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24 febrero 2012 5 24 /02 /febrero /2012 09:13

Ayer hubo acuerdo entre los docentes porteños y el gobierno de Macri: cerraron con un 23% de aumento.

Así, “el gobierno nacional y popular” quedó atrás de Macri. ¿Qué va a proponer ahora Sileoni?, el sentido común dice que no podría proponer menos. Que “Clarín” corra al gobierno por izquierda ya es gracioso, ahora si Macri propone más a los docentes que Sileoni y Scioli ya sería patético…

 

Bueno, ya lo que pasó con el accidente de Once el Gobierno Nacional mostró lo patético que es.

 

¿Empezarán las clases la semana que viene en provincia?

 

Hmmmmmm...

___________________________________________________________________

 

Hubo acuerdo de los sindicatos con la Ciudad pero no con la Nación

Los gremios firmaron la suba del 23% que ofertó el ministro porteño Bullrich. A nivel nacional no hubo convenio para un piso salarial y en varias provincias peligra el inicio lectivo.

 

Esteban Bullrich, dijo que el sueldo mínimo pasará a ser de 2.950 pesos en marzo y de 3.070 en julio para el maestro con un cargo que se inicia. Bullrich, al referirse al inicio del ciclo lectivo el martes en la Ciudad, sostuvo: "Yo salgo de acá a comprar los cuadernos para mis hijos, porque va a haber clases".

El secretario general de los docentes porteños de UTE, Eduardo López, informó a que la propuesta es de 24 por ciento promedio para los maestros de la Ciudad y que el sueldo mínimo "pasará de los actuales 2.515 pesos a 3.120 pesos en julio con presentismo y material didáctico incluido".

López dijo que aunque la propuesta del ministro es "superadora", mañana los docentes tendrán que evaluar "si es suficiente" en el plenario de UTE, en Humberto Primo 3051, a partir de las 18.

El jefe de la cartera educativa porteña destacó que también por el acta paritaria se aumentaron un 5 por ciento los cargos retrasados de primaria en la pirámide salarial y agregó que la suma por material didáctico, 300 pesos en dos cuotas, está incluida en el aumento ofrecido, pero "lo que hicimos fue duplicarla respecto del año pasado".

Falta de acuerdo nacional. Los gremios nacionales de educación -CTA, ATE, CTERA-  se reunieron en la cartera laboral con el ministro de Educación, Alberto Sileoni, y no llegaron a un acuerdo para establecer un piso salarial que marque la pauta en las paritarias provinciales.

Antes del encuentro, Sileoni manifestó su preocupación ante sus pares de las jurisdicciones, en el Consejo Federal de Educación que sesionó en esta Capital, respecto al "retraso en las negociaciones salariales" y la falta de garantías de inicio del ciclo lectivo el martes 28 en varias provincias

Fuente:

Perfil.com

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20 febrero 2012 1 20 /02 /febrero /2012 17:24
20-02-12 | Política

Ciudad: sin acuerdo con maestros, se suspendió la reunión prevista para hoy

 

El ministro de Educación, Esteban Bullrich, informó que decidieron posponer el encuentro que había sido citado para esta tarde hasta tanto los gremios "reflexionen" sobre la oferta que el gobierno porteño elevó este mediodía y unifiquen una posición. En Capital hay 17 sindicatos con representación docente

 

Los representantes sindicales de los maestros porteños se reunieron este mediodía con el ministro de Educación en el marco de las paritarias que determinarán el salario para 2012.

El encuentro, que se extendió apenas 10 minutos, finalizó sin acuerdo y pasó rápidamente a un cuarto intermedio hasta las 16. Debido al fracaso de las charlas informales, la comuna decidió en un principio posponer por dos horas el cónclave para finalmente suspenderlo hasta otra fecha a determinar.

El encargado de informar que se habían suspendido las negociaciones fue el ministro Bullrich, quien argumentó que los docentes mantienen una postura inflexible y se hace muy difícil poder acordar con 17 gremios distintos, que no unifican una posición.

 

El funcionario explicó que la decisión de demorar el encuentro previsto para hoy tiene la intención de que "los gremios estudien una posición conjunta que se acerque a lo que propone la Ciudad, y evitar que se desgaste la relación". "Notamos que había inflexibildad", describió.

Sobre la oferta que realizó el gobierno porteño, Bullrich detalló: "Hemos hecho una propuesta que está en línea con la realidad económica; ofrecemos un piso de salario bruto de 3.000 pesos, que es un aumento al bolsillo del 20 por ciento; a eso se le suman los materiales, con lo cual estamos cerca del 21 por ciento de incremento para el bolsillo. Esto está por encima del índice de inflación del Congreso".

