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21 septiembre 2015 1 21 /09 /septiembre /2015 12:53

Para los alumnos del secundario el mejor profesor no es el que sabe más. Ni el que llega a fin de año con el programa completo. No es el que lleva a rendir pocos o muchos alumnos. Tampoco es el que recurre al Power Point para explicar un tema. Ni el que cuenta chistes o el que jamás se aparta del programa. El docente que más admiran los estudiantes es aquel que entrega en el aula todos sus talentos, y que sabe reconocer sus defectos; el que hace gala de cercanía y autenticidad; el que se interesa por los problemas de los chicos aunque no tengan que ver con su materia y que prefiere escucharlos antes de seguir con la clase.

En esto no hay diferencias. Estudiantes de escuelas públicas y de colegios privados, del centro y de la periferia, que hoy festejan su día, piensan lo mismo. Que la escuela secundaria no prepara para la universidad. Que el rendimiento de un alumno también tiene que ver con el incentivo de los docentes. Que un profesor puede saber mucho pero si no demuestra que ama lo que hace, no puede pretender que sus alumnos tengan ganas de estudiar. Son algunas de las conclusiones de Celeste Gómez, Carlos Soto, Vicku Paz, Ana González, Braian Paz, Alejandro Albarracín y Fiorela Maidana de la Comercio 4, de barrio Oeste II.

“No puedo decir que me enseñó una materia. ¡La profesora del taller de Mediación me enseñó a vivir!”, sonríe Guadalupe de 17 años, del colegio Santa Rosa. “Es una clase en la que nadie estudia. Tomás apuntes y listo. Después los leés antes de la prueba y te sacás un 10. Todo el curso tiene buenas notas”, dice una alumna que gracias a su profesora sabe que quiere ser psicóloga. Dolores, Valentina, Josefina, Candelaria y Rosario piensan que un profesor debe saber tratar con adolescentes: “saber que vivimos una edad muy particular”.

No importa tanto lo que dice el profesor como lo que transmite. “Hay profesores que dan su clase lo más rápido posible y se van. En realidad son profesores ausentes, que no te dejan nada, más que una materia que seguramente olvidarás muy pronto, y que de última también podés encontrarla en internet y mejor explicada. Un buen profesor es el que te enseña valores que te van a servir para toda la vida. El profesor que ama su vocación te contagia esas ganas de estudiar”. Palabras más o menos es lo que dicen Camila Velárdez Aimé Rodríguez, Camila López, Belén Cipri, Lucas Flores y Alexis Córdoba, que están en el último curso de la Comercio 2, que este año celebra sus 50 años.

Camila cuenta que “la profe de Inglés te saca todo potencial que tenés adentro. Lo primero que hace cuando llega al aula es preguntarte cómo estás. Dice buen día a todos y después empieza uno por uno a mirarlos a los ojos. A partir de ahí la clase es súper dinámica. Busca canciones que te motiven; si ponés mala cara, ella siempre tiene una alternativa. ¡Imposible no estudiar!”

Pero no todos los docentes son así. “Hay otros que, aunque te guste la materia, te tiran todo abajo. La de Cooperativismo. Para el acto de los 50 años limpiamos los jardines y llenamos la escuela de flores. ¡Ella se lució ante todos y a nosotros no nos dijo ni gracias!”, recordaron con tristeza.

“Para mí, el peor docente es ese que habla tres horas y vos te aburrís y al final no te deja nada. Querés hacer una pregunta y se enoja si lo interrumpís. ¡Pero al final ya te olvidaste qué le ibas a preguntar!” confiesa Valeria Muñiz, de 16 años, del instituto JIM. “Es que no hay como el profesor que es dinámico, que te da distintos ejemplos, que te cuenta casos que han ocurrido. Hasta en biología si te va explicando en detalle, vos te vas imaginando lo que te dice y no te lo olvidás más”, añade María Bestani.

