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27 mayo 2016 5 27 /05 /mayo /2016 10:31

Tapados de pies a cabeza, un grupo de estudiantes protestó frente al Consejo Escolar de Quilmes y logró que las autoridades se hagan cargo de pagar la colocación de 18 calefactores, que compraron con dinero de la cooperadora.

Marcha de Frazadas de los alumnos de la Media Nº 3

 

Alumnos de la Escuela Media N° 3 de Quilmes realizaron ayer una Marcha de Frazadas frente al Consejo Escolar, para denunciar ante las autoridades la falta de calefacción en las aulas, de las cuales la mayoría se encuentran con vidrios rotos en las ventanas y sin puertas.
 
Un grupo de estudiantes, pertenecientes al establecimiento ubicado en Corrientes y Manuel Quintana de Quilmes Oeste, decidió hacer escuchar sus reclamos ante la falta de respuestas de los responsables del distrito.
 
Es que, desde hace dos meses, la cooperadora de la escuela compró 18 estufas y están esperando que el Consejo, al menos, se haga cargo de la instalación de las mismas. 
 
Esta semana, los jóvenes habían comenzado a concurrir a clase con frazadas a podo de protesta. Sin embargo, no encontraron soluciones por parte de los directivos docentes, por lo que organizaron una marcha y trasladaron sus demandas hacia la sede de la calle Andrés Baranda, entre Corrientes y Presidente Perón, a fin de dialogar con el responsable de Infraestructura de las escuelas del distrito.
 
Allí, fueron recibidos por el secretario del consejero Danilo D'Angelo, quien -en nombre del funcionario- se comprometió a instalar las estufas adquiridas por la Media N° 3. "Los chicos lograron un acuerdo para que el Consejo pague la instalación de los calefactores. Asimismo, les prometieron colocar los vidrios que faltan en las aulas y reparar las puertas, para que realmente puedan aprovechar las estufas", explicó a El Quilmeño Débora Procaccini, secretaria de SUTEBA Quilmes, gremio que apoyó la protesta estudiantil.
 
Continuidad
 
Los jóvenes decidieron continuar el plan de lucha y elevarán una nota al Municipio de Quilmes, para pedir que se compren ocho estufas más con dinero del Fondo de Financiamiento Educativo.
"La Media 3 tiene 26 aulas y ninguna tiene calefacción. La cooperadora sólo alcanzó a comprar 18, por eso los pibes le van a pedir al Municipio que compre las que faltan", aclaró Procaccini.
 
Cabe destacar que, esta semana, la presidenta del Consejo Escolar de Quilmes, Marcela Gago confirmó que recibieron 360 mil pesos para la reparación de estufas, pero no para la compra.

 

 

diariopopular.com

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26 mayo 2016 4 26 /05 /mayo /2016 21:26

Marcelo Padilla, sociólogo, militante de la agrupación La Néstor Kirchner y docente de Ciencias Políticas en la UNCuyo, se despachó en su Facebook con un mensaje destinado a promover el fin del gobierno de Mauricio Macri. "Hay que bajar a este gobierno a piedrazos limpios en las calles tomadas por el pueblo laburante sea del partido que sea y hayan votado a quien sea en las últimas elecciones", consideró.

Titulado "Hay que bajar a Macri", el texto carga contra los aumentos de los servicios y los despidos: "No tiene ningún problema el chabón en vetar, reprimir, despedir, perseguir, hambrear, aumentar".

"Andá descontando. Día que pasa día que aumenta algo y encima despidos y despedidas, porque se muere la gente. Sí, se muere. De cáncer, de infartos, de pena, de cualquier enfermedad se muere. Son los que no cuentan en las estadísticas porque los muertos de estos meses, y de los que vendrán, serán muertos de hambre o desesperación. ¿Catastrófico?, yo no, ellos, nosotros no, ellos que gobiernan han producido un saqueo alevoso desde el 10 de diciembre de 2015 a la fecha", escribió.

Sin ningún tapujo, el docente opinó que no es necesario esperar a las elecciones para lograr lo que considera necesario: "¿Esperar las elecciones de qué? ¿Para el año que viene? ¿A legisladores? ¿A eso jugamos muchachos y muchachas? No. Creo que nos debe calentar un carajo lo electoral al menos en estos meses. ¿Mientras tanto qué?".