En el mismo sentido, el funcionario señaló: "Hacemos un esfuerzo del 20 por ciento, pero ellos piden el 29 por ciento, que está basado en una aspiracion pero no en una realidad financiera. El esfuerzo la Ciudad lo hace; pretendemos que ahora el esfuerzo lo hagan los sindicalistas docentes".

Finalmente, Bullrich expresó: "Tratamos de transmitirles a los gremios que todos los distritos tenemos limitaciones. Deben compender esto para acercarse a lo que la Ciudad puede hacer. Esperaremos una respuesta por parte de los gremio que no sea 'Nosotros nos quedamos donde estamos'. El gobierno de la Ciudad busca que las clases empiecen el 28 de febrero".

 

http://www.infobae.com/notas/633012-Ciudad-sin-acuerdo-con-maestros-se-suspendio-la-reunion-prevista-para-hoy.html

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19 febrero 2012 7 19 /02 /febrero /2012 21:10

La semana que se inicia será una semana clave para saber qué porcentaje de aumento nos corresponde. La lucha por el nivel salarial no es una lucha cualquiera, es una lucha que se encuadra dentro de la lucha por la distribución del ingreso, dentro de la lucha por el “reparto de la torta”.

 

Cuando los economistas analizan el crecimiento del PBI o la distribución del ingreso, la masa salarial de los trabajadores es una variable a tener en cuenta. Cuando se habla de salarios entra a jugar lo de “fifty-fifty” que se cumplió una sola vez en la historia, entra a jugar la puja por “comer una cacho más de torta”…

 

¿Y nuestro salario?

 

Nuestro salario está muy por debajo que cualquier otra profesión. Los $3.100 que pide el gremio son el 50% del básico de un bancario; el 20% de un camionero; el 8 ó 9 % de lo que gana un senador…el 2 ó 3% de lo que gana un gerente de una empresa de primer nivel…

 

Si se logra llegar a los $3.100 de sueldo inicial para un maestro que recién se inicia lo único que se lograría es obtener “una miseria un poco menos miserable”.

 

Domingo 19 de febrero, Rosa-una futura “doña Rosa” que vive en el centro porteño-maestra con nada de antigüedad se levantó y fue a comprar media docena de medialunas y 1 kg. de pan: gastó $ 20. Mientras leía “La Nación”-gastó $10, pero es el único diario que lee por semana-le dijo a su marido“¿vamos a almorzar a la casa de mi mamá?”.

 

El marido dijo “bueno, pero aprovechemos que tu mamá tiene parrilla en el PH y hagamos un asadito, desde las fiestas que no como asado….".

 

El marido fue a comprar 4 kg. de asado-40 x 4=$160-(las ensaladas la puso la abuela). Pero como la familia de Rosa no vuela-tampoco tiene auto-tuvieron que ir en subte desde el centro porteño hasta Núñez. Cinco pasajes-además de marido Rosa tiene “3 pequeños delincuentes”-a $2.50 C/U. ida y vuelta son: $25.

 

Así, Rosa, maestra que recién se inicia-menos de un año de antigüedad-gastó en un solo domingo más de $200…casi el 7% de su salario de $3.100!!-y encima gastó a cuenta porque todavía no sabe si realmente va a cobrar $3.100…

 

Y el marido de Rosa zafó del “tintillo” porque el abuelo tenía una damajuana por la mitad! Y los chicos tomaron jugo Tang…y la abuela hizo uno flan casero..

 

¿Se dan cuenta de lo ridículo que es que un profesional gane $3.000?

 ¿Hace falta que yo diga algo más?. Bueno, la propia CTA oficialista, la que conduce “el compañero Yasky” establece que la canasta mínima para una familia tipo es de más de $6.000.

Cualquiera que sea nuestro aumento ya perdimos de nuevo. Hace años que nuestro salario está retrasado, y está mucho más atrasado de lo que estaban-según Pichetto-los salarios de los Senadores…

 

Un maestro con esos niveles de salarios se queda retrasado en la redistribución de la renta; un maestro con ese nivel salarial nunca podrá tener una decorosa movilidad social; y sin una motivación de ascenso social de un docente la educación no va a ningún lado.

 

Y no quiero escuchar hablar a los que hablan sobre la vocación docente, en un capitalismo cada vez más salvaje con “la vocación” no compramos nada.

