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3 octubre 2011 1 03 /10 /octubre /2011 08:55

 

A menos que no sea un Gobierno "Nacional y Popular"...Yo veo mucho de esto diariamente en el tren, es una tendencia que creció en la última década aún con crecimiento a tasas chinas. Es realmente triste ver chiquitos vendiendo golosinas o repartiendo estampitas por unas monedas, y no sólo niños, también adolescentes...muchos, ni hablar la concentración de cartoneros que hay a las 10 de la noche en la Plaza Constitución.

 

¿Será por esto que no me creo lo del "modelo" de inclusión"?

 

Hasta Pronto

SERALE

____________________________________

 

El 6,5% de los chicos de 5 a 13 años trabaja en lugar de estudiar

 

 

El agro, la pesca, las industrias textiles y del ladrillo y la venta ambulante son los sectores que más concentran el trabajo infantil en la Argentina. Si bien no hay datos actualizados que puedan dimensionar la problemática, una última encuesta oficial –que data de 2006 en algunas zonas del país como el NOA, NEA, Mendoza, Cordoba y el conurbano– detectó que el 6,5% de los chicos entre 5 y 13 años trabaja en vez de ir al colegio . En las áreas rurales el porcentaje casi duplica al de las zonas urbanas. Y además el trabajo en el campo se da a más temprana edad que en las ciudades.

 

Los planes oficiales específicos para contrarrestar el problema datan de hace 10 años, y aún no existen estudios oficiales que logren cuantificar ese impacto. Tampoco se sabe en qué medida otros planes sociales, como la Asignación Universal por Hijo, tuvieron una incidencia favorable en la problemática. Por eso, “ahora, el Ministerio de Trabajo está buscando hacer una nueva encuesta para dimensionar realmente cuál es la situación”, comentó Silvia Miorin, funcionaria de la Comisión Nacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (CONAETI), que depende de Trabajo. Lo comentó en el seminario “El rol empresario en la prevención y erradicación del trabajo infantil”, que se realizó la semana pasada en Salta.

A nivel mundial trabajan 215 millones de chicos , según datos de 2010 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

 

El 60% de ellos está vinculado a la actividad agrícola , según Gustavo Ponce, de la oficina argentina de la OIT. “Una características es que acá el 60% de los chicos que trabaja lo hacen en el grupo familiar, ayudando a sus padres u otros familiares”. Los datos de la OIT también señalan que los sectores más vulnerables en cuanto a la absorción de trabajo infantil son la agricultura, la minería, la pesca, la venta ambulante y el trabajo domestico que los pequeños deben realizar cuando sus padres se ausentan para ir a trabajar.

El seminario estuvo auspiciado por una red de 88 empresas que, como parte de su política de responsabilidad social, se sumaron a la cruzada “contra el trabajo infantil” . En este sentido, por ejemplo, Cecilia Jaunarena, del grupo agroindustrial Los Grobo comentó la experiencia de los “jardines de cosecha” que se organizan para albergar a los chicos mientras sus padres trabajan en el campo . También las tabacaleras Nobleza Piccardo y Massalin Particulares participan en la problemática de los productores tabacaleros en Misiones, Salta y Jujuy. Y son parte de la red que también incluye a otras empresas alimenticias, de servicios, de consumo masivo y automotrices, entre otras.

 

http://www.clarin.com/sociedad/chicos-anos-trabaja-lugar-estudiar_0_565743479.html

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3 octubre 2011 1 03 /10 /octubre /2011 08:49
PARO Y CONCENTRACIÓN DOCENTE EL 4 DE OCTUBRE PDF Imprimir E-mail

PARO Y CONCENTRACIÓN DOCENTE

EL 4 DE OCTUBRE 

 

Los docentes paramos contra los Proyectos de Ley de:

  •   ELIMINACION DE LAS JUNTAS DE CLASIFICACIÓN Y DISCIPLINA (Art. 10 E.D.)
  • CREACIÓN DEL CARGO “MAESTRO DE MAESTROS”.
  • EVALUACIÓN A DOCENTES
  • PARITARIAS DOCENTES

 

Y a favor de la estabilidad docente:

 

