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5 mayo 2012 6 05 /05 /mayo /2012 18:58

Adolescentes que estudian en escuelas secundarias de Chubut podrán participar desde el lunes de las audiencias del juicio por la llamada "Masacre de Trelew", según un convenio firmado por los ministerios de Educación y Gobierno provincial.

El acuerdo fue firmado por el ministro de Educación, Luis Zaffaroni, y el de Gobierno, Javier Touriñán, para propiciar la participación de alumnos de escuelas de Nivel Secundario de las audiencias orales y públicas que llevará adelante el Tribunal Oral Federal.

El ministro Zaffaroni sostuvo que presenciarán las audiencias los alumnos que participaron del programa "Futuro con memoria: jóvenes y derechos humanos", que realizan en forma conjunta el Ministerio de Educación y la subsecretaría de Derechos Humanos.

Esa iniciativa busca "recuperar la comprensión crítica de la historia reciente, pero con la mirada puesta en el futuro".

De ese modo, según los funcionarios, se promueve activar el proceso de construcción y transmisión de la memoria colectiva como forma de afianzar valores y las prácticas democráticas, los espacios de construcción de ciudadanía y el compromiso crítico de las nuevas generaciones.

El juicio que se realizará en Rawson juzgará a cinco ex marinos por la llamada "Masacre de Trelew", ocurrida el 22 de agosto de 1972, cuando 16 presos políticos fueron fusilados en la Base Aeronaval Almirante Zar. Los ex marinos Rubén Norberto Paccagnini, Luis Sosa, Emilio Del Real, Carlos Marandino y Jorge Bautista fueron acusados por los crímenes perpetrados durante el gobierno de Alejandro Agustín Lanusse.

 

http://www.diariopopular.com.ar/dp001.php?nId=67663&src=UM

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5 mayo 2012 6 05 /05 /mayo /2012 08:46

Los alumnos del IPEM 11 del barrio José Ignacio Díaz de Córdoba están volviendo a clases con miedo. Es que el miércoles pasado, cerca de las nueve de la noche, tres ladrones armados y encapuchados se metieron al colegio y robaron celulares y billeteras de los alumnos, y una moto de un docente, que luego fue recuperada por la Policía.

El hecho, que conmocionó a la ciudad y puso en alerta a todo el círculo educativo de la provincia de Córdoba, ocurrió en el tercer turno del colegio Alberto Cognini, ubicado en la zona sur de la ciudad. “Es la primera vez que nos pasa algo así. La violencia y la inseguridad que suceden a diario en la sociedad se trasladaron al colegio”, expresó el director, Eduardo Varela, quien intentó minimizar el hecho.

“Los delincuentes ingresaron por atrás, donde hay un tejido de alambre que tiene algunos huecos; estuvieron unos 5 minutos adentro del establecimiento”, precisó a Clarín Walter Cabrera, encargado del nivel medio en la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC).

 

Una vez adentro de la escuela, los ladrones se desplazaron por distintas aulas y llegaron hasta la preceptoría, donde amenazaron a dos empleadas y se llevaron algunas pertenencias.

Pero sin dudas el momento de mayor tensión se vivió cuando los asaltantes se metieron a un curso en pleno dictado de clases: “Los alumnos quedaron shockeados porque los delincuentes entraron al gabinete de Informática y le pusieron la pistola en la frente al profesor . Ahí tironearon unos segundos con él y lo amenazaron delante de todo el curso, para luego robar a varios alumnos”, precisó Cabrera, quien por estas horas se dedica a buscar a un grupo de psicólogos que puedan brindarle apoyo a los jóvenes que pasaron por esa situación.

 

El IPEM 11 es un colegio bachiller que depende de la Provincia y que tiene orientación en Arte. Reparte su jornada educativa en tres turnos: mañana, tarde y noche.

