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29 junio 2016 3 29 /06 /junio /2016 08:07

A unos 220 kilómetros de Capital, primero por las autopistas 25 de Mayo y Perito Moreno, luego por las rutas nacionales 7 y 5, pasando por la Provincial 46 y siguiendo varios kilómetros por un camino de tierra, está la Escuela N° 26 del Paraje La Criolla, en Bragado. Se la puede llamar así o como “el colegio de Uriel”, teniendo en cuenta que este nene de 9 años es su único alumno. Quedó solo junto a su maestra Alejandra Ramos hace dos meses cuando la compañerita que empezó este año con él se cambió de primaria. La falta de chicos se debe a varias razones: según los lugareños, a la ya poca gente que vive en la zona (se calcula que acá residen menos de 30 personas), se sumaron las inundaciones que, a mediados del año pasado, dejaron cientos de hectáreas bajo el agua y motivaron a algunas familias a abandonar el paraje. La pérdida del techo de la escuela, que se voló en dos ocasiones, terminó de complicar el panorama. Hoy, maestra y alumno, cada uno desde su lugar, sostienen el colegio y piden ayuda para que no cierre.

bragado, bsas, 15-6-16  (NO USAR HASTA QUE PUBLIQUE LA WEB)
escuela 26 "pje la criolla"
uriel es el unico alumno, alejandra ramos es la unica maestra y la esc corre el riesgo de cerrar.
fotos: juan jose traverso
 bragado uriel alejandra ramos bragado escuela 26 paraje la criolla escuela rural que corre el riesgo de cerrar por falta de alumnos escuela con un solo alumno

“Cuando empecé primer grado éramos cuatro. Y al poco tiempo, llegaron más y fuimos seis”, relata Uriel Biondini a Clarín. Tener más compañeros era sinónimo de más amigos, de chicos para jugar en el recreo, charlar en el aula y hasta copiarse, según confiesa. Por eso, vivió con un poco de angustia la partida de Barbara –la única “sobreviviente” en la matrícula 2016– que se pasó a una escuela con jardín de infantes a la que su hermano chiquito iba a ingresar. “Lo primero que pensé al quedarme solo fue que me iba a aburrir y después tuve miedo por el colegio, porque le tengo cariño y no quiero que lo cierren. Mi hermano egresó acá y yo quiero hacer lo mismo”, suma ya con más confianza, luego de varias respuestas con monosílabos.

bragado, bsas, 15-6-16  (NO USAR HASTA QUE PUBLIQUE LA WEB)
escuela 26 "pje la criolla"
uriel es el unico alumno, alejandra ramos es la unica maestra y la esc corre el riesgo de cerrar.
fotos: juan jose traverso

Alejandra comparte con Uriel las ganas de seguir. Ella vive en Bragado y hace 70 kilómetros (entre ida y vuelta) todos los días para dar clases. En el camino, lo busca a Uriel por su casa con su Renault 12 blanco y, juntos, cruzan campos de soja –que en esta época lucen pelados y emblanquecidos por el fin de la cosecha gruesa– por unos 6 kilómetros de tierra hasta la escuela. “El año pasado, nos quedamos varias veces con el auto por las lluvias. Por suerte, en 2016 el clima nos viene acompañando”, detalla Alejandra, que asegura que además de maestra y directora, es un poco portera y también jardinera “porque alguien tiene que ocuparse del pasto, por lo menos de la entrada”. Ella también se encarga de la limpieza y de preparar la merienda mientras Uriel juega “a picar la pelota” o pasa el tiempo en la computadora

bragado, bsas, 15-6-16  (NO USAR HASTA QUE PUBLIQUE LA WEB)
escuela 26 "pje la criolla"
uriel es el unico alumno, alejandra ramos es la unica maestra y la esc corre el riesgo de cerrar.
fotos: juan jose traverso
 bragado alejandra ramos bragado escuela 26 paraje la criolla escuela rural que corre el riesgo de cerrar por falta de alumnos escuela con un solo alumno

La jornada de ambos arranca a las 13. “Lo primero que hacemos es entonar la canción a la bandera aunque sin izarla porque el mástil se rompió durante uno de los temporales”, aclara Alejandra. Luego, tienen dos bloques en los que ven un poco de Lengua, Matemática, Sociales y Naturales. En el medio, comen galletitas con dulce y mate cocido. Hasta aquí todavía no llegó ni el agua corriente ni el gas natural, por lo que se las arreglan con pozo y garrafas. A las 17, salen de regreso para lo de Uriel, generalmente con “tarea para el hogar”. En la tranquera, Elsa Gallo, su mamá, lo recibe. A esa hora, ella suele estar en la casa junto a su hijo mayor, de 14, mientras, Héctor Biondini, papá de Uriel, sale a “recorrer la vaca” (lleva los animales de un lugar a otro) o a trabajar en las plantaciones.