TITULARIZACIÓN Y AFECTACIÓN EN EL NIVEL MEDIO Y TÉCNICO

 

 

PARA DEFENDER NUESTRO ESTATUTO

EL 4 DE OCTUBRE

LOS DOCENTES PARAMOS

 Y NOS CONCENTRAMOS FRENTE A LA LEGISLATURA A LAS 14 HORAS

 

ADEF  -  ADIA  - AEP  -  AMET  -  CAMYP-

COMPROMISO  -  CPD  -  SEDEBA  - SEDUCA – SUETRA - UDA

 

http://www.udacapital.org.ar/noticias/paro-y-concentraci-n-docente-el-4-de-octubre.html

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3 octubre 2011 1 03 /10 /octubre /2011 08:42
03-10-11 | Política

Docentes porteños anuncian paro de 24 horas

 

Representantes de 15 de los 17 gremios que agrupan a los maestros de la ciudad de Buenos Aires informarán a la mañana la realización de un "plan de lucha" en rechazo a una iniciativa que busca derogar las Juntas de Clasificación y Disciplina que rigen en el Estatuto del sector.

 

Los gremialistas darán hoy, a las 8, una conferencia de prensa en la sede de la Unión Docentes Argentinos (UDA), situada en la calle Pringles 54, en el barrio porteño de Almagro.

Allí anunciarían la realización de un paro por 24 horas como parte de un plan de acción contra el "avasallamiento del Estatuto", según dijeron, aunque aún no adelantaron el día que harán efectiva la huelga.

Los docentes reclamarán el retiro "inmediato del proyecto de ley que elimina las Juntas de Clasificación y Disciplina", la "plena vigencia del Estatuto del Docente" y la realización de las elecciones de de Junta previstas para el 3 de noviembre próximo.

Además, exigirán la "convocatoria al diálogo" por medio dela Mesa de Condiciones Salariales y Laborales, "como ámbito principal de resolución de la problemática docente", destacaron en un comunicado.

El viernes pasado, el ministro de Educación porteño, Esteban Bullrich, explicó que el proyecto de ley para clasificación y designación de docentes busca "simplificarle la vida" a los educadores y "hacer que el proceso sea eficiente".

Bullrich dijo que la iniciativa, que presentará formalmente este martes en la Legislatura, planea un sistema de "clasificación on-line" que busca transparentar el sistema de selección y que será supervisado por una oficina y una junta de clasificación que contarán con representantes sindicales.

 

http://www.infobae.com/notas/609021-Docentes-portenos-anuncian-paro-de-24-horas.html

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1 octubre 2011 6 01 /10 /octubre /2011 10:43

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6 º FERIA DEL LIBRO ARTE Y AFINES DE BERAZATEGUI "LIBRAR

 

Programa General del primer día, para el resto de la semana ir a la página del municipio

LUNES 3/10

15.00 hs.Inaugu ación de la Fe ia con la p esencia de la auto a

Adela Basch y el esc ito

Juan

Sasturain

16.00 hs.Na ación a ca go de

María Amelia Macedo

(Sala 1)

16.00 hs.Na ación

Cuentos cantantes y sonantes a ca go de Andrea Martinoli

(Sala 2)

16.00 hs.P esentación del lib o

Macacha Güemes de Ana María Cabrera a ca go de

Marga

Mangione

(Sala 3)

17.30 hs.P esentación del lib o

Dejame ser la Negra María y otros cuentos de Adela Basch

(Ed.

Ab an Cancha)(Sala 1)

17.30 hs.P esentación de los lib os

Destellos de mi imaginación de Graciela Lerici y

Los cisnes

plateados y otros cuentos maravillosos

de Pepe Núñez a ca go de Marga Mangione

en el

Café Literario "Almafuerte "

(Sala 3)

18.00 hs.P esentación del

Test LEE de lectu a y esc itu a a ca go de Bárbara Gottheil y

Liliana

Fonseca

(Ed.Paidos)(con insc ipción p evia)(Sala 2)

18.30 hs.P esentación del

Programa LEE comprensiva mente

(Est ategias pa a la comp ensión

lecto a de 2 º ciclo)a ca go de

Bárbara Gottheil

(Ed.Paidós)(con insc ipción p evia)(Sala 2)

