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6 junio 2016 1 06 /06 /junio /2016 18:40

Norma De Torres con sus carpetas y apuntes. Practica y hace todos los ejercicios que le exigen en clase.

Persevera y triunfarás. Esta frase caracteriza la historia de Norma De Torres, una abuela y vecina de Lanús Este que, tras mucho tiempo de paciencia y trabajo, está cumpliendo su máximo sueño: a los 86 años, termina el secundario. Ya está a sólo un paso de tener el diploma con su nombre y apellido para enmarcarlo en alguna pared de su casa.

Norma vive en Lanús, el mismo lugar donde nació y creció. Durante su adolescencia, entre bailes y comidas con amigos por el club que lleva el nombre del barrio, conoció a su esposo Carlos Suárez. Cuando la relación fue avanzando y después de estar siete años de novios, finalmente en el ‘56 dieron el “Sí”.

 

Con el paso del tiempo tuvieron cuatro hijos: Gladys (58), Alejandra (56) y los mellizos Sergio y Jorge (54). Primero le tocó ocuparse de ellos, de la casa y desempeñó el oficio de costurera. “La verdad que nunca me gustó, pero uno lo tenía que hacer para poder vivir. Hace tiempo seguía cosiendo algunos pantalones y hasta incluso empecé a tejer”, cuenta Norma.

Pasó el tiempo, sus hijos comenzaron a ser grandes, independizarse y darle el mayor regalo: 11 nietos y cinco bisnietos.

 

Pero hubo un sueño que siempre estuvo guardado en el corazón de Norma y recién hace dos años se animó a dar el gran paso: terminar la secundaria.

“Cuando era chica mi papá no me dejó hacer el secundario y a mí siempre me quedaron esas ganas de poder realizarlo”, recuerda. Y agrega: “Fue así que un día que había salido de casa para hacer unos mandados, vi que en un árbol había unos papelitos donde decía que se daban clases para adultos”. Entonces decidió averiguar de qué se trataban esas clases y comenzar la gran aventura.

 

Norma cursa dos veces a la semana en una entidad barrial ubicada en Centenario Uruguayo al 1500. Durante 2014 realizó el primer año, en 2015 el segundo y actualmente se encuentra en el último, para recibirse a fines de 2016.

El compañerismo que hay en la clase es muy bueno, nos ayudamos entre todos. Si uno falta y la profesora da una fotocopia, se la alcanzamos después para que no pierda los ejercicios o la tarea”, destaca.

Cursa matemáticas, diseño y desarrollo de proyectos sociales, y problemática social contemporánea. Aunque las materias que prefiere son lengua y matemáticas. “Me gustan más ese tipo de materias antes que las sociales. El año pasado tuve física y me fue muy bien durante todo el cuatrimestre. Me acuerdo que la maestra me decía: ‘El año que viene vas a tener química, vos quedate tranquila que te va a ir bien porque en física te fue excelente’”, recuerda con una sonrisa en su cara Norma.

Hoy menciona que si hubiese podido estudiar cuando terminó la primaria, le hubiese gustado convertirse en enfermera.

 

A la hora de estudiar o realizar los ejercicios que le dejan de tarea, se prepara en su mesita, con todos sus apuntes y útiles dispuesta a seguir aprendiendo.

“Generalmente estudio cuando vuelvo de las clases o después de cenar.Trato de hacer los ejercicios en el día para no olvidarme lo que nos explicaron”, resalta la estudiante. Los trabajos de sociales le gusta resolverlos sola pero para los problemas de matemáticas que a más de uno le traen algunos dolores de cabeza, a veces recurre a sus nietos con preguntas.

 
 

Me parece bárbaro lo que está logrando, porque además la ayuda a que se mantenga activa mental y físicamente". Su nieta Yasmín

“Ahora estamos con los problemas de binomio y a veces hay algo que no me acuerdo o no me sale, entonces les pregunto”, detalla. Además de ayudarla, con sus nietos comparten los boletines y hacen competencias con las notas que obtuvieron en las diversas materias.

Sus hijos también están contentos y no paran de asombrarse de los avances que su mamá logra semana tras semana. “Estamos súper orgullosos de ella. No es algo habitual que a su edad, todavía tenga eso pendiente y lo pueda hacer. La verdad que es muy meritorio todo lo que hace”, la elogia su hija mayor Gladys Suárez, quien además es docente y brinda apoyo escolar a chicos de la secundaria.

