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21 agosto 2011 7 21 /08 /agosto /2011 10:26

En el domingo más frío del año dejo dos noticias cortitas.

Chau

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Aulas digitales en Tigre

 

Con el lanzamiento del programa Aulas Digitales Móviles (ADM), el municipio de Tigre se convirtió en el primero de América latina en conectar a las primarias estatales mediante un salón que rota dentro de cada escuela.

Los salones están equipados con treinta netbooks .

El programa cuenta con el apoyo de Fibertel y Google, y apunta a convertir a cada alumno en “verdaderos nativos digitales” ya que mediante estas aulas móviles, Internet podrá llegar a cada pupitre. Pero además de proveer computadoras y conectividad a cada banco, el programa se ocupa también de darle herramientas pedagógicas a los docentes para poder aprovechar al máximo estos recursos.

 

En una primera etapa, el programa unió a cuatro escuelas primarias donde asisten 1.500 alumnos, pero está previsto que abarque a los 56 colegios primarios estatales que hay en el partido.

 

El ADM Tigre está diseñado sobre la plataforma Google Apps for Education que permite a los chicos compartir sus experiencias en las computadoras con los propios compañeros pero también con otras escuelas. Así, además de acceder a una innumerable cantidad de herramientas que le permitirán investigar y desarrollar pensamiento y lectura crítica, cada alumno podrá trabajar en colaboración con otros compañeros y generar proyectos comunitarios.

 

El intendente de Tigre, Sergio Massa señaló que “no es un programa tecnológico solamente, sino un programa integral, pedagógico, de inclusión, que apuesta a los chicos de hoy y jóvenes del futuro, a una mejor preparación y por sobre todas las cosas a brindar igualdad de oportunidades en este mundo globalizado”. Massa destacó también que el programa cuenta con la colaboración Google, Fibertel y la Universidad de San Andrés

 

http://www.clarin.com/sociedad/Aulas-digitales-conectan-primarias-Tigre_0_539946131.html

 

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Llevan la batalla contra el tabaco a las escuelas 

Médicos residentes de Cardiología del San Juan de Dios desembarcaron en el Liceo con una novedosa iniciativa

El tabaquismo es la principal causa de muerte prevenible en el mundo. No obstante, en el país se cobra 40 mil víctimas fatales al año. Ese dato, sumado a que la adicción afecta a entre un 20 y un 30% de adolescentes en el mundo subdesarrollado -cifras que se asemejan a las que se registran en la población adulta- y a que la curva de iniciación se dispara en la franja que va de los 13 a los 15 años, llevó a cuatro médicos residentes de Cardiología del Hospital San Juan de Dios y a un docente-investigador de la facultad de Medicina de la UNLP a desarrollar, por iniciativa propia y a pulmón, el proyecto "Adolescentes libres de tabaco" (Alit). El año pasado comenzaron a implementarlo en el Liceo Víctor Mercante, donde les abrieron las puertas de par en par y quedaron "sorprendidos" por la respuesta de los alumnos.

 

"Investigaron y trabajaron grupalmente, y no sólo hicieron afiches sobre los efectos del tabaco, sino que alertaron sobre las consecuencias del humo en los no fumadores, especialmente en niños y embarazadas. Comentaron el tema en sus casas y entre amigos y opinaron críticamente sobre las campañas de prevención", dijo la jefa del departamento de Biología del colegio, Mirta Pérez, quien reconoció: "Si bien la prevención de adicciones figura como contenido curricular en todos los años, el hecho de tener frente a sí a médicos jóvenes que se encuentran a diario con las víctimas del tabaco movilizó de otra manera a los chicos. Incluso ensayaban las ponencias que debían realizar ante los profesionales", destacó.

 

"QUE NO EMPIECEN"

 

Pablo Gulayin, Rodrigo Bruno, André Rossi Días y Guillermo Brena son los médicos que, junto al docente de Medicina Miguel Gulayin y con el apoyo del jefe del servicio de Cardiología del San Juan de Dios, Daniel Marelli, trabajaron con 300 estudiantes de 12 y 13 años durante el 2010. ¿Por qué? "Consideramos que cuando el paciente de edad media con problemas de corazón a causa de los clásicos factores de riesgo cardiovasculares llega a la consulta, es muy difícil revertir conductas sumamente arraigadas a lo largo de su vida, y uno de los principales factores de riesgo es el tabaquismo. Es por ello que con este proyecto apuntamos a que los chicos, directamente, no empiecen a fumar", indicaron.

Charlas e

ducativas e interactivas -con crudas imágenes sobre el impacto individual y social del tabaquismo- y pruebas en los chicos del nivel de carboxihemoglobina con un aparato especial fueron los disparadores del proyecto. La respuesta de los alumnos: más de 100 afiches a pedido de los médicos y, por motu propio, un grupo hizo un power point, otro un experimento en clase imitando el humo del cigarrillo en el pulmón y un tercero una encuesta a los compañeros para luego discutir sus resultados.

"Así, los jóvenes se fueron convirtiendo en agentes multiplicadores de la campaña entre familiares y amigos", destacó Pablo Gulayin. "Sería deseable la continuidad de este tipo de iniciativas", opinó la profesora de 3º D, E. Wittenstein. ¿Continuarán? Seguramente.