 

Se necesita una verdadera reestructuración salarial, de cargos, de horas, de reasignación de recursos, de un montón de cosas. Esto sí sería entrar en una “nueva secundaria”, no alcanza con cambiarle el nombre al antiguo Polimodal…

 

Pero esto sería gestionar, tener políticas planificadas, ver cómo se reestructura todo…justamente lo que no hay, y yo no veo nada en el horizonte…no por ahora.

 

Hasta Pronto

SERALE 

 

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17 febrero 2012 5 17 /02 /febrero /2012 18:33

Sin acuerdo con docentes, el Gobierno advirtió que no hay derecho por encima de las clases

 

Sin acuerdo con docentes, el Gobierno advirtió que "no hay derecho de parar las clases"

Los sindicatos con representación nacional rechazaron una  oferta que prevé un salario inicial de $2.800. Fue durante un encuentro con el ministro de Educación, Alberto Sileoni, y con la viceministra de Trabajo, Noemí Rial. En la Provincia, convocaron a una huelga para los primeros tres días de clase 

 

Fuente: infobae.com

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17 febrero 2012 5 17 /02 /febrero /2012 18:23
17-02-12 | Política

Un gremio docente llamó a un paro en Provincia en medio de las paritarias

Un gremio docente llamó a un paro en Provincia en medio de las paritarias

 

 

 

La Unión de Docentes de Buenos Aires convocó a un cese de actividades de 72 horas para el 28 de febrero, día en que inician las clases. "Ayer sólo nos invitaron para hacer tiempo", criticó en diálogo con Infobae.com el secretario Miguel Díaz sobre la reunión paritaria del jueves.

 

Los docentes bonaerenses nucleados en Udocba resolvieron hoy convocar a un paro de 72 horas con movilización para el 28 de este mes, en demanda de un salario inicial de 3.900 pesos.

El paro de tres días será acompañado el martes 28 con una marcha desde la ciudad bonaerense de Avellaneda hasta la Casa de la Provincia de Buenos Aires, en Callao al 200, en Capital.

El jefe de Udocba, Miguel Díaz, aseguró a DyN que la huelga se hará "en virtud de la demora en la respuesta a reclamos que venimos realizando desde el año pasado, debiendo ser nosotros los docentes y los alumnos víctimas de una gran desidia por parte de este gobierno".

Más tarde, en diálogo con Infobae.com, Díaz señaló que los docentes de su sindicato "están hartos, no aguantan más porque las condiciones laborales son paupérrimas". "Las conversaciones empezaron en noviembre para no tener ningún tipo de condicionamiento y ayer el Gobierno [bonaerense] se abstuvo de dar opinión", criticó.

"Nos invitaron para hacer tiempo", insistió el sindicalista cercano a la CGT de Hugo Moyano. Al ser consultado sobre el pedido del gobierno provincial de esperar a que se definan las paritarias nacionales, Díaz fue contundente: "Esa es una mentira grande como una casa, la nacional ofrece 2.800 pesos [NdR: hasta el momento ofreció $2700], son $400 más en el bolsillo, que se lo van a llevar las cuentas de los servicios sin subsidio. Si nosotros aceptamos esa cifra, a los dos meses estamos en conflicto de vuelta".

De todas formas, aclaró que, de llegarse a un acuerdo salarial antes del inicio de las clases, "seguramente se discutirá" levantar la medida de fuerza.

 

Fuente:

Infobae.com

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15 febrero 2012 3 15 /02 /febrero /2012 20:04

Uno de los problemas que tenemos los docentes se plantea a la hora de la jubilación. Muchos compañeros ya hace rato que tienen los requisitos para jubilarse y sin embargo no lo hacen, y la mayoría es simplemente porque no saben muy bien que podrían hacer el día después del último día de clases.

 

Pero supongo que no es solamente un problema nuestro, seguro que debe pasar en casi todas las profesiones. Por eso, y como me faltan 60 meses para jubilarme ya estoy pensando qué podría hacer. Con la churrería me va bastante bien-los seguidores del blog saben que tengo un pequeño emprendimiento-lo de la verdulería es una vieja idea a retomar…

 

Pero otra posibilidad es irme a vivir al campo, o a un pueblito tranquilo en medio del campo. En los últimos 3 ó 4 años le he tomado un gusto muy especial a estos pueblitos. Cuando puedo me voy a San Antonio de Areco, a Carmen de Areco, a Carlos Keen, Villa Lía, Exaltación de la Cruz. o al sur como Cañuelas, Lobos, Uribelarrea…

 

Pero es muy difícil siendo docente, del campo tuve que bajar-en cuanto a mis aspiraciones-primero a la chacra-y luego tuve que bajar directamente al lote. Y en eso estoy, buscando algún pedacito de tierra que me saque del infierno urbano. Capital y el conurbano me gustan cada vez menos…

 

Este es el país del campo. Es increíble como saliendo de Capital, en 40 ó 50 minutos-y menos-ya encontramos campo. Con tanto campo en nuestro país ¿Puede valer 120 mil dólares una hectárea en Areco? ¿En Mercedes? ¿60 mil en Uribelarrea?...