Cuando termina el cuatrimestre, siempre nos muestra orgullosa su boletín con las notas que obtuvo. Es un ejemplo de perseverancia y voluntad. Nos pide ayuda cuando no sabe o no se acuerda. Yo el año pasado le daba una mano en inglés. Me parece bárbaro lo que está logrando, porque además la ayuda a que se mantenga activa mental y físicamente”, agrega su nieta Yasmin Suárez Palla (22).

En relación a los últimos caminos que le tocará recorrer, cursará el último cuatrimestre para finalmente en diciembre tener el premio mayor: su diploma. “Estoy muy contenta y ansiosa porque llegue ese momento. Estoy cumpliendo un sueño de toda la vida”, resalta Norma, un ejemplo de superación.

Agustina Varallo,

Clarín Zonales

 
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5 junio 2016 7 05 /06 /junio /2016 18:30

Es albañil y vive solo con el menor, que sufre una discapacidad neurológica. Un juez difundió el texto para pedir ayuda.

La carta que envió un padre a la directora de la escuela de su hijo.

“Le quería aclarar que mi hijo no fue en estos días a la escuela por razones económicas. No tenía para darle para el boleto”. Con esta frase empieza la carta que Julio César, un hombre de 39 años del departamento Fray Mamerto Esquiú, en la provincia de Catamarca, le escribió a la directora del colegio para disculparse por la ausencia de su hijo a clases. El joven padece una discapacidad neurológica, su mamá falleció y vive con su papá.

Julio César trabaja haciendo changas como albañil y, según describe en la carta, no tuvo ingresos. “No ando bien estos días con trabajos, le pido mil disculpas y espero me sepa entender. Por las dudas no pueda volver a ir usted ya sabe el porqué; yo vivo solo con mi hijo y no tengo otra entrada más que las changas que hago con albañilería", detalló el padre.

Los directivos del establecimiento decidieron trasladar la situación aljuez de Menores Rodrigo Morabito, quien decidió atender el caso, a pesar de que el chico “no está judicializado”, pero consideró que está en “riesgo educativo”.

El juez decidió difundir la carta para ayudar a esta familia, que vive en Fray Mamerto Esquiú, a 14 kilómetros de la capital de Catamarca.

 

Según difundió el diario El Ancasti, de Catamarca, el magistrado dijo:“Las manos que esperamos son las que deben llegar desde la política porque se debe conseguir trabajo para el papá".

Y agregó: “La nota estremece y es necesario hacer algo urgente. La respuesta debe ser inmediata y de verdad espero que los políticos reaccionen ante esta situación tan especial que salió a la luz".

Consultado por el diario local, el ministro de Educación de Catamarca, Daniel Gutiérrez, indicó “no estar al tanto de la situación”. Pero aseguró que “si bien no hay programas específicos para dar solución en este tipo de casos, sí se pueden buscar otras alternativas de ayuda para el chico”.

 

 

clarin.com

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2 junio 2016 4 02 /06 /junio /2016 17:48

Las alumnas del secundario municipal Paula Albarracín, de Olivos,quieren ir con calzas a clases. No pueden: la normativa del colegio no lo permite. Y decidieron protestar: hicieron un “calzazo” masivo del que participaron 600 estudiantes. En pleno recreo aparecieron con la prenda puesta tanto mujeres como hombres. “Queríamos demostrar que podemos aprender vestidos así”, aseguraron. Ahora, quieren que los directivos reconsideren la prohibición.

“Tenemos acuerdos institucionales de convivencia, firmados y regidos por Provincia. Recién en diciembre se puede hacer una revisión. Antes, no”, aseguraron consultados por el Zonal en el Paula Albarracín. “No es un tema de discriminación machista. La vida de esta escuela es muy pluralista”, agregaron.

“El reclamo se debió a que las calzas son una de las vestimentas que no se les permite usar a los estudiantes y su implementación en el acuerdo de convivencia se disputa en cada instancia de modificación del mismo”, contaron en la Comisión Directiva del Centro de Estudiantes del Paula Albarracín, desde donde junto al resto de los alumnos organizaron el “calzazo”.

