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21 febrero 2017 2 21 /02 /febrero /2017 08:39

Mientras desayunaba en su casa, María Marta Adam (50), una profesora de Físico-Química del colegio San Cayetano, situado en 44 entre 29 y 30, recibió ayer una amenaza de muerte en la que se le sugirió que el examen previsto para hoy entre los alumnos de cuarto año fuera “sumamente fácil” y se le advirtió que, mientras durara la prueba, iba a ser vigilada por una suerte de francotirador. “En 30 años como docente nunca me pasó algo así; y me toca ahora que estoy a punto de jubilarme, no sé qué pensar”, resumió con preocupación la profesora.

Según dijo, esa fue la primera amenaza que recibió, pero no la única que circuló por estos días en el colegio de La Loma, ya que a una docente de matemática le sucedió algo similar.

La docente que radicó la denuncia en la comisaría cuarta de La Plata dijo haber recibido la amenaza con una bala en un folio en la que se le pedía que aprobara a los alumnos que debían rendir examen hoy en ese colegio privado. La segunda intimación fue escrita en el patio de la escuela.

“Mi amigo te va a estar apuntando y mirando por la ventana (durante) todo el examen”, aseguraba la carta entregada a la docente

La docente amenazada le dijo ayer a EL DIA que hace 21 años que da clases en ese establecimiento, pero que no sabe si podrá seguir al frente de los cursos.

Si bien reconoció que siempre muchos alumnos se llevan las materias que dicta, consignó que nunca experimentó situaciones de violencia ni maltrato en las aulas.

Según contó, ayer encontró en su domicilio un sobre de papel madera con una nota amenazadora y una bala adentro.

La nota decía: “Le informo que necesito aprobar física el 21 de febrero sí o sí para no repetir y cuento con usted. Voy a estar listo para todo. Un amigo va a entrar conmigo con el uniforme del colegio prestado y un arma. Cuando yo le dé la señal, él te va a disparar, se cambia la ropa y escapa”.

Además, agregaba que “todo esto se puede evitar si aprobás a todos los chicos que rindan ese día, menos los que entreguen en blanco. El examen tiene que ser sumamente fácil, sólo teorías, definiciones y algún cálculo sencillo”.

Y agregaba: “Mi amigo te va a estar apuntando y mirando por la ventana (durante) todo el examen”.

La intimidación decía luego que “necesito que mientras los alumnos se copian, vos mires hacia otro lado y distraigas al resto de los profesores. Estuve pasando varias veces por tu casa, ya sé a qué hora llegás y te vas, quién entra y sale”.

“Cuando salgas de tu casa, mis amigos te van a seguir paso por paso para que no hagas nada raro, porque tenemos varios bidones de nafta para incendiar tu casa cuando estés más indefensa, durante la noche, si es que no seguís lo que ya te expliqué”, añadía la nota.

En la misiva, además se advertía que en el patio del colegio había un “recordatorio” sobre la mesa de examen de físico química que se realizará hoy: era una inscripción con aerosol.

“Que nadie más se entere, porque balas me sobran para vos y todos los que vivan en tu casa. Seguí todo al pie de la letra y todo va a salir bien”, finalizaba la carta.

DENUNCIA PENAL

La docente consultó a un abogado y se dirigió al colegio en compañía de su esposo para exponer lo sucedido.

El equipo directivo dialogó con la docente y avisó al representante legal y a la cartera educativa, tras lo cual la profesora realizó una nueva denuncia en la comisaría cuarta por “amenazas calificadas”.

“Alumnos del mismo curso al que le iba a tomar el examen se solidarizaron conmigo y me dijeron que están muy preocupados con lo que me pasó. Yo todavía no sé que voy a hacer, además ya había mandado el telegrama para jubilarme, estoy en el tramo final de mi carrera”, concluyó la docente.

Por su parte, el vicedirector del Colegio San Cayetano informó que “en esta ocasión el equipo de conducción decidió, en acuerdo con la docente, reemplazarla por una colega en la comisión evaluadora a realizarse, supervisando las condiciones pedagógicas durante todo su desarrollo”.

OTRA AMENAZA

“Tengo mi pistola lista para disparar a unas 4 personas al azar el día 15 de febrero cuando esté rindiendo tu materia. Te voy a dejar elegir entre aprobar sí o sí a todos los chicos que rindan Matemática de cuarto o disfrutar conmigo”, fue la amenaza que recibió otra docente del Colegio San Cayetano -cuya identidad no trascendió- hace unos días.

Fuentes del Ministerio de Educación bonaerense informaron que “el 12 de febrero, estando fuera del colegio, un adolescente que no pertenece a la institución le entregó a la profesora una nota”.