En el momento del asalto, en el colegio había unos 150 alumnos de entre 16 y 18 años. “Gracias a Dios, ninguno de ellos atinó a reaccionar y todos mantuvieron la calma. Sino, hoy estaríamos hablando de una tragedia”, señaló el dirigente de UEPC, quien aseguró que “hubo alumnos que escucharon tiros”. No se precisó, sin embargo, en qué circunstancias habrían ocurrido esos presuntos disparos. En el episodio nadie resultó herido.

 

Ayer, uno de los chicos del colegio le aseguró a las autoridades que “uno de los que ingresó es ex alumno de acá. Estaba con el rostro tapado, pero lo identifiqué”.

Por estas horas, la Policía de Córdoba trabaja sobre esa pista y tendría identificado a dos de los tres delincuentes que cometieron el robo, aunque hasta anoche aún no había detenidos.

El jueves y ayer el dictado de clases fue normal, pese a que algunos padres se mostraron preocupados por lo que había sucedido. “Es la primera vez que nos pasa algo así. A uno como docente le duele muchísimo que ocurran estas cosas y que la escuela sea noticia por esto y no por los premios que hemos ganado”, concluyó, un tanto enojado, el director Varela.

Clarín.com

 

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4 mayo 2012 5 04 /05 /mayo /2012 19:52

Jueves 3 de mayo, dos alumnos nuevos en uno de mis 5°, justo dos meses después del inicio del ciclo lectivo. Alumnos que ante mi pregunta “¿de dónde vienen?” me respondieron “de mi casa, empezamos esta semana porque rendimos la tercer materia”.

¿Cómo cerramos el trimestre en estos casos?

Ya la preceptora me dijo que el trimestre cierra la primera semana de junio. Ya los chicos saben que si no tienen el 80% de los presentes en cada una de las materias el profesor puede ponerles ausente. Como los jueves todavía no falté a ese colegio, y descontado semana santa, tengo alumnos que ya tienen 7 presentes…

Al mismo tiempo los dos alumnos nuevos se incorporaron ayer porque el mismo sistema se lo permitió por “la tercer materia”. Si les pongo ausente será-al mismo tiempo-un acto de justicia e injusticia.

Por otro lado, si califico a estos alumnos, cualquier compañero que no llegue ni al 50% del presentismo tendrá derecho a protestar. Lo que me hace suponer que pasé lista todos los jueves al “divino pepe”.

¿Puede ser que todavía sigan metiendo alumnos nuevos a dos meses del inicio del ciclo lectivo?, ya me había pasado en otro colegio, hasta la semana pasada seguía encontrando un alumno “nuevo” por semana…

Cosas como estas impactan fuerte en el sistema educativo, y nadie dice nada. Son las cosas del sistema que deterioran todo incentivo, todo acto de esfuerzo de los alumnos, que descolocan al docente, que dan pie a la pérdida de seriedad…Y hasta la palabra de la institución queda desautorizada: para qué le comunican a los chicos el nuevo régimen académico si después la misma escuela permite estas cosas?. Qué alumno se va a creer lo de las 20-28 ausentes-antes de quedar libres-si ya hay alumnos que pueden empezar “a cualquier altura del año”.

Polimodalitos, desde el primer día, sostiene que en ningún lado-ni nadie-se ocupa de miles de “detalles” que impactan en el sistema educativo, “detalles” que vulneran premios, castigos, símbolos, esfuerzos, hay miles de cosas que pasan dentro del sistema que a la larga impactan en la calidad, impactan fuerte en todo el sistema y donde ni desde el Estado, ni desde los medios, ni desde los teóricos de la educación son tenidos en cuenta…

En fin…

Serale.

Yo a partir de ahora no paso más lista ¿quién me va a decir algo? ¿Con qué criterio?

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4 mayo 2012 5 04 /05 /mayo /2012 19:15

“Yo no veo programas políticos, salvo 678, y como trabajo a la mañana y a la tarde casi siempre lo veo. Y cuando se trata un tema interesante lo gravo…”

Firmado: Un preceptor…

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4 mayo 2012 5 04 /05 /mayo /2012 19:01

El sistema educativo es un sistema, ¿Y qué es un sistema?...