19.00 hs.Cha la a ca go del

Felipe Pigna

(Sala 4)

19.00 hs.Encuent o el auto con

Luciano Saracino +Na ación a ca go de

Verónica Álvarez Rivera

(Sala 1)

19.30 hs.P esentación de la

Colección "Con cuál va

" (Cuentos pa a t abaja o tog afía)(Ed.unaLuna)

+Na ación a ca go de

Verónica Álvarez Rivera

(Sala 1)

20.00 hs.Cha la

Cómo sacar provec o de las netbooks en la escuela a ca go de la

Mg.María Rosa

Mariani

MR.Rota y Club Be azategui (Sala 2)

MARTES 4/10

13.00 hs.Ob a +Cha la didáctica sob e el

Martín Fierro pa a escuelas a ca go de

Julio "El Chelco "

Rodríguez

-P og ama Chocolate Cultu a -Sec eta ia de Cultu a de la Nación (con

insc ipción p evia -cupo limitado)(Sala 4)

14.00 hs.Talle de

Korinka pa a niños a ca go de MOA Argentina

(con insc ipción p evia)(Sala 1)

14.00 hs.Talle

Del autor al lector.Autores de carne y hueso a ca go de Laura Roldán

(pa a

escuelas -con insc ipción p evia)(Sala 2)

14.00 hs.Talle

Sublimación artesanal auspiciado po Pinturas Eterna

(pa a adultos)(Sala 3)

14.30 hs.Encuent o con la auto a

Liliana Cinetto

pa a escuelas (con insc ipción p evia -cupo limitado)

(Sala 4)

15.30 hs.Teat o -

Antígona Vélez de Leopoldo Marechal a ca go del

Elenco de Abuelos de la

Secretaría de Cultura y Educación de la Municipalidad de Berazategui

(Sala 1)

Secretaría de Cultura Educación -Municipalidad de Berazategui //Calle 15 N º 5675,Berazategui

Telefax:(05411)4256-2032/9979 //E-mail:

prensa@culturaberazategui.gov.ar

Web:

www.culturaberazategui.gov.ar

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1 octubre 2011 6 01 /10 /octubre /2011 08:50

Gustavo Iaies es un experto en educación, es director del Centro de Estudios de Políticas Públicas, y es uno de los pocos expertos en educación realmente respetado por Polimodalitos. En el día de hoy apareció una nota firmada por él en "el monopolio" y la quiero compartir con ustedes, su opinión siempre es muy respetada.

 

Hasta pronto

SERALE

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Violencia escolar por default de autoridad adulta

 

 

 

No puedo soportar la imagen de mí misma retando a Julia, me viene a la cabeza lo que sentía cuando mi mamá se enojaba y me gritaba”, me contaba hace unos días Laura, después de un encuentro con padres en una escuela.

 

Laura no puede dejar de sentirse “la hija sancionada”, para ser la “mamá clara y contenedora” . No quiere ser como su mamá, se pelea con ese modelo, y en tanto no logra construir el propio, no logra ser la madre que “quiere ser”, es la “que puede”. Y hasta que “salde esa cuenta”, la deja a Julia con una mamá dudosa, insegura, que no termina de ser una referencia clara para poder crecer.

Somos una sociedad de “Lauras”, adultos que no terminamos de ser los docentes, padres, directivos, autoridades que “queremos ser”, somos los que “podemos” en el medio de una pelea con nuestros fantasmas.

 

¿Cuánta “renuncia” exige la condición de madre? ¿Debe un padre presentar su nueva pareja a sus hijos esperando que “la aprueben”? ¿Es bueno que un docente sea “amigo en Facebook” de sus alumnos? Todas preguntas “nuevas” que nos obligan a encontrar nuevas respuestas y nos generan gran incertidumbre.No podemos, como otras generaciones, imitar a nuestros padres, docentes, jefes. Necesitamos construir nuevos modelos que tengan sentido con las ideas de familia, escuela, sociedad, en las que creemos. Y tenemos que construir esos nuevos modelos, mientras ejercemos como padres, docentes, autoridades, líderes.