Aunque demostrar las emociones está mal visto en la docencia (un profesor no puede demostrar debilidad, ni reconocer que no sabe), los alumnos no se inmutan o hasta valoran las expresiones humanas cuando son genuinas. “La profe de Filosofía (Nilda Bazán) te enseña más de lo que esperás aprender y te prepara para el futuro. Pero no es de las que se largan a hablar de la nada. Te pone una película y de ahí salen los temas. Todos los años llora con ‘El nombre de la rosa’ y con ‘El Principito’”, recuerdan entre risas Bernardo Rotella, Mauro Vélez, Felicitas Mainardi, Kevin Galindo, Josefina Lascano, Alicia Gómez y Fiorella Moscol, todos del JIM. Además, la profe no pierde oportunidad para enlazar un tema con otro. “Una vez vimos Harry Potter y cuando se hablaba de la persecución de magos con sangre pura contra los de sangre sucia, ahí se coló el tema del Holocausto judío, y seguimos por ahí”, contaron.

Pero además del estudio también está la otra parte, la del compañerismo, la amistad. Muchos de los que hoy terminan el colegio quisieran volver el reloj atrás y valorar más el tiempo que desperdiciaron en la escuela, sin pensar en los frutos que vendrán después de la primavera.

lagaceta.com

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20 septiembre 2015 7 20 /09 /septiembre /2015 09:00

El ministro de Educación, Esteban Bullrich, dejará su cargo el 10 de diciembre próximo con los problemas más urgentes resueltos: escuelas reparadas casi en su totalidad y tregua con los combativos gremios docentes. Le habría gustado tener más tiempo para avanzar en lo que, a su juicio, debe ser la prioridad de toda gestión: la calidad educativa. Arrancó con la creación de estadísticas anuales que ofrecen un diagnóstico pormenorizado de la educación porteña e instrumentó un ambicioso programa de innovación en 50 escuelas. Pero todavía falta, y mucho, admite. "La escuela no debe ser sólo un lugar de inclusión, debe ser un lugar donde los chicos aprendan lo que necesiten para ser adultos autónomos ", enfatiza.

Presupuesto

En 2007, el gobierno de Macri destinó 2700 millones de pesos a educación y en 2014 trepó a 15.500 millones, lo que implica un aumento en términos reales (es decir, sin el componente inflacionario) del 18,6%. En la Ciudad hay más alumnos que concurren a la escuela estatal que a la privada: según datos oficiales, de los 749.802 matriculados, el 51% (382.641 chicos) reciben educación pública, mientras que el 49% restante (367.161 chicos) va a la escuela privada.

Desde 2011 hasta 2015, el peso que la educación tuvo en el presupuesto de la Ciudad bajó un 5,3% y sólo tuvo una leve suba del 0,4% en el período 2013-2014. Paralelamente, en el último año creció la matrícula privada -de 365.662 a 367.161 chicos inscriptos- y decreció la cantidad de alumnos en escuelas públicas -de 390.612 a 382.641 inscriptos-.

Repitencia

En 2014, repitió el 8,6% de los alumnos secundarios porteños, tomando el universo total de escuelas estatales y privadas. Bajó respecto de 2013 (9,7%) y de 2012 (10,6%). A nivel primario, la repitencia es menor: en 2014 fue del 1,3% de los alumnos, tanto estatales como privados. Bajó respecto de 2013 (1,5%) y de 2012 (1,8%).

En las escuelas públicas porteñas el nivel de repitencia sigue siendo elevado. En 2014, afectó al 13,4% de los alumnos de nivel medio; en el primario, fue del 3,5%. Según explicó Bullrich a LA NACION, la cartera a su cargo "blanqueó" un sistema en el que se evitaba que los alumnos repitieran de curso aunque sus calificaciones lo requirieran.

Infraestructura

Según estadísticas oficiales, de 2007 a 2014, se crearon 56 nuevos establecimientos educativos estatales, entre los comunes, especiales, los de adultos y artísticos (suman, en total, 1200). Hasta el año pasado había 918 escuelas públicas en la ciudad en los niveles inicial, primario, medio y superior no universitario. El ministro Bullrich enfatizó que se pudo superar el problema de falta de vacantes mediante la inscripción online en las escuelas porteñas tras la polémica, el año pasado, por los 4000 alumnos que quedaron sin un lugar.