Elsa cuenta que la inspectora provincial ya se contactó con ella para avisarle que tienen la intención de reubicar a Uriel. “Yo no quiero que eso pase y no solamente por mi hijo. En los campos hay movimiento (gente que se queda una temporada y luego migra), ya lo vi en otra escuela en la que sostuvieron la cursada dos años con un chico y luego se sumaron otros 13”, resume la mamá y advierte que “si el colegio cierra sus puertas no va a abrir más y que, con eso, no solo se va a perjudicar Uriel sino todos los chicos que, en el futuro y por el trabajo de los padres, se muden al paraje”.

Alejandra confirma los dichos de Elsa y coincide con su apreciación. “En los últimos cinco años, cerraron en la zona al menos cinco escuelas y ninguna volvió a abrir. En general, los lugares terminan abandonados y los saquean”, remarca la maestra que dice haber recorrido las estancias próximas en busca de alumnos, por ahora, sin éxito.“Yo lo hablé con la inspectora y le dije que me sentía frustrada porque sé que para Uriel es importante el intercambio con pares. Ella me respondió que no se pueden sacar chicos de abajo de la tierra”, confía la maestra con lágrimas en los ojos. “No vamos a mentir en la matrícula para continuar, nuestro plan es fomentar el ingreso de alumnos para el año que viene, aunque tengo miedo de que no lleguemos”, advierte Alejandra, que teme que aprovechen el receso invernal para cerrar. “Le pongo el corazón a esta escuela y Uriel también, es muy buen estudiante y quiere terminar acá. Espero que no se quede sin esa oportunidad”, finaliza Alejandra.

 
 clarin.com
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28 junio 2016 2 28 /06 /junio /2016 11:52

Yohana Fucks, la maestra que le escribió una conmovedora carta a Messi

 

Yohana Fucks es una docente entrerriana que se convirtió en la abanderada del ejército de argentinos que salió a pedirle a Lionel Messi que siga jugando en la Selección. Se hizo conocida por una carta que tomó gran repercusión, en la que le pide a Messi que siga en la Selección no por su fútbol, sino por su ejemplo hacia los más chicos.

 

Esta mañana, en diálogo con TN, Yohana reforzó algunos de los conceptos principales de su mensaje a Leo.

 
 

Si mis alumnos tratan de aprender con dificultades, pérdidas familiares, papás que no pueden hacerse cargo. Si les pedimos ese esfuerzo para estudiar y ser personas de bien y superarse, uno no puede abandonar y justificar todo porque las cosas cuestan. Las personas que se esfuerzan logran los objetivos. Messi hizo esfuerzos, se fue a otro país, se inyectó. Hoy tiene fama y se lo ganó por su esfuerzo.

 
 

Somos críticos destructores y después nos quejamos de que los jóvenes están en cualquier cosa. Si sos segundo, sos un perro. Y dicen que el patriotismo pasa por cantar el himno. No es así. ¿Por qué ponemos esa presión? Somos seres humanos, nos equivocamos todos. A Messi le pesa no poder conformar a todos, y a todos nos pasa lo mismo. Hay que ser felices y promover buenos valores. No hay que conformar al otro.

 
 

Messi no se cree mejor que nadie. Qué mejor ejemplo que ese para mis alumnos. Le pido que revea su situación. Que afronte una presión mayor, que es ser ejemplo para los chicos.

El texto completo de la carta de Yohana Fucks

Lionel Messi: Probablemente jamás leas esta carta. Pero la escribo igual, no como hincha del fútbol sino como docente argentina, esa profesión que elegí y que me apasiona como a vos la tuya.

