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20 junio 2016 1 20 /06 /junio /2016 09:03

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18 junio 2016 6 18 /06 /junio /2016 17:15

La mayoría de los mandatos de las filiales de Santa Cruz resolvieron darle el visto bueno a la última propuesta de suba de salarios presentada en la paritaria. La votación fue 64 a favor y 10 en contra, según informó el sitio web El Patagónico.

Ahora los días deberán recuperarse pero solo en contenido. No habrá más días de clases que los que restan hasta fin de año, sino que por medio de la Resolución Nº 1115, todas las instituciones educativas de la provincia elaboraran un "Plan de Acción Institucional de Continuidad Pedagógica 2016" que tenga como propósito garantizar el proceso de aprendizaje y las trayectorias escolares de todos los estudiantes en el contexto de frecuentes interrupciones de las situaciones de enseñanza".

De todos modos, se debe tener en cuenta - según publica Voces y Apuntes - que la vuelta a a clases dependerá ahora de la resolución del conflicto de la medida de fuerza que mantiene ATE.

La oferta aceptada por ADOSAC contempla: un 10% de incremento en el valor punto, a partir del mes de abril; 6% de incremento en el valor punto a partir del mes de julio; 3% de incremento en el escalafón docente a partir del mes de Septiembre. (La anterior propuesta fue a pagar en octubre).

Asimismo un 6% de incremento en el escalafón docente a partir de octubre (la anterior propuesta fue a pagar en noviembre) y el retroactivo del 10% en el valor punto de abril y mayo, se pagara ahora en dos cuotas, y no en cuatro como la anterior propuesta, a abonarse en septiembre y octubre.

ambito.com

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18 junio 2016 6 18 /06 /junio /2016 15:26

Agustín Zein era de una familia humilde y estaba haciendo lo imposible para terminar el secundario en una escuela nocturna. El día que lo asesinaron caminaba rumbo al colegio junto a un compañero cuando se le cruzaron dos motochorros. “¡Corré, corré!”, le gritó el joven a su amigo, que alcanzó a escapar. Su suerte fue distinta: intentó defenderse y forcejeó con uno de los ladrones que buscaba sacarle la campera. En medio de la disputa, recibió un balazo y murió poco después en el Hospital Héroes de Malvinas. Le faltaba un día para cumplir 20 años.

El crimen fue cometido el jueves 9 de junio, cerca de las 20, en la avenida José de San Martín, entre Caaguazú y 12 de Febrero, de la localidad de Parque San Martín, partido de Merlo. El caso recién trascendió ayer, luego de que su profesor de historia publicara una emotiva carta de despedida. “Te queda un 10, Agustín. Te queda un 10... Eso esperaba decirte este lunes en las últimas horas cuando cierre las notas”, comienza el mensaje difundido a través de Facebook.

Agustín cursaba el tercer año en la Escuela Media N° 14 de Parque San Martín y en esos días había rendido la última prueba de historia del trimestre. Fernando Arcadini, su profesor, había corregido ya el examen y tenía previsto darle la noticia al día siguiente. El joven había aprobado, pero para el docente todo se derrumbó al enterarse que habían asesinado a su alumno. Eso lo motivó a escribir la carta que pronto se viralizaría por las redes sociales.

En su menaje, el profesor recuerda a Agustín como un chico alegre y muy interesado en la materia. Por eso, dedica unas líneas a pensar qué hubiera dicho el joven al enterarse de que se había sacado un 10. “Me imaginaba su alegría ante mi respuesta. Se la pasaba preguntándome: ‘Y profe, ¿qué me saqué?’, ‘y profe, ¿estaba bien el trabajo?, ¿cuánto me saqué?’. Aunque tanto él como yo sabíamos que iba a cerrar con muy buena nota porque tenía todos los trabajos hechos, entregados y aprobadísimos”, dice la carta. Y agrega: “Un capo el flaco, con esa sonrisa compradora, esa sonrisa que, desde ahora, sólo vamos a poder recordar o disfrutar en una foto”.