La partida presupuestaria destinada a infraestructura escolar tuvo una suba ínfima del 17% en términos nominales de 2012 a 2014: trepó de $ 230 millones a $ 276 millones. "El presupuesto en infraestructura es devastador", sostuvo Nenna. Según él, la mayor falta de inversión se nota en el sur de la ciudad, donde "faltan escuelas y hay sobrepoblación de alumnos" que se reflejan "en las largas listas de espera". En tanto, cuestionó la construcción de las "escuelas modulares" porque, a pesar de lo económico de su precio, no duran en el tiempo y "sirven para lo inmediato y no para lo estratégico, como tiene que ser la educación".

Formación docente

El ministro Bullrich, en diálogo con LA NACION, hizo hincapié en la importancia de la capacitación docente. En la ciudad hay más de 1300 establecimientos dedicados a ese propósito, pero su mayor expectativa está puesta en el programa de innovación pedagógica que el gobierno porteño instrumentó en 50 establecimientos de la Capital por el cual se procura motivar al docente para mejorar la calidad educativa. Incluye un intercambio activo con Suecia y Finlandia.

La capacitación para los docentes es, incluso para el gobierno porteño, una cuestión pendiente. "Los trabajadores de la educación deben formarse de manera sistemática y en la Ciudad recién este año comenzaron la formación permanente en servicio", cuestionó Nenna.

El dato

El salario mínimo de un docente en la ciudad de Buenos Aires que trabaje jornada completa es de $ 16.300 hasta que cumpla siete años de antigüedad.

Daniel Scioli: un vasto presupuesto que no eliminó los déficits

Hay un dato que llama la atención: en el gabinete de Scioli, en el que no faltan ministerios para las distintas áreas de la administración, curiosamente la de Educación no tiene ese rango. En efecto, la cartera que conduce Nora de Lucía es la Dirección General de Educación y Cultura, de jerarquía inferior en la estructura gubernamental. Para la oposición, este "detalle" revela lo que sucede en los hechos, que la gestión de Scioli no prioriza la educación. El gasto para esta finalidad disminuyó respecto del presupuesto total y aumentó la deserción escolar en el nivel medio, según datos de 2012 de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa. El gobierno provincial exalta, en cambio, los esfuerzos presupuestarios para la construcción de escuelas y, por consiguiente, una escolarización mayor en el nivel primario.

Presupuesto

La partida presupuestaria para la educación en Buenos Aires alcanzó este año los $ 74.395 millones, lo que representa el 27,6% del total del presupuesto. De todos los gastos de la provincia, el sistema educativo es el área que más dinero recibe. Según el subsecretario de Educación de la provincia y miembro de la fundación sciolista DAR, Néstor Ribet, "el presupuesto en educación creció [en términos absolutos] significativamente" y "se invirtió en nuevos servicios, incorporación de docentes y refacción de la infraestructura".

Este año, la partida presupuestaria destinada a educación es la más baja desde 2011 dentro del universo global del gasto. Daniel Arroyo, candidato a vicegobernador bonaerense del Frente Renovador, agrega que, para peor, casi la totalidad del gasto presupuestado se destina al pago de sueldos (pese a los cual los gremios hicieron numerosos paros), y muy poco a la infraestructura escolar o a la innovación educativa. "La gestión de Scioli en educación apunta sólo a que le cierren los números. La calidad educativa no está entre las prioridades", enfatizó Arroyo.

Repitencia

Los niveles de repitencia en la provincia de Buenos Aires son bajos. De los alumnos primarios, el índice de chicos que repiten el curso es del 2%, mientras que en la secundaria, el número se eleva a 10,5% aproximadamente, según datos obtenidos desde la Dirección General de Cultura y Educación.

El promedio de repitencia en la provincia es similar a la media nacional, pero aquí el problema es que se lo sostiene artificialmente, afirma Arroyo. En efecto, el gobierno de Scioli eliminó por ley la posibilidad de repetir primer grado, como también los aplazos hasta tercer grado.

