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15 julio 2017 6 15 /07 /julio /2017 11:32

Gabriel Sánchez Zinny, un empresario sin formación pedagógica y con antecedentes turbios asumirá la semana que viene el cargo de la Dirección General de Escuelas con el aval de la a Cámara de Senadores de la provincia de Buenos Aires, presidida por el vicegobernador Daniel Salvador, prestó acuerdo por unanimidad (FpV-Cambiemos-FR) al pliego para la designación.

 

Un primer dato a tomar en cuenta para conocer el perfil de quien va a ser responsable de la educación de los jóvenes bonaerenses es que Sánchez Zinny no tiene estudios universitarios en materia educativa. Se graduó en economía de la Universidad de San Andrés con un posgrado en políticas públicas.

Con un perfil claramente empresarial que se aleja de las necesidad educativas de los trabajadores, desde 2015, con Cambiemos en los gobiernos nacional y bonaerense, Sánchez Zinny se posicionó como la mano derecha de Esteban Bullrich. En lo que muchos gremios nacionales adujeron como la “tercerización y precarización” del trabajo docente, el 23 de junio de 2016, Sánchez Zinny firmó el proyecto que incorpora a la Fundación “Enseña por Argentina” a la enseñanza oficial a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y crea la figura del “codocente", jóvenes sin formación pedagógica que cobran un tercio del sueldo legal docente y que ya inundaron las aulas porteñas.

Hace unos años también, generó un emprendimiento personal y fundó Edunexo, empresa del cual es CEO. Sánchez Zinny la calificó como una “empresa de software educativo, dedicada a proveer servicios a escuelas y universidades y soluciones digitales para gobiernos, con presencia en 5 países y 50 empleados”. También tuvo su anclaje internacional, cuando se desempeñó como consultor del ministerio de educación de República Dominicana, que le abrió las puertas para fundar otra empresa que brindó cursos de educación online, otra muestra más de cómo busca precarizar más la docencia remplazando docentes por “Software educativo”.

Sánchez Zinny, actual coordinador del SAME Provincia, se desempeñó como vicepresidente de Dutko Worldwide, la conocida firma de Washington dedicada al tráfico de influencias. Desde ese lugar trabajó en cuestiones de gobierno de los Estados Unidos y en el desarrollo de negocios en América Latina para Pearson y sus cuestionadas pruebas PISA, cuyo puntaje se utiliza en el mundo para manejar la educación e influir políticamente.

Zinny es uno de los principales lobbystas latinoamericanos de las PISA. En uno de sus artículos se refiere a Brasil y remarca los resultados obtenidos en los exámenes, preguntándose si “es el Gobierno Nacional la mejor forma de acceder a una buena educación, ya que las nuevas compañías de las nuevas industrias demandan un mayor nivel de entrenamiento y educación para sus trabajadores”.

Un dato para nada menor, es que Sánchez Zinny estuvo señalado por estar implicado en el escándalo mundial de los Panamá Papers. Según publicaron distintos medios, el ministro de Educación y Deportes, Esteban Bullrich radicó una “fundación offshore” en Estados Unidos. Según surge de la investigación, Bullrich es el presidente de Formar Foundation, INC, en cuyo directorio comparte poder con otros funcionarios del gobierno de Mauricio Macri.

 

http://www.laizquierdadiario.com/Quien-es-el-nuevo-ministro-de-Educacion-de-Vidal

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15 julio 2017 6 15 /07 /julio /2017 11:11

Una docente sufrió lesiones en su cabeza al desplomarse parte del techo de una escuela de Bernal, por lo que debió ser trasladada de urgencia a una clínica de la zona, donde, minutos antes se ser sometida a una tomografía, sufrió una descompensación con pérdida parcial de conocimiento y tuvo que quedar internada en observación .

El lamentable episodio se registró en la Primaria N° 61, ubicada en las calles Caseros y La Paz, en el límite con la localidad de Don Bosco. La maestra estaba dentro de un aula, en plena clase, cuando un bloque de yeso se vino abajo, debido a las filtraciones en el techo

En diálogo con DIARIO POPULAR, Gustavo Lappano, dirigente de SUTEBA Quilmes (Celeste), detalló que “la escuela fue reformada hace 2 años para que sea de jornada completa, pero esa obra fue mal hecha”. “El sector del edificio nuevo es el que tiene severos problemas de filtraciones”, describió y, luego, remarcó: “El cielorraso está hecho con placas de yeso con membrana. El agua los infla, aumentan el peso y comienzan a ‘pancearse’. Fue así que un pesado bloque, de 80 centímetros por un metro, le cayó en la cabeza a la mujer. Fue trasladada a la Clínica Belgrano y se desvaneció cuando le iban a hacer una tomografía, por eso quedó en observación”.