Luego, el docente lamenta la muerte de su alumno y explica que pensaba felicitarlo por su evolución. “Esperaba decirte ‘cerrás el trimestre con un 10 Agus. ¡Grande genio! Seguí así, demostrando que podés, demostrando todo el potencial que hay dentro tuyo,demostrándote y demostrándonos que hay futuro’. Pero ya no voy a poder disfrutar de ese momento, ver su sonrisa y sus ojos brillando y todo sonrojado por ser felicitado por el profe. ¡Qué locura! Esta sociedad capitalista, decadente, corrompida hasta la médula, egoísta, individualista, insolidaria y violenta nos está destruyendo, al planeta, a nosotr@s, a nuestros sueños, a todo lo bueno y bello de esta vida y a la vida misma. Como dice Francisco I, ‘al Capitalismo no se lo aguanta más’”, asegura la carta, que fue compartida más de 600 veces y tuvo mensajes de muchos compañeros y amigos de la víctima.

Por último, el profesor busca dar un mensaje. “No se trata de matar a los que matan, o de dictar penas más duras o más policías en la calle (...) Si no somos capaces de construir una sociedad igualitaria, donde la vida sea su eje y no la búsqueda de ganancia ni el consumo, más sueños que otros soñaron, como Agustín, van a dejarnos sin poder haberse realizado, sin poder haber cumplido sus propios sueños, y van a dejarnos sin su alegría, su sonrisa, su amor, su amistad. Y con esta tristeza y este vacío que hoy se sienten infinitos”.

En el final, Arcadini resume el sentimiento de toda la escuela. “Agus, te vamos a extrañar...”, concluye.

Acompañados por familiares de otras víctimas asesinadas en Merlo durante hechos de inseguridad, vecinos y amigos de Agustín realizaron varias manifestaciones en reclamo de seguridad y justicia. Según informaron fuentes del caso, por el homicidio de Zein todavía no hay detenidos. La causa es investigada por el fiscal Claudio Oviedo, de la UFI N° 5 de Morón.

clarin.com

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18 junio 2016 6 18 /06 /junio /2016 00:02

Según UDOCBA el básico docente tendría que estar en 12.000 pesos.

A López, hombre de extrema confianza de Cristina K y responsable de la obra pública en nuestro país en los últimos 12 años, lo encontraron con 9 millones de dólares.

Resolver:

¿Cuánto tendría que trabajar una maestra si cobrara 12.000 pesos para juntar el equivalente a lo que le encontraron a López?

(soy de sociales, voy a hacer las cuentas, lo aclaro por si no me sale)

9.000.000 de dólares x 14,30 x dólar…es igual a: 128.700.000 de pesos.

128.700.000 de pesos lo divido por 12.000 mil y me está dando 10.725 meses de trabajo de esa maestra.

Y si 10.725 meses lo divido por 12 me está dando 893.75 años….

Así, una maestra debería trabajar más de 893 años para juntar 9 millones de billetes verdes.

Pero eso no es lo peor, el básico docente está en dos tercios de esos 12 mil….

Pero eso tampoco es lo peor, Cristina dijo que somos vagos, y que trabajamos 4 horas por día, en un discurso en el Congreso…

Pero hay más, encima, cuando criticábamos al gobierno k éramos Buitres, vende Patria, cipayos...

Pero hay más, ellos no quería a su candidato, odiaban a Scioli, y encima cuando no lo votamos se enojaron…

¿Se entiende ahora porqué nunca entendí como había docentes k?

Tarea para la casa:

1) Cuánto debería trabajar una maestra para juntar lo de López, más lo de Baéz, más lo del otro López, más lo de los hoteles, más lo que tenía una exministra de economía ya condenada, más lo de la valija del venezolano, más lo de Jaime, más lo de Sueños Compartido.

2) Con los resultados, siempre en años, calcular si esa maestra tendrá tiempo de juntar esa plata teniendo en cuenta que al sol solo le quedan de vida unos 5.000 millones de años.

Serale

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16 junio 2016 4 16 /06 /junio /2016 23:38

0616_DeVido2

Compañero k, se te cagaron de risa una década, y yo no me puedo reír, porque a mí también me cagaron...

¿Néstor y Cristina no tienen nada que ver con esto? ¿la corrupción era solamente de"algunos" o estaba instalada como parte estructural del "modelo"? es mucho para que sean "algunos casos aislados"...esto es peor que lo que vimos en la "Rosadita", ni en El Padrino podrían haber filmado una escena como la que vimos en la semana...es muy fuerte. No, no me digas que la culpa es de Clarín...

