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29 julio 2016 5 29 /07 /julio /2016 11:26

Manos en alto. Los docentes habían ocupado 5 facultades en rechazo a la dictadura de Onganía. archivo

 

El 29 de julio de 1966 la Policía expulsó en forma violenta a profesores de la universidad, que antes había sido intervenida.

 

Se cumplen 50 años de la Noche de los Bastones Largos (1966), trágico para nuestra educación, donde fuerzas policiales expulsaron violentamente a docentes, investigadores y no docentes de la UBA, hasta ese momento ocupada, en rechazo a la intervención militar. El 28 de junio de 1966, un golpe de Estado había llevado al poder al general Juan Carlos Onganía.

 

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29 julio 2016 5 29 /07 /julio /2016 10:26

Carlos Barragán publicó sus "20 mandamientos para el aguante": El expanelista de 6,7,8 compartió en Facebook sus consejos para "resistir" el gobierno de Mauricio Macri.

 

A continuación, el texto completo:

20 MANDAMIENTOS PARA EL AGUANTE

1. No te sientas solo. Seguramente antes de llegar a la esquina de tu casa vive un compañero quizá más pulenta que tú.

2. No te quedes solo. Encuentra al compañero más cercano e invítalo a tomar mate. Luego sumád más compañeros y llevad bizcochitos.

3. No te conformes con el mate y los bizcochitos. Reúne más compañeros y hagan choripanes, pongan música, y charlen hasta tarde. También beban vino.

4. No permitas que un compañero caiga en el bajón. Ayúdalo, dale tu mano, háblale de Néstor y de Cristina y recúerdale los garrones que ellos se han morfado por darle bienestar a los compañeros.

5. No ahorrés en todo. Hay algo que seguramente te dará por las bolas perder. Detecta ese elemento, y mantenlo entre las cosas de tu hogar. En mi caso es el papel higiénico bastante suave. Pero cada compañero sabe lo que le jode más.

6. No estés esperando cada día la llegada de Cristina. Ella llegará cuando el momento sea propicio. Los compañeros no le rezamos a ella, ni le pedimos, ni le rogamos. Simplemente la bancamos y la cuidamos porque es la compañera con más aguante de todos.

7. No salgas a la calle con ganas de hacer justicia compañera. La justicia compañera la iremos logrando de a poco, sin bronca ni resentimiento. Sin reproches y sin putear a nadie.

8. No pretendas bancar este bajonazo sin ayuda de nadie. El aguante no se hace solo, el que se la aguanta en solitario es un gringo comepanchos. Nosotros pedimos ayuda al compañero y eso no nos hace más blanditos, nos hace más compañeros.

9. No penséis demasiado en los traidores. Piensa en todos los compañeros leales que bancan la parada, de esos será la patria prometida. Al traidor, ni cabida y poca bola.

10. No te la pases mirando programas gorilas creyendo que eso sirve para conocer en qué andan ellos. Tú ya sabes que el gorila anda siempre en cosas jodidas. Y mirar sus programas sólo te servirá para llenarte de bronca y amargura.

11. No te la agarres con tu mujer ni con tu marido, ni novio, novia, fato, chongo, carozo o asuntito. Y menos con los pibes. Los compañeros no descargamos las broncas entre compañeros. Al compañero se lo trata bien. Y al compañerito se le enseña a tratar bien al compañero con nuestro ejemplo.

12. No te sientas mal, ni humillado, ni menoscabado por ir al Día, al Changomás, o por comprar sólo las ofertas y cortes baratos. Ni por devolver algo en la caja. Eso es parte del aguante y debes estar orgulloso de encontrar la manera de que los gorilas te quiten un poco menos de todo lo que te quieren quitar.

13. No pienses que no estás haciendo nada. Nosotros no somos una vanguardia revolucionaria, ni decidimos los tiempos políticos. Lo que hacemos ahora es reunir fuerzas, abrazarnos, tratar de abrazar a todo el pueblo, y seguir firmes.