Es una totalidad que tiene distintas partes, partes que se complementan entre sí y con barreras y autodefensas que sirven para la autoprotección del propio sistema".*

Al mismo tiempo el sistema educativo es parte de un sistema social y un Sistema Social es un concepto que explica como se encuentra establecida la sociedad, con contenidos que interactúan por las redes de una estructura. Se asemeja a un organismo total, a un macrosistema (metasistema o sistema de sistemas) para un análisis con una interpretación total de consenso, equilibrio, cooperación y orden de los procesos entre actores, sus relaciones e interacciones**.

Los sistemas educativos tienen características generales, pero funcional distinto dependiendo de varios factores: (censurado por el momento)***.



 *Definición casera de lo que es un sistema

** Definición más seria de lo que es un sistema social

***Artículo reservado para la introducción de “Polimodalitos, memorias de un docente” libro en etapa de borrador.

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3 mayo 2012 4 03 /05 /mayo /2012 19:59

Estamos promediando el primer trimestre del ciclo lectivo 2012 y es hora de hacer alguna pequeña conclusión de lo que va a ser el presente año, o por lo menos tratar de adivinar cuál es la tendencia…Tendencia en cuanto a lo què puede haber de bueno y de malo en los colegios donde trabajamos.

Y en el análisis preliminar llegué a la conclusión de que muchas veces un año lectivo depende de la suerte, de la paciencia, de la buena voluntad…

La buena voluntad.

“En el sistema educativo todo es una cuestión de voluntad” me decía el otro día un colega. Y es verdad, muchas veces es una cuestión de voluntad. Y esto lo vemos a diario en muchas situaciones y en muchas escuelas.

La voluntad, o de la buena voluntad, depende el desarrollo de un programa. Hay docentes que dan sus clases como corresponde, otros que dan clases a medias, otros que eligen “colgarse” bastante seguido, otros que se afilian al sindicato y van al curso una de cada cuatro clases, otros que dan cualquier cosa: “tomé una suplencia de historia en un 5° año y el profesor estaba dando recursos naturales, lo de YPF…cualquiera, se me está haciendo difícil remontar ese curso porque los chicos no vieron nada todavía de historia…” me dijo una colega en la semana.

La buena o mala voluntad también depende de los directivos. Muchas veces tenemos horas muy desparramadas en un colegio y podemos estar en esa situación por años, pero al mismo tiempo, en la misma situación, muchas veces los directivos que tienen buena voluntad para concentrar los horarios de sus docentes lo solucionan rápidamente, o de un año a otro, lamentablemente no son todos los directivos los que se sientan a tratar de solucionar todos los problemas de los docentes.

De la buena voluntad también depende mirar de una forma u otra las reglamentaciones, las circulares, las normativas del sistema.

En los últimos meses yo mismo fui testigo de esto, aunque claro ya lo sabía desde hace años. Resulta que para hacer un movimiento y para poder llevarme unas horas de una escuela a otra tuve que “peregrinar” un poco. Cuando redacté una nota para realizar el movimiento lo hice con el asesoramiento de una secretaria que creo que es una de las personas más capacitadas para estas cuestiones. Y cuando presento la misma nota a otros actores del sistema educativo muchos no sabían si era o no correcto, o directamente expresaban su desacuerdo con la circular que apoyaba mi pedido.