 

Y es difícil “ser”, mientras definimos qué “queremos ser”. En esta búsqueda, los adultos dejamos de ser una autoridad clara en las escuelas, y ese lugar empiezan a ocuparlo los chicos más violentos . Cuando no logramos fijar pautas claras, los “invitamos” a negociarlas “todas”, a invertir una enorme energía, que podrían usar para producir, innovar y crear, en correr los límites “un poco más allá”, en cuestionar nuestro derecho a pautarlos.

La violencia en las escuelas y en las familias está muy vinculada al default de la autoridad y las normas comunes aceptadas . Sin reglas ni autoridades claras, la vida cotidiana es una pelea salvaje de cada uno por sus derechos, deseos, ideas, intereses. Y eso deteriora nuestra calidad de vida y nuestra calidad educativa.

 

Necesitamos recuperar algunos acuerdos sobre la autoridad, la norma, las formas de ”vivir juntos”.Si no, no podremos ser libres. “Somos esclavos de las leyes para poder ser libres”, decía Marco Tulio Cicerón.Los chicos necesitan certidumbres.

Necesitamos definir los maestros, los padres, las autoridades, que “queremos ser”, al menos de un modo provisorio. Más allá de que cada tanto las revisemos. De ese modo, tener acuerdos previsibles, maestros con padres, padres con madres, entre otros. Cada uno debe definir “quién quiere ser y quién debe ser” para construir un modo común de convivencia.

Cuando “seamos los que decidimos ser”, los chicos tendrán referencias respecto de lo que “está bien o mal”, “lo que se puede”, “lo que pueden esperar de nosotros”.

Se habrá reconstruido “la alianza de los adultos” . Y entonces podrán ordenarse, innovar, crear y producir en lugar de dedicarse a “pelearse” con nosotros y entre ellos. Así, reduciremos la violencia y disfrutaremos más de estar juntos.

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30 septiembre 2011 5 30 /09 /septiembre /2011 09:16

¿Cómo explicar la violencia en las escuelas?

La violencia escolar no es nueva, hace años que se instaló y cada vez es peor, por cada caso que se muestra en los medios hay cien que nunca salen a la luz.

 

La violencia es escolar y es social, la escuela no es una isla y todo lo que pasa en el “exterior” escolar tarde o temprano ingresa al aula. Esta es una sociedad violenta, violenta desde donde se la mire: hay violencia discursiva, intolerancia al que piensa distinto, es violento ver gente durmiendo en la calle…hay violencia-física o verbal-constantemente en la sociedad.

 

Claro que todo esto no justifica la inacción de nuestra clase dirigente. Al contrario, si la violencia no disminuye es producto de la poca gestión desde el Estado en el tema.

 

En el sistema educativo-según SUTEBA-hay tres casos de ataques a docentes, en promedio, por día…¿Y qué se hace?, respuesta: poco y nada.

 

Hay una enorme falta de gestión por parte de la clase política, hay una enorme incapacidad de nuestros dirigentes, creo que lo único que importa es no perder el poder, vivir pendiente de los cargos políticos, hay confusión, mezquindad, y como dice Felipe Solá: “en política hay que hacerse el boludo”.

 

Y Solá es precisamente uno de los responsables, Solá fue nuestro jefe durante años, Solá como gobernador de la provincia fue responsable de nuestro sistema educativo, y Solá quizás sea una síntesis de lo que es nuestra clase dirigente. Aunque ejemplos sobran…

 

Entramos a octubre y entramos otra vez a la campaña presidencial. Nunca antes-desde que tengo memoria-un resultado estaba tan cantado. Cristina ya ganó y será por eso que a veinte días de una elección presidencial todo está muy tranquilo.

 

Polimodalitos-como en las primarias-también entra en la campaña. Me divierto mucho, pero también lo sufro, soy ciudadano de este país y por lo tanto también sufro los desaguisados de nuestra case dirigente.