14. No estés obsesionado por cuándo vamos a volver. En estos tiempos gorilas nuestra única misión es ir yendo, juntos. El camino es largo y cada día que bancamos con alegría es volver un poco.

15. No te cuides demasiado en las comidas ni en las bebidas. El compañero se alimenta de cosas que lo ponen contento: chocolate, huevos fritos, facturas, salamín, toma vino, birra, fernet, o lo que le quepa mejor.

16. No discutas con gorilas, y menos si son desconocidos. Cuando te encuentres con alguno dando argumentos tramposos y acusaciones ridículas respira hondo, cuenta hasta diez, y con tu mejor cara de nabo infórmalo sobre la realidad. Nada más. Y no vale gastarlo por haber votado al que lo está arruinando.

17. No dejes de expresarte en público. Y además de hablar, pinta en alguna pared de tu barrio una consigna sencilla. Aunque sea con marcador, aunque sea pequeña, aunque sea muy sencilla. Por ejemplo: Macri Gato.

18. No te lamentes por la patria perdida. Ponte una escarapela, pega un imán de Néstor en la heladera, una foto de Cristina en la cocina, y recuerda que ellos pudieron hacer la patria cuando no teníamos nada.

19. No te prives de lo que más te gusta. Rebúscate para disfrutarlo aunque sea una vez al mes. Disfrutar de la vida es una obligación de los compañeros.

20. No andes todo el puto día quejándote de los gorilas. Hacé chistes.

 

 

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28 julio 2016 4 28 /07 /julio /2016 09:10

Cierto diagnóstico suele repetir que los jóvenes no le encuentran sentido a la escuela, que nada de lo que sucede entre esas cuatro paredes les importa, y que la mayoría no ve la hora de estar fuera del colegio para hacer lo que realmente le interesa. A esas afirmaciones, que describen uno de los problemas medulares de la secundaria, se les podría contraponer una imagen, o mejor varias: las de cada uno de los2500 adolescentes que, este invierno, eligieron seguir yendo al colegio durante las dos semanas de descanso. En la Ciudad de Buenos Aires, 64 escuelas públicas permanecieron abiertas para recibir a los chicos de 3 a 19 años con una propuesta de colonia de vacaciones. Uno de los grandes logros de esa iniciativa puede resumirse en su capacidad de llenar las aulas de adolescentes, en pleno receso escolar.

La Escuela N° 2 de Mataderos es una de las sedes de Vacaciones en la Escuela destinadas exclusivamente a alumnos de secundaria. Allí la jornada empieza a las 12 del mediodía, con talleres de danza, murga, teatro, percusión, circo y radio. Los chicos eligen uno y lo comparten con compañeros de todas las edades (de 13 a 19 años). A las 13 se hace el saludo de bienvenida y a las 13.30 arranca el almuerzo, siempre acompañado con alguna consigna o juego pedagógico. Después de la comida, los chicos se dividen por edades y trabajan en un proyecto a lo largo de las dos semanas. La propuesta de este año, decidida en conjunto por los profesores de la sede, es “Soñar con responsabilidad”.

“La idea es aprovechar el espacio de la colonia para que los chicos puedan pensar su proyecto de vida, darles herramientas para que puedan decidir y que sean capaces de elegir lo que más les guste”, cuenta Larissa Barreto, coordinadora de la sede Mataderos. Ese eje –soñar de manera responsable– se “baja” de manera diferente en cada grupo de edad: los más chicos lo trabajan por medio del juego, mientras que los más grandes participan de tareas de reflexión y debate grupal. Muchos de ellos ya habían asistido a la colonia de verano, en la que los sueños y los proyectos también habían sido el corazón del trabajo con los adolescentes.