 

Ya tuvimos “carne para todos”, “fútbol para todos”, “pescado para todos”, “obras para todos” y si…”¿”hectáreas para todos?” no sería algo viable…¿Por qué solamente los que tiene plata pueden tener su Club de campo?...vamos Cristina! Te juro que te voto!!

 

Quiero solamente una hectárea. Pelada, sin mejoras, yo me ocupo del resto.

 

Chau

 

Hay seguidores del blog del interior de la provincia…si saben algo…

(va en serio, comunicarse con el blog)

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15 febrero 2012 3 15 /02 /febrero /2012 17:19

Antes de meternos definitivamente en el ciclo lectivo 2012 me gustaría repasar algo de lo qué pasó en el verano.

Y en este verano pasaron cosas realmente importantes. Lo primero-y fue lo primero también cronológicamente hablando porque pasó en los primeros días de enero-fue lo relacionado con la salud de nuestra presidenta. ¿Qué fue lo qué realmente le pasó? ¿Tenía o no cáncer? ¿Tuvo un mal diagnóstico? ¿La operaron sin necesidad?.

Creo que nunca lo sabremos, pero es importante. ¿Por qué? Bueno podría decir que es importante saber qué pasa sobre la salud de un jefe de Estado, por esto…por aquello…

Pero yo solamente pienso en una cosa: si hay mala praxis con un jefe de Estado ¿qué podríamos esperar de IOMA?...

 

Otra cosa importante del verano fue una noticia que salió en los medios de comunicación a mediados de enero y relacionada directamente con el sistema educativo: http://www.clarin.com/sociedad/educacion/chicos-inician-primer-escuelas-privadas_0_632936716.html

 

En este artículo “Clarín” informaba cómo cada vez más chicos inician primer grado en escuelas privadas. Dejemos de lado la pelea “del monopolio” con los “K”, tomemos el artículo como algo verdaderamente importante porque usa de fuente al propio INDEC. Y la conclusión es que cada vez más chicos estudian en escuelas privadas desde el primer día de clases, sin conocer-directamente-una escuela pública estatal.

 

Y si pasa esto es por algo. En el artículo se habla de “cambio cultural”, pero podría ser por muchas otras cosas. Saquen ustedes sus propias conclusiones, lo único que quiero decir es que en un verdadero gobierno “nacional y popular” cosas como estas no pasarían.

 

Si quieren ver un análisis de especialistas los conecto directamente con los amigos de NEXOS: http://nexos.cippec.org/Main.php?do=blogView&url=polemicas_sobre_el_pasaje_al_sector_privado

 

Y por último, en este verano, nos quedamos sin un capo. Se fue “El flaco” Spinetta. Cuando les cuento que me quiero jubilar es porque estoy cansado de ver lo que veo en el sistema educativo, porque ya son muchos años frente a adolescentes, por el manoseo, por esto y por aquello…pero además, si me quiero jubilar es porque siento cada vez más la brecha generacional que tengo con mis alumnos.

 

Y Spinetta podría ser claramente un ejemplo de lo que digo. Nuestra generación se debatía entre Spinetta y Charly, entre Charly y Lebón, entre David Lebón y Nito Mestre, entre Mestre y Spinetta…

Las generaciones de hoy están entre Los Wachiturros y Simón y los Wachiturros, entre Los Wachiturros y Las Culi Sueltas…

Muchas veces me siento verdaderamente perdido en el aula…

 

Chau Spinetta. Gracias por todo, mi generación nunca te olvidará, nuestra generación creció escuchándote en las reuniones y en las fiestas con los viejos compañeros del secundario…

Chau flaco.

 

 


 

 

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13 febrero 2012 1 13 /02 /febrero /2012 19:14

Hola a todos-y a todas-acá estoy de nuevo…

Hola sistema educativo, acá estoy… y a pesar de todo igual te quiero.