 

Desaguisados como los de Felipe Solá…hay Felipe…

 

Hasta Pronto

Serale

 


 
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30 septiembre 2011 5 30 /09 /septiembre /2011 08:11

El  PRO presentó ayer-en la Legislatura-el proyecto que elimina las Juntas de Clasificación, los órganos encargados de evaluar a los docentes y calificarlos para la asignación de cargos. Los gremios docentes ya anunciaron un paro para la semana que viene.

 

Fuente: Un contacto de Polimodalitos en la Legislatura de la Ciudad

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29 septiembre 2011 4 29 /09 /septiembre /2011 11:19

La madre de dos alumnos golpeó a la directora, mientras que "el padre le cortó con un cuchillo las cubiertas del auto", confirmó el intendente Carlos Sánchez, en Radio 10Gremialistas docentes de la Provincia realizan un paro por 24 horas en repudio a la brutal agresión a un director en Pergamino

 

Tras el brutal ataque al director de una escuela en Pergamino, que derivó en un paro docente anunciado para hoy por Suteba y FEB, se dio a conocer otro hecho de violencia escolar. Se trata de la madre de dos alumnos de la escuela número 3 de la localidad bonaerense de Tres Arroyos que agredió a golpes de puño a la directora del establecimiento, durante una reunión de padres.

En tanto, el padre de los menores, "le cortó con un cuchillo las gomas del auto", dijo el intendente Carlos Sanchez en Radio 10.

Según Sánchez, el hecho se produjo por un tema menor. La maestra les había dicho a los alumnos que no debían mentir, entonces la madre de unos de ellos la acusó de tratar a los chicos de mentirosos, la increpó y terminaron a los golpes.

 

El episodio ocurrió la semana pasada, pero fue confirmado ayer a un diario zonal. La víctima de la agresión es Mónica Crivelli. Por esta situación, la institución resolvió cambiar a los alumnos de establecimiento, aunque trascendió que los chicos no tenían problemas de disciplina. La inspectora distrital Liliana D’Annunzio dijo que es un caso "totalmente aislado", si bien afirmó que "nada puede justificar una agresión de este tipo".

"Hay que trabajar fuertemente para erradicar estas situaciones", dijo al respecto el titular de Suteba, Roberto Baradel.

El secretario general del sindicato de docentes bonaerenses explicó en Radio 10 que el paro de maestros anunciado para hoy "es un fuerte llamado de atención a toda la sociedad", y solicitó un trabajo conjunto entre el gobierno provincial, las autoridades educativas y los padres de los alumnos para modificar la situación.

En tanto, consideró que hay que "reclamar medidas al gobierno de Buenos Aires".

 

http://www.infobae.com/notas/608392-Violencia-escolar-otro-ataque-a-un-docente-ahora-en-Tres-Arroyos.html

 

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29-09-11 | Sociedad

Un nuevo caso de violencia entre la madre de una alumna y su maestra

 

Una docente fue agredida a golpes en la puerta de su casa por la mamá de una nena de primer grado, en la localidad bonaerense de Villa Luzuriaga, partido de La Matanza. Habría reaccionado porque la profesora le puso una mala nota a su hija, según fuentes educativas

 

La madre de una alumna de primer grado atacó violentamente a una maestra por haberle aplicado a su hija una mala nota.

El hecho ocurrió ayer en la vivienda de la docente, situada en la calle Jujuy al 200, de Villa Luzuriaga, donde la madre de la nena llegó, tocó el timbre y cuando la dueña de la casa abrió la puerta recibió un fuerte golpe en la cara.

Aparentemente, la agresión fue porque la maestra, que trabaja en la escuela número 153, de esa zona de La Matanza, escribió "una nota de atención" en el cuaderno de información de la alumna.

Fuentes de la Dirección General de Cultura y Educación
bonaerense confirmaron el hecho y explicaron que tomó intervención el Consejo Escolar de La Matanza.

El caso se suma al brutal ataque, por parte de una madre, al director de una escuela en la ciudad bonaerense de Pergamino, que motivó la decisión de los gremios docentes de anunciar un paro por 24 horas, en repudio a lo secedido y en reclamo de medidas de seguridad.

En tanto, esta mañana se dio a conocer otro ataque de padres a una maestra en la localidad de Tres de Febrero, provincia de Buenos Aires. 