Las actividades incluyen visitas al Parque de la Ciudad (donde los chicos hacen kayak y tirolesa), natación, juegos deportivos y actividades culturales como visitas a museos y salidas al cine. La propuesta contempla la realidad de muchas alumnas que son mamás: algunas sedes incluyen guarderías con docentes que cuidan a los bebés, para que ellas también puedan participar de la colonia. "Nos cuidan a los bebés, les dan la leche, y nos proponen juegos. Está bueno porqueaunque tengamos hijos, seguimos conservando el espíritu adolescente", dice Ayelén (19), mamá de una nena de dos años.

“Muchos de estos adolescentes no han jugado cuando eran chicos; no han tenido tiempo porque tenían que cuidar a sus hermanos menores y después a sus hijos. Acá recuperan esa posibilidad de jugar y de aprender divirtiéndose”, afirma Ricardo Benítez, coordinador general del programa Vacaciones en la Escuela, que depende del Ministerio de Educación porteño.

“La colonia tiene un eje pedagógico que busca potenciar en los adolescentes habilidades para la vida, que después los ayuden a transitar el sistema educativo formal. Hacemos un énfasis especial en eltrabajo en equipo, lo grupal, el liderazgo. La colonia funciona también como un espacio de pertenencia y de socialización, de construcción de nuevos vínculos”, explica Benítez.

En la Escuela N° 2 de Mataderos –ubicada justo en la entrada de la Villa 15, muy cerca del Elefante Blanco– la colonia tuvo un rol clave para superar una rivalidad histórica entre los chicos de Ciudad Oculta y los del barrio INTA, separados entre sí por unas pocas cuadras. “No era nada fácil juntar a los chicos de esos dos barrios. En la colonia, a partir del trabajo sobre lo grupal y el respeto se logró superar la rivalidad territorial. Muchos chicos se hicieron amigos entre sí y ahora se visitan durante el año, los del barrio INTA van a jugar al fútbol a Ciudad Oculta. Antes eso era impensable”, recuerda Larissa.

Las puertas abiertas de la escuela pública formulan una invitación: a aprender, a proyectar, a no quedarse afuera. Gracias a esa invitación, muchos adolescentes se encuentran en el patio y no en la esquina; se reúnen para participar juntos de actividades con sentido, pensadas especialmente para ellos, que los desafían y les enseñan y los divierten: todo a la vez, quizás un poco a contramano de lo que sucede en esas mismas aulas el resto del año. Benítez sintetiza la experiencia de la colonia pública como una “reconciliación” con el sistema educativo: “El vínculo con el colegio se armoniza a partir de la colonia. Después de pasar por acá, los chicos se amigan con la escuela”.

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“Hacés buenos amigos y jugás con los profes”

En el cole. Evelyn Bogado (16), Franco Vega (18), Ezequiel Martínez (16) y Zaira Tijera (16). GERMÁN GARCÍA ADRASTI

Franco Vega (18), Evelyn Bogado (16), Ezequiel Martínez (16) y Zaira Tijera (16) se conocieron en Vacaciones en la Escuela. Durante el año van a colegios diferentes –dos de ellos son de Ciudad Oculta y los otros dos, del Barrio INTA–, pero todos los inviernos y veranos se reencuentran en la colonia gratuita del Ministerio de Educación de la Ciudad.

¿Qué es lo que lleva a un adolescente a elegir ir a la escuela en vacaciones? “Acá hacés buenos amigos. Hasta jugás con los profesores”, explica Ezequiel. “En la colonia hablamos de la vida, reflexionamos sobre el futuro y podemos ser tal cual somos”, dice Zaira, y agrega que “muchos chicos deciden venir para no estar en la esquina sin hacer nada”.

“Acá aprendés a compartir y a resolver los conflictos sin pelear”, dice Evelyn. Franco evalúa: “A los chicos que tienen alguna adicción también les sirve para distraerse”. Zaira, futura socióloga, resume: “En la escuela aprendés con el libro; en la colonia, con el juego”.