Fue tan insólita la situación que en Asuntos Docentes una de las secretarias me dijo: “Este movimiento no se puede hacer, eso sólo se hace por MAD, acá todo se hace siguiendo el Estatuto Docente, así funciona y por suerte funciona bien…” (SIC)

¿Se dan cuenta?. Una de tres, o es una "distraida", o me quiso tomar el pelo, o para no responder nada por escrito intentó que yo no siga con mi pedido…

Muchas cosas dependen de la buena voluntad. Un sistema burocrático-como es el sistema educativo-y con tantas normas, circulares, reglamentaciones, es imposible que se rija por todo lo escrito. Si se sigue todo al pie de la letra el sistema se trabaría automáticamente y no se podría hacer nada. Por eso todo es una cuestión de interpretación y de buena voluntad. Ante las mismas situaciones hay distintas respuestas, dependiendo del docente y de quién tome una decisión…

Por eso podemos encontrar en el sistema “miles de respuestas” ante similares situaciones, todo es una cuestión de interpretación y de voluntad…

Consejo para los profesores jóvenes: cuando tengan algún reclamo que hacer, algún pedido, algún problema, y si es muy importante, siempre presenten notas por escrito, con un buen fundamento, y si la nota tiene sentido común meterán en problemas a quien tenga que responder. Simplemente porque ningún directivo se va a arriesgar a contestar con “firma y sello” porque estarán ellos mismos poniendo en juego su “firma y sello”. Toda nota tiene que ser respondida, y con una respuesta ustedes ya tienen lugar y derecho para seguir el reclamo vía jerárquica. Lo único que tienen que hacer es seguir las vías jerárquicas. Y cuando más arriba estén los que tengan que firmar más miedo de firmar tendrán, simplemente porque esos tipos vieron-seguramente-como muchos cayeron por poner un gancho donde no correspondía. Es más, a mí un director me firmó una vez una nota con miedo, y cuando me la firmó, la firmó en otro lugar donde estaba reservado el espacio para firmar, e insólitamente me dijo “como no estoy seguro de lo que pide se la firmo acá”…cuando todos sabemos que si la firma está en una planilla es válida, se haya firmado donde se haya firmado…

El sistema educativo es en definitiva un sistema, y como cualquier sistema siempre todo depende del poder, de los contactos, de la capacidad de cada uno de moverse dentro del sistema. Traten de tener contactos, traten de lograr algún tipo de poder, y si a todo esto lo acompañan con inteligencia se pueden llegar a mover dentro del sistema educativo “como peces en el océano”.

El sistema educativo es un sistema…lo que me lleva a escribir-en el próximo artículo-qué es un sistema.

Serale

Continuará…

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2 mayo 2012 3 02 /05 /mayo /2012 19:07

Estamos promediando el primer trimestre del ciclo lectivo 2012 y es hora de hacer alguna pequeña conclusión de lo que va a ser el presente año, o por lo menos tratar de adivinar cuál es la tendencia…Tendencia en cuanto a lo què puede haber de bueno y de malo en los colegios donde trabajamos.

Y en el análisis preliminar llegué a la conclusión de que muchas veces un año lectivo depende de la suerte, de la paciencia, de la buena voluntad…

La paciencia.

En la docencia tenemos que tener sí o sí paciencia. Hay cursos y colegios donde la paciencia es clave. Muchas veces tomamos horas en un colegio y nos dan ganas de salir corriendo, pero tenemos que tener paciencia porque necesitamos trabajar, paciencia hasta tomar horas en otro colegio, paciencia hasta que podamos hacer algún movimiento, algún MAD…

Como decía en el artículo anterior, el sistema educativo está tan fragmentado que podemos encontrarnos con cualquier cosa. Hay colegios que funcionan más o menos bien, hay colegios que-aún a los tumbos-funcionan medianamente bien, hay colegios que son de terror, y hay colegios que directamente forman parte de lo que yo llamo “la ficción del sistema educativo”.

Con respecto a los cursos podemos encontrar situaciones parecidas. Hay cursos que son agradables para trabajar-los menos-y hay cursos que son impresentables. Este año tengo un par de esos cursos, cursos donde necesitamos la paciencia. El problema es que después de 20 años de antigüedad mi paciencia se está agotando. Cualquiera de nosotros que tenga 20 años de antigüedad ya ha sufrido un gran desgaste, y la paciencia se va agotando rápidamente.