Cuarto año de Polimodalitos, cuarto año y…descontando…

A partir de este año empieza mi cuenta regresiva: ya empiezo a descontar el tiempo que me queda para la jubilación.

Y me quedan exactamente 5 años, o lo que es lo mismo: 60 meses. Será como sacar algo con la tarjeta de crédito en 60 cuotas, y pensándolo bien no es mucho.

 

Aunque 60 meses en un desbastado sistema educativo sí podría ser mucho. Son cinco veranos en aulas sin ventiladores, cinco inviernos sin estufas y con los vidrios de los salones rotos…60 meses escuchando desaguisados…pero a pesar de todo “igual te quiero sistema educativo”.

 

Y quiero al sistema educativo simplemente porque yo mismo siempre estudié en el querido sistema. Más allá de mis críticas quiero al sistema educativo, a pesar de todo lo que veo año a año y de que nunca dejo de sorprenderme…

 

El verano estuvo bastante bien, fue el primer verano en mucho tiempo donde no me encontré con ningún docente, por lo tanto no tuve ni una oportunidad de hablar del sistema educativo. Y sí, es que si dos docentes se encuentran sí o sí terminan hablando de educación. Los docentes pasamos tanto tiempo en las escuelas que parecería que esto anula nuestra visión del mundo y nuestro propio mundo termina siendo la escuela. Es un bajón, pero creo que es así: los docentes terminamos viviendo en nuestro propio mundo.

 

Estuve algunas semanas en “Las Brótolas”, playa “nacional y popular” donde puedo ir porque no pago alojamiento. Estuve unos días en una quinta de Cañuelas-en el barrio Pelufo-, estuve dos días en Lobos, un par de días en Uribelarrea…nada mal, qué amplio es el mundo, y pensar que todos estos lugares están dentro de la provincia y en un radio chiquito que no superan los 350 Km.…

 

Y aunque no haya encontrado a ningún docente igual-como una especie de auto castigo-me puse a pensar un poco en nuestro querido sistema. En una noche de la segunda semana de enero con unos 30 grados-aún a las 11 de la noche y como no podía dormir-me acosté en una hamaca paraguaya y mirando las estrella me puse a pensar. Lo loco es que en vez de pensar en las infinitas posibilidades que ofrece el mundo me puse a pensar en el blog y en el sistema educativo.

 

Y la conclusión es que a pesar de todo quiero al sistema educativo. En cuanto al blog sigo pensando lo mismo que antes, es muy difícil escribir. Para escribir uno tiene que tener claridad conceptual, precisión, ideas claras y sobre todo dejar algo para pensar. Pero además hay otra realidad, y la realidad es que cuesta leer, y sobre todo leer en una computadora, llegué a la conclusión de que si los artículos son largos los docentes-y nadie-los termina de leer.

 

Y como este artículo ya se está extendiendo-y seguramente ya muchos docentes lo dejaron de leer-puedo decir algo que quizás sea chocante, pero que creo que es una realidad: los docentes no leemos mucho, y algunos directamente nada. ¿Por qué será?, no sé, pero estoy convencido que es así.

 

Muchos compañeros directamente no leen porque viven en las escuelas, y claro con 40-50 ó 60 horas cátedras ¿quién puede leer?. Otros porque directamente creen que no lo necesitan, con alumnos que nunca ponen en apuros-con preguntas comprometedoras-a los profesores, muchos no necesitan saber mucho más de lo que saben los chicos. Otros directamente ya pasaron toda su vida de estudiante leyendo lo mínimo posible y aprobando y zafado con lo justo.

 

Pero es una realidad, el 80 por ciento de los docentes no leemos, algunos ni los diarios, menos algún libro, pero todo es producto de una sociedad que va perdiendo el hábito de lectura. Pensar que en los ’70 el promedio de lectura era de 3 libros Per cápita por año, y hoy no debe ser ni uno…

 

Todo esto lleva a una segunda conclusión que saqué-mientras me comían los mosquitos en la hamaca paraguaya-: el 90 por ciento de la población está idiotizada.

 

Voy a poner un ejemplo. En una reunión de consorcio, en un edificio con 40 departamentos-y con una asamblea donde se habían reunido unos 30 copropietarios-, tuve la posibilidad de escuchar lo-y cómo-piensa la gente. Gente de clase media, con educación media y/o universitaria, teóricamente gente medianamente inteligente. Y sin embargo…había cada uno!. El administrador los afana de lo lindo, hay cosas que son difíciles de creer que pasen…y pasan…

 

Pero una pequeña reunión de consorcio es como un pequeño país en miniatura. Están los que son buenos pero son tontos, los que no pueden ver más allá de sus narices, los que no se meten porque no quieren compromisos, los que se suben a la corrupción porque manotean algo, los necios…y créame contra un necio no se puede.