Podría escribirte sobre la maravilla de tus talentos para el deporte más amado de nuestro país, sobre el placer que me moviliza ser una de las generaciones que pueden verte desplegar la magia en tus botines, sobre la admiración que despertas en cada uno de los gurises del mundo entero. Pero todo eso sería repetir frases hechas. Por eso voy a escribirte para que me ayudes en un reto mucho más complejo de los que hasta ahora enfrentaste, quiero que me ayudes en la difícil misión de formar las conductas de esos chicos que te ven como un héroe futbolero y como un ejemplo a seguir. Por mas amor y dedicación que ponga en mi trabajo, jamás tendré de mis alumnos esa maravillosa fascinación que sienten por alguien como vos. Y hoy verán a su más grande ídolo rendirse. Te ruego que no les des el gusto a los mediocres, a esos que frustrados por sus miles de metas no alcanzadas vuelcan sus rencores en un jugador de fútbol, a esos que opinan de todos los demás porque hacerlo es fácil y gratuito. Y te lo dice una maestra que con el abismal espacio que nos separa, lidia con esa liviana costumbre argentina de creer que el trabajo de otro es sencillo, que meter goles en un arco es tan simple como construir una casa o formar el futuro de una persona. Esa enferma necesidad de tocar siempre de oído, de ponernos en jueces insensatos que sentencian con desprecio y arrogancia el desempeño del otro, poniendo con valor solo las victorias y desmereciendo los errores como fracasos, esos mismos errores que nos hacen humanos en continuo aprendizaje.

Por favor no renuncies, no les hagas creer que en este país solo importa ganar y ser primero. No les muestres que por más éxitos que uno coseche en la vida, nunca terminará de conformar a los demás y peor aún, no les hagas sentir que deben vivir para conformar a los otros. No les brindes ese mensaje errado de que a pesar de tantas adversidades superadas, a pesar de pelearla desde muy pibe para llegar a ser el hombre triunfador de hoy, a pesar de asumir responsabilidades desde muy temprana edad y haber luchado hasta con impedimentos físicos para lograr tus sueños, todo eso se opaca ante las críticas de los envidiosos que en el fondo solo desean ser como vos. Si vos que tuviste la familia acompañándote, que tenes un rico patrimonio personal y el apoyo de tanta gente, no lo logras, ¿como podrían ellos creerse capaces de continuar adelante pese a tantas batallas que día a día deben enfrentar?

Yo no les hablo a ellos del Messi que juega maravillosamente al fútbol, sino del que practicó miles de tiros libres después de cada práctica para lograr embocar la pelota en ese ángulo inalcanzable para cualquier arquero; les hablo del Messi que soportó siendo un niño como ellos tantas dolorosas agujas para seguir en pie tras lo que amaba; les hablo del Messi que con todo el dinero que ha ganado ayuda a otros chicos como ellos en sus diferentes dificultades; les hablo del Messi hombre, el que formó su familia y lidia todos los días con el rol mas importante que es ser un buen padre; les hablo del Messi que impide que un fanático que lo sorprende en pleno partido salga de allí lastimado; les hablo del Messi que puede equivocarse hasta errando un penal porque de fallas estamos hechas las personas y eso les muestra que hasta el más grande de todos los tiempos es imperfecto.

No te rindas, no guardes la camiseta con los colores de nuestra Patria porque al ponértela te convertís en un argentino mas que nos representa a todos, y no todos esperamos medallas y copas para sentirnos maravillosamente orgullosos de que vos lo seas. No hagas que mis gurises sientan que salir segundos es una derrota, que el valor de las personas está en cuán llenas estén sus vitrinas, que perder un partido es perder la gloria.

Mis alumnos necesitan entender que los más nobles héroes, sin importar si son médicos, soldados, maestros o jugadores de fútbol, son los que brindan lo mejor de sí mismos para el bienestar de otros, aun sabiendo que nadie los valorará más por ello, sabiendo que si lo logra, el triunfo es de todos, pero si falla el fracaso solo será de él, y aun así lo intenta. Pero sobre todo, se tiene heroísmo y hombría, cuando se lucha y superan las pérdidas con coraje y entereza, aun con todo el universo diciéndonos que no vamos a lograrlo. Y un día se encuentran con la mayor de las victorias: ser felices siendo ellos mismos, sin reclamarse cuántos demonios debieron enfrentar para lograrlo.

Todos hablan de pelotas, yo creo en la fortaleza de tu corazón.

​La maestra estuvo esta mañana en diálogo con TN. Allí comentó la realidad que le toca vivir todos los días como docente:

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26 junio 2016 7 26 /06 /junio /2016 19:40

 

 

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26 junio 2016 7 26 /06 /junio /2016 19:33

12 julio paro

En el marco de la unidad de acción planteada por gremios estatales bonaerenses docentes y no docentes, y de cara a la alarmante pérdida del poder adquisitivo del salario , los sindicatos UDOCBASOEME Y ATE convocan a un paro de 24 horas el día 12 de julio. El resto de las organizaciones gremiales analizan si se pliegan a la medida de fuerza.