Padilla no se esmeró en maquillar sus intenciones. "Casa Rosada. Ahí le apuntamos o esto implosiona y las aldeítas del país serán refugios de la peste". A su entender, la actual administración "es la locura voraz de este capitalismo que mutó para tomarse la revancha contra los que nunca habían visto una mesa servida como la gente, con verduras, carnes, pan, frutas"

El "llamado a la rebelión" figura al final del escrito. ¿La intencón? "No pagar en masa los servicios ni comprar en los súper ni tomarse un taxi ni nada. No sé, yo creo que la gente de a pie se está muriendo de angustia lentamente y no activa. Y los hay, como decía recién, quienes se mueren posta ya, y chau. Se van. Nos han declarado la guerra. Queremos vivir en paz, pero nos han declarado la guerra hace rato, por eso REBELION POPULAR. ASÍ, CON MAYUSCULAS".

infobae.com

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26 mayo 2016 4 26 /05 /mayo /2016 18:16

Makeda (8) empezó las clases el 24 de mayo: justo para el acto del Día de la Patria. Alexis (8), en cambio, arrancó hace dos semanas. Alejandro (7) empezó hace tres, pero hasta ahora solo tuvo 6 días: al tercer día de reincorporarse, la maestra avisó que volvía al paro. Jainén (9) puede considerarse una privilegiada: está yendo a la escuela hace un mes. Ellos no son compañeros pero tienen dos cosas en común: viven en Ushuaia y "asisten" a escuelas públicas. Son quizá las voces menos escuchadas de un conflicto que parece un diálogo de sordos entre el gobierno provincial de Rosana Bertone y varios gremios estatales, entre ellos SUTEF, que nuclea a los docentes.

Aunque esta semana terminaron de reincorporarse la mayoría de los maestros, aún quedan más de 500 alumnos sin clases en Tierra del Fuego, en medio de un paro que ya cumplió 86 días. En las escuelas empieza a aminorar el impacto de una medida de fuerza histórica por su duración –es la huelga docente más larga de la que se tenga memoria en Argentina–, pero aún está lejos de cerrarse el conflicto entre los gremios y el gobierno fueguino por la reforma del sistema jubilatorio (ver aparte). Para hoy está prevista una nueva jornada de paro. Los docentes consultados por Clarín reconocieron que, si bien muchas familias apoyaron las medidas al principio, con el paso de las semanas fue creciendo entre los padres la indignación por la falta de clases.

La mayoría de los 35 mil alumnos de las escuelas públicas perdieron al menos 30 días. Ningún fueguino quedó ajeno al conflicto, al menos en Ushuaia, donde las protestas se sintieron con más fuerza que en Río Grande y Tolhuin. Algunos padres se organizaron para impulsar un proyecto que declare la educación como “servicio público de importancia trascendental”, lo que habilitaría una regulación del derecho a huelga con el fin de “garantizar el derecho a la educación”. Estos padres “auto convocados” lanzaron el lunes pasado una iniciativa popular: necesitan 9.600 firmas para forzar a la Legislatura a tratar el proyecto. Aseguran que, a una semana de haber empezado, ya tienen la mitad.

Este viernes el Ministerio de Economía provincial envió una circular a los directores intimándolos a que informen qué docentes adhirieron al paro: quien no lo haga deberá responder con su patrimonio. “Vamos a sumariar a los directores que no informen sobre la situación del personal docente. Están obligados por el estatuto”, explicó el ministro de Educación, Diego Romero. Mientras tanto, el gobierno ya empezó a descontar los días de paro a los maestros que adhirieron a las medidas.

Antes había emitido una resolución para obligar a vicedirectores, secretarios y auxiliares a ponerse frente a los cursos que siguieran sin clases. Sin embargo, esto ya era una práctica frecuente en varias escuelas: “Cuando falta un docente, es habitual que el directivo vaya a dar clases”, contó Hebe Campione, directora de la Escuela N° 13 de Ushuaia, donde todos los grados están con clases desde hace un mes. En estos meses, sin embargo, la escuela se vio afectada también porproblemas edilicios, falta de calefacción y ratas en el comedor.

A fines de abril el gobierno provincial lanzó el “Programa de Recupero del Derecho del Alumno a Aprender”, que consistió en una “convocatoria extraordinaria” para tomar cargos docentes de modo temporario, hasta el 31 de julio. SUTEF repudió la medida por considerarla “rompehuelgas” y porque “avasalla los derechos de los docentes y rompe la carrera profesional”, ya que esos cargos deberían asignarse por concurso, afirmó Marcela Zas, secretaria general de SUTEF Ushuaia.