 

Y el sistema educativo es “un consorcio más grande” y el propio país es un gran consorcio…

 

Y no se puede…ahora se está discutiendo el aumento de este año en paritaria. Y se discute que $3.100 de básico es mucho para otorgar a un maestro-desde el poder-y desde ese poder se duplican los sueldos de Senadores y Diputados…un 100%! porque “estaban atrasadas”…esto es joda…¿que otro comentario podríamos hacer?: http://www.infobae.com/notas/631821-El-bloque-oficialista-y-los-legisladores-opositores-defendieron-la-suba-de-dietas.html

 

¿El básico de un docente no está atrasado? ¿Cómo puede ganar un maestro $3.100 cuando una gaseosa y un kilo de pan valen $25?

 

Si ustedes siguen el blog, y si piensan más o menos lo mismo, verán que en el sistema educativo lo que se discute es humo. Y no tiene solución, no por ahora.

 

Humo que de nuevo este año voy a soplar para que no me entre en los ojos.

 

“Igual te quiero sistema educativo”.

 

“Igual te quiero”. Primero te quiero igual, no sé si estoy despierto o tengo los ojos abiertos.

 

 

 

 

Si 20 años no es nada, 60 meses menos…

 

Chau.

 

 

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24 diciembre 2011 6 24 /12 /diciembre /2011 09:56

Sábado 10 de Diciembre: Asume Cristina, reelección-que en verdad es rereelección-

 

Lunes 12: Asume Scioli, reelección del Gobernador. Quilombo con la Cámpora, autoacuartelamiento de parte de la bonaerense por las sanciones de Scioli por la represión a la Cámpora…

 

Jueves 15: acto de Moyano por el día del camionero y fin de la alianza “K-CGT/Camioneros”-

 

Todo esto pasó en una semana y ustedes se estarán preguntando qué tiene que ver todo esto con el sistema educativo. Es simple, el sistema educativo tendrá que moverse-como siempre-al compás del contexto sociopolítico.

 

Esta es la Argentina. Y por eso el sistema educativo está cómo está. Vayamos por parte.

 

Cristina ganó las elecciones presidenciales con un amplio margen. Y la gente que la votó-supuestamente-la votó para seguir por el mismo camino, para que nada cambie y para seguir con “el modelo”. Pero no, todo está cambiando: se van los subsidios, se viene un ajuste, el dólar está en un corralito, ya hay un intento de poner un techo a las paritarias…todo está cambiando…

 

Y, por otro lado, todo lo que se vio-o casi todo-en la semana posterior a la asunción de Cristina tiene que ver con algo que todavía no se ve: la sucesión presidencial de 2015.

 

La carrera por la re-re-re- elección y/o para imponer un sucesor “del palo”, que proteja al Kirchnerismo y a toda la tropa-de supuestos perseguimientos judiciales después de 2015-ya empezó.

 

Y en este contexto ¿quién se va a encargar de los grandes problemas del sistema educativo?

 

Y encima se me cayó un ídolo: se me cayó Gustavo Iaies. Iaies es uno de los pocos teóricos de la educación respetados por Polimodalitos, y hace unos días, en la presentación de su libro dijo: “Entre 2002 y 2007 hubo un cambio muy fuerte en la política educativa, terminó el modelo de los noventa y se pasó a una mirada un poco más compleja, en donde el Estado no es neutro”. http://www.clarin.com/sociedad/Presentaron-libro-politica-educativa_0_609539141.html

 

Se cayó un ídolo.

 

En el sistema educativo hay 100-cien-problemas y yo no vi cambios importantes durante estos últimos años. Los vicios del Polimodal están intactos y lo estarán por mucho tiempo. Todos los problemas que hay en el sistema lo podríamos dividir en dos categorías:

 

A. Los problemas “superestructurales”: son aquellos que escapan al propio sistema educativo pero que tienen un gran peso en él. Como podrían ser la ruptura de la alianza Estado-familia-escuela; La falta de consideración social de los docentes; Su precarización laboral; La falta de expectativa de los alumnos; La educación media como algo inservible a los alumnos ya que no les soluciona sus problemas en el mercado de trabajo y tampoco garantiza el ingreso a una educación universitaria; etc-etc. Todos estos problemas están irresueltos, como en los noventa…

 

 B.Los problemas dentro del propio sistema educativo: La deserción; la alta repitencia; la falta de motivación del alumno en el aula; La violencia dentro de las escuelas; escuelas que se caen a pedazos y deficiente infraestructura edilicia; falta de apoyo de las autoridades ante problemas concretos; etc-etc. Hay 100-cien-problemas más y yo-sr.Gustavo Iaies-no veo que haya cambiado mucho con respecto a los noventa.