En base a lo expresado por sus afiliados por medio de la recolección de firmas en todos los distritos, UDOCBA reclama la urgente reapertura de paritarias para elevar el nivel salarial en proporción a la grave escalada inflacionaria registrada en los últimos meses en bienes de la canasta básica, tarifas y servicios públicos. 

 

UDOCBA

 

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26 junio 2016 7 26 /06 /junio /2016 19:24

Un hombre de 43 años fue detenido como sospechoso de cometer el delito de "grooming", acusado de sacarles fotos a alumnas a la salida de las escuelas en el partido de Lomas de Zamora.

Según la policía, el sospechoso luego subía las imágenes a redes sociales bajo identidades falsas. 

Según informa el sitio Diario Conurbanola detención se produjo luego de que en los colegios se pusiera una alerta sobre su presencia en los alrededores. 

El procedimiento se realizó el viernes por la noche en el domicilio del sospechoso, situado en la localidad de Longchamps, donde se secuestraron computadoras que serán analizadas.

La Policía logró establecer que el destino de las fotos sacadas a la salida de los colegios eran redes sociales como Facebook e Instagram, en las que usaba identidades falsas para difundirlas junto con fotos bajadas de internet con adolescentes con escasa ropa.

Además del "grooming" por el que fue acusado, se intenta determinar si "mantuvo contactos por redes sociales con menores, y si tenía almacenada en una computadora más fotos de las que aparecen en sus cuentas de Facebook e Instagram".

 

perfil.com

 

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26 junio 2016 7 26 /06 /junio /2016 18:53

FEB

 

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26 junio 2016 7 26 /06 /junio /2016 18:36

El Instituto de Previsión Social (IPS), informa que los jubilados y pensionados de la Provincia de Buenos Aires percibirán los haberes del mes de junio y la primera cuota del S.A.C (aguinaldo) entre el miércoles 29 y el jueves 30, según cronograma que se detalla a continuación:

Miércoles 29/06/2016

PENSIONES SOCIALES y BENEFICIOS CON DOCUMENTOS TERMINADOS EN 0, 1, 2 y 3

Jueves 30/06/2016

BENEFICIOS CON DOCUMENTOS TERMINADOS EN 4, 5, 6, 7, 8 y 9

UDOCBA

Sueldos y aguinaldo docentes el 7 de julio

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26 junio 2016 7 26 /06 /junio /2016 16:00

Eran las 8.33 de la mañana cuando el alumno T.F.M. (se mencionan sus iniciales porque es menor de edad) tomó su celular y decidió hacer un llamado anónimo al 911 alertando sobre una falsa amenaza de bomba en la escuela técnica a la que asistía, en el barrio de Villa del Parque. El pensó que era un chiste, una broma más, una falsa alarma de las tantas que venía recibiendo su escuela. Pero no. Su caso llegó a la Justicia y, en un fallo inédito, el joven de 16 años fue procesado y embargado por 70 mil pesos.

La resolución del Juzgado Nacional en lo Criminal y Correccional Federal Nº 8, a cargo de Marcelo Martínez De Giorgi, se basó en el artículo 211 del Código Penal y estipuló una sanción económica por la “maniobra delictiva” del joven, que originó “ungran despliegue innecesario ante una amenaza que resultó ser una farsa”.

La medida judicial llama la atención ya que, según datos oficiales, en lo que va del año hubo unos 240 casos de amenazas en 56 colegios porteños, y por lo general, este tipo de acciones –protagonizadas por menores– quedan en la nada .

Según consta en el expediente, al que tuvo acceso PERFIL, el adolescente había llamado el 18 de noviembre de 2015 al número de emergencias 911, avisando de un supuesto explosivo en la Escuela Técnica Nº 24 “Defensa de Buenos Aires”, donde estudiaba. Lo hizo con un teléfono celular –a través del cual luego pudieron ser identificados sus padres, titulares de la línea–, y por la amenaza se debió evacuar el edificio y movilizar a la brigada de explosivos, “provocando una turbación en el desenvolvimiento pacífico de la actividad estudiantil”.