Las tensiones cruzadas entre familias, docentes, gremios y autoridades derivaron en una imagen inquietante: hay policías rotando por las escuelas. Desde el Ministerio aseguran que es una respuesta a “episodios de violencia” que se registraron en algunas instituciones y a “intentos de boicot” para que las escuelas cerraran sus puertas.

Aún no arrancaron las nevadas en Ushuaia pero el frío se siente, sobre todo en las primeras horas de la mañana, cuando aún es de noche y los chicos entran al colegio. En la Escuela N° 3, el viernes pasado fue el primer día con todos los docentes en su puesto: de los 24 maestros, solo dos habían iniciado las clases el 1° de marzo. “Este lunes tuvimos que suspender porque estábamos sin calefacción”, contó el director, Marcelo Flores, cuya oficina sigue helada, igual que otras dos aulas de 5° grado donde la calefacción no funciona y el caloventor donado por la cooperadora apenas da abasto. En estos meses, lo único que siguió funcionando normalmente en la escuela fue el comedor, que atiende a unos 40 chicos de familias de bajos recursos: ellos iban al colegio, almorzaban y luego volvían a sus casas.

En las escuelas ya están trabajando en la adecuación de contenidos, porque saben que no van a llegar a dar todos los temas de la currícula. “Estamos definiendo los contenidos prioritarios, con la idea de que los docentes se enfoquen en eso”, aseguró Flores. Además, se eliminaron del calendario escolar las jornadas institucionales y capacitaciones, para no seguir perdiendo días de clase. Desde el ministerio no descartan sumar jornadas de trabajo los sábados. Mientras tanto, las derivaciones del conflicto aún parecen imprevisibles.

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Una disputa por las jubilaciones

El origen del conflicto entre el gobierno de Rosana Bertone (FPV) y los empleados estatales y jubilados es la reforma del régimen previsional fueguino.

En 2006, el “régimen de los 25 inviernos” había autorizado jubilaciones sin límite de edad, con el requisito de tener 25 años de aportes. Pero el 8 de enero, el gobierno aprobó un paquete de leyes que subieron la edad jubilatoria a 60 años. Además, el haber jubilatorio dejó de calcularse como el mejor sueldo de los últimos 24 meses laborales, y pasó a ser el promedio de los últimos 10 años. Desde ese día, la Legislatura no volvió a sesionar.

La aprobación de la reforma desató un conflicto de 86 días que incluyó un corte de ruta nacional, el bloqueo a la planta de combustible Orión seguido de represión, un acampe de la Unión de Gremios que aún se mantiene frente a la casa de gobierno, y denuncias cruzadas de agresiones a funcionarios y a docentes, además de 5 sindicalistas procesados. Los gremios exigen la derogación de las leyes. El gobierno pide que se levante el acampe. El diálogo, mientras tanto, está estancado.

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Las familias, ante la adversidad

Encierro, ansiedad y hasta un “cuaderno de casa”

Frente a un conflicto que dejó a sus hijos sin clases durante más de dos meses, las familias afrontaron la situación como pudieron. Andrea Ybarra les dio clases a sus hijos en casa, y los llevó con ella al kiosco donde trabaja: no tenía con quién dejarlos. Ella es una de los padres “auto convocados” que juntan firmas para que la educación sea declarada “servicio público de importancia trascendental”. Inés Condorí, por su parte, decidió contratar una profesora particular. Sergio López tuvo que paralizar la ampliación de su casa y, aunque trabaja como chofer, se encontró dándole clases a su hijo con material de Internet. Gabriela Fernández inventó el “cuaderno de casa” para sus nenes, y se dedicó, como otros padres, a hacer “guardias” en la escuela “para saber qué estaba pasando”. Elisa Sena reconoce que, con tanta incertidumbre, sus chicos “empezaron a presentar síntomas de ansiedad”. Ellos se contactaron por medio de las redes a partir de un pedido: “Que se respete el derecho a la educación”. Dicen que no se oponen a los reclamos de los estatales sino a las “medidas excesivas”. Muchos son ex alumnos de escuelas fueguinas: aseguran que en su época no había casi huelgas, pero que en los últimos años “el paro se naturalizó y es moneda corriente”.