Lo hicieron el lunes de la semana pasada y participaron alrededor de 600 de los mil estudiantes que tiene la escuela entre los dos turnos. Comenzaron los de la mañana. Entraron vestidos con pantalones y en el primer recreo, se los sacaron y fueron al patio: abajo tenían las polémicas calzas.

Los directivos no tomaron bien la protesta: “A los estudiantes que se adhirieron les correspondió un ausente reglamentario. Ausente que no figura en el acuerdo de convivencia como medida a tomar ante el incumplimiento del mismo”, precisaron en el Centro de Estudiantes.

La discusión por la vestimenta en el Paula no es nueva. En febrero los alumnos ya habían pedido que las habiliten en el marco de un ajuste al código de convivencia. Consiguieron que aprueben las alpargatas y pantalones bali (holgados y de colores), pero la tela elastizada quedó afuera. Los directivos, cuentan los alumnos, argumentaron que se trataba de una discusión más “de fondo” y optaron por dejarlo para más adelante.

En un contexto en el que, señalan en el colegio, hasta la ex presidenta Cristina Kirchner usó calzas para encabezar actos y anuncios públicos estando en funciones (también generando polémica), en el que la prenda aparece en todas las vidrieras del Distrito y la usan desde jubiladas hasta empresarias, los cuestionamientos de los alumnos del Paula Albarracín crecen.

Entre los alumnos (que prefirieron que no se publiquen sus nombres) argumentan que la prenda es cómoda, que les permitiría ir a Educación Física sin tener que cambiarse y que forma parte de su guardarropas y de su libertad personal para vestirse. Afirman, además, que no implica un tipo de atuendo menos formal que el que está permitido. Algunos aseguran incluso que la prohibición les parece machista. Ahora, los chicos buscan que el pedido se reconsidere.

clarin.com

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2 junio 2016 4 02 /06 /junio /2016 17:36

Jubilación Ejecutiva

COMUNICADO

Con el objetivo de brindar una correcta y adecuada atención al público en lo que respecta al inicio de trámites y/o asesoramiento de los mismos, la Dirección de Jubilaciones y Certificaciones de la DGCyE informa que:

  • A partir del lunes 06 de Abril de 2015 se darán SOLO 70 NÚMEROS para dar inicio a NUEVAS ACTUACIONES (todo lo que conlleve caratular expediente), los que serán otorgados por orden de llegada de lunes a viernes en el horario de 08:30 hs a 13:30 hs.
    • JUBILACIÓN EJECUTIVA: Para todo trámite iniciado por esta modalidad, se deberá presentar original y una copia de la siguiente documentación - DOBLE EJEMPLAR -: constancia de inicio del trámite, D.N.I, 4 pantallas de ANSeS y Couli
  • La modalidad de atención expresada en el punto anterior, no se aplicará para el retiro de documentación de trámites finalizados, (Actos resolutivos de ceses, Certificaciones de Servicios, etc.) como tampoco para la atención de Gremios, Gestores y Consejos Escolares quienes seguirán funcionando acorde a los parámetros actuales.

Dirección de Jubilaciones y Certificaciones
DIRECCION PROVINCIAL DE GESTION DE RECURSOS HUMANOS
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

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2 junio 2016 4 02 /06 /junio /2016 17:18
Este acto fue realizado por manifestantes contrarios a la reforma educativa impulsada por el gobierno mexicano.

Manifestantes contrarios a lareforma educativa impulsada por el gobierno mexicano raparon y humillaron públicamente este martes a una quincena de supervisores de escuelas del empobrecido estado de Chiapas, México, por haber entregado a las autoridades listados de docentes que no fueron a trabajar por estar en huelga.

Antes de raparlos con grandes tijeras, los manifestantes obligaron a al menos seis de los docentes (la mayoría de avanzada edad) a pasear descalzos con un cartel que decía "traidores a la patria" por las calles del municipio de Comitán de Domínguez, cerca de la frontera con Guatemala.

"Nosotros quedamos en medio. Por un lado las autoridades nos presionan y por otro lado están los maestros y las organizaciones", dijo a la agencia AFP Armando Castellanos, uno de los afectados, que lleva cerca de 50 años trabajando como maestro.