 

 

¿Ustedes vieron qué en los últimos años se hayan solucionados algunos de estos problemas?

 

Ejemplo 1.

 

Uno de los graves problemas del sistema educativo es la explotación y el sobre-trabajo que vivimos los docentes. ¿Cómo puede ser que un docente tenga que tener 60 horas cátedras para poder vivir? ¿Cómo puede ser que un docente sea al mismo tiempo director, profesor, y secretario en distintas escuelas? ¿Cómo puede ser qué un docente tenga que tener varios cargos para poder vivir?...¿cómo puede ser…

 

Y la respuesta es simple: Todo es producto del deterioro salarial, ningún profesor puede vivir con un cargo y por eso llegamos a esta situación.

 

Pero como en un círculo vicioso-o como un efecto dominó-esto a su vez provoca que los docentes no podamos rendir en el aula como deberíamos, por el cansancio físico y mental que provoca estar en las escuelas todo el día.

 

A su vez como en un círculo vicioso-o como efecto dominó-esto provoca un ausentismo docente porque muchos docentes-para llegar al sábado terminamos sacando licencia por el estrés y el cansancio.

 

A su vez como en un círculo vicioso-o como efecto dominó-un docente termina siendo profesor, director, y con tantas horas que termina teniendo superposición horaria y no cumpliendo con algunos de sus cargos…

 

A su vez como en un círculo vicioso-o como efecto do…

 

Vuelvo al principio: ¿Esto cambió con respecto a los noventa? No Gustavo Iaies, no cambió, el Estado sigue permitiendo todo esto, ¿Dónde está la mirada más compleja que hay sobre educación? Es más, yo diría que todos nosotros tenemos la necesidad de tener más horas que en los noventa…

 

Ejemplo 2.

 

En los casos de violencia-como en los noventa-no sabemos qué hacer. El Estado no brinda un marco para que los directivos sepan qué hacer cuando hay alumnos violentos. Lo más probable es que cuando un alumno le pega a un compañero-o a un profesor-un inspector le diga “bueno, hagan un seguimiento, pongan en un cuaderno de actuación,,, consulten con el consejo consultivo, bla, bla…”. Sin que un director tenga claramente una respuesta concreta y clara…Es más, quizás en los noventa sí se sabía más qué hacer, aunque sea se podía sancionar como corresponde a los alumnos…

 

Ejemplo 3:

 

A comienzos de los noventa no se les pagaba a los alumnos para que vayan a la escuela y tampoco era obligatorio el secundario. Después aparecieron las Becas, los subsidios, El Plan Universal por Hijo bajo la exigencia a los padres de mandar a los chicos a la escuela, y aún así la deserción es alta, muy alta…!

Entonces, estamos peor que los noventa, simplemente porque 700.000 chicos están afuera del sistema educativo aún con todo esto, aún pagándoles a los chicos para que vayan a la escuela!

Y-según estadística oficiales-solamente el 30% de los chicos más pobres termina el secundario

 

¿Dónde está la diferencia con los ’90? ¿Dónde están los “fuertes cambios” en las políticas educativas?

 

De todos modos sr. Gustavo Iaies para Polimodalitos usted seguirá siendo respetado, hay muchos artículos suyos en el blog que son muy buenos. Pero creo que su visión es parcial, es una visión que no puede ver realmente lo que un profesor ve todos los días. Hay que estar en una escuela 50 horas cátedras por semana: si supiera y conociera a algunos directivos! Hay algunos que ya directamente dejaron de dar bronca para pasar a dar lástima. Hay cada docente! Y hay cada curso! Hay cursos donde ni siquiera se puede dar clases!

 

Gustavo Iaies va a seguir siendo respetado por Polimodalitos, es un especialista en educación de 8 (ocho), para que sea de diez tendría que tomar 4 módulos en una escuela del conurbano y trabajar un año dando clases. Como a todos los especialistas en educación les falta un pequeño detalle: pisar un aula, estar dando clases en los suburbios de Merlo, Morón, Berazategui, Varela, corregir una integradora, plantearle un problema a un directivo, a un inspector, escuchar las charlas de los docentes en sala de profesores, hacer un trámite en el sistema…

 

Todo bien. La verdad es que si yo pudiera ser un teórico de la educación lo sería, con tal de pasar mi vida investigando y escribiendo antes que sufrir muchas veces lo que sufro en una escuela.