El testimonio de los docentes en conflicto

“Volvimos al aula, pero no bajamos los brazos”

Pablo Ortiz es maestro de 6° grado y Delia Barroso, de 5°. Los dos enseñan en la Escuela N° 16 de Ushuaia y son delegados de SUTEF. Tras 80 días de paro, regresaron al aula el jueves pasado. Pablo ya avisó a las familias que hoy, a una semana de volver, adherirá otra vez al paro. “Los padres están preocupados por el estudio de los chicos pero no se enojan con nosotros porque saben que el reclamo es justo”, asegura. Delia ratifica: “Volvimos al aula para dignificar nuestra profesión desde la lucha. No bajamos los brazos”. Pablo y Delia explican que las leyes aprobadas en enero perjudica a los docentes por la fijación de la edad jubilatoria en 50 años y el nuevo modo de calcular el haber (ver Una disputa...). Dicen que el Ministerio “puso al frente de cursos a docentes sin título” y que se está forzando a los estatales y jubilados a pagar la deuda que el propio gobierno tenía la entidad que reúne la caja previsional y la obra social provincial. La Unión de Gremios juntó 22 mil firmas contra las leyes del 8 de enero, pero denuncian que fueron “cajoneadas” por la justicia

clarin.com

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26 mayo 2016 4 26 /05 /mayo /2016 17:31

Un niño con la boca tapada con una cinta. Foto: Twitter

UTAH.- Una maestra estadounidense es investigada por la Justicia después de que se conociera que obligaba a sus alumnos, todos menores de edad, a taparse la boca con cinta adhesiva cuando hablaban mucho en clase.


De acuerdo a varios medios locales de Estados Unidos , la madre del chico involucrado declaró que estaba anonadada por lo que había acontecido y que el sistema de castigos de la escuela "había llegado demasiado lejos", de acuerdo a lo publicado por The Independent.La polémica se dio a conocer por una selfie: los policías de la ciudad de Salt Lake fueron alertados de lo que ocurrió en la escuela cuando uno de los padres se acercó a la comisaría para mostrarles una foto en la que un niño de doce años aparece con la boca encintada.


"No creo que este comportamiento sea indicador de niños malos. Creo que los niños son niños y los maestros reconocen eso en general. Sin embargo, hacer que un estudiante se coloque una cinta adhesiva sobre su boca nunca sería una respuesta adecuada", advirtió uno de los voceros del distrito escolar."No creo que esto muestre que la maestra es una mala persona o profesional, pero considero que es un problema para mí. No quiero que esto ocurra a ningún otro chico. Me hubiera gustado que la profesora me llamara para comentarme la situación. Es nuestra responsabilidad educar a nuestros hijos en casa sobre cómo comportarse con los adultos", agregó la madre del menor.


Las autoridades que analizan el caso consideran que debe haber una amplia cantidad de niños involucrados en esta problemática.Ahora, la maestra involucrada, que cuenta con 29 años de experiencia, está en licencia administrativo hasta que la investigación decida los pasos a seguir.

 

lanacion.com

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25 mayo 2016 3 25 /05 /mayo /2016 10:00

# por Daniel Balmaceda

Jorge Luis Borges citó, en una ocasión, una conversación que mantuvo con su padre en la que hablaron sobre la memoria y sus efectos. Lamentó entonces que lo que creemos recordar como un hecho puntual, sea tal vez la subjetiva versión de cómo lo recordamos -o recreamos- la última vez.

Tal vez ésta es la base por la cual los acontecimientos que llevaron a la Revolución del 25 de Mayo de 1810, lleguen a nosotros como las representaciones que pudimos ver en los actos escolares. Muchos de estos símbolos patrios son liberados del velo del mito por el historiador Daniel Balmaceda en diálogo con Perfil.com. Ésta es la primera de tres entregas.

—¿Qué significó el 25 de Mayo y porqué no representó una independencia fáctica para cuya declaración final hubo que esperar 6 años más? Paradójicamente, se suele recordar más los protagonistas y situaciones del 1810, que de 1816.


—Lo curioso es que en términos básicos de conocimiento la Revolución de Mayo significó un cambio concreto. Mandaba el Virrey, llegó la revolución y comenzaron a mandar nueve integrantes de la Junta. En cambio la declaración de la Independencia fue algo más abstracto. La importancia de la Declaración de la Independencia supera por supuesto a lo que se logró el 25 de mayo. Tenemos un 25 de mayo donde logramos un gobierno autónomo y en la declaración de la independencia, logramos un Estado soberano. Entonces, ¿cuál es el significado del 25 de mayo y porqué no se avanzó más de eso? En realidad hay que tener en cuenta que lo que hizo Buenos Aires fue crear una junta de la misma manera que había ocurrido en España. Una vez que Fernando VII fue retirado del poder, se formaron la juntas de Cádiz, la junta de Sevilla. Por lo tanto, Buenos Aires lo que hizo fue replicar el sistema de juntas y siguió gobernando de la misma manera que habían hecho las juntas en España bajo la soberanía de Fernando VII. De hecho, la Primera Junta se llamaba en realidad Junta Provisional de Gobierno de la Soberanía del Señor Don Fernando VII. Justamente respondía a él. No se podía plantear más allá de un gobierno autónomo porque por empezar para generar una Independencia había que consultar al resto del territorio.