Infraestructura

En los casi ocho años de gestión sciolista se construyeron alrededor de 600 instituciones educativas, que se suman a las 20.000 unidades ya existentes, indicó Ribet a LA NACION. Las construcciones fueron, en su mayoría, establecimientos de nivel inicial y secundario.

El candidato a gobernador bonaerense del Frente Renovador, Felipe Solá, advirtió que hay dos grandes déficits en materia de infraestructura: los jardines de infantes de tres y cuatro años, donde la demanda supera la oferta de vacantes, sobre todo en la periferia de los cascos urbanos. Asimismo, alertó sobre el deterioro edilicio generalizado en las escuelas provocado, en algunos casos, por la antigüedad de la estructura, pero también por la indisciplina de los alumnos. Solá acusó a Scioli de no priorizar el gasto en infraestructura. "Está claramente subejecutado", indicó.

Formación docente

Actualmente existen en la provincia unos 600 institutos de formación para ser docente y de capacitación permanente para maestros. Según Ribet, asisten a estos centros unas 200.000 personas. El subsecretario destacó que, además de los centros habilitados, hay acuerdos para que los docentes se formen de manera gratuita en universidades, sindicatos y los centros de investigación educativa.

Arroyo reconoció que el gobierno de Scioli dedica esfuerzos para la capacitación docente, pero resulta insuficiente, sobre todo para los maestros secundarios. Solá advirtió sobre el ausentismo docente, que afecta la calidad de la enseñanza y genera un crecimiento de la matrícula privada. "Por los paros, el ausentismo y la baja calidad, los padres prefieren mandar a sus hijos a la escuela privada", advirtió.

El dato

En infraestructura escolar, Scioli destinó este año $ 77 millones. Menos que lo que destina al área de difusión de sus actos de gobierno, $ 103 millones

Sergio Massa: votos clave, pero sin proyectos propios

Antes de dar a conocer su batería de propuestas sobre educación en plena campaña presidencial hace casi dos semanas, el candidato de UNA, Sergio Massa, no había tenido demasiada actividad parlamentaria sobre esa cuestión. Si bien estuvo presente en el Congreso durante las votaciones de leyes relacionadas, el ex intendente de Tigre no presentó ningún proyecto de su autoría, aunque sí lo hicieron otros legisladores de su espacio y aliados.

Según datos que se desprenden de la aplicación de LA NACION Congresoscopio, que permite monitorear la actividad parlamentaria, Massa votó a favor de los proyectos que establecían la obligación de la educación inicial para niños de cuatro años en el Sistema Educativo Nacional, estuvo ausente durante la votación de la estatización de la Universidad de las Madres de Plaza de Mayo y votó a favor de los proyectos de creación de siete universidades en el país.

Asimismo, el diputado nacional estuvo ausente cuando se declaró de interés nacional la Red Mundial de Escuelas Scholas, que impulsó el papa Francisco.

En tanto, legisladores del Frente Renovador (FR) y otros cercanos al massismo sí presentaron en los últimos años proyectos relacionados con la educación, pero ninguno propuso modificar cuestiones de fondo.

Entre las propuestas estuvieron la incorporación en la currícula escolar obligatoria de una asignatura sobre la prevención de las adicciones y la implementación de un programa nacional que incentive los cursos de formación de oficios con salida laboral. Ambas fueron impulsadas por la diputada nacional María Azucena Ehcosor.

También se presentó el proyecto de creación del Fondo Universitario Solidaridad, destinado a financiar becas para estudiantes, propuesto por Alberto Asseff, y la creación del boleto universitario, que firmaron Rubén Darío Sciutto, Darío Giustozzi y Eduardo Fabiani. Los dos últimos eran aliados de Massa, pero ahora son afines al kirchnerismo.

lanacion.com

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19 septiembre 2015 6 19 /09 /septiembre /2015 21:01

La Justicia imputó a 24 docentes de Santiago del Estero por la "avivada" de falsificar certificados médicos y cobrar sus salarios sin ir a dar clases.