Asimismo, Lappano sostuvo que “estaba prevista la reparación de los techos para las vacaciones de invierno”, pero “recién la semana pasada visitó la escuela un arquitecto de la Dirección Provincial de Infraestructura (DPI) y planificó una obra para impermeabilizar los sectores afectados”. “Ahora volvieron para clausurar dos aulas, algo que tendría que haber hecho antes para prevenir lo que pasó”, consideró el sindicalista

 

diariopopular.com

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15 julio 2017 6 15 /07 /julio /2017 10:55

Finalmente no habrá clases durante las vacaciones de invierno. La resolución del gobierno provincial que contempla la “recuperación de días de paro” en el receso fue suspendida por la Justicia, que hizo lugar al pedido de una medida cautelar por parte de los seis gremios docentes bonaerenses.

El carácter “contrario al derecho constitucional a huelga” de la norma; el hecho de que la misma pueda sentar un precedente de “desempeño de tareas sin retribución (económica)” pues a los docentes ya les descontaron los días de paro y las clases en vacaciones implicarían “doble sanción”, y la “incertidumbre” acerca de cómo se implementaría la medida, son algunas de las cuestiones que tuvo en cuenta el juez de primera instancia en lo Contencioso Administrativo de La Plata, Luis Arias.

Si bien desde el Ejecutivo no se expresaron públicamente sobre el dictamen judicial, pudo saberse que fue analizado por el área de Legal y Técnica y derivado con “observaciones” al gabinete ministerial.

En ese contexto, fuentes de Educación no descartaron que el fallo sea apelado, aunque indicaron que “los tiempos no juegan a favor” pues empieza la feria judicial. No obstante subrayaron que mantienen la convicción de que se deben recuperar los días perdidos por medidas de fuerza.

puntos salientes del fallo

El juzgado libró ayer un “oficio urgente” para notificar a la dirección de Escuelas y a los gremios.

En los considerandos, el juez dice que la Feb, Suteba, Amet, Sadop, Uda y Udocba denunciaron “como hecho nuevo” el dictado de la resolución 1131/17 que prevé recuperar días de paro en el receso de invierno, y que “plantearon su nulidad dado que, según sostienen, representa una medida de naturaleza sancionatoria que revela la finalidad de hostigamiento contra los docentes” que hubieran ejercido su “derecho a huelga”.

Los gremios alegaron que “si bien el 4 de julio lograron un acuerdo paritario (salarial) con las autoridades provinciales, nada se acordó sobre la devolución de las jornadas de paro descontadas ni sobre la modalidad de recupero de los contenidos pedagógicos que se hubieran afectado como consecuencia de las medidas de fuerza adoptadas”. En otras palabras, los docentes cuestionaron que el gobierno no haya planteado nunca el tema en el ámbito paritario, lo cual atribuyen a su objetivo “punitivo” contra los maestros.

El juez también hace mención a la figura jurídica “non bis in idem” (no dos veces por lo mismo, en español) para hablar de una “doble sanción” a los educadores.

Tras referirse a la “demora” en la implementación de la medida y a la “falta de información oficial” sobre el operativo pese a la “inminencia del receso”, Arias considera que “no se advierte prima facie que la medida cautelar que habré de ordenar pueda producir una grave afectación al interés público”.

Así, el magistrado suspendió la resolución que habla de recuperar días de huelga en vacaciones “bajo apercibimiento de lo dispuesto en el artículo 163 de la Constitución provincial y sin perjuicio de la eventual aplicación de astreintes (“...en las causas contencioso administrativas, la Suprema Corte de Justicia y los demás tribunales competentes estarán facultados para mandar a cumplir directamente sus sentencias por las autoridades o empleados correspondientes...”).

el “riesgo” del juez

En conferencia de prensa, los titulares de los seis integrantes del Frente de Unidad Docente Bonaerense manifestaron: “Esperamos que este fallo no ponga en riesgo la tarea del magistrado, como ha sucedido otras veces con jueces que protegen los derechos de los trabajadores”.

“El gobierno de la Provincia decidió confrontar con nosotros. Este conflicto se pudo haber evitado. El objetivo de esta medida no era recuperar clases, era disciplinar a los docentes que alzamos la voz y dimos la pelea por la escuela pública”, opinó el jefe del Suteba, Roberto Baradel.