Este año tengo un 1° que me está obligando a “rascar” de lo más profundo de mí ser toda la paciencia que aún me queda. Tengo un curso formado con lo que yo llamo “la legión extranjera”, alumnos que vienen de distintos colegios ya con un fracaso escolar a cuesta. Alumnos que ya han repetido una, dos y hasta tres veces en otras instituciones y que de alumnos no tienen nada.

No sólo eso, el viernes un alumno me dijo “yo soy nuevo”…¿cuándo empezaste? le pregunté, “ayer” me respondió. ¿Cómo puede ser que todavía sigan inscribiendo?, porque no es que vino de otro colegio, este alumno empezó el jueves porque “estaba en Mar del Plata y no tenía ganas de venir” es lo que me contó.

¿Y entonces para qué pasan lista? Para qué en el nuevo régimen académico se ponen “duros” con las faltas y hay alumnos que recién empiezan cuando ya llevamos un mes y medio de clases?. A menos que lo de la “exigencia” de la DGEYC con respecto a los ausentes sea una parodia. Hay que tener paciencia.

Paciencia porque este alumno ya se perdió muchas clases y no tiene nada en la carpeta. Paciencia porque hay alumnos de este curso que sí están desde la primera semana de clases y tampoco tienen mucho en la carpeta…paciencia porque en este curso “rotan” a la hora de faltar, son 28 en lista, 16 reales, pero nunca vienen más de 10 ó 12…y en todas las clases no solamente tengo que volver al tema anterior, a la clase anterior, sino que tengo-siempre-que rebobinar, una, dos, tres clases…para atrás.

Hay que tener paciencia. Y si todo sería solamente una cuestión de aprendizaje no sería problema, de última somos docentes y para eso estamos. El problema es que además de “no cazar una” a estos los alumnos ni les interesa “cazar una”. Este es el problema de fondo. Están en el colegio y no saben muy bien para qué van. Faltan, llegan tarde, no prestan atención, hablan y hablan en clases, se molestan, se golpean, se agreden verbalmente, reciben actas y no se dan por aludidos, no les dan bola a los profesores, ni al preceptor…

En estos cursos no hay paciencia que alcance. Y lo peor de todo es que por lo que yo escucho en sala de profesores muchos de mis compañeros hasta quisieran tener un curso como mi 1° porque hay muchos peores.

Hay que tener mucha paciencia-suerte-y buena voluntad…

Serale.

Continuará…

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2 mayo 2012 3 02 /05 /mayo /2012 10:53

 

Lo resolvió un juzgado de la ciudad de Rosario, ante la demanda por daños y perjuicio planteada por los padres del menor que resultó lesionado por un compañero. El establecimiento educativo fue condenado a indemnizar a los familiares con 50.000 pesos más los intereses

 

Una escuela deberá pagarle a la familia de un alumno agredido

 

El fallo fue dictado por el Tribunal Colegiado de Responsabilidad Extracontractual Nº 1 de esa ciudad. El colegio privado condenado está ubicado en la calle Buenos Aires 1290, según un programa radial local.

El episodio de violencia escolar, que llegó hasta la Justicia, involucró a dos chicos de 16 y 17 años. Según la investigación, el adolescente más grande atacó al otro con una tijera con la que le causó algunas lesiones y cortes

A partir de lo sufrido por el chico, los familiares de la víctima llevaron adelante una demanda por daños y perjuicios en contra de la escuela. Tras analizar el caso, los jueces consideraron que las autoridades de la escuela "son responsables por la seguridad de toda la comunidad educativa", y por ese motivo la condenaron a pagar 50 mil pesos más intereses

 

http://www.infobae.com/notas/645408-Una-escuela-debera-pagarle-a-la-familia-de-un-alumno-agredido.html

 

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1 mayo 2012 2 01 /05 /mayo /2012 19:21

Estamos promediando el primer trimestre del ciclo lectivo 2012 y es hora de hacer alguna pequeña conclusión de lo que va a ser el presente año, o por lo menos tratar de adivinar cuál es la tendencia del año…Tendencia en cuánto a lo què puede haber de bueno y de malo en los colegios donde trabajamos.