 

http://www.eldia.com.ar/edis/20110821/llevan-batalla-contra-tabaco-escuelas-educacion0.htm

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19 agosto 2011 5 19 /08 /agosto /2011 19:05

 

 

 

 

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18 agosto 2011 4 18 /08 /agosto /2011 19:04

MENDOZA. Rubén Ferreyra fue agredido por el padre de una alumna. (Fotorreporter)

 

 

Un docente de Geografía recibió una brutal paliza a la salida de un colegio terciario de Mendoza. El agresor le quebró el tabique nasal y le dijo que era por haber aplazado a su hija en un examen.

 

El ataque ocurrió a dos cuadras de la escuela Normal Superior de la ciudad de San Martín, a 50 kilómetros al este de la capital mendocina. A las 11 de ayer, cuando terminó su clase, el profesor Rubén Ferreyra (53) partió rumbo a la parada de colectivos. Desde atrás, fue sorprendido por un hombre de unos 35 años, que comenzó a golpearlo con un tubo metálico que se utiliza para instalaciones de gas . El golpe con el caño fue directo a la cabeza y le fracturó la nariz. Luego, siguió golpeándolo en las piernas. El docente comenzó a sangrar y cayó al piso.

 

No pudo ver en detalle la cara del agresor , sólo recuerda que el hombre le dijo: “Esto te pasa, por haber bochado a mi hija”.

 

El profesor fue asistido por otros peatones y trasladado al hospital Perrupato, donde fue controlado el sangrado y le curaron las heridas en la cara y las piernas. No necesitó quedar internado y, en compañía de policías que lo asistieron, fue a ampliar su denuncia a la Fiscalía de turno.

Tanto el docente como los funcionarios de la escuela no están seguros de que el agresor sea realmente padre de una alumna que había sido aplazada en la escuela Normal. El profesor recordó haber tomado un examen el lunes, pero dijo que “no hubo reacción ni quejas de los alumnos aplazados” ese día. Sorprendió también al docente que el hombre que lo golpeó era joven, que aparentaba unos 35 años y sus alumnos, que cursan la carrera docente, tienen entre 18 y 25 años.

 

Sin embargo, la Policía sostiene la hipótesis del padre que se tomó revancha. Está confirmado que no hubo intención de robo y, de acuerdo con la declaración del profesor a la Fiscalía, recibió la advertencia de que la paliza era por aplazar a una alumna.

Si bien el docente lleva más de cinco años en esa escuela, no vive en San Martín sino en la ciudad de Mendoza. Por lo tanto, no sabe si la persona que lo atacó es de la zona o familiar de algún estudiante.

 

Hasta anoche, los investigadores de la Distrital Este no habían identificado al agresor. “Estamos corroborando un lista de alumnos que el lunes pasado rindieron un examen con el profesor donde algunos fueron aplazados”, dijo el comisario Daniel Silva. Según declaró Ferreira, ayer volvió a tomar exámenes, pero todos los alumnos resultaron aprobados.

 

http://www.clarin.com/sociedad/Ataco-fierrazos-profesor-bochar-hija_0_538146260.html

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18 agosto 2011 4 18 /08 /agosto /2011 05:37

El ministro de Educación se mostró en contra de la iniciativa del gobierno porteño, que fue prohibida por la jueza Elena Liberatori. "Para supervisar las acciones de los chicos están los docentes", sostuvo el funcionario nacional. Los gremios docentes apoyan la decisión judicial.

 

Sileoni se opuso a las cámaras en aulas de los colegios porteños

 

Nota completa:

http://www.infobae.com/notas/600305-Sileoni-se-opuso-a-las-camaras-en-aulas-de-los-colegios-portenos.html

 

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Fuerte apoyo de los padres a las cámaras en los colegios

 

En medio de la polémica por el freno judicial a la instalación de cámaras de seguridad dentro de las escuelas, quienes tomaron partido fueron los padres al manifestar un amplio apoyo a la medida que, según insistió ayer el Gobierno porteño, apunta a custodiar los bienes y no a controlar a los alumnos como denuncian los gremios docentes y enfatizaron ayer autoridades de la Nación y la Provincia.

 

En los dos establecimientos alcanzados por el fallo de la jueza porteña Elena Liberatori (el Bernasconi de Parque Patricios y el Rufino Sánchez de San Cristóbal) los padres remarcaron que es necesario reforzar la seguridad y se mostraron de acuerdo en la instalación de las cámaras, incluso para que registren los movimientos en los edificios durante el día.

 

“Es totalmente positivo porque el colegio está abierto hasta las 22 y muchas veces hay robos. Es para protección de las instalaciones pero incluso los chicos van a estar más seguros ”, dijo Vilma Ledizamon, madre de Matías de 8 años y alumno del Bernasconi. Entre los principales argumentos a favor varios padres del mismo colegio dijeron que la medida traería tranquilidad y seguridad para los chicos y los padres y que ayudaría a prevenir delitos tanto fuera como dentro de la escuela. “No creo que les quite privacidad a los chicos. Entiendo que el espíritu de esta norma es la seguridad de los alumnos”, aseguró Mirta Cabrera, con hijos en 5° y 3° grado.