Según consta en la causa, los maestros presentaban licencias de salud adulteradas en las que constaban enfermedades que no habrían padecido. Por ese comportamiento, la Justicia los imputó por los delitos de "defraudación calificada" y "falsificación de instrumento público".

La investigación comenzó con dos denuncias que se realizaron desde el Consejo General de Educación ante el Juzgado en lo Criminal y Correccional de Tercera Nominación. En total, hay 47 personas que quedaron bajo sospecha por la maniobra fraudulenta.

Fuentes vinculadas a la investigación señalaron que los docentes apuntados cobran salarios de hasta 13.000 pesos. Uno de ellos, incluso, llegó a gozar de una licencia de hasta 573 días.

El juez Darío Alarcón, a cargo del expediente, amplió ayer la primera de las presentaciones penales, en la que elevó a 24 la cantidad de maestros de distintos niveles que deberán responder a los requerimientos del fiscal de instrucción, Julio Vidal.

La única detenida en la maniobra se abstuvo de hablar en la causa, cuando ayer fue citada a declaración indagatario. "Yo sólo llevaba las planillas al Consejo y había mucha gente que hacía lo mismo", dijo, según registró el diario El Liberal de la provincia norteña.

Aunque solo uno de los docentes quedó tras las rejas, varios de los sospechados ya presentaron pedidos de eximición de prisión.

A raíz del escándalo, la cantidad de pedidos de licencia por razones de salud en Reconocimiento Médico para el sector docente decreció a 70 por día, cuando antes promediaba los 200, revelaron fuentes al mismo matutino.

Infobae

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19 septiembre 2015 6 19 /09 /septiembre /2015 20:57

En una recorrida de campaña por esa localidad bonaerense, el diputado del Frente Renovador apuntó contra las falencias de la educación pública de la provincia de Buenos Aires. "Globalmente, la gestión de Scioli se saca un aplazo grande como un cero".

Massa aseguró que en 8 años de gestión Scioli, solo "7 han sido de clases", y señaló que esto representa "un año de clase de los chicos perdido por falta de política educativa".

Siguiendo esa línea, expresó: "Esta falta de políticas educativas produjo que los resultados del PISA de la provincia haya dado pésimos resultados. Una falta de política que ha puesto a los padres a tener que elegir cada vez más la escuela privada y sacar a los chicos de la publica que era la encargada de crear igualdad y movilidad social ascendente en la Argentina y hoy se esta desvaneciendo por falta de decisión".

"Scioli todo el tiempo fue para atrás en materia de política educativa al punto que hoy en la provincia ni siquiera hay aplazos porque dicen que estigmatizan a los chicos", denunció. Y agregó que en el país "matar o no matar es lo mismo", "pagar impuestos o no pagar impuestos es lo mismo", "y aprobar o no aprobar para el gobernador es estigmatizar".

Acompañado por los candidatos a la gobernación, Felipe Solá, y a la intendencia comunal, Guillermo Britos, Massa planteó que se debe "construir una sociedad en la que el esfuerzo sea valorado y respetado".

"Si no atacamos la pobreza, lo que vamos a tener es un país cada vez más pobre. Con la educación como instrumento de generación de oportunidades, con el trabajo y como puente, los planes sociales al mercado de trabajo, y no como una condena a andar mendigando permanentemente para muchos argentinos, y con políticas concretas como aplicar durante 4 años 1.5 del PB para que haya en todo el país centros de desarrollo infantil para chicos de 45 días a 3 años, teniendo en cuenta que en estos primeros años es cuando el chico se juega su vida. Estos centros incluirán el estímulo, control alimentario y sanitario, y apoyo para papás", dijo.

En referencia a esta etapa de la campaña, criticó a los otros candidatos por la supuesta falta de propuestas de su parte. "Estamos a 40 días de la elección y todavía, ni Macri ni Scioli hablan de sus propuestas. Uno reparte globitos, otro nos llena de carteles pero concreto de gestión, de qué va a hacer con la educación, no hemos podido escuchar nada y eso, es una falta de respeto a la gente".

infobae.com

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18 septiembre 2015 5 18 /09 /septiembre /2015 22:50

Sergio Massa prolongó hoy su discusión mediática con el ministro Alberto Sileoni en torno a la educación. Algunas de las propuestas del líder del Frente Renovador para el sector fueron minimizadas o incluso desestimadas por el funcionario, y el diputado hace días que cuestiona esa posición.