 

Serale

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16 junio 2016 4 16 /06 /junio /2016 22:47

¿Cuántas escuelas se podrían hacer con 9 millones de dólares?

 

El dinero secuestrado por la policia bonaerense.

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16 junio 2016 4 16 /06 /junio /2016 15:43

Buscan nuevas forma de vincular a las empresas con el sistema educativo

El 55,8% se ocupa de otra cosa. Uno de los principales objetivos de estos colegios es ofrecer formación para el trabajo, pero aún hay desajustes con las demandas del mercado laboral.

En acción. Estudiantes de la Escuela Técnica N° 26. Arreglan, en el colegio, las sillas de ruedas abandonadas por la anterior gestión del PAMI. J. M. FOGLIA

Aunque uno de los objetivos principales de la educación técnica es ofrecer formación para el trabajo, el 55,8% de los egresados de esta modalidad trabajan en áreas que no tienen ninguna relación con la especialidad que estudiaron. El dato surge de una encuesta que acaba de realizar el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) entre 740 egresados, y evidencia uno de los principales desafíos a futuro: ajustar la currícula de la educación técnica para que se ajuste mejor al mercado laboral.

Desde el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), del que dependen las 1599 secundarias técnicas que hay en todo el país, aseguran que uno de los ejes de la nueva gestión es articular mejor la enseñanza de las escuelas técnicas con las demandas del sector productivo de cada provincia. Para eso, se relanzó el Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (que reúne al sistema educativo con empresas del sector privado y los gremios), tanto a nivel nacional como en 17 provincias.

“Queremos ir hacia un sistema armado desde la demanda productiva, y conectar la oferta educativa con las demandas de cada provincia”, explica Gabriel Sánchez Zinny, director del INET. Otro desafío es mejorar la tasa de graduación, que ronda el 40% (debajo de la secundaria común), por una combinación de factores: la modalidad técnica es más larga (un año más), supone doble escolaridad (los alumnos asisten a talleres) y suele ser considerada más “difícil” por la mayor carga de materias “duras” (como matemática o física).

Según la encuesta del INET a egresados de escuelas técnicas, el 77% considera que la calidad educativa es “buena” o “muy buena”, y el 88% cree que la escuela técnica brinda una ventaja respecto de los alumnos que asisten a la secundaria común. A la vez, el 88,1% considera que “hace falta actualizar los programas y contenidos de los cursos”. Y apenas el 36,1% reconoce haber conseguido trabajo de lo que estudió luego de terminar de cursar, pese a que la principal ventaja de la escuela técnica debería ser facilitar la inserción laboral.

En la última década aumentó la matrícula de las escuelas técnicas y se invirtieron más de 6000 millones de pesos. El siguiente paso es afinar la vinculación con el mercado laboral: para eso, el INET apunta a que las prácticas profesionalizantes del último año se hagan fuera de la escuela. “Los alumnos tienen que hacer entre 100 y 200 horas de prácticas. Hoy la mayoría las cumple en la escuela. Pero queremos cerrar acuerdos para que puedan hacerse fuera, en empresas privadas, para que la práctica sea un verdadero acercamiento al mundo laboral”, sostiene Sánchez Zinny.

Un estudio reciente de la Unión Industrial Argentina encontró que la falta de formación de recursos humanos orientada a oficios es el principal obstáculo que encuentran las empresas a la hora de cubrir puestos de trabajo en el país. Además, una encuesta a empresas realizada por la UIA y la OIT encontró que las “falencias” en la educación constituyen el factor que más afecta el desarrollo normal de tareas en el ámbito laboral.

Según datos del Observatorio Pyme, la mitad de los trabajadores de las pymes son técnicos. En promedio, cada pyme industrial emplea en Argentina unos 30 trabajadores: el 50% son operarios calificados y técnicos no universitarios (con escuela secundaria completa o nivel terciario superior no universitario). Las pymes que más demandan operarios calificados y técnicos no universitarios son las que pertenecen a los sectores más modernos de la industria: maquinaria y equipos (37%), autopartes (36%), aparatos eléctricos y electrónicos (31%), y sustancias y productos químicos (30%). La demanda de operarios calificados cayó dramáticamente en los últimos diez años: en 2015 solo el 23% de las pymes buscó contratar personal; en 2006 la cifra había ascendido al 74%.