A raíz del incidente se inició una investigación en la que participó personal de la Comisaría 47ª. Se rastreó la llamada, se constató que era de un celular, se comprobó que en esa dirección vivía una familia con dos hijos –uno de ellos alumno de la escuela–, realizaron un allanamiento en la casa y secuestraron el aparato. A partir del registro de la compañía celular se comprobó que desde esa línea había salido un llamado al 911 en esa fecha. Entonces el alumno fue llamado a indagatoria, y confesó. “No quise asustar a nadie, fue sólo un chiste”, dijo.

Sin embargo, desde el juzgado se mostraron terminantes. “Considero que haber informado falsamente y de modo anónimo esto, eligiendo un medio apto para infundir temor o alarmar, establece la intencionalidad que tuvo M. para realizar dicho acto(...) encuadrando así en un delito doloso, específicamente de dolo directo”, dice la resolución judicial.

En el fallo se agrega que el joven “no resulta capaz de quebrantar las probanzas (…) y mucho menos argumentar su ignorancia de las consecuencias”, como la obstaculización de una de las vías de acceso al 911 y el traslado de fuerzas de seguridad “que podrían retrasar su accionar ante una real amenaza”.

Una costumbre. Si bien no quisieron hacer referencia a este caso en particular docentes y alumnos de esta escuela de Villa del Parque, contaron a PERFIL que durante el último trimestre de 2015 sufrieron alrededor de 17 llamados al 911 por supuestas amenazas de bomba, especialmente en época de exámenes. Finalmente, una notificación de la Ciudad indicó que, de continuar los casos, las clases se extenderían durante las vacaciones de invierno.

Las autoridades explicaron que los alumnos que pudieron ser identificados fueron expulsados o instados a realizar actividades extracurriculares a modo de sanción. Además, la Policía Federal dispuso una vigilancia especial en la cuadra, por las reiteradas evacuaciones –que interrumpen las clases unas dos horas– y en las que se moviliza a bomberos, la división antiexplosivos, ambulancias y efectivos.

Deberán recuperar clases perdidas por llamados

Durante el año pasado se registraron unas 191 amenazas de bomba en las escuelas de la Ciudad. En lo que va de 2016, esa cifra ascendió a 240 episodios.

Hace un mes, los padres de alumnos de la Escuela Normal Nº 5 de Barracas salieron a protestar para denunciar las constantes amenazas, que obligaban a alumnos y profesores a repetir el protocolo de evacuación y perder clases. El año pasado, ese establecimiento perdió más de 40 días de clases por esas falsas amenazas. Lo mismo ocurrió en colegios de San Telmo y La Boca.

Lo que empezó como algo focalizado se extendió a unos 56 colegios en la Ciudad.Según indicó a PERFIL la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, la situación preocupa a las autoridades, que iniciaron medidas como instar a la Justicia Federal a acelerar los tiempos en esas causas e impulsar un mayor diálogo con las familias.

Además, se informó a las escuelas que registraron estos episodios que deberían recuperar las horas de clase perdidas, medida que aún no se implementó.

“En mayo de este año había escuelas que ya llevaban 20 días perdidos, lo que afecta la la continuidad educativa. El problema es complejo, porque a los chicos la escuela no les inspira respeto, o no están contenidos y apelan a esto”, señaló Acuña.

perfil.com

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24 junio 2016 5 24 /06 /junio /2016 18:15

José López o la etapa superior de la depredación del Estado

Horacio Cardo

Lo de José López impresiona sobre todo por la escenificación. Nada de lo visto y oído hasta ahora puede compararse con este cambalache discepoleano que, a la sombra de un convento, mezcla al funcionario con sus partenaires: el empresario prebendado, el juez remolón, el monseñor avariento y las monjitas inocentes, que también juegan su parte en la farsa.

En el fondo, es un hecho menor: apenas unos millones de dólares. Pero su crudeza incita a una reflexión más amplia: cómo fue posible que, a intervalos regulares, la Argentina haya caído en manos de bandas organizadas para robar al Estado. No hablo de dictaduras, ni de populistas o neoliberales; simplemente de gobiernos consagrados al saqueo, de cleptocracias.

Tres fueron las bandas que asolaron el país durante las últimas cuatro décadas, que son las que lleva la decadencia argentina. La primera se constituyó en el seno de las fuerzas armadas; en noviembre de 1975 sus cabecillas firmaron el pacto de sangre y poco después tomaron el poder. El punto central era el terrorismo clandestino de Estado y el sistema de la “desaparición forzada”. Una cuestión lateral no menor fue el saqueo de los bienes de los desaparecidos, compensación asignada a los colaboradores secundarios.

