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25 marzo 2013 1 25 /03 /marzo /2013 13:57

La estrategia de Daniel Scioli de sumar como aliados a los intendentes bonaerenses en el conflicto docente se diluye poco a poco.Trascendió en las últimas horas que una cantidad importante de jefes comunales no están dispuestos a firmar una solicitada donde se explicita un"apoyo" al gobernador en la puja salarial con los maestros, lo que obligaría al mandatario a repensar la próxima jugada ante el inminente anuncio de nuevos paros y aulas vacías.

El viernes pasado, en un acto fuera de agenda, Scioli reunió a más de 60 intendentes afines y opositores. Con el objetivo de neutralizar las protestas gremiales, les pidió "acompañamiento" para convencer a los docentes de que la oferta de 22,6% responde a un gigantesco "esfuerzo" de la Provincia. "Expliquemos a la comunidad lo que estamos haciendo juntos desde hace cinco años. Esto no lo hace el gobierno provincial, juntos lo estamos haciendo los intendentes, los trabajadores y los que pagan los impuestos", remarcó el gobernador días atrás. "Estamos con la mitad de los días de clases con paro. No puede ser que 4 millones y medio de chicos con los 320 mil docentes estén en esta situación", rezongó. 

Lo que muchos intendentes no esperaban es que Scioli tenía planeado materializar ese pedido con la firma de una solicitada que en un principio se pensó publicar en diarios nacionales y provincias entre martes y miércoles, pero que ahora quedó en stand by. Durante el fin de semana los intendentes recibieron los incesantes llamados de Alejandro Arlía, ministro de Infraestructura provincial y brazo ejecutor de la captura de voluntades. Según pudo averiguar ámbito.com, Arlía fue el encargado de buscar el "apoyo" de los intendentes. Es que el ministro tiene el poder de recordarles las obras que el Gobierno provincial tiene previstas para sus ciudades o asegurar futuros compromisos.

De otro lado de las líneas telefónicas, Arlía se encontró con una postura uniforme: todos los intendentes consideran que el tema educación es "responsabilidad exclusiva" del gobernador. Entre ellos, analizan y coinciden que firmar la solicitada sería hacerse cargo de un área que depende de la Provincia y que parte del sciolismo utiliza para enfrentarse al Gobierno nacional.
Pero en particular, los jefes comunales coincidieron en rechazar el punto 2 del texto que empezó a circular desde el viernes. Creen que el "apoyo" puede tener una lectura más allá de la situación complicada que atraviesa la educación y que podría ser leído como un apoyo a la figura del gobernador, en momentos de excesiva especulación electoral. 
Además, entienden que la politización del conflicto serviría para que Scioli se saque la responsabilidad sobre la administración del sistema educativo y que podría ayudarlo a mostrar un respaldo político que trasciende el conflicto docente, cuestión a lo que los intendentes escapan.

 Sin apoyo

Ámbito.com tuvo acceso al texto de la solicitada que Scioli pretende que firmen los intendentes para avalar su estrategia de negociación en el conflicto. Se titula "Con los chicos en el aula" y tiene un párrafo introductorio y tres puntos. 
A continuación se reproduce el contenido del documento original que llegó a los jefes comunales, que por estar horas puede ser modificado o directamente desechado.

Los abajo firmantes, Intendentes de la Provincia de Buenos Aires, ante los hechos de público conocimiento que han impedido el normal desarrollo del ciclo lectivo, manifestamos:

1. Nuestra convicción de que la Educación Pública es un derecho universal de nuestros chicos. En ese sentido, por justa que sea una reivindicación salarial, debe compatibilizarse cualquier reclamo con el derecho de nuestros hijos a aprender en las aulas de las escuelas. 

2. Nuestro apoyo al Gobernador Daniel Scioli, quien ha dado muestras durante sus 5 años de gestión, de su vocación por jerarquizar la educación, con mejores salarios y obras edilicias, articulando su política junto a La Nación y a los Municipios.

3. Pedimos que se entienda que la legitimidad del reclamo no puede avasallar el derecho de los niños a aprender y que 4.500.000 de pibes están perdiendo días de clase, valiosos para la construcción de una sociedad más justa, porque no hay herencia social mayor que la Educación.