Lo más llamativo es que, pese a la caída de la demanda de recursos humanos, en la última década también aumentaron las dificultades para reclutar trabajadores: en 2015 casi la mitad de las pymes (48%) reportaron dificultades para contratar operarios calificados y técnicos no universitarios; el porcentaje es 10 puntos más alto que hace 10 años. De las orientaciones de la escuela técnica, la más solicitada es Mecánica: más de la mitad (56%) de las pymes que necesitan contratar operarios calificados buscan trabajadores formados en esa especialidad.

 

Los que reparan las sillas del abandono

 

En mayo, las imágenes de miles de sillas de ruedas abandonadas circularon como retrato de la desidia de un Estado que suele humillar a sus jubilados. La nueva gestión del PAMI, encabezada por Carlos Regazzoni, encontró 16 mil sillas fuera de uso y catalogadas como “inservibles”: ahora, por un acuerdo con el INET, los alumnos de escuelas técnicas las están reparando. “El trabajo solidario hace a la identidad de la escuela técnica”, dice José De Leo, vicerrector de la Escuela Técnica N° 26 de Balvanera. Allí 48 alumnos participan de las tareas de lijado, lubricación, cambio de bujes y rulemanes, regulación de frenos, mecanizado y roscado, entre otras. “Es una forma de poner en juego los conocimientos y destrezas que aprendieron”, señala el rector, Gustavo Canavesio. “Les preguntamos: ¿te gustaría que tu abuelo reciba una silla en este estado?”, apunta el profe Roberto Castro. “Es un trabajo en equipo”, cuenta Esteban Amondaraz (19), uno de los alumnos que participan. Emanuel Barral (19) agrega: “Está bueno poder ayudar desde tu especialidad”.

 

clarin.com

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14 junio 2016 2 14 /06 /junio /2016 10:02

El acampe afuera de la casa de Gobierno de Santa Cruz lleva más de veinte días. Foto Néstor García.

Se cumplieron finalmente las 120 horas de paro en Santa Cruz y la provincia llegó a un triste récord: en lo que va del año, la provincia tuvo más días de medidas de fuerza que de clases dictadas. Y el panorama empeora. Ayer comenzó otro parate de 96 horas.

La gobernadora Alicia Kirchner, con problemas desde que asumió, no encuentra aún la solución para un extenso conflicto que abarca a todos los gremios estatales. Mientras, la Justicia volvió a pedirle que presente los números de las finanzas provinciales. Un conflicto que pone en riesgo el año escolar y la paz social, en un distrito gobernado por el kirchnerismo desde 1991. En paralelo al tema educativo, ATE inició el domingo otro paro de 168 horas afectando la salud pública.

Está claro que no es la misma provincia que dejaron los Kirchner en 2003: para entonces, las mismas las centrales gremiales casi no tenían discusión paritaria y la libertad y fortaleza sindical era muchísimo menor. “Ya se perdió el miedo”, resumen los gremialistas.

Las finanzas públicas no contribuyen a calmar el malestar social producido por el constante retraso en el pago de los salarios. La ecuación es por demás complicada: el 48% de la población depende del Estado. Las discusiones paritarias, sobre todo con el sector docente, que cuenta con cerca de 10.000 afiliados en toda la Provincia, sólo acumulan días de paro. La próxima semana habrá otra reunión para buscar poner fin al reclamo, que lleva 100 días y superó los 50 sin el dictado de clases.

El Estado Provincial realizó una última oferta en tramos acumulativos que llegarían a un 27,3%. ADOSAC, gremio de los maestros, rechaza el porcentaje y exige que el salario inicial docente sea de $16.000, lo que representa una suba por encima del 35%. Esto es impensado para la cuñada de Cristina Kirchner que afronta un déficit anual de $ 7.000 millones y busca que los diputados del FPV le aprueben un empréstito de $ 10.000 millones. Hasta ahora fracasó.