—¿Qué implicancia tuvieron las invasiones inglesas en el origen de la revolución?


—Las invasiones inglesas mostraron que Buenos Aires podía ser autosuficiente. Cuando recibimos la invasión no contábamos con la ayuda de España o con la ayuda de Lima para resolverla. Además, fue el primer momento que además se formaron milicias. Algunas que quedaron instaladas para siempre, y eso ayudó a empujar la revolución desde el punto de vista militar.

—¿Cuáles fueron las agrupaciones o partidos que movilizaron la revolución?


—La principal agrupación fue la de los patricios. Fue la que terminó empujando la revolución. Era la que estaba formada por hijos de la tierra. Patricios tenía como jefe a Cornelio Saavedra, era un improvisado militar porque era comerciante. Viamonte, también dedicado al comercio. Belgrano, otro de sus jefes que era abogado y economista, sin embargo el peso militar para sostener la revolución y para permitir y generar un cambio en la estructura del gobierno en este sentido. Conocida la noticia de la caída de la junta en España, el Virrey pudo haber dicho 'acá no pasa nada y seguimos hacia delante’. Sin embargo, no contaba con apoyo militar. Y eso lo obligó a llamar al Cabildo abierto, a la asamblea general de todos los vecinos. Si Saavedra, ni los patricios, hubieran apoyado ese cambio, nunca hubiera habido Cabildo abierto que fue el momento fundamental de la Semana de Mayo.

—¿Cómo debemos imaginar a esta Buenos Aires de 1810 respecto de sus comidas, la vestimenta usada, los peinados y demás?


—Tenemos algunos mitos creados en los actos escolares de las escuelas. Por ejemplo, el sereno, el que decía '¡Las 12 han dado y sereno!’, es muy posterior, es de la década de 1830. En 1810 no había serenos en Buenos Aires. Tampoco estaban los peinetones. Aquellos famosos peinetones que las chicas usaban en los actos son posteriores.Mariquita Sánchez de Thompson los pudo haber usado, pero a partir de 1828 cuando Manuel Masculino llegó a Buenos Aires y comenzó a vender ese tipo de peines. La ropa era muy sencilla. Las mujeres se hacían los vestidos que eran de un tiro alto. El hombre en general usaba levita, un saco con cola. Por supuesto, todos con sombreros. En cuanto a las ventas, sí se vendían empanadas. En los actos gritábamos ‘¡empanadas calientes que queman los dientes!’. Eso no podía pasar de ninguna manera porque uno compraba las empanadas en la recova, en el medio de la Plaza de Mayo, en un canasto que estaban semitapadas y que por supuesto a esa altura ya se habían enfriado.

—¿Había clases sociales definidas? ¿Cuál era la concepción de "pueblo"?


—Las clases sociales estaban claramente definidas. Cuando nosotros decimos ‘pueblo’, eran los vecinos importantes, las familias más prestigiosas de aquél tiempo. Bajo ningún punto de vista el concepto de pueblo es visto como nosotros lo vemos ahora. En la asamblea o Cabildo abierto se invitaba a todo el vecindario, y ¿qué era el vecindario? Sobre 30 mil habitantes, todo el vecindario eran 450 vecinos representativos.

Daniel Balmaceda es periodista y escritor. Miembro titular y vitalicio de la Sociedad Argentina de Historiadores. Se desempeña como consultor de historia en instituciones y en diversos medios escritos, radiales y televisivos del país. Actualmente, participa de Nos estamos conociendo, conducido por María Julia Oliván y Diego Scott, en Radio Nacional.

perfil.com

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25 mayo 2016 3 25 /05 /mayo /2016 09:29

El edificio de dos plantas de Barracas donde funcionó la fábrica Saint. (Maxi Failla)

 

Además de las cuestiones estrictamente históricas que los convierten en fechas importantes, los aniversarios patrios tienen otros elementos que los hacen diferentes. Cumplen esta condición algunas comidas tradicionales que, en días como el 25 de Mayo (aniversario de la Revolución de 1810), aparecen en la mesa de los argentinos. En esa lista están, por ejemplo, las empanadas y un buen locro. Pero también hay otro producto que siempre fue protagonista al momento de celebrar acontecimientos relevantes: el chocolate espeso, dulzón y humeante, servido en grandes tazones y acompañado por churros crocantes (herencia española) o por pastelitos rellenos con dulce de membrillo. Y si de chocolate se trata, en la Ciudad y en el país hay una historia con nombre y apellido: Abel Saint.