Y en el análisis preliminar llegué a la conclusión de que muchas veces un año lectivo depende de la suerte, de la paciencia, y de la buena voluntad…

La suerte.

La suerte es un factor que influye en la vida de cada uno de nosotros, y tiene un peso determinado en nuestro destino. La suerte nos acompaña siempre y-obviamente-también depende de cuánto podamos o no ayudarla, ya que la suerte por sí sola no explica nada. Nada es “ciento por ciento” suerte como nada tampoco es “ciento por ciento” mala suerte.

Y la suerte en la docencia la podemos encontrar a la hora de un acto público. Muchas veces vamos a un acto público para tomar horas y resulta que no tomamos nada, y muchas veces vamos a otro acto público-en el mismo año lectivo y con el mismo puntaje-y tomamos cursos. En este caso la suerte depende también de la suerte de los que están delante nuestro…muchas veces los que están delante nuestro-con más puntaje-no van a “X” acto público porque no se enteraron que hay horas para tomar, o las horas que a nosotros nos interesan no las pueden tomar por una cuestión de horarios, o el día del acto público se quedaron dormidos, o no les suena el despertador…muchas veces-también-la mala suerte del otro termina siendo buena suerte para nosotros….

Una vez que tomamos horas en un nuevo colegio la suerte determinará en qué colegio “caemos”. El sistema educativo está atomizado, tan atomizado que ningún colegio es igual a otro, e incluso en un mismo colegio se pueden encontrar situaciones muy distintas entre un turno y otro. Así, en muchos colegios el turno mañana puede ser “casi otro mundo” comparándolo con el turno tarde.

Pero la situación podría ser incluso insólita, ya que en muchos colegios ni siquiera hay criterios unificados ante las mismas situaciones. En muchos colegios un director puede pensar algo sobre un tema y un vicedirector puede pensar otra cosa sobre el mismo tema y dependiendo de quién esté de turno las respuestas pueden ser distintas. Por eso la suerte “juega un pequeño papel” cuando caemos en un colegio: si tomamos horas en un día “X”´-donde está el director-podemos tener más suerte que si tomamos horas otro día donde esta el vice-o viceversa-

Pero no sólo eso. También la suerte “juega” cuando comienza un nuevo ciclo lectivo cuando ya llevamos años y años trabajando en una misma institución. Hay años que son mejores que otros o años que tenemos “más suerte” que en otros.

Yo el año pasado tenía un 5° que era divino, muy lindo para trabajar, con 5 ó 6 alumnas muy buenas, era un curso “piola”. Y este año, el mismo curso, el mismo 5° año es una lágrima. Es para llorar, tengo 5 ó 6 alumnos que son un desastre, guasos, agresivos, guarangos, muy lejos de lo que debería ser un alumno. Y ya los estoy sufriendo. ¿Cuál sería la explicación?, porque es el mismo colegio, la misma modalidad, el mismo turno, tuvieron los mismos docentes que en el curso del año anterior…quizás la explicación sea que el año pasado tuve suerte y este año no…me tocó una mala camada.

Por suerte tengo a este desastroso curso los días que hay muchos feriados…por suerte esta semana no los veré por el fin de semana largo, y quizás en algunas-de las próximas-semanas tenga suerte y justo ese día me “duela la cabeza” y no vaya...a sufrir!

Este año también tuve mala suerte en otro curso de otro colegio. Tengo un 1° año formado con “la legión” extranjera…”.

Pero esta historia será parte de la continuación de esta entrada. Aquí lo que necesitamos, más que suerte, es paciencia…

Serale

Continuará…

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1 mayo 2012 2 01 /05 /mayo /2012 08:44

Día del Trabajador

 

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