 Sin salida

Este domingo el ministro de Trabajo bonaerense, Oscar Cuartango, advirtió a los docentes que entraron en un "callejón sin salida" por la serie de paros que realizan desde el inicio del ciclo lectivo, y que la Provincia ya formuló "la mejor oferta" disponible, al aludir al 22,6% de aumento salarial. 
Desde Suteba, el dirigente Roberto Baradel, en tanto, advirtió que en caso de cerrar las negociaciones los caminos conducirían a un "conflicto permanente". El sindicalista destacó que "la paritaria no esta cerrada" y añadió que "la trampa que nos ofrecieron consiste en darnos un 12,6% de aumento en marzo y el segundo tramo en setiembre, mientras que el piso nacional pautaba un 16,5% en el primer tramo". 
Baradel también se refirió a la estrategia de la Provincia de encolumnar a los municipios. "Mientras 40.000 docentes se reunían en La Plata, Scioli le pedía ayuda a los intendentes y nos solicitaba que volviéramos a dar clases. Nosotros volvimos a las aulas hasta el día de hoy, pero no tuvimos ninguna convocatoria", sostuvo.
Los docentes analizarán este lunes como continúan el plan de lucha, mientras mantienen la exigencia de un aumento del orden del 30%.

 

http://www.ambito.com/noticia.asp?id=681177

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24 marzo 2013 7 24 /03 /marzo /2013 20:11

Alrededor de una mesa con distintas especies de plantas, un grupo de chicos de seis años juega a mirar y comparar. El juego consiste en establecer diferencias y similitudes, para luego tratar de explicarlas. Así van apareciendo los ¿por qué? ¿para qué? y ¿cómo?, preguntas que no son otra cosa que la base del pensamiento científico, pero que en ellos surgen con total naturalidad. Y es que de eso se trata: no de darles las respuestas sino de alimentar una curiosidad que de otra manera corre un serio riesgo de apagarse al crecer.

Conscientes de la importancia que tiene aprovechar esa avidez de los chicos, pero también de que la escuela tradicional no llega muchas veces a satisfacerla, cada vez más padres de clase media deciden mandar a sus hijos a centros de educación complementaria donde se les enseña el hábito de pensar. Puede parecer aburrido, o incluso una sobrecarga académica, pero no es precisamente eso lo que reflejan las caras de los chicos que asisten a ellos, algunos desde hace más de diez años

“Acá no hay obligación de aprender ni pasar de grado porque tampoco hay notas ni calificaciones. Aprender es algo copado, porque también son copadas las cosas que te enseñan”, cuenta Juan Ignacio, que tiene 13 años y hace seis que asiste a un taller donde realizan experimentos químicos, arman pequeños circuitos electrónicos y hasta han construido una cámara fotográfica.

Con propuestas educativas de lo más diversas, pero siempre en un marco lúdico donde lo importante no es tanto incorporar conocimientos sino aprender a razonar, este tipo de institutos viene captando un interés creciente en nuestra ciudad. Tanto es así que los dos centros que funcionan a nivel local han duplicado su matrícula en los últimos años y en uno de ellos hasta existe hoy una lista de espera para ingresar.

HERRAMIENTAS PARA EL MUNDO

“Nuestra propuesta apunta a desarrollar el pensamiento lógico en los chicos a través del juego: los hacemos realizar experimentos y los alentamos a que se hagan preguntas para que ellos mismos encuentren las respuestas”, resume Elsa Canestro, directora de Galileo, la primera de las experiencias de este tipo nacidas en la Ciudad.

Fundado hace casi tres décadas por Elsa y su esposo (ella química biológica; él, físico químico) en respuesta al propio deseo de ofrecerles a sus hijos este tipo de educación, el taller Galileo enseña ciencias naturales a chicos de seis años en adelante como una forma de que aprendan a pensar. “No es un taller para crear científicos sino personas capaces de analizar y comprender el mundo en que viven. Lo interesante es que ya al tercer año los chicos incorporan el hábito del pensamiento lógico, pero siguen viniendo, en algunos casos desde hace más de diez”, cuenta ella.

Lo mismo señalan desde Eureka, un centro de educación para el pensamiento con veinte años de trayectoria en nuestra ciudad. “Si bien trabajamos con matemática, ciencias naturales, lengua y arte entre otras tantas materias, para nosotros las materias no son fines sino medios para instalar el hábito de la indagación. Observar, comparar, clasificar, intentar definiciones sirve tanto para convertirse en un buen ingeniero como en un buen cineasta”, explican los referentes de la institución.