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Para jóvenes de Capital y Provincia

El programa Vacaciones en la Escuela funciona desde hace más de 15 años en la Ciudad de Buenos Aires, para chicos de 3 a 19 años. Según pudo saber Clarín, en la mayoría de las provincias no hay iniciativas similares que estén abiertas a los adolescentes: las colonias escolares suelen abarcar hasta los 12 años, y en muchos casos funcionan solo en vacaciones de verano.

En provincia de Buenos Aires funciona el programa “Patios Abiertos”, donde los alumnos (de 5 a 21 años) realizan actividades recreativas, artísticas y deportivas, acompañados por docentes de las diferen.

Alfredo Dillon

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27 julio 2016 3 27 /07 /julio /2016 17:04

Lo que suele ser una jugada juvenil para evitar un aplazo invariablemente termina en Comodoro Py. Las amenazas de bomba constituyen un delito de intimidación pública que, por ley, debe ser investigado por la Justicia federal. En el quinto piso de los tribunales de Retiro, el fiscal Federico Delgado y su equipo, que investigan al ex funcionario kirchnerista José López y la tragedia de Time Warp entre otras causas de peso, compilaron un informe al menos llamativo sobre las intimidaciones con explosivos que llegan a su oficina en cada turno policial y que fue elevado hoy a la procuradora Alejandra Gils Carbó.

Delgado, para su análisis, tomó los expedientes de dos de sus turnos. El primero, entre el 16 y el 31 de mayo del año pasado. En ese lapso, el fiscal recibió apenas 14 hechos. Pero entre el 16 y el 30 de noviembre, también del año pasado y en plena época de exámenes, el pico fue al menos fuerte: hubo 130 causas iniciadas, un promedio de 8,66 llamados diarios en el 911 o en la escuela misma.

Todas las denuncias, afirmó Delgado a la jefa del MPF, "fueron falsas", lo que no quitó que en cada una se activaran "todos los mecanismos de prevención del Estado". Es decir, un montón de policías, patrulleros y papeles judiciales resultaron desperdiciados. Esto implica la actuación de divisiones como Brigada de Explosivos y Detección y Adiestramiento, ambos de la Policía Federal, la actuación de Defensa Civil y la evacuación de toda la escuela.

Ocho meses después, el 84% de los casos en el turno de noviembre fue archivado. Hubo 50 instituciones amenazadas en todo el período. 41 de ellos eran escuelas, con otros puntos estatales como el ANMAT, la Superintendencia de Riesgos del Trabajo, el Aeroparque Jorge Newbery y el Hospital de Clínicas, entre otros. En cuanto a las escuelas, Delgado pudo establecer un ranking, un top ten.

La Escuela Técnica N°13 "José Luis Delpini" sobre la calle Chilavert en Villa Lugano, con especializaciones en química, diseño gráfico y construcción automotriz, se llevó el primer lugar en el informe de Delgado a Gils Carbó: la ENET N°13 registró 11 hechos en toda la quincena. La siguió la Escuela Técnica N°25 "Fray Luis Beltrán" en Jujuy al 700, Balvanera, con ocho denuncias.

Las escuelas porteñas que más amenazas registraron en la segunda quincena de noviembre de 2015.

 

Las escuelas porteñas que más amenazas registraron en la segunda quincena de noviembre de 2015.

 

 

infobae.com

 

 

 
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27 julio 2016 3 27 /07 /julio /2016 14:04

De acuerdo a lo mandatado por las asambleas distritales llevadas a cabo el 13 de julio, UDOCBA convoca al PARO de 48 hs los días 1 y 2 de AGOSTO. La medida es en reclamo de urgente reapertura de paritarias para elevar el salario básico a $ 12.000 y por el fin de las sumas en negro ( blanqueo salarial)

UDOCBA exige además inversiones en infraestructura escolar y mejoras en el funcionamiento de la obra social IOMA.