La noticia movilizó a los padres . Ayer los padres de los 29 chicos de la sala de 5 años del jardín de infantes del Bernasconi se juntaron debatir el tema y estuvieron de acuerdo en que lo mejor era la implementación de las cámaras. “Estamos todos de acuerdo, La negativa salió de la cooperadora, pero por un tema político.

 

No hay padres que estén en contra ”, explicó Elizabeth Márquez, cuando salía del jardín con su hijo Federico.

Seguridad es la palabra que se repite ante cada consulta. Romina Díaz, madre del Rufino Sánchez, explicó. “Salgo del trabajo tarde y quiero saber que mi nena estará segura mientras me espera. Me parece que las cámaras suman”.

 

Quienes se mostraron sorprendidos por el freno judicial fueron las autoridades de ambos colegios. Desde el Bernasconi –donde asisten dos hijas de Héctor Jorge Hussein, uno de los padres que presentaron el amparo– María Teresa Elola, coordinadora del Instituto, se mostró a favor de la instalación de cámaras que vigilen los ingresos y contó que hubo casos de alumnos que concurren a las diez escuelas que integran el Edificio que sufrieron robos de mochilas o de celulares en los alrededores. “Desde la comunidad hay una demanda de seguridad –expresó–, hemos recibido notas de padres en ese sentido. Esa es una realidad social. Por eso adhiero plenamente a las expresiones del ministro de Educación de la Ciudad Esteban Bullrich, que habló de cuidar mejor a las escuelas . Puedo aseverar que he recibido la demanda de la sociedad, como ciudadana y coordinadora del Bernasconi”.

En el caso del Rufino Sánchez, el amparo fue presentado por Silvia Doval, madre de dos alumnas y docente de la institución. “La mamá se manejó por su cuenta, pero nosotros estamos de acuerdo con las cámaras. Acá vinieron a avisar en mayo y nosotros pedimos expresamente que las coloquen en las dos puertas de entrada y en un sector del patio de atrás donde hay una medianera, siempre enfocando para afuera”, explicó un alto directivo que pidió preservar su nombre.

Según detalla el protocolo oficial para el servicio, al que tuvo acceso este diario, el sistema deberá incluir el monitoreo satelital, detectores de humo y alarmas contra siniestros. Y sólo funcionarán “fuera del horario de actividad escolar”.

 

http://www.clarin.com/ciudades/Fuerte-apoyo-padres-camaras-colegios_0_538146266.html 

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17 agosto 2011 3 17 /08 /agosto /2011 21:00

Compañeros, se vienen nuevos tiempos!

Ahora sí una verdadera experta en educación va a estar al frente de la Dirección del Escuelas!

Flacso al poder...

Polimodalitos se rinde...polimodalitos muta en cualquier momento, en cualquier momento empezamos a seguir la campaña de River en el ascenso.

 

Chau

 

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La hermana de Gvirtz será directora de Educación de Scioli

Será uno de los cambios que prepara el gobernador en su gabinete. Sus antecedentes.

 

Se vienen cambios en el gabinete del gobernador Daniel Scioli. Mientras algunos dan por descontado que las elecciones de octubre ratificarán sin problemas los resultados de las primarias, el mandatario provincial anunció la primera modificación de su equipo de gobierno: la pedagoga y gerente del programa Conectar Igualdad, Silvina Gvirtz, asumirá en diciembre el cargo de directora general de Educación bonaerense, cuando el actual titular del cargo, Mario Oporto, ocupe la banca de diputado en la Cámara baja de la Nación.

El gobernador bonaerense, Daniel Scioli, confirmó el primer cambio en su gabinete para el caso de que sea reelecto en las elecciones de octubre, aunque fuentes educativas señalaron a DyN que Gvirtz "ya trabaja desde hace un tiempo" con Oporto, impulsada por un sector del ministerio de Educación nacional.

 

De acuerdo con La Nación, la futura responsable del área de Educación bonaerense es hermana del productor televisivo Diego Gvirtz, propietario de PPT (Pensado Para Televisión), empresa encargada de producir los programas televisivos oficialistas 6,7,8; Duro de domar, y Televisión registrada.

Gvirtz es doctora en Educación y directora de la Maestría en Educación de la Universidad de San Andrés, y fue hasta hace poco integrante del comité asesor del suplemento educativo del diario Clarín. En la actualidad se desempeña como gerente de Inclusión Digital Educativa del programa Conectar Igualdad, que desde la ANSES entrega netbooks a alumnos y maestros de escuelas secundarias.



Es madre de dos hijos, y ex esposa del doctor en Educación Mariano Narodowski, el primer ministro del área del jefe de Gobierno de la Ciudad, Mauricio Macri, que renunció en 2009 salpicado por el escándalo de escuchas ilegales.

 

El nombramiento de Gvirtz –que cuenta con la aprobación de un ala del ministerio de Educación de la Nación- es leído como un gesto de acuerdo de parte del gobernador Scioli hacia el crecimiento del kirchnerismo en la provincia, de la mano de su candidato a vice, Gabriel Mariotto.
 

 

 http://www.perfil.com/contenidos/2011/08/16/noticia_0016.html

 

 

 

 

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17 agosto 2011 3 17 /08 /agosto /2011 10:17

Voy a adjuntar al blog una foto de “Cris” que se sacó especialmente para todos aquellos que no hicieron campaña para ella, entre ellos este blog. Acto seguido voy a volver con lo nuestro: la educación.