 

Doble
La figura jurídica “non bis in idem” (no dos veces por lo mismo) considera que los docentes ya fueron sancionados con los descuentos.

 

eldia.com

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14 julio 2017 5 14 /07 /julio /2017 16:33

Es muy común escuchar en discusiones entre padres e hijos la frase "no me discutas que soy tu padre". Esta frase debería ser desterrada ya que estudios científicos confirmaron que la discusión es uno de los ejes fundamentales para el desarrollo cognitivo de los más pequeños de la familia.

La investigación fue impulsada por la Universidad Sheffield Hallam y se realizó en 78 escuelas británicas. En el caso de 2.493 alumnos de entre 9 y 10 años, que recibieron una intervención escolar focalizada en aprender a razonar, discutir y argumentar, se observó un importante progreso en materias como matemática, inglés y ciencias. En solo dos meses, los avances de este primer grupo fueron mayores en comparación con los alumnos que no recibieron esta técnica de aprendizaje escolar.

"Los resultados arrojados por este estudio sugieren que este tipo de enfoque puede mejorar el pensamiento global de los niños y las habilidades de aprendizaje en lugar de fomentar su conocimiento cognitivo en un tema en particular", aseguró en su estudio Kevan Collins, director ejecutivo de la Fundación de Dotación Educativa (EEF).

Los maestros fueron capacitados para poder aplicar esta técnica que tiene como objetivo maximizar el poder de diálogo en el aula para aumentar el compromiso de los alumnos, el aprendizaje y logros personales. El programa utiliza material en video y papel, así como una tutoría en la escuela para apoyar la planificación, la enseñanza y la evaluación de los profesores en diferentes materias escolares.

"Hacer que los niños piensen y hablen sobre su propio aprendizaje de manera más explícita puede ser una de las herramientas más efectivas para mejorar los resultados académicos. Pero puede ser difícil poner esto en práctica en el aula. Aunque no hay estrategia o truco simple, el informe de evaluación de hoy sobre la enseñanza dialógica da a los directores de escuelas primarias y a los profesores pruebas prácticas sobre un enfoque que parece ser eficaz en diferentes materias", detalló Collins.

El programa desarrolla lo que se conoce como "rutinas de pensamientos" que ayudan a los alumnos a analizar y razonar sobre la temática a trabajar. Se trata de impulsar una pregunta inspiradora que invite a la discusión grupal; estas simples técnicas, si se practican de manera frecuente en el aula, se naturalizan y los sujetos podrán aplicarlas a la totalidad de sus mundos cognitivos

Pero este modelo educacional ya fue expuesto hace años por uno de los más significativos pedagogos, Paulo Freire, quien aseguraba que el conocimiento no se transmite, sino que se "construye", y que el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, sino que es el goce de la construcción de un mundo común entre alumno y docente.

Su teoría ya se ha impulsado en varios países del mundo y evidencia su rotundo éxito en materia de conocimiento y desarrollo intelectual. La coparticipación de los más chicos tanto en las aulas como en el hogar es la puerta para que puedan comprender la fuerza transformadora de su interior.

Como lo señaló Freire: "La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados 'ignorantes' son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una 'cultura del silencio'".

 

infobae.com

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14 julio 2017 5 14 /07 /julio /2017 16:20

Un grupo de gremialistas de la seccional de Escobar del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA) tomó la Jefatura Distrital de Educación para protestar tras la resolución del gobierno bonaerense que dispone que las horas de clase perdidas por los paros sean recuperadas durante las vacaciones de invierno. En el medio, la medida fue frenada por un juez platense.

La Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) dispuso la recuperación de contenidos en aquellos establecimientos educativos que vieron interrumpidos sus servicios por los paros docentes desarrollados en la primera parte del año lectivo. El Frente de Unidad gremial que integran seis sindicatos presentó un recurso de amparo para frenar esas disposiciones que fue concedido hoy por el juez platense Luis Arias.

SUTEBA es uno de los seis sindicatos que integran el frente. En ese marco, la seccional de Escobar del gremio había convocado para hoy a las 9 de la mañana a una concentración en la plaza San Martín, para luego tomar la jefatura distrital. En el lugar estaba la jefa, inspectora Patricia Froy. Los docentes hicieron una asamblea. A esa altura, el juez Arias ya había frenado la decisión de la gobernación.