La secretaría de Educación condenó categóricamente en un comunicado "la violencia" que atribuyó a integrantes de la corriente radical del sindicato de maestros, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), y a organizaciones afines en contra de los directores escolares "que cumplían con las acciones legales" de notificar los maestros "que han faltado por más de tres ocasiones a sus labores docentes".

Y advirtió que los agresores serán dados de baja inmediatamente del servicio público y deberán responder ante tribunales. Chiapas es uno de los estados que más firmemente se opone a la reforma junto a empobrecida Oaxaca y Michocacán donde, desde hace meses, los maestros radicales se manifiestan por creer que la norma no tiene en cuenta las particularidades del trabajo docente en zonas rurales y que acaba con sus derechos laborales.

Con el objetivo de mejorar los pobres estándares educativos de México, el gobierno deEnrique Peña Nieto promulgó la reforma educativa en 2013 esperando que rompa con la regla no escrita del sistema educativo de que las plazas de maestros son heredadas o vendidas dentro del sindicato.

Video:

http://www.perfil.com/internacional/Video--Rapan-y-humillan-a-maestros-traidores-en-Mexico-20160602-0020.html

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2 junio 2016 4 02 /06 /junio /2016 16:52

Cerca de casa o del trabajo, bilingüe o con enseñanza de inglés, jornada simple o completa. Esas son algunas de las tantas dudas que los padres se plantean a la hora de elegir la escuela para sus hijos. Pero hay casos en los que una única pregunta define la elección: “¿Aceptan a mi hijo?”. Si bien la Ley Nacional 26.206 establece desde 2006 que la educación en el país es inclusiva, muchas escuelas privadas se niegan a aceptar alumnos que por sus necesidades especiales deben asistir acompañados de una maestra integradora.

“Recibimos infinidad de correos electrónicos de padres que no encuentran un colegio que acepte a sus hijos y otros que cuentan que reciben muchísimas condiciones una vez que lo encuentran. Les dicen que si la maestra integradora falta, el chico no puede ingresar al establecimiento o que no va a tener actividades fuera de hora, como inglés”, denuncia Gabriela Santuccione, miembro de Amparar, una ONG que asesora a personas que sufren algún tipo de discapacidad.

Santuccione vivió en carne propia esa discriminación: Juan Manuel, su hijo de 17 años, padece un trastorno del espectro autista y tuvo que golpear la puerta de una infinidad de escuelas hasta conseguir, finalmente, que lo aceptaran. Hoy Juan Manuel está a punto de finalizar el colegio secundario y “si bien siempre fue a escuelas comunes, nunca tuvo una educación inclusiva”. En ese sentido, Gabriela explica: “En mi experiencia, las instituciones te dan el espacio físico, aceptan al maestro integrador y nada más, no promueven ni facilitan la inclusión”.

El caso de Juan Manuel no es aislado. Las inconvenientes y las trabas se multiplican entre los padres que tienen hijos con algún tipo de discapacidad. Javier Speroni atravesó una situación similar con su hijo Ezequiel. “Recorrimos casi todas las escuelas del barrio y ninguna nos aceptaba, así que tuvimos que ir a una que quedaba más lejos”, le cuenta Speroni a Clarín.

En muchas ocasiones, el rechazo por parte de las instituciones educativas viene camuflado, tal como advierten desde “Padres de la Provincia de Buenos Aires por la Educación Inclusiva”, una asociación que lucha por los derechos de los chicos con discapacidades: “Muchas veces, las escuelas no manifiestan la negativa en forma directa, sino con excusas: falta de vacantes, falta de formación en educación especial de los docentes, fallas edilicias y otras”.

Pero negarse a la integración como política es ilegal, ya que como advierte Beatriz Jáuregui, directora general de Educación de Gestión Privada, que depende del Ministerio de Educación porteño, “ninguna escuela puede decir que no integra chicos con discapacidad porque no tienen proyecto integrador”. Y detalla: “Desde el 2006, la ley nacional es muy clara y el sistema educativo es inclusivo por definición”.