 

Ahora lo que hay en las escuelas es un debate sobre si hay que poner camaritas o no. Cámaras de “seguridad” como en las ciudades…¿no será mucho?

 

Chau

 

 

Sin rencores, esperen otros 4 años...

y si logro la reforma constitucional, van a ser 8!

Firmado: CFK

(Foto: "RDP")

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La Ciudad apelará el fallo que frenó la instalación de cámaras en las escuelas

 

El ministro de Justicia y Seguridad porteño, Guillermo Montenegro, confirmó hoy que apelará el fallo judicial que frenó la instalación de cámaras de seguridad en las escuelas y enfatizó que el sistema es "para cuidar los bienes", no para "saber si los chicos de sexto grado tiran tizas o no" o si los alumnos "se copian o no".

 

"Esto es un absurdo", resumió el funcionario macrista sobre la decisión que tomó la jueza Elena Liberatori tras un amparo presentado por los padres de cuatro estudiantes y respaldado por el gremio docente UTE-Ctera y el Observatorio de Derechos Humanos (ODH).

En su reclamo, los querellantes pidieron la prohibición de las cámaras "para preservar la intimidad de los alumnos", y la jueza les dio la razón.

En declaraciones a Radio 10, Montenegro remarcó que "queda claro que las cámaras y las alarmas se prenden cuando no queda nadie en la escuela, pero bueno, indudablemente es gente que tiene ganas de gastar tiempo y papel", y aseveró que aunque esto "no amerita casi ni la apelación, porque nunca se pensó en ver qué hacen los chicos en el colegio", la Ciudad echará mano a ese recurso judicial.

 

La decisión de la jueza –que integra el grupo de magistrados enfrentados con la gestión de Mauricio Macri– se conoció ayer a la mañana y desde entonces generó cruces y distintas interpretaciones entre el gremio docente, los padres que presentaron el amparo y los funcionarios porteños. El primer paso lo dio Eduardo López, secretario general de UTE-Ctera.

 

El gremio dio una conferencia de prensa para presentar el fallo. "Queremos cámaras pero no dentro de las escuelas . No vamos a permitir que violen las libertades públicas de nuestros alumnos porque entendemos que no son objetos de observación de nadie, sino que son sujetos de derecho y por eso fuimos a la Justicia, que finalmente nos dio la razón", dijo López. Y aseguró que la Ciudad ya tiene lista una licitación para colocar cámaras de audio y video dentro de 90 instituciones (jardines de infantes, primarias, y secundarias) que serán monitoreadas por empresas privadas de seguridad.

 

http://www.clarin.com/ciudades/Ciudad-apelara-instalacion-camaras-escuelas_0_537546422.html

 

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Para los especialistas no hay ilegalidad si se apunta a proteger

 

 

Para varios especialistas en derecho, la instalación de cámaras en las escuelas no sería en principio una violación al derecho a la intimidad de los alumnos o los docentes.

 

“Las escuelas no dejan de ser un espacio público . Si donde se instalan cámaras se ponen también carteles que avisen que ese sector está siendo vigilado, no me parece que sea violatorio de la intimidad. Obviamente, nadie piensa en que las cámaras se puedan poner en un baño, sino en los pasillos o las aulas”, aseguró el constitucionalista Andrés Gil Domínguez.

Otro especialista, Daniel Sabsay, opinó: “Si bien habría que ver los detalles del fallo, se podría entender que si las cámaras se colocan para cuidar la integridad física de los alumnos y también los bienes de la escuela , que los propios alumnos necesitan para estudiar. Por lo tanto, si con la tecnología se ayuda a proteger tanto la seguridad como el derecho a estudiar, considerando las circunstancias de creciente delincuencia que hay en el país, creo que se justificaría la instalación de cámaras , por sobre una eventual violación del derecho a la intimidad”.

 

Para Eugenio Cozzi, presidente del Colegio Público de Abogados de la Capital Federal, el tema es dónde se colocan las cámaras. “Si el equipo se pone dentro de las aulas, se podría entender que sería una práctica invasiva y que podría violar la intimidad de los chicos. Pero si se las pone en un pasillo, un patio o la puerta de la escuela, en donde la cámara serviría para vigilar una situación general y no a nadie en particular , me cuesta considerarlo una violación al derecho a la intimidad”.

Ahora, ¿son realmente efectivas las cámaras? Para Héctor Muzzio, ex subgerente de Seguridad del Banco Central, “no hace falta que la cámara esté dentro de la escuela o en la puerta. Con que estén en la calle, apuntando hacia la puerta, alcanzaría. Además habría que complementar con otras medidas, como detectores de metales en las puertas o un vigilador privado que recorra los alrededores de la escuela en los momentos de entrada o salida de los alumnos”.

Lo cierto es que en otros países la instalación de cámaras de seguridad en las escuelas es bastante común . En Estados Unidos hay varios establecimientos que las tienen, aunque las instalan por su cuenta, no se trata siempre de una acción estatal. En varias escuelas, principalmente en las que están en las zonas con mayor conflictividad, como el Bronx de Nueva York, también hay detectores de metales en las puertas, ya que hubo casos de alumnos que ingresaban armados, una práctica que incluso fue retratada en varias películas de Hollywood.