UDOCBA

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25 julio 2016 1 25 /07 /julio /2016 16:38

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25 julio 2016 1 25 /07 /julio /2016 16:13

En el marco de los paros de docentes en cinco provincias -Misiones, Entre Ríos, Catamarca, Chubut y Tierra del Fuego- en reclamo por un incremento salarial, el presidente Mauricio Macri encabezó hoy una reunión de seguimiento de gestión con el ministro de Educación, Esteban Bullrich, y su equipo de trabajo, en la Casa de Gobierno.

Cabe destacar que el receso escolar por las vacaciones de invierno finalizó en las provincias de Catamarca, Chubut, Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, Formosa, Jujuy, La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones, Neuquén, Río Negro, San Juan, San Luis, Santa Fe y Tucumán y que además del paro en cinco provincias, los gremios amenazan con huelgas en Buenos Aires y Chaco, distritos que deben retomar el ciclo lectivo la semana próxima

ambito.com

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25 julio 2016 1 25 /07 /julio /2016 15:48

El juzgado federal 12 a cargo de Sergio Torres estuvo de turno con las fuerzas de seguridad entre el l y el 15 de julio. Durante ese período, las denuncias por delitos federales que recibieron las distintas fuerzas de seguridad quedaron asignadas a ese juzgado.

En la semana previa a las vacaciones de invierno llegaron allí 24 denuncias por el delito de intimidación pública. Hubo dos docenas de llamados telefónicos advirtiendo por bombas en diferentes colegios de la Capital. Obviamente todas fueron falsas.

El número de amenazas creció respecto de otras semanas -en las que hay muchas- debido a los exámenes que se iban a tomar en los colegios los días anteriores al receso escolar invernal. Algunos de los colegios -públicos y privados- en los que se recibieron amenazas de bomba solamente entre el 11 y el 15 de julio pasado son: Normal 9, Ramón Falcón, Mariano Acosta, Sagrado Corazón, Liceo 2, Comercial 6, Normal 12, Julio Cortázar.

Si bien se sabe que los llamados son falsos, cada uno de ellosactiva un protocolo de seguridad que implica entre otras cosas, evacuar el edificio, lo que garantiza la suspensión de las clases. Eso implica un costo de movilización de personal policial, corte de tránsito y cientos de alumnos en la puerta del colegio con el peligro de que algo les suceda. Los policías de explosivos recorren el colegio y cuando se determina que no hay una bomba, se retoman las clases.

En los últimos tiempos y ante las decenas de falsas amenazas, la máxima autoridad de cada colegio tiene la facultad de hacerse cargo de la situación, no evacuar el edificio y continuar con las clases normalmente. La intervención policial en ese caso se limita a una inspección de los agentes de Explosivos.

Luego comienza la tarea judicial de comprobar quién hizo los llamados. Algo relativamente simple: en general los que amenazan dejan la advertencia al 911 que graba todas las conversaciones y además registra la procedencia de los llamados. En los últimos tiempos-ante la caducidad de los teléfonos públicos- las llamadas se realizan desde celulares. Es muy fácil detectar a los dueños que a veces son los alumnos y en otras ocasiones, sus padres. En ambos casos pueden tener graves problemas judiciales.

Si el autor de la amenaza tiene 15 años no es punible. Si tiene entre 16 y 18 podría ser procesado por el delito de intimidación pública que es contemplado en el artículo 211 del Código Penal que señala que: "Será reprimido con prisión de dos a seis años, el que, para infundir un temor público o suscitar tumultos o desórdenes, hiciere señales, diere voces de alarma, amenazare con la comisión de un delito de peligro común, o empleare otros medios materiales normalmente idóneos para producir tales efectos.

Algunos jóvenes, luego de ser identificados por el número de celular y por la voz, cuando son citados a indagatoria confiesan haber hecho los llamados, otros se niegan a declarar. Varios fueron procesados, no apelaron el procesamiento y pidieron la suspensión del juicio a prueba. Solicitan una probation.