En esa amenaza se consignaba: “tengo mi pistola lista para disparar a unas 4 personas al azar el día 15 de febrero cuando esté rindiendo tu materia. Te voy a dejar elegir entre aprobar sí o sí a todos los chicos que rindan Matemática de cuarto o disfrutar conmigo”.

“Tengo mi pistola lista para disparar a unas 4 personas al azar el día 15 de febrero cuando esté rindiendo tu materia”, amenazaron a una profesora de Matemáticas

“Nadie más se tiene que enterar, sino puedo adelantar o empeorar tu situación. No te compliques por unos simples números”, advertía la nota.

Al recibir la amenaza, según los voceros de Educación, “la docente, junto con el representante legal de la escuela, realizó la denuncia en la comisaría cuarta”. En ese momento se le garantizó que enviarían un patrullero al establecimiento el día de la mesa de exámenes.

“El equipo directivo dialogó con la docente y le garantizó acompañamiento. La inspectora se constituyó en el establecimiento para recabar información y asesorar sobre posibles acciones futuras”, detallaron.

Voceros de la cartera educativa agregaron que “la evaluación de la materia Matemática sobre la que se había formulado la amenaza se realizó con normalidad” el miércoles último y que “se hicieron presentes todos los docentes de la materia, resultando, de trece (13) alumnos examinados, dos (2) aprobados, cuatro (4) ausentes y diez (10) desaprobados”.

Por ahora el autor de las amenazas no fue identificado y tampoco se pudo esclarecer si ambas intimidaciones fueron planeadas por la misma persona.

SOLIDARIDAD

La comunidad educativa del colegio San Cayetano se solidarizó con la profesora que recibió las amenazas, situación que se replicó en las redes sociales. Juan Pablo Reboredo, director de la primaria de ese colegio, escribió en su muro de Facebook para expresar su “total repudio a la amenaza e intimidación cobarde que recibió una profesora, estando totalmente en contra de cualquier tipo de violencia, apoyando a la docente y su labor, apostando siempre al diálogo y no callando estos hechos para que cada uno sepa cumplir con su rol y que todos se enteren”.

Además señaló que, a su entender, es necesario “que los padres sepan que algún hijo hizo esto, que los alumnos sepan que esto es delito, que los padres sepan que hay que hablar más y que los alumnos sepan acomodarse a las normas y cumplirlas con respeto. No nos callemos, no dejemos pasar, que esto no nos sea costumbre”, enfatizó.

 

eldia.com

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19 febrero 2017 7 19 /02 /febrero /2017 10:02

La pauta de inflación para 2017, que el Gobierno anotó en 17% pero que en Casa Rosada ya redibujan de 18 a 20%, no es la única cifra que altera las paritarias docentes, el tema más caliente y urgente para los gobernadores. También lo es el indicador inflacionario del año pasado que genera ruidos y desencuentros.

"El 41% que se toma como referencia nacional no vale para las provincias", confió un ministro de Economía que el martes pasó por la Casa Rosada para la reunión con Rogelio Frigerio y Nicolás Dujovne. Es que en el interior del país la inflación fue menor a la porteña.

A las particularidades de cada provincia se suma ese factor: los docentes ponen en la mesa de discusión una pauta de inflación pasada de más de 40 puntos cuando, dicen los gobernadores, salvo en Capital y provincia de Buenos Aires se registra ese valor.

"En una paritaria nacional, la discusión sobre la base de 41% de inflación es pérdida para las provincias", dicen desde una jurisdicción de Cambiemos con la cautela clásica que prologa las paritarias docentes.

Ningún gobernador quiere arrancar el año con las escuelas sin clases. Pero, tampoco, tienen resto como para aceptar un porcentaje alto. Por eso se instaló, como variable, la idea de la cláusula gatillo: si la inflación está por encima de la pauta acordada se volverían a sentar.

Pero no todas las provincias tienen estadísticas propias que midan el índice de precios al consumidor en sus jurisdicciones. Y en las que lo tienen, el resultado es -en general- bastante más bajo que el de la Ciudad de Buenos Aires que se tomó como referencia en 2016.

El que más se acerca a ese número es el índice de Neuquén que, anualizado a diciembre de 2016, dio 37,64% para todo el año. Los demás índices provinciales están por debajo de 35%.

Parecido, aunque se dejó de medir a mitad de año, había dado hasta junio el IPC de Tierra de Fuego, provincia que gobierna la peronista Rosana Bertone. Vale, en este caso, una consideración: el último trimestre de 2015 tuvo una inflación en alza que se planchó, en parte, en 2016.