Otra ciudad donde se usan las cámaras es Río de Janeiro. De hecho, todo el mundo pudo ver las imágenes captadas el 7 de abril en la escuela Tasso da Silveira, de Río de Janeiro, cuando Wellington de Oliveira, un ex alumno del establecimiento, ingresó armado y asesinó a 12 chicos de entre 12 y 14 años.

 

La política de instalar cámaras de seguridad en el espacio público cobró fuerza en la Ciudad con la gestión macrista. En Buenos Aires ya hay 1.000 equipos instalados, y de hecho la semana pasada inauguró un segundo centro de monitoreo, en el que unos 30 operarios chequean las imágenes de 500 cámaras.

 

Además de servir para la prevención , los registros de las cámaras tienen una gran utilidad como prueba judicial. La Justicia le pide al Gobierno porteño unas 500 grabaciones por mes, en promedio. Las imágenes se borran automáticamente cada 60 días.

 

Sin embargo, esas cámaras callejeras se operan con un software que, cuando se capta la imagen de una ventana, en el monitor aparece automáticamente un cartel negro que impide ver qué sucede adentro de las viviendas, justamente para no violar la intimidad .

 

http://www.clarin.com/ciudades/capital_federal/especialistas-ilegalidad-apunta-proteger_0_537546268.html

 

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La violencia escolar es alta en el país y reduce el aprendizaje

 

 

La violencia dentro de las aulas argentinas es una variable significativa a la hora de establecer cuánto aprenden los alumnos. O mejor dicho, cuánto no aprenden. La Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo (CIDE), con sede en varios países de Latinoamérica y España, acaba de difundir un trabajo que revela un dato preocupante: en nuestro país los chicos rinden hasta el 13% menos en los exámenes por ser víctimas de sus compañeros, un fenómeno conocido como bullying.

 

Según el trabajo de la CIDE, publicado en el último número de la revista de CEPAL, la Argentina figura al tope del ránking en insultos y maltratos físicos.

El 37,18% de los alumnos respondió haber sido insultado o amenazado en el último mes . Le siguen Perú (34,39%), Costa Rica (33,16%) y Uruguay (31,07). La media continental es de 25,88%.

En el caso de los golpes, el 23,45% de los chicos argentinos dicen haberlos sufrido , seguidos por los ecuatorianos (21,91%) y los dominicanos (21,83%). En todos los casos, Cuba muestra los mejores índices de la región.

 

Los primeros indicios de que la violencia es determinante en el deterioro del aprendizaje los dio el Segundo Estudio Comparativo y Explicativo (SERCE). Allí, en 2008, se afirmaba que el clima escolar es la variable que más influye en el rendimiento de los estudiantes . Ahora los investigadores Marcela Román, de Chile, y Javier Murillo, de España, buscaron ser más precisos y se pusieron a medir cuánto influye . Para eso echaron mano a la base de datos del organismo de las Naciones Unidas para la Educación (UNESCO) y analizaron una cantidad de información inédita. Así, pudieron determinar tanto la incidencia del bullying en el aprendizaje como los niveles de violencia que existen en las escuelas, tanto en nuestro país como en el resto de Latinoamérica.

 

El trabajo involucró a 91.223 alumnos de sexto grado, de 2.969 escuelas primarias en 16 países del continente.

En el caso de Argentina, el relevamiento abarcó a 6.696 alumnos de 167 escuelas . El índice de violencia se sacó en base a respuestas directas de los chicos a cuestionarios. Luego se relacionó ese número frío con el rendimiento individual, para determinar cómo ser víctima de un compañero corroe el aprendizaje.

Los investigadores indican, por ejemplo, que los alumnos argentinos que son víctimas de la violencia en clase rinden el 13,19% menos en Lengua (la media continental es de -9,68%) y el 7,84% menos en Matemática. Según explicó Marcela Román a Clarín , ambos porcentajes “son relevantes en relación a las calificaciones conseguidas por los estudiantes evaluados”. Es decir, un mismo índice de reducción en el rendimiento tiene lecturas diferentes en cada país, en función de las notas que sacaron los chicos en las evaluaciones: no incide lo mismo el 7% en Cuba o en Chile, cuyos alumnos consiguieron notas más altas que en Argentina.

 

¿Por qué el bullying menoscaba el rendimiento de los chicos? Según la psicoanalista Adriana Gladsztein, especialista en niñez y adolescencia, “que los alumnos víctimas del bullying sufran un deterioro en su aprendizaje tiene que ver con que en muchos casos arman sus propias estrategias de evasión ante esta situación tan conflictiva que no saben cómo resolver. Entonces, una estrategia puede ser el aislamiento de todo, tanto del núcleo social del grado al que pertenecen como de las clases que dictan los maestros. Lo esencial es que los docentes estén capacitados para trabajar estos malestares que aparecen a nivel grupal, para que se genere una movilidad de roles entre los chicos y que no siempre sea el mismo el que queda estigmatizado como víctima”.

Román alertó sin embargo sobre un dato nuevo de esta realidad: “Notamos que se empieza a asumir la violencia como normal entre pares dentro del aula, y cuando eso ocurre, paradójicamente, la influencia de este problema tiende a reducirse. Muchas veces los niños dicen que no se sienten víctimas porque en realidad están todos en la misma. Es como si la violencia pasara a ser la norma”.