Nacido en Francia el 13 de junio de 1845, Abel François Charles Saint era hijo de Charles Armand Saint (un contador que trabajaba en las minas de hulla) y Marie Marguerite Hermance Laporte. Aquella pareja, de 38 y 27 años, respectivamente, jamás imaginó que ese niño devenido en emigrante hacia la Argentina se convertiría en un reconocido empresario, creador de una de las marcas más cercanas a los afectos de nuestra gente: el chocolate Águila. Abel Saint murió en 1892. Está enterrado en el Cementerio Británico del barrio de Chacarita, en un mausoleo realizado para su familia por el arquitecto francés Gastón Louis Alcindor Mallet. Pero a pesar de su muerte prematura (tenía apenas 47 años), dejó la semilla para que su viuda (Desiderata Petiers, también francesa) y sus hijos siguieran la huella emprendedora.

Todo empezó cuando en 1880 Abel Saint instaló un comercio de torrado de café en la calle Artes 515 (actual Carlos Pellegrini). Hasta ese momento el café se tostaba puro, lo que lo convertía en un producto muy ácido. Los especialistas cuentan que entonces algunos tostadores hacían su trabajo poniéndole achicoria para suavizarlo. Pero Saint cambió ese elemento por azúcar, lo que lo convirtió en uno de los pioneros del café torrado como lo conocemos en la actualidad. Aquella operación tuvo tanto éxito comercial que al poco tiempo el negocio se instaló en Santiago del Estero 1790, en Constitución. Para ese momento, el chocolate ya estaba incorporado a los productos de la marca, que no dejaba de crecer.

Ese crecimiento fue el que, en 1894, motivó la compra de un terreno en Barracas para instalar una fábrica más de avanzada. Surgía Saint Hermanos. La primera construcción abarcaba un gran lote en Herrera, entre Brandsen y Suárez. Allí no sólo se hacía el tostado y torrado del café, sino que los productos de chocolate tenían gran protagonismo porque se habían convertido en los preferidos del público consumidor. El símbolo de aquella fábrica era un águila de cemento, ubicada en una de las ochavas del edificio. Se cumplía lo que Abel Saint había instalado como consigna para su vida: “Una empresa debe trascender a un hombre”. Con sucesivas ampliaciones, esa planta llegó a tener ocupadas dos manzanas en ese barrio del sur de la Ciudad, “uno de los más importantes lugares donde se cimentó el progreso de Buenos Aires”, como afirma una placa colocada en lo que queda de esa construcción.

Aparte del famoso chocolate (desde 1993 lo produce la empresa Arcor, también argentina) la fábrica de Saint llegó a tener más de 300 productos propios que incluían hasta yerba mate con la marca Águila. Y otros como los recordados helados Laponia (su distribución incluía a unos 700 vendedores ambulantes) y los dulces Corimayo. La empresa creció de tal forma que tuvo hasta 2.000 empleados, un sistema propio de embalaje con autoabastecimiento de materiales para sus envases y hasta una sastrería que confeccionaba la ropa para su personal. La estructura contaba con 95 sucursales en todo el país y hasta mantuvo representaciones en Uruguay y Paraguay.

En la actualidad esa fábrica no existe, pero Águila sigue siendo “el nombre del chocolate” que, después de la década de 1970, enfocó su producción haciendo hincapié en la repostería hogareña. Claro que esa no fue la única gran fábrica instalada en Barracas. Hubo unas cuantas importantes. Entre ellas se incluye la creada por el estadounidense Melville Sewell Bagley, cuyo producto Hesperidina fue la primera marca registrada en el país. Pero esa es otra historia.

 

clarin.com

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24 mayo 2016 2 24 /05 /mayo /2016 10:20

Baradel salió a responder todas las críticas, en particular la que dijo Vidal respecto de que "esperaba más de Baradel": "Creo que lo que se esperaba en las escuelas era otra actitud del Gobierno con respecto a resolver los problemas que tiene la escuela pública. Yo no quiero polemizar, no se trata de la gobernadora, de María Eugenia Vidal, de personalizar como hizo ella ayer conmigo, sino se trata de encontrar las soluciones".