Las demás, tanto Córdoba, como Santa Fe, Mendoza y San Luis, dieron por abajo con diferencias de hasta 13 puntos. En la provincia que gobierna Alberto Rodríguez Saá, la anualizada de 2016, enero-enero, llegó a 27,7%.

Hay un número más alto que CABA: la Dirección de Estadística, Censos y Documentación de Formosa publicó la medición de su IPC cuyo último dato es de noviembre y que, anualizado, llega a 42%.

Un ministro de una de las provincias más importantes explica que 'la inflación pasada' es la que pone o saca de la mesa de discusión la cuestión de "recuperar salario". Va un ejemplo.

Si María Eugenia Vidal acepta que la inflación fue 41% y la suba salarial de 2016 fue 34,4% que, anualizado fue menos de 28%, empieza la discusión con un reclamo de 10 puntos de salario a recuperar.

En las provincias, coinciden funcionarios del interior, eso no ocurre porque la media inflacionaria estuvo abajo de 35% y, en general, la última paritaria anduvo en el orden del 30/35%. Otro ejemplo.

Alfredo Cornejo firmó, en marzo de 2016, un decreto de aumento salarial de 32% anualizado y en 8 meses de 2016 la inflación acumuló menos de 17 puntos.

Las paritarias provinciales, muchas que comenzaron esta semana, aparecen cruzadas por ese factor. En Salta, Juan Manuel Urtubey convocó a los gremios para el miércoles pero lo plantaron. "Esperan lo que pase a nivel nacional", dicen en la provinica.

En Santa Fe empezó la mesa pero no hubo, todavía, números en el aire. En el territorio que gobierna el socialista Miguel Lifschitz la inflación anual fue 32,9% y en 2016 cerró una paritaria que, para las categorías más bajas, llegó a 35%.

 

 

 

Datos:

Córdoba

Dic 16: 1,83% / acumula dic16/dic17: 34,4

Santa Fe.

Dic 16: 1,6% / acumulad dic16/dic 17: 32,9%

 

Neuquén:
Dic 2016 0,95 / acumulada dic 15/dic 16: 37,64%

 

Mendoza:

Enero 17: 1,2 / acumulada abril 16/ener 17: 16,4%​

 

San Luis

Enero 17: 1,2 / acumulado ener 16/ene 17: 27,7%

 

 

clarin.com

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19 febrero 2017 7 19 /02 /febrero /2017 09:13

LA JUSTICIA INTIMO AL GOBIERNO BONAERENSE A DEVOLVER DIAS DE PARO A DOCENTES DE UDOCBA 

La Justicia intimó a  Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires a hacer efectiva la devolución del importe descontado por los días de paro 1 y 2 de agosto 2016. El fallo lleva la firma de la jueza Maria Ventura Martinez y el plazo vence este viernes 17

La demanda fue oportunamente presentada por UDOCBA y la Justicia había ordenado el año pasado una medida cautelar para que se reintegre el dinero, medida que el gobierno bonaerense incumplió.

“La Justicia nos dio la razón el año pasado, pero este gobierno no hizo lo que correspondía, que era devolverles a nuestros afiliados lo que se les descontó por los días de paro”, dijo el Secretario General de UDOCBA en declaraciones radiales. Y agregó: “ahora van a tener que atenerse a este nuevo fallo y actuar en consecuencia. Al final, hablan de utilizar todas las herramientas legales y cuando la Justicia les indica algo, no le obedecen”

El nuevo fallo se inscribe en el marco de las negociaciones salariales docentes empantanadas, con amenazas de descuentos por días de paro por parte de la gobernadora y su ministro de Educación. Ayer el dirigente Miguel Diaz recordó en su cuenta del twitter que el derecho a huelga “está garantizado por nuestra Constitución” y que el gremio utiliza “todas las herramientas legales y democráticas” en su accionar.

 

Devolución días de paro, descargar texto completo

 

UDOCBA

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19 febrero 2017 7 19 /02 /febrero /2017 09:08

17/02/2017


Con la presencia de miles de compañeros, el Secretario General del SUTEBA, Roberto Baradel, remarcó: "Le decimos a la Gobernadora Vidal que esto no es una guerra, es una paritaria docente. Merecemos un trato respetuoso, un salario digno y consideración por el esfuerzo que realizan los maestros de todos los niveles y modalidades. Les pedimos que recorran las escuelas para que sepan cómo se trabaja. Deberían sentir orgullo de los docentes que tienen en la Provincia porque en las peores épocas, cuando el Estado estaba ausente, la dignidad de los docentes sostenían a las escuelas que recibían a la comunidad".