Para Gladsztein, “es importante articular el trabajo de maestros y padres. Una pregunta frecuente es: ¿saco a mi hijo de la escuela o sigo trabajando acá para que pueda resolver la situación? Dependerá de la habilidad del trabajo docente lo que finalmente determine el destino de ese alumno”.

Según Román, que es antropóloga, la violencia “es compartida por todos los países. Chicos que van con armas a la escuela se ven cada vez con mayor frecuencia, y no es otra cosa que el reflejo de la sociedad en su conjunto. Estamos lejos de formar ciudadanos tolerantes y respetuosos de la diversidad. El foco está puesto en lograr sujetos competitivos y productivos”.

 

http://www.clarin.com/ciudades/capital_federal/violencia-escolar-alta-reduce-aprendizaje_0_537546269.html

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15 agosto 2011 1 15 /08 /agosto /2011 19:04

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Escuela N° 386 del pueblo de Santa Teresita del departamento Mariano Moreno, Santiago del Estero. En marzo mandaron a la escuela 2 computadoras y un LCD, pero “el pequeño detalle” es que nunca tuvo luz. No hay luz, y por el momento no hay esperanza de que haya luz en el corto plazo. El tendido eléctrico pasa a dos km, los pueblos más cercanos que tienen luz son Lilo Viejo y Libertad, pero la escuela está entre medio de esos dos pueblos, en el pueblo de Santa Teresita, pueblo que nunca tuvo luz.

 

Tanto el LCD como las computadoras están guardadas hasta que alguien “se las lleve” o “desaparezcan”.

Pensar que en Santiago del Estero Cristina ganó con el 80% de los votos…así piensa parte de nuestro país, así nos va.

 

La chica que nos mandó la foto-con parientes en ese pueblo-tiene la hipótesis de que el triunfo de Cristina es por los Planes Sociales, los Planes Sociales, aunque miserables, convierten en casi “potentados” a quienes los tienen, la relación es simple: en una economía muy pobre, de trueque, tener todos los meses aunque sean 300 pesos es una fortuna…y nadie quiere arriesgarse a perder “una fortuna”….

 

La Argentina acorralada.

 

Chau

 

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15 agosto 2011 1 15 /08 /agosto /2011 13:06

“Fueron” las primarias, y si bien no se elegía oficialmente nada, unas cuantas cosas quedaron claras.

 

Primero. Este país no tiene solución.

 

Segundo. Este país es peronista. “Teóricamente” las internas son para que los partidos políticos definan su candidato, pero no, como el peronismo es tan hegemónico siempre tiene varios candidatos. Hecha la ley hecha la trampa: para que compitan más peronistas en la disputa electoral van “con distintos partidos”. Así, ayer en 3 bunker-de los primeros 5 candidatos más votados-sonó la marcha peronista-en el de Cristina, en el de Duhalde, y en de “el Alberto”-

En un 4° bunker también sonó ya que en él estaba De Narváez, aliado a Ricardito.

Así, si sumamos todos los votos de extracción peronistas tendríamos que decir que el peronismo se llevó el 70%!! Del total.

 

Tercero. La democracia siempre tiene sus mecanismos para sobredimensionar los efectos electorales y poder justificar así su existencia. Decir que Cristina tiene el apoyo de más de la mitad de los argentinos es precisamente eso, “una sobredimensión”.     

Ayer estaban habilitados 29 millones de argentinos para votar. Cristina sacó casi 9 millones de votos, entonces los que apoyan su gestión es solamente menos de 1/3, lo que es lo mismo decir que la apoyan menos de 3 de cada 10 argentinos. Que es muy distinto a decir “más de la mitad”.

 

Cuarto. Creo que ya aceptamos que el nuestro es un país injusto, con una pobreza “casi natural”, un país con una corrupción “naturalizada”, y si viene alguien que lo único que hace es solamente mejorar un poquito la situación ya nos alcanza. En el imaginario social todavía está muy fresca la crisis del 2001 y el estallido social, y toda mejora que vino después se la tomó como “milagroso”, nadie se puso a pensar que todavía están muy lejos los índices sociales de comienzos de los ’90. Después de una década de crecimiento inédito en la historia económica argentina el empleo informal es del 42%, la pobreza del 30%, jubilaciones muy lejos del 82%-apenas en el 30% del salario promedio- 700 mil jóvenes “Ni-NI”, fondos sociales que se desvían, inseguridad, poca movilidad social…inflación...

 

Quinto. La política sigue en crisis. Solamente tendríamos que analizar quienes se presentaron como oposición a un proyecto que sigo convencido no es nada “Nacional y Popular”. Un candidato que resurgió del pasado después de haberse ido como producto de una masacre en una estación de trenes. Un candidato que tiene como único merito un apellido respetado. Otro candidato que maneja su provincia casi como un feudo, donde lo único que faltaría sería la ceremonia del vasallaje. Otro candidato que tiene únicamente estructura política en su provincia pero que fuera de ella casi nadie lo conoce…un candidato que mendigó votos por tv para poder llegar al 1,5% y después de haber sido candidato presidencial 5 veces…

La política sigue en crisis.