“Olé, olé, olé, en el receso no vamos a tabajar”, cantaron los docentes en la comisaría.

El fallo, que podría ser apelado por la Provincia, se da en un momento muy particular: por un lado, la Dirección General de Cultura y Educación se encuentra sin conducción pues Alejandro Finocchiaro -quien será el ministro de Educación de la Nación- presenta este viernes su renuncia y Gabriel Sánchez Zinny, su reemplazante, aún no está en funciones.

Por otra parte, la decisión de Arias se da a conocer a pocas horas del inicio de la feria judicial y de la fecha prevista para las primeras jornadas de recuperación en las escuelas, que iba a ser el lunes.

 

infobae.com

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14 julio 2017 5 14 /07 /julio /2017 15:56

El juez en lo Contencioso y Administrativo de La Plata, Luis Federico Arias, resolvió este mediodía que los docentes de la provincia de Buenos Aires no deberán recuperar durante el receso invernal los días de clases perdidos por los paros.

Arias hizo lugar a la medida cautelar presentada por el Frente Gremial Docente (FUD) el miércoles pasado para no recuperar, durante la primera semana de las vacaciones de invierno, días de clases no dictados por huelgas, concretadas por demandas salariales.

El juez suspendió los efectos de la resolución 1131/17 de la cartera educativa provincial que fijó los mecanismos a implementar en las escuelas para recuperar los días perdidos del calendario escolar a través de un plan de continuidad pedagógica.

Voceros del gobierno anticiparon que "aún no recibieron el fallo y aguardan el escrito para analizar los pasos a seguir".

El fallo judicial pone un freno a la resolución que fijaba los mecanismos a implementar en las escuelas para recuperar los días perdidos del calendario escolar por las medidas de fuerza que impulsaron los gremios docentes desde comienzo de año, en el marco del conflicto que se extendió hasta la semana pasada.

De acuerdo a la resolución oficial que el fallo de Arias dejó sin efecto, aquellos establecimientos que deban recuperar más de 11 jornadas de clase perdidas tenían que hacerlo durante el receso invernal.

En tanto, aquellas escuelas que perdieron entre uno y cinco días, debían utilizar para esos fines las jornadas institucionales; y las que adeudaran entre seis y diez, compensar durante esos días pero también en diciembre, al finalizar el calendario escolar.

 

eldia.com

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14 julio 2017 5 14 /07 /julio /2017 15:51

Este jueves hubo una sentada en la puerta de una escuela religiosa ubicada en calle 15 entre 33 y 34 en rechazo de la "homofobia institucional"; un grupo de alumnos, sin embargo, asegura que los dichos del docente fueron descontextualizados.

 

Alumnos del colegio secundario Virgen del Pilar encabezaban hoy una sentada frente a ese establecimiento, en 15 entre 33 y 34, contra la "homofobia institucional", tras denunciar a un profesor que afirmó que "la homosexualidad es una enfermedad".

Los jóvenes acusaron que los dichos del docente fueron vertidos el lunes pasado durante una clase de Formación Religiosa y de Política y Ciudadanía.

Al respecto, los chicos hicieron circular un audio en las redes sociales en las que se escucha decir que la homosexualidad "puede venir de alguna vivencia terrible, pero en otros casos no. Si vos decís que un homosexual se puede curar o puede ordenar su vida, te denuncian; pero es una enfermedad".

Por otro lado, en defensa del docente, otro grupo que estuvo presente en la clase aseguró que sus dichos fueron sacados de contexto.

En cuanto a la grabación en cuestión, se oye además a un alumno que dice que la homosexualidad tienen que ver con "un sentimiento", a lo que el profesor responde que las persona pueden tener "muchos sentimientos"

"Si yo tengo ganas de ir a jugar al bingo y estoy todo el tiempo pensando en ir al bingo, es un sentimiento. Puede ser un sentimiento, no digo que no; pero puede tener tratamiento", continuó.

Por su parte, uno de sus alumnos que prefirió preservar su identidad contó que "rimero hicimos un 'escrache' virtual, porque sus palabras fueron muy retrógradas. Más allá de que es una escuela católica, es discriminatorio hacia la comunidad LGTB".

A la marcha prevista para esta tarde no sólo concurrirán jóvenes de esa institución sino también de otros colegios de La Plata.