Alicia Kirchner, siempre asesorada por Cristina y Máximo, ordenó a sus ministros que encabecen las reuniones con diferentes autoridades. También le hizo levantar el perfil a su vicegobernador Pablo González que ante el silencio de la gobernadora y su poca exposición pública, cobró un importante protagonismo.larin.comAlicia Kirchner, siempre asesorada por Cristina y Máximo, ordenó a sus ministros que encabecen las reuniones con diferentes autoridades. También le hizo levantar el perfil a su vicegobernador Pablo González que ante el silencio de la gobernadora y su poca exposición pública, cobró un importante protagonismo.

 

c

 

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13 junio 2016 1 13 /06 /junio /2016 17:45

El Secretario General de UDOCBA estuvo hablando en la radio con Marcelo Matzeiko por el salario de los docentes.

Miguel Diaz converso respecto al plenario que hubo el día de ayer con más de “100 personas donde tenemos un común denominador, donde se acabo el cariño con el gobierno, ya que hay un 50% de docentes que tienen un cargo y no llegan a fin de mes. Un docente de la provincia con un solo cargo gana 8.000$ al mes”.

“Hubo un compromiso con todos los ministros que estuvieron en la paritaria, donde se calculaba que la inflación iba a ser de un 20 a un 25 por ciento y ya la composición salarial a sido opacada por la inflación”.

UDOCBA

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13 junio 2016 1 13 /06 /junio /2016 17:41

Entre lágrimas, la directora de la Escuela Nº 65 de La Plata hizo un desesperado pedido ante la reducción de 70 cupos en las viandas que reciben los alumnos. “Tenemos chicos con hambre”, afirmó. Una situación similar se registra en comedores escolares.

El pasado 13 de abril, el gobierno bonaerense anunció, con bombos y platillos, la inversión de 1200 millones de pesos para duplicar –supuestamente- el presupuesto destinado a comedores escolares, en momentos en que la inflación y la recesión hacen crecer exponencialmente la demanda alimentaria de los sectores más vulnerables.

Pasaron casi dos meses del anuncio, y se gastaron cifras millonarias en carteles, afiches y publicidad. Pero los cambios no llegan: el Estado bonaerense sólo paga $12,60 por cada chico que come en las escuelas cuando en Capital Federal se destina $40.

Ayer, en el canal A24 se puso al aire un informe realizado por un equipo de periodistas del diario Hoy y la Red 92 donde se demuestra, con pruebas y testimonios, como se está produciendo una drástica reducción de cupos no sólo en los comedores, sino también en las viandas del Servicio Alimentario Escolar (SAE). Esto se traduce en que la cantidad de comida no alcanza para abastecer las necesidades de los alumnos y se tienen que reducir las porciones y la calidad de los alimentos.

Según los testimonios de los auxiliares de escuelas de La Plata y del Conurbano, que tienen a su cargo el funcionamiento diario de comedores escolares, alimentos básicos que garantizan un estándar aceptable en materia nutricional, como futas y carne, prácticamente brillan por su ausencia en los menúes escolares.

Una situación más que dramática se registra en la Escuela Secundaria Nª 65, ubicada en calle 38 y 25 de La Plata, en pleno casco urbano platense, a seis cuadras del Estadio Unico. La directora del establecimiento educativo, Patricia Bianchi, rodeada de docentes, alumnos, padres y representantes gremiales, hizo un desesperado reclamo a las autoridades de la Provincia porque le recortaron 70 cupos. La directora, con lágrimas en los ojos, afirmó aHoy que hay alumnos que están sufriendo hambre.

“Hasta hace unos meses le dábamos a los chicos manzanas, bananas, pastaflora y barras de cereal, y ahora estamos con chicos que están pasando hambre. Tenemos dos familias, detectadas con el equipo de orientación escolar, que están atravesando una situación muy difícil”, dijo Bianchi, quien se quebró durante la entrevista: “Con el hambre no puedo…”.

“Le pido a las autoridades que miren la realidad: es impresionante la cantidad de papás que han perdido el trabajo, es terrible. Los chicos vienen con hambre: entran y nos piden algo para comer. Por eso les pido a las autoridades que no nos bajen los cupos. El otro agravante es el aumento de los precios y por eso podemos comprar cada vez menos alimentos. Tenemos auxiliares trabajando entre lágrimas, que son los primeros en recibir el impacto de lo que está pasando. Ellos son los que les tiene que decir a los chicos, diariamente, que no hay mas comida, cuando los chicos tienen hambre. Con la panza vacía no se aprende y por más que los argentinos somos muy solidarios, con la solidaridad no alcanza. Necesitamos comida y esto afecta el proceso de enseñanza porque el chico está pensando en que tiene hambre, en lugar de pensar que tiene que estudiar y aprobar”.