 

Sexto. En este esquema de poder los oficialismos ganan. Y cuando más pobreza hay en cada uno de los distritos más cómodamente ganan. Y aquí la explicación es simple, son los planes sociales que funcionan como ancla. Sino no se entiende como en Santiago gana el oficialismo con el 80%! O entre el 65 y el 70% en Misiones, en Varela, Catamarca, merlo, José C. Paz, Chaco…

Si usted es docente, y sigue polimodalitos, y además es joven y está pensando en hacer una carrera política va un consejo: provoque pobreza que es un “negocio político”. A mayor pobreza menor autonomía, menor independencia ideológica  y más dependencia del Estado y por lo tanto de las decisiones políticas.

 

Séptimo. Ahora las miradas están puestas en 2015. Cristina ya ganó, no hay forma de que pierda la reelección, tiene que existir un milagro, y/o lo que al poder le pasa cuando es hegemónico: se autodestruye. Cuando un poder es enorme por lo general cae por su propio peso. Le pasó a Perón, a los grandes imperios, no yo soy quien para explicarlo, tampoco viene al caso.

Pero salvo ese milagro, Cristina ya ganó. Y tendrá los próximos dos años tranquilos, hasta 2013, momento en que las ratas empezarán a saltar el barco que se hunde por el fin de su existencia.

Aquí-en 2013-se empezará a discutir la re-reelección, o se la maquillará con una reforma política como el parlamentarismo que tiene Zaffaroni de borrador.

Pero ya están en carrera-aunque no sacarán el casco hasta 2013-Macri, De La Sota, Scioli, Urtubey, otra vez Altamira…

Es que la Argentina está en constante carrera electoral, con paréntesis de descanso de dos años, mientras a nadie le importa los verdaderos problemas sociales. Lo único que tienen los políticos que hacer es asegurar una cierta gobernabilidad y transmitir una sensación de Mejoras…

 

 

Octavo. La situación de ayer me hizo recordar a las elecciones de los ’90, donde Menem ganaba “sin que nadie lo haya votado”. En toda la semana encontré gente que iba a votar-castigar al Gobierno, el lunes encontré gente que no había votado a Cristina, sin embargo sacó 9 millones de votos…si tienen más de 40 años seguramente saben de lo que hablo.

 

Noveno. Este país no tiene solución. Salvo que nos guste así como está. Y parece-por los resultados electorales-que sí, nos gusta la Argentina tal como está.…

Antes de poner otro tema como “décimo” voy a volver al punto séptimo. A nuestros políticos les gusta el poder y mamar la teta del Estado, parecen algunos directivos de escuelas…

 

Chau

 

¿No me cree?

 

Mire. Hay un candidato-y que fue presidente de nuestro país-que fue candidato a senador por San Luis y al mismo tiempo fue candidato a gobernador de la provincia de Bs. As.

No, no es un chiste:

 

http://www.infobae.com/notas/598754-La-Junta-Electoral-desestimo-la-candidatura-de-Adolfo-Rodriguez-Saa.html

 

La Junta Electoral desestimó la candidatura de Adolfo Rodríguez Saá

 

 

 

 

http://www.infobae.com/notas/599394-Finalmente-la-boleta-de-Adolfo-Rodriguez-Saa-estara-en-el-cuarto-oscuro.html

 

Ahora sí.

Chau

 

Polimodalitos tiene la información que el ex presidente se postuló también para intendente en un pueblito de Catamarca por si le iba mal en San Luis y en Buenos Aires. Y por las dudas también se postuló para concejal en Necochea, recordando que había ganado una vez allí una mesa…

 

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14 agosto 2011 7 14 /08 /agosto /2011 16:05

Llevan dos semanas sin clases por falta de porteros en la escuela

 

Neuquén. Especial para polimodalitos.

 

Los 110 alumnos del turno mañana de la escuela primaria número 124, ubicada a unos 15 kilómetros de la capital de Neuquén, llevan dos semanas sin tener clases por falta de portero.

 

El problema sigue sin solución a pesar de los pedidos que han hecho los padres de los chicos y la directora de la escuela, Sonia Gualda en el Ministerio de Educación de la Provincia. “Los reclamos por la falta de porteros vienen desde 2009, ya que esta escuela, según una resolución, debería tener diez auxiliares de servicio y siempre tuvo seis”, manifestó la directora.

 

Gualda, muy preocupada, indicó que “la problemática más fuerte la estamos sufriendo este año, porque antes del receso debimos suspender los turnos algunos días y rotar a los porteros. Pero desde el 1° de agosto debimos suspender el turno mañana por tiempo indefinido, porque solo tenemos dos auxiliares trabajando en el turno tarde”.

De los seis auxiliares que prestan servicio en esta escuela ubicada en la zona rural cercana a la ciudad, por estos días van a trabajar sólo dos. “Dos de los seis entraron en largas licencias. Uno de ellos, Alejandro, tiene 60 años. Se accidentó y ya no creo que vuelva. Otra persona entró en tratamiento psicológico. Las otras dos auxiliares son las más antiguas de la escuela y tienen problemas de huesos, con lo cual no pueden continuar”, explicó Gualda.

 

La falta de personal hizo que a la suspensión del turno mañana se le sumara otro problema: el cierre del comedor. “Para muchos de estos chicos, el de la escuela es el único plato del día. Hay familias muy carenciadas en la zona”, indicó la directora.