 

eldia.com 

 

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13 julio 2017 4 13 /07 /julio /2017 09:30

Cada año, los estudiantes de 5° año repiten un ritual: además de organizar su viaje a Bariloche, programan una celebración en un boliche para despedirse del secundario. En la Cámara de Empresarios de Discotecas de Buenos Aires (CEDEBA) estiman que este año se realizarán 300 fiestas de egresados. Cada una cuesta entre $ 120.000 y $ 150.000 y las fechas se reservan cada vez con mayor anticipación. La venta de alcohol está prohibida, pero muchas veces los chicos llegan borrachos porque toman en las "previas". Para que las fiestas sean más seguras, la Agencia Gubernamental de Control impuso más exigencias. Sólo se pueden hacer entre septiembre y diciembre, en alguna de las 153 discos inscritas en el Registro Público de Locales Bailables. Además, deben estar presentes cinco padres responsables

"Mi hijo está en 4° año y ya en marzo con sus compañeros reservaron fecha en un boliche para hacer su fiesta de egresados en diciembre del año que viene -cuenta Sebastián Cantero-. En el caso de ellos, la misma empresa contratada para su viaje de egresados ofreció pagarles la fiesta".

"Las fechas para las fiestas de egresados se reservan entre 6 y 12 meses antes, porque los chicos de 4° año ya prevén lo que van a hacer en 5° -confirma Gerónimo Antognozzi, directivo de CEDEBA-. Buscan locales grandes, porque tienen la fantasía de que los van a llenar y no son tantos los boliches con esas condiciones. Según el tamaño del lugar, el costo de la fiesta equivale a entre uno y tres viajes a Bariloche. En algunas hay barra libre de agua y gaseosa. No se vende alcohol. Es más, se saca de la exhibición todo producto alcohólico".

Hace diez años, el Ejecutivo sacó una primera resolución que regulaba estas fiestas. Desde entonces se requirió que los padres de cinco estudiantes firmen una declaración jurada comprometiéndose a quedarse durante todo el festejo y a hacerse responsables de las conductas de los chicos. Pero un inspector de la AGC detectó que las mismas cinco personas firmaban como responsables en distintas fiestas. En CEDEBA afirman que eso pasaba porque había organizaciones que hacían matinés y las hacían pasar como fiestas de egresados para que pudieran entrar chicos de una franja de edad más amplia. Porque en las matiné, sólo entran adolescentes de 15 a 18 años.

Por eso, en 2016 la AGC sacó otra resolución con más exigencias. Ahora, las fiestas de egresados sólo se pueden hacer en septiembre, octubre, noviembre y diciembre. Y, además de la declaración jurada, los cinco padres responsables deben presentar las partidas de nacimiento autenticadas de sus hijos, que tienen que ser alumnos de la institución que hace la fiesta. Diez días antes del evento, el boliche debe pedirle a la AGC un permiso especial incluyendo esa documentación, más un contrato firmado con los padres de todos los alumnos detallando fecha, hora y cantidad de asistentes a la fiesta

"Los locales bailables donde se realizan las fiestas deben estar habilitados e inscritos en el Registro Público de Locales Bailables de la AGC, que todos los fines de semana fiscaliza más de 200 bares y boliches", subraya Ricardo Pedace, el director de la Agencia. El Registro se puede consultar en data.buenosaires.gob.ar/dataset/locales-bailables y cuenta con 153 locales habilitados.

Durante el festejo, los padres responsables y los representantes legales del boliche deben asegurarse de que se cumpla a rajatabla la prohibición de vender o consumir alcohol. "Nuestros inspectores van a todas las fiestas informadas, para verificar las medidas de seguridad del lugar, que se cumpla con la prohibición de la venta de alcohol, que la cantidad de vigiladores sea la exigida y que los representantes del local y los padres estén presentes", detalla Pedace.

"El problema es que los chicos suelen hacer una fiesta previa -apunta Antognozzi-. Y sigue habiendo bares que ofrecen ese servicio y trencitos o colectivos que son discos móviles, donde los chicos toman mucho alcohol en poco tiempo. Suele haber muchos descompuestos. Y para lidiar con los menores que llegan alcoholizados o impedir que entren con petacas, la presencia de los padres responsables en el boliche es una gran ayuda para nosotros".

 

Vueltas olímpicas: una tradición polémica

Cada fin de año, los estudiantes que terminan el secundario protagonizan una polémica forma de celebrar: las vueltas olímpicas. Estos festejos suelen terminar en incidentes, destrozos y enchastres mayúsculos en el espacio público. Un caso emblemático fue el de los alumnos del Liceo Francés Jean Mermoz, que en octubre de 2014 hicieron un pozo en un espacio verde en Figueroa Alcorta y Monroe y lo convirtieron en un lodazal para jugar en el barro. Después fueron acusados por daño agravado y tuvieron que pagar por el arreglo. Mientras, los alumnos del Nacional Buenos Aires siempre tuvieron la tradición de pintar y romper el colegio.