Pero además hubo grandes operaciones, gerenciadas por los altos mandos. Tal el caso del Ente Mundial 78, cuya poderosa alquimia transformó el cemento en oro, o el de YPF, donde la “privatización periférica” enriqueció a sus operadores militares y a la nueva “patria contratista”. No era la primera vez que grupos de las fuerzas armadas se enriquecían a costa del Estado, pero nunca lo habían usado tan organizadamente para una depredación sistemática.

En 1983 el viento pampero de la democracia barrió con las nubes de la corrupción. Pero el sol brilló poco. En 1989, tras elecciones impecables, se instaló en el poder una nueva banda, los riojanos. Con llamativa naturalidad y falta de inhibiciones, la “carpa chica” organizó el “robo para la Corona”. La estrella fue la privatización de las empresas estatales, que generó grandes beneficios a las empresas y espléndidas coimas a los funcionarios.

La banda se comportó como las tribus germanas que asolaron el Imperio romano: el jefe se reservó “el quinto” del saqueo y el resto se repartió ordenadamente, según las jerarquías. El reparto fue tan transparente que tomó la forma de suplementos salariales; tan amplio, que alcanzó para los dirigentes de los sindicatos más perjudicados; tan institucional, que los senadores lo integraron al procedimiento rutinario de aprobación de una ley.

En 1999 una leve brisa democrática barrió con los riojanos, y poco después llegó la tercera banda depredadora, los santacruceños. Kirchner montó un sistema en el que él y su grupo íntimo ocuparon los dos lados del mostrador: el funcionario que otorga y el particular que recibe y paga. El sistema, organizado en Santa Cruz, se extendió a todo el país desde 2003, en una operación de ingeniería admirable. No hubo rincón al que la larga mano K no llegara.

Sabemos muchas cosas sobre el sistema pero nos queda mucho por aprender. Por ejemplo, si solo hubo una caja centralizada o un margen para los actores por cuenta propia. Tampoco sabemos si tenían el propósito de crear una “especie de burguesía” o todos los asociados eran descartables. Lo que está claro es que nunca conocimos un sistema tan amplio, organizado y sistemático de saqueo. Era la cleptocracia, fase superior de la depredación estatal.

La banda militar llegó al poder por la fuerza, pero las otras dos ganaron las elecciones, y también las reelecciones. ¿Cómo fue posible? Sin duda algo está podrido en Dinamarca. Por empezar, el Estado. Cada una de las bandas contribuyó a su destrucción o inutilización. Poco Estado y mucho gobierno fue el resultado, y a la vez la condición para la fácil instalación de cada uno de ellos. También pasó algo con la democracia, que facilitó los triunfos electorales de dos bandas sucesivas, y sobre todo su ratificación. En parte, faltaron ciudadanos conscientes, pues ni la sociedad de la pobreza ni la escuela en bancarrota podían generarlos. En parte, la política democrática y las elecciones eran cada vez más costosas, y de algún lado saldrían los recursos. Así ocurre en todo el mundo, aunque en la Argentina no existe ninguna noción sobre separar la caja política de la personal.

Los peronistas suelen decir, en confianza, que solo un idiota pasa por la política sin “hacer la diferencia”. Incluso puede proponerse una teoría virtuosa, como lo hizo hace poco Hernán Brienza, cuando explicó que la corrupción permite que la gente sin recursos haga política.

El italiano Gaetano Mosca formuló hace cien años una teoría pesimista sobre la relación entre la democracia y las bandas depredadoras. Habló del gobierno de las elites, y de su periódica renovación, provocada por la irrupción de grandes movimientos democráticos regeneradores. Pero en su opinión, la renovación dura poco, y el nuevo grupo termina dominado por los aprovechadores de siempre, los “sfrutattori”.

Nuestra experiencia, en los últimos cuarenta años, le daría la razón. Hoy estamos en uno de esos momentos de renovación, cuando el futuro está abierto a la acción humana voluntaria, a la política. Podemos evitar la repetición del ciclo, pero debemos hacer un esfuerzo grande. El recuerdo de las tres bandas debe servirnos para apreciar su magnitud.

 

Luis Alberto Romero es historiador

clarin.com

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24 junio 2016 5 24 /06 /junio /2016 08:57
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