A su vez, Baradel reclamó por una urgente instancia de diálogo: "Queremos que nos convoquen de nuevo, no queremos conflicto. La Gobernadora debe llamarnos, 300 mil docentes en dos días de jornadas en las escuelas y en reuniones de delegados rechazaron el techo salarial. Queremos una Educación Pública de calidad y el salario de los docentes es fundamental, no debe haber ningún docente por debajo de la línea de la pobreza y ningún docente al que no se le respeten los derechos".

Al respecto, el dirigente expresó porqué es tan importante volver a reunirse: "Queremos discutir por más presupuesto educativo, por comedores escolares, por infraestructura escolar, por cargos docentes, por la actualización y la formación docente. Queremos discutir y alcanzar una Educación Pública de calidad en serio, no en términos discursivos, porque estamos convencidos que una sociedad democrática puede desarrollarse con Educación Pública de calidad para todos".

Durante la conferencia de prensa, Eduardo López, Secretario General de UTE y miembro de la Junta Ejecutiva de CTERA, y todos los presentes expresaron su apoyo para con Roberto Baradel. Asimismo, docentes de diferentes niveles y modalidades de varios distritos de la Provincia tomaron la palabra, dieron a conocer la situación que viven en cada lugar y rechazaron los dichos de la Gobernadora Vidal sobre que "ningún maestrito nos va a torcer el brazo".

Por último, el Secretario General del SUTEBA afirmó: "Señora Gobernadora no discute con Baradel, discute con los 300 mil docentes de la provincia de Buenos Aires. Discute con los seis sindicatos docentes de la provincia de Buenos Aires. No importa Roberto Baradel, importa que se mejoren las condiciones de la Educación Pública en la Provincia". Y sostuvo: "Es un orgullo ser parte de esta organización, que no tiene precio ni se puede comprar, que tiene convicciones y es capaz de todo por defender a la Escuela Pública".

 

SUTEBA

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19 febrero 2017 7 19 /02 /febrero /2017 07:59

La información puede meter mucho ruido, al menos por lo controvertida. Eso ya está asegurado si sale a luz con membrete incluido, pues sacudiría una pulseada que el Gobierno ha tomado como un test clave en varios sentidos: la paritaria docente de Buenos Aires, donde el oficialismo juega varias cosas simultáneas además de la partida misma.

Es interesante, para empezar, ver el recorrido de la información. Arrancó con los cálculos de un organismo oficial que no tiene arte, mas si parte, en la contienda. Y como su jefe puede acceder directo a la Casa Rosada, es legítimo suponer que los datos ya han viajado hacia Balcarce 50.

Esos cálculos afirman que el año pasado el salario real de los maestros bonaerenses aumentó 7,4% y que, si se le agrega el 11,9% de 2015, la mejora efectiva acumula 20%. En línea con las cifras, los gremios podrían darse por conformes con que en 2017 se les asegure un incremento igual a la inflación: 18% más la cláusula de ajuste automático.

Los resultados surgen de una combinación de variables: primero, descontar a los aumentos nominales la suba del índice de precios nacional, incluido el de la Ciudad; luego, cruzar ambos datos y así llegar al promedio real de cada año. La infografía de esta página fue acercada por el propio ente oficial.

¿Puedo citarlos a ustedes como fuente?, le preguntó Clarín a encumbrados funcionarios del organismo

Respuesta: “Preferiríamos no meternos en un baile que no es nuestro. Pero sí podemos contar de dónde sacamos la información”. El de dónde son dos organizaciones: una, contable- administrativa, que trabaja con bancos y empresas y asesora, entre otras, a instituciones educativas; la siguiente es un centro de estudios vinculado a la enseñanza privada.

Una y otra miden salarios docentes, pero los datos de la segunda son los que más se aproximan a las cuentas de quienes las hicieron. Aunque vale aclarar que se refieren a maestros de escuelas privadas.

Aquí ya hay ruido y sería mucho mayor si los funcionarios se arriesgasen a ponerle sello propio a su información.

Y más ruido habría aún, en caso de que el propio Gobierno la ventilara en la disputa con los gremios. Pero como la información fue transmitida a Clarín con carácter de reservada, nunca será revelado aquí el origen.

El problema es que los cálculos no provienen de fuentes oficiales y que los oficiales no acompañan precisamente.

Los últimos disponibles son de la Dirección de Planeamiento Educativo, que depende del Ministerio de Educación. ¿Y qué dicen?:

-- Que los sueldos de un maestro de grado bonaerense con diez años de antigüedad aumentaron 33,2%, entre septiembre de 2015 y septiembre del año pasado. Para entonces el índice de precios de la Ciudad de Buenos Aires corría al 43,1% anual y el costo de la canasta de consumos total, al 41%.