De ahí que “en Eureka no vas a encontrar un solo maestro que declame o vuelque su sapiencia sobre los chicos, porque eso no nos interesa -agregan-. Para nosotros lo importante es que los chicos se hagan preguntas y que se animen a formular respuestas. De esa actitud surgen las herramientas que los ayudan luego a leer ese gran libro que es el mundo que nos rodea”.

UNA AVIDEZ DESPERDICIADA

“Todos lo chicos nacen con avidez de conocimiento, tienen esa capacidad que si no se las cultiva se adormece; lo grave es que la educación tradicional lo desperdicia”, sostiene Alfredo Palacios, director educativo y uno de los fundadores de Eureka, a donde asisten cerca de 260 chicos de distintas escuelas de La Plata.

Sucede que “el planteo de la escuela frente al acto educativo es sentar al chico en un salón y ponerle enfrente a un adulto que le baje información. El problema es que para poder entender esa información, el chico tiene que saber manejar bien ciertos instrumentos (como lo son observar, comparar, clasificar y definir) que la propia escuela hoy no le brinda. Pero además tiene que hacerlo en un aula donde es imposible que se ocupen de él porque hay otros cuarenta chicos. No debería extrañarnos entonces que la mayoría de ellos termine estudiando de memoria y repitiendo cosas que muchas veces no sabe ni qué quieren decir”, cuenta Palacios.

Para Laura de Ondarçuhu, la directora de Eureka, tan preocupante como el hecho de que no entiendan lo que estudian es que terminen por ello sin encontrarle sentido. De ahí que “uno de nuestros mayores objetivos -dice- es hacer que las cosas que se aprenden cobren significación; y para eso, más importante que enseñarles una fórmula química, es hacerlos experimentar a ellos mismos en el laboratorio”.

En el taller Galileo comparten la misma visión. “Si trabajamos con chicos de seis años en adelante es porque recién a esa edad logran desarrollar cierta destreza manual para hacer los experimentos. Y lo que nos interesa por sobre todo es que ellos mismos hagan cosas con sus manos, toquen, fabriquen, experimenten. Las cosas aprendidas de esa forma no se olvidan más”, aseguran.

OTRA MIRADA

Con mayor o menor crítica hacia la enseñanza tradicional, los referentes de la educación para el pensamiento de nuestra ciudad coinciden al resaltar cierto cambio de actitud en los padres de clase media, que son a fin de cuentas quienes alimentan el fenómeno.

“Hace veinte años entraba la gente y nos preguntaba si acá enseñábamos control mental. Hoy vemos familias más conscientes de la importancia de una buena formación, más preocupadas por la educación de sus hijos”, comentan en Eureka, donde afirman que también la percepción colectiva sobre la inteligencia ha cambiado.

Existe una mayor consciencia de que “tal vez hay un físico o un matemático eminente en nuestros hijos y que si no se les da la posibilidad de que exploren ese camino nunca lo van a ser”.

Mientras que antes se creía en general que cada cual estaba dotado de cierta inteligencia y sólo hasta ahí podía llegar; hoy la mayoría de la gente sabe que eso se trabaja y que no hay sólo una forma de inteligencia. Pero además, sostiene el profesor Palacios, existe una mayor consciencia de que “tal vez hay un físico o un matemático eminente en nuestros hijos y que si no se les da la posibilidad de que exploren al menos ese camino nunca lo van a llegar a ser”.

“Cuando arrancamos, la mayoría de nuestros alumnos eran chicos de quinto o sexto grado que aspiraban a ser científicos, hoy casi todos lo empiezan tienen alrededor de seis y quieren hacer experimentos. Mas allá de ese cambio en la edad, el hecho es que hay padres que valoran ese interés y los mandan porque entienden que se trata de una educación que en un futuro les va a servir”, cuentan en el taller Galileo.

Pero cualquiera sea la motivación de los padres, lo que estos centros les ofrecen no es ningún caso hacer de su hijo un genio. “Nuestra aspiración es lograr que los chicos piensen; después que digan lo que piensan; tercero, que hagan lo que dicen; y cuarto que se sientan felices haciéndolo. Si logramos esas cuatro cosas estaremos felices de haber cumplido nuestra tarea”, comentan en Eureka.