El ministro fue mencionado otra vez por el candidato de UNA durante una recorrida por Necochea y Tres Arroyos. "Si considera que capacitar a los docentes es castigarlos, tiene un problema. La Argentina necesita un sistema educativo que establezca derechos y obligaciones. Que establezca responsabilidades para el alumno, para el docente y para el directivo", le espetó.

En la misma línea, acusó a Sileoni de "ser defensor de los sindicatos", mientras que su espacio –indicó– pretende "defender la educación de los chicos".

"La educación pública de la Argentina permitía que el hijo de un obrero o un empresario se sentaran en una misma aula, convivieran y se prepararan en la misma lógica y con las mismas herramientas para el futuro. Hoy eso se está muriendo, tenés una enorme transferencia al sector privado. Miles de papás hacen el esfuerzo de mandar a los chicos a una escuela privada o parroquial con el objetivo de tratar de que su hijo aprenda un poco más", dijo.

A su entender, a Sileoni "debería darle vergüenza que la mitad de los chicos en secundario no lo terminan porque lo que está pasando es que esos pibes se quedan sin herramientas para enfrentar al futuro".

En su recorrida, Massa estuvo en el Parque Industrial de Tres Arroyos, donde comentó su plataforma educativa junto a Gustavo Iaies, su futuro ministro de Educación en una eventual gestión en el Ejecutivo nacional. "Tenemos que poner sobre la mesa qué es lo que genera igualdad en la Argentina. Eso es la educación pública y de calidad. Si queremos ayudar a sacar de la pobreza a miles de chicos, lo primero que tenemos que hacer es garantizarles que, al momento de salir a la vida, van a tener la misma oportunidad que aquel que nació en un hogar pudiente", dijo.

Propuestas para jubilados
Massa participó este viernes del festejo por el día del jubilado en San Fernando junto a tres mil abuelos. "Vinimos a contarles a los abuelos nuestras propuestas. Vinimos a hablar con ellos. Scioli y Macri no hablan de los jubilados, pareciera que hay 6 millones de personas que no existen. Se han olvidado que es gente que trabajó toda una vida y que espera una respuesta del Gobierno".

"Nosotros planteamos muy claramente que los 500 mil millones de pesos que tiene el fondo de garantía y los 150 mil millones que dan al año los maneja el ANSES, pero en realidad esa plata es de los jubilados, por eso a partir del 1° de enero, con ese dinero, vamos a poner en marcha el 82% móvil, para que nuestros jubilados en la Argentina vivan mejor y para que terminemos con la vergüenza de que un preso gana más que un jubilado", señaló el candidato presidencial de UNA.

El líder del Frente Renovador prometió que si llega a la presidencia habrá un "cambio en el sistema de medicamentos", ya que "todos los enfermos crónicos van a tener medicamentos gratuitos y no van a depender de una autorización de PAMI".

infobae.com

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17 septiembre 2015 4 17 /09 /septiembre /2015 20:00

En su visita a Necochea, el candidato presidencial Sergio Massa respondió las críticas del Ministro de Educación a la reforma educativa planteada por el Frente Renovador. Junto a su referente local y candidato a intendente Facundo López, Massa sostuvo: "El gobierno dice que prefiere no hablar de "castigos" en educación. Yo le pregunto al Ministro Sileoni: ¿Tener un 50% de abandono en la escuela secundaria no es condenar a millones de chicos a la exclusión?".

Y retrucó: "¿Dejar a los chicos pasar de grado sin alcanzar los objetivos de aprendizaje no es subestimar su capacidad?".

Asimismo, se refirió a la primera infancia: "El 70% del crecimiento de la sala de 3 años es en el sector privado. Supongo que el Ministro sabe por qué. Porque el Estado no construyo suficientes jardines. ¿Sabe qué sector de la población es el que menos acceso tiene a los jardines maternales? Los más pobres".