-- Con subas del orden del 45% en el mismo período, Salta, San Luis y Tucumán encabezaban ese ranking salarial.

-- Hacia el fondo de la tabla aparecen San Juan, Misiones y sobre todo Santa Cruz, donde el sueldo nominal de los maestros sólo había crecido 23,5%. Nada casual es, entonces, que en la cuna de los Kirchner el conflicto docente martille todo el tiempo.

Visto el escenario completo, se entiende por qué el organismo oficial de los números elevados prefiere mantener su identidad bajo siete llaves.

Puro ejercicio teórico, la parte de la curva que le toca a este año señala 4,5% en cada cuatrimestre. Eso supone trasladar a los docentes el modelo que la gobernadora María Eugenia Vidal acordó con los gremios que representan al personal administrativo.

Vale aquí otra aclaración: antes del arreglo, esos sindicatos habían conseguido un reajuste salarial que elevó a 38% la mejora de 2016. Luego, arrancaron 2017 desde un piso relativamente acomodado.

Según Vidal, algo semejante le ofrecieron a los docentes y fue rechazado por el cristinista jefe de Suteba, Roberto Baradel. El incremento anual quedó clavado en 34,6%, o en 6,4 puntos porcentuales menos que el índice de precios de la Ciudad.

Hay más para este boletín, como el reclamo de las provincias en el sentido de que el gobierno central aumente el Fondo de Incentivo Docente que cubre parte de sus costos salariales, y gran parte en ciertos casos.

El planteo fue hecho el martes pasado, durante una reunión que 23 ministros de Economía del interior mantuvieron con sus pares nacionales de Interior, Hacienda y Finanzas. Y revela por si mismo la dificultad de acoplarse al 18% indexado que levantan la Nación y Vidal, o el riesgo de ofrecer sólo eso.

La respuesta no fue la que los ministros provinciales esperaban: el aumento del Fondo se limitará al 17% fijado en la pauta de inflación. Esto es, el mismo porcentaje que rige las cuentas del presupuesto bonaerense.

Si así de estrechos son finalmente los márgenes de la discusión y si los gremios continúan plantados en exigir 35% o cerca de 35%, el peligro de un inicio de clases sin clases sigue picando. Y como a su manera cada gobernador tratará de evitar la carga de un conflicto sonoro en tiempo de elecciones, unos cuantos saltarán la cerca del 18%.

Una medida de cómo están repartidos los tantos, del apuro y del esfuerzo comprometidos, asoma en lo que cuesta sostener a los maestros primarios. Calculados por habitante, los mayores costos corresponden a Santa Fe, Buenos Aires y Salta. En el piso de la pirámide figuran Catamarca, Formosa, Tierra del Fuego y, de nuevo, Santa Cruz.

El cuadro habla tanto del reparto de la recaudación tributaria nacional, desparejo y siempre en contra de Buenos Aires, como de la capacidad-incapacidad de generar ingresos impositivos propios.

“Es una estrategia interesante extender la regla del 18 indexado al resto de los gremios”, arriesgan algunos analistas. Pero arriesgan hasta ahí, porque trascartón advierten que será muy complicado conseguir que los dirigentes resignen la pérdida de 2016 y se suban al ómnibus oficial: según gente acostumbrada a manejarse con empresarios, las demandas promediarían 25%.

Para el caso, un precedente que puede ampliarse a todo el espinel laboral. Los bancarios acaban de acordar 24,3% para todo el año, con cláusula gatillo y el reconocimiento de una pérdida de ingresos de cuatro puntos en 2016.

La pregunta salta obvia, entonces: ¿por qué el resto de los sindicatos no pedirá un tratamiento similar, si encima éste fue santificado por el propio Ministerio de Trabajo? Casi seguro o seguro, el antecedente será utilizado por los docentes.

El combo completo revela que la cuestión salarial se agrega a los problemas que enfrenta el Gobierno; entre ellos, los autogenerados por quienes gozan de la mayor confianza del Presidente. Nada más y nada menos.

Un panorama como éste levanta el precio de la economía. Aunque la economía sola no gane elecciones, está claro que no valen igual un repunte capaz de ser percibido por la gente que otro opaco, intangible.

Tampoco da lo mismo que el consumo crezca o vuelva a ser apretado por los ingresos magros. En ausencia de inversiones privadas considerables, se trata justo del motor que hoy empujaría actividad productiva.

La suma de todos los factores en danza puede ser terreno propicio para los candidatos de la oposición, así prefieran ocultar palabras políticamente contraindicadas.