 

http://www.infobae.com/notas/608456-Un-nuevo-caso-de-violencia-entre-la-madre-de-una-alumna-y-su-maestra.html

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29 septiembre 2011 4 29 /09 /septiembre /2011 08:41

La Argentina ocupa uno de los primeros lugares en el mundo en violencia escolar: el 38% de los alumnos reconoció haber sido agredido física o verbalmente por un compañero de aula y una gran mayoría dijo conocer o haber visto a otro compañero ingresar a clase con un arma, según una encuesta. Pero las autoridades educativas no parecen haber tomado debida nota de esa situación; pese a que la realidad de todos los días en las escuelas muestra que muchos alumnos tienen miedo y los docentes pánico, los directores ruegan que “hoy no suceda nada”. 

 

Es que las denominadas “autoridades educativas” no son un conjunto uniforme niidóneo, pues están quienes llegaron por méritos académicos y también los muchos que deben su puesto a amistades políticas. Así los gobiernos se suceden y todos pregonan una transformación que nunca ocurre, ya que –bajo ninguna circunstancia- quieren enfrentar los problemas de un sistema educativo en decadencia, colapsado y menos aún, a los gremios docentes. Pero esa “tranquila siesta” se viene interrumpiendo –cada vez más- por episodios de violencia escolar. Es que la inacción de los burócratas facilitó que a la escuela entrara el alcohol, la droga, la agresión física y psicológica tanto a pares como a autoridades y la desobediencia y transgresión a normas cada vez menos precisas. Es necesario, entonces, capacitar a las autoridades escolares y a los docentes o la violencia continuará en aumento.

 

Fuente: Clarín.com

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29 septiembre 2011 4 29 /09 /septiembre /2011 08:25

 

DESPUES DE LOS GOLPES. “NO SE SI VOLVERE A INGRESAR A UN AULA”, DIJO FUSCO AYER A CLARIN EN SU CASA.

 

Profesor de historia, con 16 años en la docencia y 4 como director de la escuela en la que fue agredido, Ricardo Fusco no sabe si volverá a ingresar a un aula. “Sinceramente no lo sé”, comenta firme, pero conmovido. Saluda con la mano izquierda porque la derecha está pegada a su cuerpo, inmovilizada por los golpes que recibió de un alumno del colegio y de su madre. Tiene el ojo izquierdo cerrado y hematomas y cortes en todo el rostro. El médico le recomendó cuatro semanas de reposo. Pero él no sabe qué hará luego. “Veré cómo estoy en lo anímico y en lo emocional para volver a dirigir un establecimiento educativo”, evalúa.

 

Cuenta la pesadilla que vivió el lunes a la mañana, cuando citó a un estudiante de 15 años para que viniera acompañado por su madre. Debía plantear los actos de indisciplina reiterados por el adolescente. Recibió golpes con un palo y cortes con un cuchillo de cocina. “Te voy a matar. No sabés con quién te metiste”, le gritaba el alumno mientras lo agredían. Corrió al patio y se desvaneció. Lo siguieron golpeando en el suelo.

 

Ayer, dos días después del episodio, recibió a Clarín en su domiclio del barrio La Rioja. Estaba conmovido por la marcha que por las calles de Pergamino reclamó que su caso no quede impune. “Los niveles de violencia en la escuela crecieron como en la sociedad. A la escuela no podés impermeabilizarla. Cómo le decís a los chicos que hay que dialogar si los padres resuelven las cosas a golpes o trompadas”, reflexionó Fusco.

El docente reconoció que “los maestros les tienen cada vez más miedo a los adolescentes” y admitió que muchas veces “miran para otro lado cuando hay indisciplina porque no tienen elementos para resolverla”. Pero no pierde la esperanza. “Me llamaron los ministros de Educación de la provincia y de la Nación. Les dije que ellos tienen que ayudarnos a recuperar la figura de autoridad que tenía el docente. Una sociedad sin una educación fuerte no tiene futuro”, concluyó.

 

TESTIMONIO DE RICARDO FUSCO, EL DIRECTOR AGREDIDO EN PERGAMINO

 

Fuente: Clarín.com

 

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