El líder del Frente Renovador afirmó: "Los 'garantistas' de la educación sólo garantizan que se siga privatizando la educación pública y se siga fragmentado la sociedad con escuelas para pobres y escuelas para ricos. La educación tiene que ser pública, de calidad y gratuita porque es la única manera de garantizar la igualdad de oportunidades. Cuando un chico de una escuela privada tiene 7 horas de clase y uno de una escuela pública tiene 4, hay un chico que tiene 3 horas de ventaja para el futuro. Al que sufre la mala calidad de la educación pública, le están robando un pedazo de su futuro".

Sobre su propuesta de premios y castigos, Massa resaltó: "Tenemos que evaluar a los directores, a los maestros, a los alumnos y a nosotros mismos también. Yo soy muy exigente conmigo. Pero a mí me enseñaron a no bajar los brazos. La mejor forma de saber si estamos progresando es cumplir con metas. Mis viejos me educaron así: aprobando y premiando mi buena conducta y desalentando las acciones que no querían que repitiera. Así funcionamos cuando somos chicos y cuando somos grandes también".

Y profundizó: "Por eso se dice que la ley cumple una función pedagógica. Los docentes necesitan tres cosas: capacitación para poder mejorar su respuesta frente al alumno, evaluación para que podamos medir como va avanzando esa capacitación y reconocimiento al presentismo por parte del Estado".

Massa estuvo acompañado por el candidato a gobernador de la provincia de Buenos Aires Felipe Solá, el diputado provincial Ramiro Gutiérrez, el senador provincial Patricio Hogan, el intendente de General Alvarado Germán Di Cesare, los candidatos a diputados provinciales Javier Faroni, Valeria Novero, Juan Manazzoni, Ricardo Jano, entre otros.

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17 septiembre 2015 4 17 /09 /septiembre /2015 09:32

José Manuel Estrada nació en 1842. Fue uno de los fundadores de la Unión Civica. Autor de "Orígenes de nuestra raza", 1861 y "El catolicismo y la democracia", 1862. Fue profesor secundario y universitario, defendiendo la libertad de cátedra.

En 1884, destituido de sus cargos por manifestarse en contra de la Ley 1420 de educación, que sostenía la educación pública, gratuita, obligatoria y laica.

En 1891 es designado embajador en el Paraguay, hasta su muerte el 17 de septiembre de 1894.

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17 septiembre 2015 4 17 /09 /septiembre /2015 08:29

Alumnos y padres de la Escuela Normal 1 denunciaron en medios locales que, durante el acto por un nuevo aniversario de la Noche de los Lápices, las autoridades del colegio decidieron realizar un simulacro de golpe de Estado.

Según narraron, una mujer imitó la voz de la Presidente, Cristina Kirchner: alertaba que había sido derrocada y pedía ayuda. "Hay chicos que no saben ni lo que es un golpe, y juegan con eso", señaló un alumno en diálogo con la radio Red 92. "La pase mal, creo que se pudo haber hecho de otra manera", dijo otra estudiante.

Fuentes de la Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires confirmaron a Infobae que están investigando lo que pasó, y que la titular del área, Nora de Lucía, ya se reunió con las autoridades del centro educativo.

"Hubo profesores y alumnos llorando en crisis de pánico, rezando", aseguró un padre en diálogo con el diario Hoy.

Infobae

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16 septiembre 2015 3 16 /09 /septiembre /2015 16:30

Las escuelas de adultos ofrecen la posibilidad de terminar el colegio a quienes tuvieron que abandonarlo por diferentes motivos. Sus aulas reúnen historias de grandes esfuerzos de hombres y mujeres que, al aprender, logran saldar una cuenta pendiente consigo mismos. Algunos, además, aprovechan la formación para el trabajo que estas escuelas ofrecen –de manera totalmente gratuita– para salir del colegio con un título bajo el brazo y herramientas laborales (computación, electrónica, corte y confección, etcétera) al alcance de la mano.