Por lo tanto, importa mucho el cómo marche la locomotora de la economía, si lento o más o menos rápido. Importa porque subida a esa locomotora va la dupla fuerte del oficialismo: Mauricio Macri y María Eugenia Vidal. Van ellos y también sus problemas.

 

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15 febrero 2017 3 15 /02 /febrero /2017 10:35

Alejandro Finocchiaro (49 años) cosechó fama de buen negociador en la Ciudad de Buenos Aires.Desde 2008 estuvo presente en casi todas las mesas de paritaria docente. Primero como asesor y, a partir de 2011, como subsecretario de Políticas Educativas, al lado de Esteban Bullrich.

En 2015 María Eugenia Vidal lo nombró ministro de Educación de la Provincia de Buenos Aires, y entonces cayó en sus manos la siempre ardua tarea de negociar con los sindicatos docentes del distrito más poblado del país.

Alcanzar un acuerdo salarial y cumplir con el inicio de las clases en el tiempo que indica el calendario escolar son algunos de sus objetivos. Lo logró en 2016. Y aunque acepta ser un “consigliero de paz” -consejero de paz-, este año asoma complicado: los gremios amenazan con ir a un paro y no comenzar el ciclo lectivo 2017. Y la Provincia no da el brazo a torcer.

- ¿Van a empezar las clases el 6 de marzo?

- A eso apuntamos, es una prioridad. Tenemos que ver cómo derivan las negociaciones. Vamos a usar todas las herramientas que dispongamos para que se garantice que los chicos estén en las aulas.

El escenario que el ministro tiene por delante no se ve para nada sencillo. El lunes de la semana pasada Vidal les ofreció a los docentes una suba del 18% en cuatro tramos, ajustable al índice de inflación del INDEC. Si esa inflación supera al aumento, se pagará la diferencia. Pero los sindicatos no aceptaron: pusieron un piso del 35%, y amenazan con el paro.

Finocchiaro entiende que los acuerdos “no tienen que ser bajo la amenaza del no inicio de las clases”, y repudia que “los gremios tomen a los chicos como prenda de negociación”. Aunque dice comprender “la justicia del reclamo”. Y además asegura: “En una provincia que todavía sigue quebrada, vamos a ofrecer lo que podamos pagar sin engañar a nadie”.

- ¿Esto significa que no se van a mover del 18% de aumento que ofrecieron?

- Nosotros podemos hablar, podemos mejorar nuestra oferta hasta donde podamos pagar, pero siempre moviéndonos dentro del esquema del 18%. Debe quedar claro que ese número no representa un techo, sino un piso. Con lo cual el docente nunca pierde.

- ¿Por qué no se puede llegar a un acuerdo entonces?

- Si una oferta de esta naturaleza, que contempla lo que los gremios piden, no se arregla, es por motivos que no son salariales o gremiales.

- ¿Cuáles son?

- Pueden ser políticos. Como por ejemplo enfrentarse al gobierno de Mauricio Macri, o al de María Eugenia Vidal por ser un año electoral. Hay gremios que tienen afinidad con algunos sectores políticos.

Este año, el Gobierno nacional delegó en cada provincia el proceso de negociación salarial. Pero por el contrario, los gremios reclaman que se establezca un piso a través de una paritaria nacional.De acuerdo con este reclamo, sería esa paritaria nacional la que fijaría una pauta para el reclamo en las provincias.

Finocchiaro ya salió al cruce de ese pedido y aclaró que “la decisión del Ministro de Educación nacional, Esteban Bullrich, de que los docentes ganen el equivalente al salario mínimo, vital y móvil más un 20%, refleja el espíritu de las paritarias”.

- ¿En caso de que los docentes finalmente vayan a paro, ¿cuál será la reacción de la Provincia?

​- Nosotros vamos a utilizar todas las herramientas legales que estén a nuestro alcance para garantizar el inicio de las clases y la continuidad del año lectivo.Vamos a hacer todo lo que sea necesario para que las clases empiecen sí o sí.

Abogado, doctor en historia y ex decano de la Universidad de la Matanza, el hoy ministro de Educación de la Provincia de Buenos Aires también admitió que la “alta deserción escolar” y la “infraestructura de las escuelas” son algunos de los temas que más preocupan en La Plata. Pero ahora la prioridad es una: que el 6 de marzo comiencen las clases. 