Como muestra está el caso de O.A.Z.R que hizo un llamado intimidatorio el 26 de agosto de 2013 en la Escuela Comercial n° 5 "José de San Martín", del Distrito Escolar n° 3, ubicada en Entre Ríos al 700. El alumno que fue identificado como el autor del llamado cursaba ese colegio y tenía 17 años. En su indagatoria se negó a declarar. Luego del procesamiento firmado por Torres pidió una probation que le fue concedida.

El joven había pedido hacer tareas comunitarias en la iglesia San Antonio de Padua de Caseros al 2700, pero el juez determinó otra cosa. Durante un año y cada quince días O.A.Z.R se tuvo que presentar en la sede de la ONG "Un techo para mi país" para, con su trabajo comunitario, cumplir con la decisión de la Justicia.

En el mismo juzgado se tramitó el caso de T.R.L, quien tenía 16 años cuando el 29 de agosto de 2013 hizo un llamado al 911 alertando sobre la existencia de una bomba en la Escuela Comercial n° 23 "Dr. Luis Agote", del Distrito Escolar n° 7, situada en la avenida Rivadavia 5100. T.R.L era alumno de esa escuela, fue indagado y confesó haber hecho el llamado, admitió no saber qué consecuencias produjo su llamada, reconoció que había estado mal y se mostró arrepentido. Fue procesado por Torres y pidió una probation.

Durante un año tuvo que ir semana por medio a otros colegios secundarios a explicar por qué no debían hacerse ese tipo de llamados y de ese modo intentar concientizar a otros estudiantes sobre las consecuencias que tuvo para él haber realizado la amenaza.

Tal vez los que hacen los llamados para suspender una clase crean que es tan solo una broma. Pero esos llamados tienen consecuencias serias.

infobae.com

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24 julio 2016 7 24 /07 /julio /2016 16:04

De las 17 provincias que deberían reanudar este lunes las clases, cinco se verán condicionadas por medidas de los maestros: Misiones, Entre Ríos, Catamarca, Chubut y Tierra del Fuego. Santa Cruz está en duda y Buenos Aires y Chaco podrían acoplarse la siguiente semana

Mañana, lunes 25, finalizarán las vacaciones de invierno en 17 provincias de la Argentina, pero en seis de ellas peligra el inicio de las clases. La Federación Nacional Docente y la CTAanunciaron un paro de 48 horas que afectará a Misiones, Entre Ríos, Catamarca, Chubut y Tierra del Fuego, mientras que Santa Cruz podría adherirse.

Las que sí tendrán un comienzo regular serán: Córdoba, Corrientes, Formosa, Jujuy, La Pampa, La Rioja, Mendoza, Neuquén, Río Negro, San Juan, San Luis, Santa Fe y Tucumán.

La medida de fuerza de los maestros es en reclamo de mejoras laborales y salariales.

También los gremios docentes anunciaron medidas de fuerza en las provincias de Buenos Aires y Chaco, donde el ciclo lectivo está previsto que se reanude el 1 de agosto

diariopopular.com

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24 julio 2016 7 24 /07 /julio /2016 11:28

Descubrí que hasta hay comunidades en las redes sociales, que se hacen fotos y se las envían".¿Qué lleva a los adolescentes a tomar la decisión de cortarse el cuerpo? ¿Cuál es el dolor que esconden detrás de esas lesiones? "El cutting o autolesión es un fenómeno que fue creciendo entre los adolescentes en la última década, pero los primeros indicios son de los años 60. Es una forma de parasuicidio que en las últimas décadas se nota más, sobre todo en mujeres porque el varón utiliza para descargar su angustia métodos más directos como la pelea, las drogas o el suicidio no hace esa expresión de angustia", dijo a Infobae la psicóloga Carolina Nogueira, especializada en Desarrollo Personal y Educación y definió: "Se llama cutting a los cortes que se hacen en distintas partes del cuerpo, en la mayoría de los casos, por la incapacidad de poder gestionar emociones como dolor, la angustia y la ansiedad. Por ello, cuando no pueden pedir ayuda hacen eso. Las escuelas son las que más consultan sobre el tema porque observan a los alumnos y notan que se aíslan o que se vuelven retraídos".