 

No me hagan caso. Quizás mis críticas sean de pura envidia. Yo quiero ser teórico de la educación. Siendo asesor me pagarían 6 ó 7 veces más que siendo profesor. Y vería el sistema educativo solamente tangencialmente. 

 

 

Hasta Siempre

SERALE

 

“Nos vemos” en 2012, nos encontramos a mediados y/o a fines de febrero en esto que ya es una marca registrada en la red: Polimodalitos.

Feliz año Para todos

Feliz 2012

 

Fin del ciclo lectivo 2011

Felices fiestas

Polimodalitos, “el contra relato oficial” sobre educación.

La realidad es más fuerte que cualquier relato oficial.

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24 diciembre 2011 6 24 /12 /diciembre /2011 09:28

El 23 estuve “de consumo”, salí a buscar los regalitos “de Papá Noel” y terminé en el “Paseo Alcorta”. Lo primero que me sorprendió fue el clima, hace mucho-desde julio más o menos-que no tenía tanto frío, eran las 5 de la tarde y parecía verdaderamente una tarde de invierno.

 

Pero mucho más frío me causaron los precios! Qué locura, son en estas ocasiones cuando uno se da cuenta que uno es pobre. Vi muy lindas camisas, pero ninguna bajaba de los $400, había una linda camperita de verano que tuve intención de comprar-por el frío-pero valía $850!...

 

De pronto empecé a escuchar gritos, bombos, platillos y cornetas…eran las 7 de la tarde y empezaba el “Happy Hour”!...momento donde un grupo de chicos-producidos-se paran en la puerta de los locales y anuncian que en ese local hay 30% de descuento durante 5 minutos…

 

Jajaj. Una excelente trampa. Y la gente cae y cae en ella: la gente sale corriendo a buscar un numerito que los chicos entregan en la puerta del local por 5 minutos para obtener los descuentos. Es para reír, o es para un estudio sociológico…

 

En eso…los gritos y las cornetas anunciaron un descuento de 40% en el local de “Awada”…y yo-como soy humano y también puedo caer en cualquier trampa-salí corriendo a buscar un número…entré al local de ropa exclusiva de mujer con la ilusión de poder hacer un importante regalo a alguna señorita y la primera prenda que veo fue un vestido…“qué lindo” dije, “con esto quedo como un Duque…”. Pero cuando miro el precio casi salí espantado! El vestido salía $1025. Sí, mil veinticinco pesos-no 10 con 25-

 

Claro, acá la trampa, un 40% de descuento seguía siendo un precio enorme para un flaco bolsillo docente, un vestidito de $600…seguía siendo muy caro, mis aspiraciones de Duque se terminaron allí.

Y la segunda trampa es que si con un 40% de descuento siguen ganando dinero…cómo nos c…

 

En un determinado momento estaba parado en la vidriera del local de “Rochas”-ropa masculina-, me doy vuelta y ¿saben quién estaba a mi lado?...sí…Oporto!

 

Tuve un minuto de dudas, me pregunté “¿no puede ser, si es Oporto es un peronista, y un peronista ‘K’, y es nacional y popular…cómo puede ser…si es todo un Dandy, con esos pantalones blancos y esa camisita celeste con un toque ‘de cama solar’…”.

 

Pero sí, al final recordé que una cosa es el relato y otra la realidad, ahí recordé que ningún “K” es en definitiva nacional y popular, por lo tanto no tendría que serlo tampoco Oporto…

 

Entró al local de “Rochas”, yo entré detrás, los muchachos que estaban atendiendo algo le dijeron, ahí me imaginé que el Diputado Nacional podría ser el dueño, y en un determinado momento me di vuelta para preguntarle si allí tendría algún descuento con la tarjeta del Suteba…pero ya no lo encontré, se me escapó cómo se me escapó Hugo Yasky hace un par de años cuando estaba tomando sol en las playas de Mar de Ajó al lado mío…

 

Yo-creo-nací para “lo cholulo”, siempre me encuentro a alguien, o quizás ellos me encuentren a mí…

 

Chau.

 

Feliz año! 

 

Yasky por lo menos es más coherente, estaba tomando sol en una playa popular…Oporto ni siquiera estaba en “El Abasto”…un Shopping más humilde..

 

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