 

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15 febrero 2017 3 15 /02 /febrero /2017 08:33

A las 8.45 de la mañana de ayer había cola en la puerta de la escuela pública N° 5 “Ursula Llames de Lapuente” en Mansilla 3643, Palermo. Allí funciona una de las 22 sedes del primer curso masivo y obligatorio de capacitación para los 10.000 docentes de las primarias públicas de la Ciudad. A qué aula dirigirse fue el primer interrogante del día. Con listados sobre una cartelera, cada docente buscaba su nombre para resolver la duda. Y los 30 capacitadores esperaban para dar inicio a las clases de Prácticas del Lenguaje, Matemática, Conocimiento del Mundo y Ciencias Sociales y Naturales. Aunque con algunas quejas de desorganización, los 720 docentes que recibió la escuela de Mansilla, encontraron finalmente su silla y su mesa de trabajo.

Rodrigo Gabriel (28) estuvo al frente de una de las aulas. Y 25 docentes cumplían el rol de alumnos. “La idea es instalar un espacio de debate, y a partir del trayecto particular de cada docente, construir una mirada común”, explicó.

Como en toda clase, hubo manos levantadas para preguntar y opinar. Con dos formas de resolver una misma cuenta de división sobre el pizarrón, los colegas de quinto grado de diferentes escuelas opinaron según su experiencia. “Yo tengo alumnos que entienden la forma más compleja de resolver la división, por eso doy la opción”, decía una docente. “A veces se acercan y te preguntan con qué tipo de cuenta resuelven el problema y si les decís, la hacen pero sin entender nada”, comentaba otro. Cada tanto era necesario encauzar la atención para apagar los murmullos que suscitaba compartir las dificultades que enfrentan en el aula. Pero todos se arrimaron a la misma conclusión: los chicos deben aprender a resolver los problemas y dejar de hacer cuentas de forma automática.

Luego de escuchar a cada uno y antes de que fuera hora del primer recreo, Rodrigo dio un cierre: “Hay que darle sentido a las acciones para que el alumno entienda, sino no van a lograr obtener el grado de autonomía que les queremos dar”. Lo que se discutía era cómo hacer matemática dentro del aula, en la realidad.

Durante seis días, cada docente cumplirá su horario laboral pero capacitándose. Consultados sobre las dificultades diarias que deben afrontar, las docentes Silvia Cornejo (44) e Inés Navarrete (35) de la escuela “Manuel J. García” en Nuñez coincidieron en la falta de acompañamiento de los padres. “Es fundamental que revisen la tarea de sus hijos para ayudarlos a que se pongan a estudiar”, manifestó Inés. También destacaron la falta de concentración y atención que tienen los chicos en clase. Liliana Gómez, docente de tercer grado, expresó lo difícil que es tener “aulas multigrados” donde se mezclan en una misma clase chicos que deberían encontrarse en diversos grados por sus distintas aptitudes.

Más allá de la semana intensiva de capacitación, Lucía Feced, directora de la Escuela de Maestros y encargada de organizar la iniciativa, explicó a Clarín que la actividad continuará, a lo largo del año, con una “capacitación situada” (visita de capacitadores a las escuelas) y un trabajo en el campus virtual.

Aunque por ahora estos seis días no le sumarán puntos a los docentes para su carrera, Feced dijo que “hay una intención de que esta capacitación junto a las próximas puedan acreditar puntos”.

Hasta el martes 21 de febrero, los docentes de primaria de la Ciudad se sentarán en los pupitres de los alumnos y darán el presente en cada una de las sedes.

 

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14 febrero 2017 2 14 /02 /febrero /2017 09:55

La amenaza es la de todos los comienzos de año: paro al inicio de las clases cuya consecuencia, además de las concretas en la educación, tiene impacto en la rutina de la vida familiar. Entre esas tensiones, el gobernante mira de reojo el desgaste político al que es sometido bajo una demanda por los bajos salarios docentes.

El ajuste por la inflación proyectada (18%) y la provincialización de las negociaciones ha cambiado, por ahora, el eje habitual de esta secuencia anual y pone a los gobernadores a definir el aumento de sus docentes, lo que genera resistencia gremial.

El kirchnerismo creó una paritaria nacional cuando las escuelas y los docentes son de jurisdicción provincial. Pero Néstor Kirchner prefirió un ámbito en el que se fijara una cifra que sirviera como una referencia.

Los gremios quieren mantener el sistema porque la provincialización libera fuerzas internas que pueden afectar al conjunto. Y hacen una lectura cruda: ¿Para qué negociar con los gobernadores si éstos dependen de la ayuda federal para cualquier acuerdo? Mejor, dicen, es sentarse con el dueño de la pelota. Y cuidarse que se modifiquen otras condiciones.

Ayer Misiones concretó el primer acuerdo con un gremio docente...