Ante la incapacidad de poder gestionar emociones como dolor, la angustia y la ansiedad algunos adolescentes se realizan cortes en partes de su cuerpo.Aunque, como explica la especialista, el cutting es un llamado de atención grave y no de la intención de concretar un suicidio es imprescindible que el entorno del adolescente esté atento ante los cambios de conducta que pueda manifestar porque aunque el deseo real no sea quitarse la vida, las consecuencias de los cortes pueden ser fatales. "Mediante los cortes ellos tratan de comunicar su angustia porque no lo saben hacer de otra manera, pero eso puede pasar a mayores. Si bien son lesiones superficiales, los cortes reiterados pueden provocar lesiones mayores y muy graves".

Estar atentos y dejar que expresen sus emociones. ¿Qué más observar?

Suele decirse que la adolescencia es la etapa en que las emociones están a flor de piel y por eso mismo se menosprecia los pesares de los jóvenes. Todos pasamos desamores, bajones emocionales y un sinfín de momentos en los que el mundo parecía devastarnos. Esos deberían ser los recuerdo que los adultos tengan presentes al estar frente a los adolescentes que hoy están en el proceso de formación de su ser y que, por distintas circunstancias, les cuesta expresarse y confiar en sus mayores. La sumatoria de lo que los angustia y las carencias que lo afectan se convierten en un pantano.

“Los primeros indicios de cutting, una forma de parasuicidio, son de los años 60”, dijo la psicóloga Carolina Nogueira."Las característica que tienen los adolescentes que se autolesionan son, principalmente, la soledad y el aislamiento. Buscan que nadie los vea para poder cortarse porque tienen la idea de que esa emoción dolorosa la pueden gestionar consigo mismo y entonces se marcan el cuerpo, pero eso puede convertirse en algo adictivo y compulsivo" señaló la psicóloga y diferenció: "Si bien es una forma de parasuicidio, pueden cortarse alguna parte vital del cuerpo y hacerse daños muy severos. Por eso hay que observar si se cubren todo el cuerpo en situaciones en que deberían estar con mangas cortas, por ejemplo, sobre todo estando en el interior de la casa. Esa es la manera de tapar las lesiones".

 

 Hay que observar si tiene cubiertos los brazo y piernas estando dentro de la casa o en verano, por ejemplo. El aislamiento es un síntoma. También hay que prestar atención a las dificultades para expresar su vida emocional,

sobre todo, en quienes son introvertidos.

 

Considerando que en esa etapa se afianzan los vínculos con sus pares puede asumirse que cuando existe confianza comparten la experiencia con amigos. "Suelen relacionarse con quienes hacen lo mismo y así se genera un antagonismo hacia el mundo adulto y cuando encuentran que uno lo hace comunican esa experiencia y dicen que les funciona hacerlo. El adolescente es un ensayador natural por la edad y trata de lograr construir su identidad, por eso copia y construye", explicó y sostuvo que "las causas son múltiples, puede una patología de base como la paranoia, trastorno de la personalidad, bipolariad, depresión o psicosis. Sin embargo, hay adolescentes que no lo tienen patologías, pero se cortan porque quizás no encuentran otra manera de resolver la angustia que los aqueja… Hay mucha angustia en la adolescencia y cuando tienen relaciones parentales deficientes se encierran en su mundo. Eso implica no pedir ayuda y no relacionarse con otro. Por eso la confianza es tan importante: el apoyo del otro ayuda a enfrentar el dolor, si no se puede construir vínculo o establecer relaciones de amistad que sostengan las demás carencias aparecen formas de malas adaptaciones. Es muy importante tener un núcleo familiar seguro y organizado para salir al mundo y poder construir sus recursos psicológicos", subrayó.

infobae.com
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