Aunque asegura que en el organismo que representa “no recibió reclamos de padres diciendo que en las escuelas no aceptan maestras integradoras”, Jáuregui recomienda que en el ámbito de la Ciudad de Buenos Aires, aquellos que se encuentran con una traba o dificultad ante una situación de ese tipo, se acerquen a la Dirección de Educación Privada (Avenida Santa Fe 4362) a registrar el caso. “De esa forma los papás pueden recibir orientación y nosotros podemos trabajar con la escuela que se resiste a incluir”, indica. Tampoco es cierto que una norma o ley establezca que sólo hay dos vacantes de integración por grado o curso, es el equipo docente de la institución educativa el que decide la cantidad de alumnos integrados según los casos que se presentan.

Los mayores prejuicios parten de los adultos, tal como señala Speroni, quien tras el nacimiento de su hijo se acercó a la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina (ASDRA), de la cual hoy integra el directorio. “Los compañeros de Ezequiel me acompañaron varias veces a dar charlas en representación de ASDRA para contar su experiencia y lograr que otras escuelas se animen a incluir”, remarca. En la misma sintonía, Santuccione agrega: “Sería interesante que todos los padres se planteen si su hijo va a una escuela inclusiva porque es importante que sepan los valores que esa institución transmite”.

Es que la diversidad enriquece. Por eso los chicos que necesitan integración no son los únicos que pierden cuando una escuela los rechaza, sus potenciales compañeros también se perjudican.

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2 junio 2016 4 02 /06 /junio /2016 16:49

Un grave caso de humillación contra una alumna por parte de una profesora tuvo lugar en una escuela de Faimallá, en Tucumán. La chico, de 14 años, fue obligada por su profesora de Biología a atarse el pelo. Como no accedía, la docente comenzó a hacerlo ella misma, pese a que la adolescente se resistía y lloraba. Mientras, sus compañeros se reían. Toda la situación quedó registrada por un video que grabó uno de ellos. La chica padece una malformación y por eso podía ir a la escuela con el pelo suelto.

“La profesora de Biología quiso obligarla a recogerse el cabello y como no lo hacía, ella misma procedió a recogerle el cabello tal cual se observa en el video que se adjunta a la denuncia”, denunció el tío de la chica en el INADI de Tucumán. En el escrito, la familia de la alumna detalla que habitualmente usa el cabello suelto para disimular una escoliosis en su columna vertebral producto de una enfermedad congénita, llamada Síndrome de Marfan. Este desorden afecta el tejido conectivo, y suele provocar alteraciones en los ojos, el esqueleto, el corazón y en los vasos sanguíneos.

Difundido el caso, desde la escuela aseguraron a TN que el ataque fue “un error de la profesora”, que “está arrepentida” y le pidieron disculpas a los padres. La chica todavía no volvió a la escuela, y está con asistencia psicológica.

Desde el Ministerio de Educación provincial, en tanto, difundieron un comunicado en el que aseguran que “toda forma de discriminación, debe ser identificada, combatida y sancionada. Una vez que la investigación sobre lo sucedido produzca la evidencia del caso, se tomarán las medidas disciplinarias correspondientes”.

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2 junio 2016 4 02 /06 /junio /2016 16:44

Alexandria Vera habría tenido encuentros sexuales con un alumno de 13 años y quedado embarazada de él, pero luego abortado. Asegura que la familia del chico apoyó la relación

Alexandria Vera, la profesora de 24 años que quedó embarazada de su alumno de 13. Fotos: Houston Police Department / Facebook

 

En un caso que resulta completamente inverosímil, una maestra de Texas (Estados Unidos) habría admitido que tuvo encuentros sexuales con un alumno de 13 años y asegurado que quedó embarazada de él, pero que después abortó. La mujer incluso dijo que la familia del chico apoyó la relación y que esperaba entusiasmada la llegada del bebé

El medio Houston Chronicle publicó un documento judicial presentado por un policía que fue asignado para investigar la relación. Allí, la mujer relata que en septiembre de 2015, cuando terminaron las sesiones escolares de verano, el chico se habría contactado con ella a través de Instagram. Le pidió su número de teléfono, la invitó a encontrarse, y ella aceptó. La docente pasó con su auto por la casa del estudiante, dieron una vuelta y se besaron. Al día siguiente, ella fue de nuevo a su casa porque los padres del chico no estaban.Según el reporte, Vera contó que esa fue la primera vez que tuvieron sexo.

