay-700-mil-jovenes-que-ni-estudian-ni-trabajan-109537098.html

Y por eso debe haber otros 700 mil jóvenes que están en la escuela escolarizados pero “ni fu ni fa”….

Son problemas superestructurales, problemas que están más allá del sistema educativo, problemas que se resuelven con fuertes políticas sociales y públicas y no con más días de clases.

Después hay miles de problemas, muchos de ellos también muy importantes, pero todos terminan derivando de estos problemas superestructurales, donde los docentes podemos hacer poco y nada. Cuando intentamos-por ejemplo-algún tipo de exigencias el propio sistema con un concepto equivocado de inclusión, nos dice que “los exámenes de diciembre deberán ser replanteados, se deberá tomar trabajitos prácticos…”.

O cuando los docentes pasamos listas como para que los alumnos se acostumbren a responsabilidades esos alumnos nunca quedan libres y se perdonan llegas tardes, y cuando quieren hacer lo mismo en un trabajo no se pueden adaptar.

O cuando queremos imponer alguna penalidad seria ante actos de indisciplina para el propio bien del alumno-como correctivo-y para que sepa qué es tener disciplina, todas las circulares están para que esos chicos esquiven todas las sanciones. Y después así les va en el mercado laboral. Es toda una falsa inclusión que no ayuda al que necesita ser incluido y que encima perjudica al que sí quiere estudiar, ya que en estas condiciones la inclusión educativa baja cada vez el nivel académico.

Serale

Y como si todo esto fuera poco el gobierno “nac & pop” elimina becas universitarias: http://polimodalitos.over-blog.es/article-el-gobierno-elimina-23-867-becas-para-estudiantes-universitarios-111717666.html