"Ayer no fue un día para el Gobierno, inclusive la gobernadora estuvo en una escuela de Lanús y los papás le reclamaron fuertemente el tema de los cupos de comedores escolares, que es un tema que venimos denunciando nosotros que hubo recortes, que hay pedido de incremento de los cupos y no se está dando esta respuesta".

Y enumeró: "Hay muchísimos problemas de infraestructura y no se está actuando con la celeridad que se tiene que actuar. Hay un endeudamiento que aprobó la Legislatura de la Provincia de Buenos Aires, de más de 60 mil millones de pesos, y queremos que ese dinero tiene que estar destinado a resolver la emergencia y la urgencia. Como el tema del transporte escolar que estuvieron miles de chicos sin clases prácticamente un mes y siguen habiendo problemas en varios lugares, tiene que estar destinado ese dinero a resolver esa problemática".

Al preguntársele por el justificativo para parar hoy y que los chicos bonaerenses se queden sin otro día de clases, respondió: "Fundamentalmente es por el tema del presupuesto. Hemos hecho tres movilizaciones, reclamando el tema del presupuesto, y en rechazo a una ley que se votó la semana pasada también, una ley de emergencia administrativa que desconoce leyes laborales con respecto al nombramiento de trabajadores en la Provincia. Desconociendo una movilización de más de 40 mil docentes".

En cuanto a la amenaza con descontar los días de paro, dijo: "Intentan generar miedo. Son planteos autoritarios que hacen. No se trata de buscar culpables. Se trata de reconocer el problema. Aspiramos a que tenga una actitud más coherente para la resolución de problemas en las escuelas. Se lo hemos planteado. Lo hemos dicho durante todos estos meses. Hoy no hay paro de docentes nada más. Hay paro de judiciales, hay paro de estatales, hay paro médicos. Quizás las declaraciones de ayer tienen que ver con que no fue un buen día".

"Hoy planteamos el reclamo y lo sacamos a la luz, no se trata de buscar culpas, sino de que se resuelvan los problemas", sostuvo.

perfil.com

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24 mayo 2016 2 24 /05 /mayo /2016 09:37

El SUTEBA realizará hoy un paro de actividades que afectará a los establecimientos educativos de los niveles inicial, primaria y secundaria de la provincia de Buenos Aires, se informó oficialmente.

Ante este escenario, la gobernadora de la Provincia, María Eugenia Vidal, dijo anoche, en el programa Desde el Llano (TN), que "el paro no tiene justificación" y advirtió que descontará el día de paro a los docentes.

Vidal cuestionó que se haga "un paro por una ley que se votó en la Provincia la semana pasada, que es una ley de Emergencia Administrativa que no afecta de ninguna manera a los trabajadores ni a los docentes; o por el veto de la ley antidespidos, que tampoco afecta a los docentes porque tienen estabilidad laboral".

Siguió: "Le quiero pedir a los docentes que mañana vayan a trabajar, no hay razón para que no lo hagan, ninguno se ve afectado en su estabilidad laboral y no podemos dejar a los chicos sin clase por esto.Advierto que el día de mañana va a ser descontado, no hay ninguna justificación para el paro de mañana y vamos a descontarlo, porque los chicos de la Provincia no se merecen que lo dejemos sin clase mañana".

"Esperaba más de (Roberto) Baradel (secretario general de Suteba, el gremio docente de la provincia). Hicimos un esfuerzo muy grande para acordar una paritaria", sostuvo la gobernadora.

Según informó Télam, a la medida de fuerza, que se adoptó, entre otros puntos, en rechazo de la ley de Emergencia Administrativa aprobada la semana pasada por la Legislatura bonaerense, se sumarán los porteros, cocineros y personal de limpieza escolar nucleados en la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE).

"El SUTEBA adhiere al paro provincial de mañana convocado por la CTA Provincia de Buenos Aires en defensa del salario y la fuente laboral, por la plena vigencia de las paritarias, contra las leyes de ajuste y por un Estado al servicio de las mayorías bonaerenses", comunicó anoche en su portal el gremio docente.

El gremio que dirige Roberto Baradel pidió "por la convocatoria a la Comisión Técnica Salarial docente, continuidad de las Paritarias Estatales de la 10.430 de los judiciales y profesionales de la salud, por una reforma Tributaria que grave a los que más tienen y la vigencia del boleto estudiantil".

clarin.com

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23 mayo 2016 1 23 /05 /mayo /2016 16:48

23/05/2016

El SUTEBA adhiere al Paro Provincial del 24 de mayo convocado por la CTA Provincia de Buenos Aires en defensa del salario y la fuente laboral, por la plena vigencia de las paritarias, contra las leyes de ajuste y por un Estado al servicio de las mayorías bonaerenses:

  • Por la convocatoria a la Comisión Técnica Salarial docente.
  • Continuidad de las Paritarias Estatales de la 10430.
  • Paritarias para los trabajadores judiciales y profesionales de la salud.
  • Por una Reforma Tributaria que grave a los que más tienen.

