El 81% es la mitad del vaso vacío

Me gustaría saber cómo terminaron-si ya terminaron-las mesas de exámenes donde los alumnos que se quedaron con tres materias tenían la posibilidad de rendir una de ellas una vez más.

Yo fui integrante solamente de una mesa, donde había un alumno anotado y donde ese alumno no se presentó. Según una nota que apareció hace unos días en un medio de comunicación aprobó un 81 % del total de los alumnos inscriptos.

¿Es una buena noticia? ¿Es un buen porcentaje? ¿Es positivo o negativo? ¿Cómo podríamos ver ese porcentaje? ¿Cómo el vaso medio vacío o medio lleno?

Por lo que se puede leer-en la nota-entre línea parecería que es una buena noticia. Entonces fue positivo y el vaso estaría medio lleno.

Pero qué quiere que le diga, yo veo el vaso medio vacío.

Según nuestra bien conocida Claudia Bracchi, directora de Enseñanza Media de la provincia, había 14.694 chicos que se quedaron con tres materias y aprobaron 11.872, es decir, el 81 %.

Ya desde un principio crear esta nueva instancia de examen es un fracaso en sí. Lo único que demuestra es que hay miles de chicos que se quedaron con tres materias, lo que hace suponer que hay otros miles con más de tres materias, lo que nos llevaría a la conclusión de que miles y miles de chicos se llevaron muchas materias. Conclusión preliminar: hay un importante fracaso escolar.

Pero eso no es todo. Si el 81 % aprobó quiere decir que el 19 % no aprobó, y el 19 % de 14.694 es algo así como 2.800 alumnos. Casi tres mil alumnos que teniendo la posibilidad de pasar solamente rindiendo una materia no lo hicieron-o por que no estudiaron y/o no se presentaron-

Casi tres mil alumnos a los que no les interesaba pasar de año. Creo que es un gran fracaso, tres mil jóvenes en esta situación es una pérdida de formación a futuro.

Pero además, creo que tenemos que tener en cuenta que las estadísticas en este país no son confiables. ¿Cómo creerle a Brocchi? Si seguramente es ella-como representante de la dirección de escuela-la que va a tratar de maquillar lo máximo posible la deserción.

Además, estos datos son preliminares, porque había 40 mil inscriptos para rendir la “tercer materia”, es decir, al momento que se publicara esta nota todavía faltaba un par de semanas para tener bien los números. Los 2.800 alumnos que no aprobaron serán mucho más que 2.800, muchos más.

Y lo más tremendo de esta situación-que ya es tremenda por donde se la mire-es cómo exponen a los docentes.

“Yo no quiero que me pongan más en esta situación” escuche decir a una profesora. Y esta afirmación es sencillamente porque para el docente que formó mesa en un examen de “la tercer materia” fue una situación angustiante, deprimente, de alguna forma intimidatorio, ya que esa mesa determinaba el futuro del ciclo lectivo 2011 de los alumnos que se presentaban: o pasaban o repetían.

Muchos alumnos se presentaron con nada, estaban-según mis compañeros-igual o peor que en las mesas de diciembre y marzo. Muchos aprobaron solamente por presentarse, con casi nada, y esto al docente le produce angustia, depresión, mal humor, es que es una situación difícil de explicar. Desde hace tres párrafos atrás que quiero explicarla y ya ven, no puedo. Aquí los únicos que podrían entenderme son los docentes con experiencia.

Y ¿se acuerdan qué para rendir la condición era qué el alumno tenía qué estar presente en los llamados de diciembre y marzo? ¿Se acuerdan qué también dije qué esto no iba a ser finalmente así, y qué para sobrellevar más aún el facilismo-y maquillar más la deserción- permitirían anotar a todo los alumnos con tres materias?

Bueno, polimodalitos casi siempre tiene razón.

Hace unas dos semanas entrando a una dirección alcancé a escuchar “recién llamó la inspectora, dice que anotemos a todos, si estuvieron ausentes en marzo no importa”.

En esto no culpemos a los inspectores, fueron órdenes de arriba.

Chau.

No llores por mí argentina, la educación será difícil de comprender…

Debéis creerme, debí cambiar, pero jamás dejaré de soñar…

No llores por mí argentina, la educación está contigo, jamás podré tener lo qué ambicioné…

No llores por mí argentina, qué podré decir para convéncelos de mi verdad…

La educación es solamente un juego burgués, será difícil de comprender…

No llores por mí argentina…la educación será difícil de comprender…

http://www.infobae.com/notas/571570-Casi-12-mil-alumnos-pasaron-de-ano-recien-despues-de-rendir-tres-veces.html