En 1999, quedaron libres 85 alumnos por los destrozos que provocaron y la vuelta olímpica fue prohibida. Hasta que hace un par de años, las autoridades del colegio pactaron con los chicos celebraciones más tranquilas, como bailes nocturnos en la escuela con pizza y gaseosa libre. Los egresados del Instituto Libre de Segunda Enseñanza (ILSE), que también depende de la UBA, en noviembre de 2016 hicieron una “fiesta de color”: se apostaron en la Plaza Lavalle, frente a Tribunales, y se pintaron con témperas.

 

clarin.com

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13 julio 2017 4 13 /07 /julio /2017 09:09

El Frente de Unidad Docente de la provincia de Buenos Aires realizó una presentación judicial para evitar tener que recuperar días de clases perdidos por paros durante la primera semana del receso invernal, como determinó el Ministerio de Educación en el distrito.

Representantes de Suteba, Feb, Udocba, Amet, Sadop y Uda presentaron este miércoles un recurso de amparo ante el fuero Contencioso Administrativo de La Plata para "evitar esta doble imposición", dijo a Télam el titular de la Unión de Docentes bonaerenses, Miguel Díaz.

"Ante este abuso de poder y para evitar esta doble imposición a la que nos quiere someter el Gobierno, presentamos esta mañana un amparo", contó el dirigente gremial, quien se quejó de que les fueron "descontados los días no trabajados por paro" y "ahora" les quieren "hacer trabajar otros días".

Sostuvo que "quieren inventar nuevos días de trabajo cuando, en el receso, nosotros estamos a disposición pero no tenemos que dar clases porque los chicos están de vacaciones". "¿A quién le vamos a dar clases, quién va a recuperar?", se preguntó Díaz. En este marco, subrayó que los docentes no tienen "otra actividad que no sea la docente", con lo cual, indicó, no van a ir "ni a pintar, ni a rasquetear ni a balderar".

"Además, los contenidos ya fueron recuperados", afirmó el dirigente sindical, quien opinó que lo que a su criterio busca el gobierno provincial es "demostrar que los docentes fueron derrotados porque salieron muy dañados tras el 27 por ciento de suba salarial obtenido (por los gremios docentes) gracias a la lucha", finalizó.

La presentación surge como respuesta a la resolución 1131 de la cartera educativa provincial, que fijó los mecanismos a implementar en las escuelas para recuperar los días perdidos del calendario escolar por las medidas de fuerza que impulsaron los gremios docentes desde comienzo de año, en el marco del conflicto que se extendió hasta la semana pasada.

De acuerdo a la resolución, aquellos establecimientos que deban recuperar entre uno y cinco días, utilizarán para esos fines las jornadas institucionales; las que adeuden entre seis y diez, compensarán durante esos días pero también en diciembre, al finalizar el calendario escolar; y las escuelas que estén por encima de las once jornadas perdidas, tendrán que hacerlo durante el receso invernal

ambito.com

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13 julio 2017 4 13 /07 /julio /2017 09:05

LA PLATA.- Cinco jefaturas distritales de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires están tomadas esta tarde por docentes que se niegan a recuperar las clases perdidas por paro durante la primera semana del receso invernal.

La Justicia actúa para desalojar pacíficamente a los maestros que se oponen a la Resolución 1131/17 de la Dirección General de Cultura y Educación que establece que aquellas instituciones educativas que permanecieron sin actividad durante días hábiles a partir del inicio de ciclo lectivo, deberán elaborar un plan de continuidad pedagógica que se implementará en los días 17 al 21 de julio del corriente año.

En el segundo artículo, indica que las instituciones alcanzadas que aún no hayan completado el período de encuentros presenciales citados deberán completar los días asignados a jornadas institucionales.

En el artículo tres, la misma resolución establece que las instituciones que no haya completado el plan de continuidad deberán hacerlo en el mes de diciembre durante los días hábiles continuos o discontinuos posteriores a la finalización del ciclo lectivo.

Desde el gobierno de María Eugenia Vidal se informó que son unas dos mil escuelas las que deberán recuperar la primera semana de receso invernal

 

lanacion.com

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