Ante la gravedad de lo que está ocurriendo, todas las organizaciones gremiales de La Plata se unieron al reclamo de la comunidad educativa de la Escuela Nº 65. Estuvieron:Paola Suarez (titular de la filial platense del SOEME), Wilfredo González(secretario adjunto de UDOCBA-La Plata), César Cáceres (ATE) y Diego Di Bastiano (Suteba La Plata), quien es docente de Historia en el establecimiento.

“La situación de la Escuela Nº 65 es crítica, al igual que la situación de hambre que hay en todo el distrito escolar”, dijo Suárez. Por su parte, Gonzaléz agregó: “es imperante la solución que tiene que dar la Provincia. El gobierno está mostrando que no tienen equipos para solucionar este problema y los chicos tienen hambre”.

El docente Di Bastiano fue contundente: “la reducción de los cupos atenta contra cualquier posibilidad de calidad educativa. Es muy difícil poder dar clases cuando hay chicos que tienen hambre. Es casi imposible tener un día normal de clase porque tenemos alumnos que no comieron. Muchas veces son los auxiliares, los docentes y los directivos de la escuela los que tenemos sacar dinero de la billetera para paliar la situación. Pero ya es insostenible. Nosotros, como trabajadores, venimos con paritarias que han sido a la baja, con tarifazos, que hace imposible mantener la solidaridad. La situación es mucho peor que a la del año pasado”

Los padecimientos en los comedores escolares se registran a lo largo y ancho de la provincia. Por ejemplo, la Escuela Técnica Nº 4 de Ciudadela hace un año que no tienen gas y los chicos, del turno tarne, dejaron de recibir alimentos. Los padres y los propios alumnos dicen que solo reciben mate cocido calentado a garrafa.

En Pilar, considerado como uno de los principales polos productivos de la provincia de Buenos Aires, el contraste es enorme: en el corazón del parque industrial de ese distrito, rodeada de empresas y fábricas, se levanta la humilde Escuela Primaria Nº 19. Allí asisten 240 chicos, pero los cupos asignados solo alcanzan a 150. Una situación aún más grave se registra en la en el Jardín 903, en el barrio Perizzotti, donde el comedor escolar nunca funcionó en lo que va del año por falta de presupuesto y por la inexplicable demora en la asignación de personal. En ese jardín asisten más de 400 chicos.

¿El gobierno bonaerense dará respuesta a los reclamos?

Arroyo: “Estamos en emergencia nutricional”

“La situación en los comedores no es nueva, ha empeorado y estamos en emergencia nutricional. El síntoma más claro es que bajó el consumo de leche. Se come menos carnes, menos leche y más harina. No es solo que hay más gente en los comedores, sino también que se come peor. Estuve la semana pasada en Pergamino y vi cómo las cocineras de las escuelas, sabiendo que los sábados y domingos los chicos no van a comer, estiran lo máximo posible la comida para que se vayan con la panza llena y aguanten lo que más puedan el fin de semana. Hay un problema serio en los comedores”, dijo el ex ministro de Desarrollo Social, Daniel Arroyo.

Agregó: “Lo primero que hay que hacer es triplicar el presupuesto para los comedores. No hay manera de pensar el país, de pensar el desarrollo, si alguien come mal. Estamos hablando de un aumento de 9000 millones en todos los programas sociales que es muy poco en el presupuesto global de la Provincia”, concluyó.

La visión desde el oficialismo

La diputada provincial de Cambiemos, Sandra París, reconoció la gravedad de la situación social, pero atribuyó la problemática a la herencia dejada por el gobernador Daniel Scioli.

“Somos conscientes de que hay una situación que es triste, dolorosa, y por eso desde el primer día que asumió la gobernadora se está ocupando de este tema. Esto es producto de una política de años donde no se le ha dado entidad a la pobreza. Los chicos no solo tienen hambre hoy, vienen de una historia de hambre. Hasta han generado chicos discapacitados por falta de alimento”, afirmó.

UDOCBA

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