SUTEBA

Adhieren: SUTEBA CENTRAL-SUTEBA Disidente-ATE-CTA Provincia BS AS

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23 mayo 2016 1 23 /05 /mayo /2016 09:11

Un nene de tres años mordió a una compañerita y lo que suele ser un hecho común entre pequeños en un jardín de infantes se transformó en una causa judicial. La directora y la maestra auxiliar de la sala están a punto de ser enviadas a juicio oral y público porque violaron su deber de cuidado sobre los menores ya que cuando el hecho ocurrió no había ningún docente en la sala. Para la Cámara del Crimen la ausencia de maestras en el curso significó un "actuar negligente" porque tenían "la responsabilidad jurídica de hacer lo posible para evitar la consecuencia lesiva".

El hecho ocurrió el mediodía del 30 de septiembre de 2013. Los chicos de la sala naranja del Centro de Primera Infancia Cascabel de Niños, ubicado en el barrio de San Telmo y que depende del gobierno porteño, dormían la siesta y la maestra auxiliar se fue a la cocina del colegio. La docente estaba a cargo del grupo porque la titular se había ido junto con la directora a un banco a realizar un trámite, lo que quedó asentado libro de actas.

Quince minutos después se comenzó a escuchar el llanto de una nena. La auxiliar volvió a la sala y encontró que un nene había mordido a su compañera en la cara y el torax y le provocó lesiones leves. La mamá de la menor inició una causa penal junto con María Josefina Lopresto Wuovich, abogada del Patrocinio Juridico Gratuito de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA), que brinda asesoramiento a gente de bajos recursos que necesitan iniciar un reclamo judicial.

La docente declaró en la justicia que había ido a la cocina con un alumno porque se había despertado llorando y no quería que el resto también se levante. Pero las auxiliares de cocina la desmintieron: dijeron que fue sola y que era habitual que las docentes vayan a charlar o tomar algo cuando los chicos dormían, lo mismo con que la directora vaya a realizar trámites bancarios. La auxiliar también sostuvo que los alumnos de la sala eran conflictivos y que ya habían tenido otros episodios de violencia. Pero testigos también lo negaron.

"Como docente contratada por el Gobierno de la Ciudad y destinada a cumplir tareas como auxiliar en el mentado jardín y, en concreto, en la sala a la que asistía la víctima, tenía como deber mínimo permanecer en su lugar de trabajo, en resguardo de la seguridad física de los menores", sostuvieron los jueces de la Sala IV de la Cámara del Crimen Carlos González y Alberto Seijas al confirmar el procesamiento de la maestra en el fallo al que accedió Infobae.

Los camaristas agregaron que la docente "se encontraba en posición de garante", que tenía "el deber de supervisión consecuente" y "la responsabilidad jurídica de hacer lo posible para evitar la consecuencia lesiva". "El descuido que significó su negligencia incrementó el peligro, ingresando en el ámbito de protección de la norma, y ese riesgo fue el que se concretó en el resultado, lo cual permite su reproche", agregaron.

"De allí, que pueda afirmarse un actuar negligente por parte de la imputada al haber abandonado el curso, siendo la única persona mayor que allí se encontraba en tanto la docente a cargo se hallaba fuera de la institución, lo que se tradujo en que el ataque sufrido por la niña, no fuera evitado en su desarrollo", concluyeron.

La directora fue procesada porque por su rol tenía el deber de cuidado general sobre la institución. Por su parte, la maestra titular no fue imputada en la causa porque la justicia entendió que su ausencia del colegio estaba justificaba.

Con los procesamientos firmes, el juez correccional Omar Fente dio por cerrada la investigación y avanzó con la elevación a juicio oral del caso. El magistrado le pidió a la Fiscalía, las defensas y la querella que opinen si el expediente debe pasar a esa instancia.

La directora y la auxiliar –quienes dejaron la institución– están acusadas del delito de lesiones leves culposas por omisión de deber de cuidado que tiene una pena de un mes a tres años de prisión o multa de mil a 15 mil pesos e inhabilitación especial por uno a cuatro años. Las acusadas podrían acceder a una probation –realizar tareas comunitarias– para evitar el juicio oral.

infobae.com

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Published by Polimodalitos
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