Una de las escuelas que ofrece esta doble posibilidad –terminar la primaria y recibir formación para el trabajo– es la Escuela de Adultos N° 17 Blas Parera, en pleno barrio de Palermo. Su directora, Liliana Fréchou, cuenta: “Los alumnos de escuela de adultos están atravesados por historias de vida muy diferentes. Son un grupo de personas heterogéneas con algunas características comunes que las traen como marcas de vida. El alumno adulto o adolescente que vuelve a estudiar –o que empieza a estudiar– lo hace movido por una necesidad de superarse. Son ávidos de aprender, particularmente los adultos: tienen muchísimo interés en aprender”.

En la mayoría de los casos, sobra el entusiasmo entre los alumnos. El desafío más grande, para ellos, es animarse a empezar: juntar el coraje necesario para atravesar la puerta de la escuela y confesar, a veces con timidez, que no terminaron la primaria. “Algunos vienen muy golpeados, entonces tienen una autoestima muy baja. Ese es uno de los aspectos que más hay que trabajar con ellos. Muchas veces no empiezan porque no se atreven, y otras veces porque no conocen la realidad de las escuelas de adultos, y además tienen un poco de vergüenza”, explica Liliana.

El video que acompaña esta nota repasa las historias de Clara Beatriz Luna (45), Haydeé Quiroga (59), Gloria Bogado (62) y Graciela Costa (51), cuatro mujeres que se decidieron a encarar el proceso de terminar la primaria y, además, sumar herramientas laborales que les permitan proyectar un futuro diferente, convencidas de la potencia transformadora de la educación. Todas coinciden en que el apoyo de sus familias –parejas, hijos, nietos– fue fundamental para ayudarlas a dar el primer paso. “Para mí fue muy difícil volver después de muchos años a estudiar, pero con la colaboración de mis hijos, de mi pareja y de la gente de mi trabajo, me animé. Los profesores son muy buenos y nos tratan de apoyar siempre; nos sentimos muy acompañados. ¡Espero que podamos terminar!”, resume Clara.

A ellas se suma el testimonio de Robert Rwasoka (80), que llegó desde Sudáfrica hace ya muchos años, pero sigue sorprendido por las posibilidades que le ofrece la escuela pública, donde hoy aprende Computación para comunicarse con sus familiares del otro lado del Atlántico. Para él, las aulas de la escuela de adultos demuestran que, a pesar de todo, Argentina puede ser todavía una tierra de oportunidades.

clarin.com

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16 septiembre 2015 3 16 /09 /septiembre /2015 16:28

Scioli

En sintonía con algunos de los anuncios que hizo ayer la Presidenta, quien adelantó un proyecto de ley para que el programa Progresar se convierta en ley y reciba dos aumentos semestrales automáticos, el gobernador bonaerense y candidato presidencial del kirchnerismo, Daniel Scioli, anunció hoy que impulsará una ley para crear el boleto estudiantil gratuito "para toda la Argentina".

Scioli encabezó un acto en el Teatro Argentino de La Plata por el 39° aniversario de la Noche de Los Lápices, junto a estudiantes del nivel primario y secundario, para anunciar la puesta en funciones del Boleto estudiantil gratuito en la provincia de Buenos Aires, a partir del próximo ciclo lectivo.

"Este día de reivindicación de la lucha de estudiantes desaparecidos en la Noche de los Lápices, se convierte en este nuevo derecho presente y que tenemos que ampliar hacia el futuro", dijo el candidato, acompañado por su compañero de fórmula, Carlos Zannini.

Scioli remarcó el anuncio realizado ayer por de la Presidenta en cadena nacional respecto de la ley de Promoción de Juventudes, ya que, valoró, es "más igualdad para los jóvenes".

Finalmente, el gobernador criticó "a quienes piensan que el mercado por sí solo va a resolver las cosas" y reiteró que "eso es lo que está en disputa el próximo 25 de octubre". En el acto participaron sobrevivientes y familiares de desaparecidos en la Noche de los Lápices.

lanacion.com

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