 

La maestra comentó que fue presentada ante los padres de él como su novia, que ellos apoyaron la relación y hasta la invitaban a reuniones familiares. También, que le permitieron al chico pasar una noche en su casa y que a la mañana siguiente ella lo llevó hasta la parada del micro escolar. Vera le dijo a los investigadores que la relación entre ellos creció, que continuaron teniendo sexo y pasando tiempo juntos. Habría quedado embarazada en enero. Según la mujer, la familia del chico estaba al tanto y hasta se entusiasmó con la espera del bebé.

 

Pero en febrero llegó a la escuela una inesperada visita de los Servicios de Protección de Menores, donde Vera y su alumno fueron cuestionados e interrogados acerca de su relación. En ese momento, la mujer se puso nerviosa. Entonces decidió ponerle fin al embarazo a través de un aborto, y también dejó de encontrarse con el chico.

"Cuando se hizo la denuncia, en abril, la maestra fue inmediatamente removida de la escuela y se le puso una licencia administrativa", informó el colegio en un comunicado. "La seguridad y la protección de los estudiantes y del staff de Aldine ISD's continúa siendo una prioridad del distrito escolar", concluyó el informe. De todos modos, los padres de los alumnos del colegio aseguran que están horrorizados. 

 

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31 mayo 2016 2 31 /05 /mayo /2016 10:25

La novelista Dacia Maraini entregó el premio ayer en Nápoles

ROMA.- No todos los días se gana un premio literario internacional. Menos aún a los 13 años y con parálisis cerebral. Esto le pasó ayer a la argentina Verónica Cantero Burroni, de Campana, provincia de Buenos Aires, que obtuvo el Premio Elsa Morante para Jóvenes 2016, un prestigioso galardón en Italia, por su cuento "El ladrón de sombras".


Si bien los tres autores son considerados ganadores, el público distinguió el libro de Verónica con un premio especial. "Estoy feliz porque ella venció: es lo que yo esperaba -admitió el vaticanista Tornelli, compañero y virtual competencia en la final frente al voto popular-. Es importante darles el valor que merece su mirada a la realidad de la vida y a su fantasía. Esto fue reconocido no sólo por parte de la jueza Dacia Maraini y los otros escritores, periodistas y críticos literarios, sino también por parte de los niños y jóvenes estudiantes que eligieron su libro como el mejor.""Estoy muy contenta y agradecida; es la primera vez que viajo a Italia y todo es hermoso", dijo a LA NACION la pequeña escritora, sin ocultar su felicidad por haber recibido la distinción en una ceremonia, en Nápoles. Verónica, que tiene una parálisis cerebral que le afecta la motricidad, viajó junto a su madre, Cecilia Burroni. Por el primer puesto del certamen, compitió con dos firmas reconocidas: el periodista Andrea Tornielli, autor del libro-entrevista con el Papa El nombre de Dios es misericordia, y la escritora Lia Levi, por El brazalete. Las tres obras fueron seleccionadas por un jurado "científico" presidido por la novelista, dramaturga y guionista italiana Dacia Maraini, junto a un jurado popular integrado por alumnos de escuelas de la región de Campania (cuya capital es Nápoles).


¿Qué cuenta la historia galardonada, publicada en Italia por Edizioni Di Pagina? "Se trata de un chico que por necesidades económicas roba sombras. Y hay uno de sus compañeros de clase que se da cuenta de que hace eso por necesidades económicas e intenta ayudarlo para que no robe más sombras", resumió la autora, entusiasmada."Ya estábamos muy contentos con que Verónica estuviera en la terna y fue una enorme sorpresa cuando anunciaron que fue para ella el superpremio", contó Cecilia, la mamá de la joven autora, que es licenciada en Psicología, tras la celebración en el antiguo Bagno Elena de Nápoles, con vista al mar, de la que participaron más de 800 chicos, que leyeron los libros y votaron, detalló. El premio, que consta de 1500 euros, le fue entregado por Maraini, todo un honor.

La historia antes de El ladrón...