Apuntan los sindicalistasa una referencia nacional en la que el acuerdo que surgiera de esa negociación se tomaría como el piso del incremento, nunca para el techo. La provincia de Buenos Aires les propone a los docentes lo que ya negoció con sus estatales: 18 % con un gatillo. Esto es: si la inflación es menor, no se tocan los ajustes pero si es más alta, se retoca el salario. Vidal propone la fórmula porque sabe que si los docentes obtienen un aumento mayor, el conflicto se le trasladará a los estatales, y por el peso provincial, alterará los cálculos nacionales de inflación. Y lo que salga de Buenos Aires será muy tenido en cuenta o imitado por muchas provincias.

En el gobierno nacional hay fuentes que dicen que fueron los gobernadores los que reclamaron un papel central en la negociación con los docentes. Y entre los gobernadores admiten que, con excepción de la Ciudad de Buenos Aires, se necesitará asistencia financiera nacional para sostener un arreglo.

En el costado político, el macrismo intenta al menos compartir riesgos con los gobernadores que también tienen necesidades electorales.

Si se trata de especulaciones políticas, las hay también en la índole de la presión gremial que, está claro, también tiene expresiones electorales. Hay que recordar, sin ir más lejos en el tiempo, el papel que jugó Roberto Baradel, como sindicalista y militante kirchnerista de Nuevo Encuentro, contra el gobierno de Daniel Scioli, actuando en sincronía con lo que quería imponer entonces la Casa Rosada. Ahora, con mayor ahínco el objetivo de presio nar a Macri es inocultable.

El Ministerio de Educación, hasta ahora, trata de aparecer prescindente pero no se sabe si lo logrará. Esteban Bullrich ha mantenido un diálogo fluído con dirigentes gremiales cuando fue ministro porteño. Y ahora ha sido mencionado como uno de los dirigentes del PRO que podría ser candidato bonaerense, algo que otros han descartado con énfasis.

El acuerdo en Misiones representa el primer paso en la nueva estrategia. La pregunta, sin embargo, es si se mantendrá esta tendencia, algo que está en discusión, y si las las tensiones que, inevitablemente se acumulan en una negociación salarial encontrarán un escape político.

 

 

clarin.com

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14 febrero 2017 2 14 /02 /febrero /2017 09:46

 

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14 febrero 2017 2 14 /02 /febrero /2017 09:43

13/02/2017

Los gremios docentes de Provincia de Bs. As. (AMET, FEB. SADOP, SUTEBA, UDA, UDOCBA) reunidos en el día de la fecha, lunes 13 de febrero, con el objetivo de analizar el conflicto educativo y consensuar acciones a desarrollar en el marco de la unidad planteamos:

1- El Gobierno Provincial ha incumplido con la implementación de la cláusula de la paritaria 2016 de monitoreo salarial, reclamada desde el mes de agosto, ante el fuerte impacto inflacionario en el salario docente.
2- La pérdida de poder adquisitivo fue entre un 8 al 10%, por lo cual los gremios docentes demandamos el recupero inmediato de la pérdida salarial 2016.
3-La propuesta gubernamental del 6 de febrero es del 18% en cuatro etapas trimestrales, lo que representa $250 de aumento en cada una de ellas. A octubre 2017 los docentes continuarán por debajo de la línea de pobreza.
3-Seguimos expresando nuestra demanda legítima de convocatoria a paritarias, y rechazamos expresiones gubernamentales en términos de confrontación, porque es el cumplimiento de un Derecho legítimo para los Trabajadores de la Educación, tener garantizado un salario digno.

No fomentamos el conflicto, seguimos, desde las escuelas, esperando la convocatoria a negociación. Los docentes nos merecemos un salario digno y un trato respetuoso.

Ante lo expresado, resolvemos acciones provinciales unificadas:
"UNAMOS A LAS ESCUELAS"
Realización de jornadas de debate en todas las escuelas provinciales los días 14 y 15 de febrero
Reunión de Delegados en cada entidad gremial el 16 de febrero.

Seguimos demandando el recupero de la pérdida salarial 2016.
Aumento salarial que supere los índices inflacionarios 2017.
Ningún Docente debajo de la línea de pobreza.
Mayor presupuesto educativo para garantizar Educación Pública de calidad.

Asimismo rechazamos cualquier acción de amedrentamiento con carácter extorsivo, ante las acciones de organización y lucha de los docentes, y nos solidarizamos con Roberto Baradel ante las amenazas recibidas.

Los gremios docentes provinciales ratificamos nuestra vocación de unidad en defensa de la Escuela Pública, de los derechos de los docentes y de nuestros estudiantes.


AMET- FEB - SADOP - SUTEBA - UDA - UDOCBA

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