Paula Achille, mamá de Valentina (11), una de las niñas que no tiene clases desde el 1° de agosto planteó otro inconveniente: “A veces los chicos van a la escuela y recién allí se enteran que no hay clases. Y tienen que volverse caminando varios kilómetros hasta sus hogares”.

 

La situación hizo que las autoridades de la escuela convoquen a los padres. “Con ellos fuimos a reclamar a Educación de la provincia, donde reconocen el problema, pero nos dicen que no tienen solución. La única respuesta es que no hay presupuesto, que es lo que le dicen desde Hacienda,” dijo la directora. Y agregó: “Nos prometieron dos nuevos porteros para el martes. De ser así comenzaríamos con las clases nuevamente”.

A la escuela 124 “Don Celestino Elizari”, que en noviembre próximo cumplirá 70 años, asisten niños de la localidad y de la zona de chacras

 

 http://www.clarin.com/sociedad/Llevan-semanas-clases-portero-escuela_0_535746555.html

 

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13 agosto 2011 6 13 /08 /agosto /2011 19:30

Como estamos en la veda electoral hoy no puedo opinar sobre las Elecciones Primarias. Bueno, sí podría opinar, siempre que no haga campaña a favor de alguno de los cadidatos, tendría que ser objetivo. Pero la verdad es que se me hace muy complicado serlo...

 

Para no violar la veda electoral voy a colgar algunas noticias de educación que salieron en la semana en los medios. Dos noticias de alguna manera relacionadas entre sí, aunque una es de otro país...

 

Mañana después de las 20 hs voy a seguir la campaña electoral ya con vista a octubre. No olvidemos que la educación va a depender del nuevo poder emergente.

 

Demás está decir que no cambiará nada, o casi nada, o muy poco, pero de todos modos a mí me divierte...y como!

 

Chau.

 

Me voy a dormir ya, estoy ansioso, quiero ir a votar!

Quiero ver la cara que van a poner algunos mañana, después del cierre de los comicios...más de uno/a van a sufrir-por no poner otra cosa-hasta el 23 de octubre...Igual-por el momento- no hay solución. Si usted sigue polimodalitos ya sabe por qué digo lo que digo...

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El video que genera indignación y polémica

 

Un maestro egipcio golpeó con una regla a sus alumnos en las manos y en la cabeza. Las imágenes del castigo generaron rechazo y desataron miles de críticas en todo el mundo.

 

En Egipto, detuvieron a un maestro de escuela que castigaba a sus alumnos cada vez que no lograban los resultados que él esperaba. El educador tomaba una regla y los golpeaba sin reparo tanto en las manos como en la cabeza, con fuerza.

Los chicos vivían con miedo. De hecho, en las imágenes puede verse cómo las niñas lloran ante los golpes del maestro, que denota más ensañamiento con las pequeñas.

El profesor pasaba más tiempo pegando con la regla a sus alumnos que explicando los contenidos y el porqué de los malos resultados.

La noticia se hace más estremecedora cuando se escucha con cuidado el video y se perciben risas de adultos, por lo que el maestro no actuaba en soledad sino que tenía cómplices. Por suerte, una trabajadora social indignada se infiltró en el aula y grabó todo a escondidas.

En el video se ve cómo una pequeña chica no quiere ni acercarse, llora sin parar y le suplica que no la golpee. Ante esta situación, el profesor grita, la empuja y le pega en la nuca.

Cuando fue detenido, el maltratador aseguró que los golpes son la mejor manera para disciplinar a los niños.

 

Acá el link con el video:

http://www.infobae.com/notas/599263-El-video-que-genera-indignacion-y-polemica.html

 

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12-08-11 | Sociedad

Denuncian que en colegio de Rosario ataron a un chico por mala conducta

 

La madre del menor presentó la queja ante el Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe. Su hijo fue amarrado a una silla a lo largo de una hora para que se quedara quieto. Desde la institución aseguran que se trató de una “práctica pedagógica” sobre el uso de cinturón de seguridad





La mujer se reunió con autoridades del establecimiento para pedir explicaciones, pero lo que aducen desde el colegio no coincide con lo relatado por su hijo, por lo que pidió a través de una carta documento que el profesor en cuestión sea removido de su cargo. El docente denunciado es un directivo del departamento de idiomas con vasta trayectoria en el colegio.

A raíz de la denuncia, la cartera educativa de la provincia se dispuso a resolver el conflicto y pautó una serie de entrevistas. "Estamos haciendo una investigación pero no hay una posición tomada. El tema tiene muchas aristas y es complejo", dijo al diario La Capital de esa ciudad el responsable del Servicio Provincial de Enseñanza Privada, Germán Falo, y aseguró que "se está tratando de aclarar lo que sucedió. El objetivo es resolver el problema".

La mamá del alumno se llama Cristine Coelho. Es brasileña, tiene 37 años y desde la muerte de su esposo quedó a cargo de sus dos hijos.  El nene de siete años estudia en el segundo grado de la Escuela Goethe Rosario, donde asiste desde 2009 al igual que su hermano menor.



http://www.infobae.com/notas/599253-Denuncian-que-en-colegio-de-Rosario-ataron-a-un-chico-por-mala-conducta.html



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