El ladrón de sombras es el quinto libro de Verónica, que empezó a escribir a los 8 años, y por el que pudo viajar a Italia junto con su mamá gracias a un grupo de allegados que le regalaron el viaje. Su maestro en el arte de escribir fue el escritor y periodista Alver Metalli, también amigo de la familia, que vive en la Argentina.

Morocha, sonriente y vivaz, desde su nacimiento, el 3 de junio de 2002, Verónica tiene -como Francisco, uno de sus seis hermanos- una parálisis cerebral que le afecta la motricidad. De hecho, se mueve en silla de ruedas y antes de viajar para recibir su primer premio internacional, este año se sometió a una intervención quirúrgica. "Por la cirugía hice hasta ahora la escuela en casa, estoy en tercer año del secundario del Colegio Santo Tomás de Aquino de Campana, pero el próximo lunes vuelvo a clases", contó.

Actualmente, además, está escribiendo su sexto libro. "Es una aventura entre seis amigos. Uno se entera de improviso de que los padres que tiene no son los suyos verdaderos", anticipó. "Por ahora se llama Una historia en la costa, pero no es el título definitivo, quiero otra cosa, más original", agregó, al revelar, ante una pregunta, que suele escribir sus obras en la computadora. "Aunque las ideas las escribo a mano en un cuadernito y después reúno todo."

Antes de regresar a Campana, su ciudad, pasado mañana, para festejar allí junto a su papá, hermanos, familiares y amigos, su cumpleaños número 14, mañana Verónica tendrá otra cita importante: el Papa. "Voy a ir a la audiencia general, le voy a dedicar un libro y espero dárselo en mano", adelantó.

Inspirado en la gran escritora italiana Elsa Morante (1912-1985), el premio que ganó ayer suele centrarse en temáticas sociales y políticas juveniles, como la integración, las diversidades, las dificultades del mundo de la infancia, la dispersión escolar y la posibilidad de soñar. En ediciones anteriores lo recibieron reconocidos autores, muy cercanos al mundo de los adolescentes, como Roberto Vecchioni, Gennaro Matino, Luis Sepúlveda, Sabatino Scia con Alda Merini, Antonella Ossorio, Simone Cristicchi, Mauro Giancaspro, Rita Levi Montalcini, Kledi Kadiu, Giovanni Allevi y Peter Cameron.

Una escritora a cuatro manos

El periodista y escritor Alver Metalli contó a LA NACION el método de trabajo de Verónica Cantero: "Mantenemos una conversación sobre la historia; luego ella escribe en el teclado mecánico de la PC y si se traba o hay un pasaje que no es claro, retomamos el diálogo. Cuando se cansa, generalmente a la media hora, yo le presto los dedos y ella prácticamente me dicta".

 

lanacion.com

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31 mayo 2016 2 31 /05 /mayo /2016 09:18

Incidentes durante el desalojo de la protesta de docentes y estatales

Docentes y estatales de Tierra del Fuego, que mantenían un acampe en los alrededores de la Casa de Gobierno provincial en la ciudad de Ushuaia, fueron desalojados esta madrugada por las fuerzas de seguridad


"A las 2 de la madrugada y con la presencia de cientos de compañeros y compañeras, los antimotines arremetieron por la fuerza contra los trabajadores. Un hecho detestable, tal como en la dictadura. Hacemos responsable a la gobernadora Rosana Bertone", denunció la Unión de Gremios y Jubilados Estatales fueguina.El gremio de maestros SUTEF anunció un nuevo paro en las escuelas de la provincia en repudio a la represión sufrida por los manifestantes, que rechazan la reforma del régimen previsional impulsada por la gobernadora Rosana Bertone.

 

El sindicato afirmó que los efectivos de seguridad incendiaron las carpas de los manifestantes y que una trabajadora "estuvo tirada con ataque de epilepsia en el asfalto 20 minutos y la policía nunca llamó a la ambulancia".

 

 

"Fue sorprendente que los policías cuando se encaminaban a desalojar, cantaban el Himno Nacional tal como lo hiciera un grupo de extremistas neo nazis. Sin mostrar orden de desalojo, sin ambulancias ni protocolo de sanidad, luego de desalojar a los manifestantes, el personal policial dejó ingresar a la zona a personas de civil para destruir las carpas e incendiarlas", denunció la Unión de Gremios y Jubilados Estatales.

Agencia DyN

 
 
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