 

http://www.eldia.com.ar/edis/20130324/Crece-interes-padres-llevar-chicos-aprendan-pensar-laciudad1.htm

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24 marzo 2013 7 24 /03 /marzo /2013 17:19

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24 marzo 2013 7 24 /03 /marzo /2013 16:28

Foto: Los amigos de mis amigos, son mis amigos.Foto: Seguinos en: Facebook: https://www.facebook.com/elcipayo Twitter: https://twitter.com/ElCipayo

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24 marzo 2013 7 24 /03 /marzo /2013 10:30

Con rumbo de colisión en sus finanzas públicas, Daniel Scioli dispuso congelar partidas destinadas a obras públicas, mantiene suspendido el ingreso de personal y restringe gastos en ministerios para garantizar el pago de sueldos en la Provincia.

El gobernador habla de reprogramación para escapar de la caracterización ortodoxa de ajuste. Le queda sólo el 9% del presupuesto (13.000 millones de pesos) para recortes en la administración. Con una excepción: los ministerios de Salud, algunos planes de Desarrollo Social y el IOMA que tienen asignación fija.

Dentro de ese esquema contractivo, Scioli mantiene cerrado el ingreso de empleados en la administración pública desde enero 2012. La planta actual es de 550 mil agentes, incluidos los 55 mil policías, personal del Servicio Penitenciario y la Justicia. Sólo en Seguridad – tan expuesta como la cuenta pública de Scioli- está el registro abierto.

En Educación, el área más conflictiva por las protestas sindicales -que resolvió parar la mitad de los días de clases- la Directora General, Nora de Lucía, procuró un ahorro de 250 millones de pesos con control de gastos, corrección de altas y bajas en el sistema de personal. El régimen de licencias por enfermedad, que involucra casi al 20% del personal docente, no fue modificado como habían anunciado las autoridades de Educación.

Pero, la mayor gravitación de la iniciativa está en las escuelas: este añolas reformas edilicias o de infraestructura deberán prescindir del erario provincial. Los municipios realizarán esas tareas con plata del Fondo Educativo, que deriva Nación.

La construcción de viviendas sólo avanzarán en los programas si tienen 100% de recursos nacionales. Ejemplo: Plan federal.

En aquellas obras provinciales donde exista financiamiento internacional (BID o Banco Mundial) sólo continuará hasta el presupuesto que otorgue el sector externo. Dicho en otros términos: si el BID o el BM cubren el 50% la obra culmina allí, porque la Provincia no aportará un peso.

Sin tantos tecnicismos, alguna referencia cotidiana puede ilustrar sobre la gravedad de la crisis: en los ministerios se eliminaría la tercerización en tareas de limpieza.

Aún en los hospitales, a excepción de la sanidad en los quirófanos a cargo de personal especializado, la limpieza de pasillos, baños u otras dependencias será tarea asignada a personal propio o con beneficiarios del plan Argentina Trabaja.

El mantenimiento de las rutas de la Provincia no dispondrá de fondos adicionales (Ver Peajes…). Y los proveedores seguirán cobrando en bonos. La deuda postergada llega a 500 millones de pesos y deberán conformarse con promesas.

En simultáneo, Scioli intenta dar señales de austeridad interna.

Restricción en el uso de telefonía celular para sus funcionarios, limitación en vales de nafta para la flota oficial y “parate” en la compra de vehículos de la Gobernación. Medida que no repara la filtración importante del gasto público por burocracia, superposición de programas y falta de auditoría confiable. Pero, la acción remite a un formalismo político de la hora: “Obrar con pobreza franciscana”, de acuerdo con el exceso repentino de religiosidad que también alcanza los despachos bonaerenses.

http://www.clarin.com/politica/ajuste-recortes-tareas-limpieza-celulares_0_888511210.html

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24 marzo 2013 7 24 /03 /marzo /2013 09:56

El ministro de Trabajo bonaerense, Oscar Cuartango, advirtió a los docentes que entraron en un "callejón sin salida" por la serie de paros que realizan desde el inicio del ciclo lectivo, y que la Provincia ya formuló "la mejor oferta" disponible, al aludir al 22,6 por ciento de aumento salarial.
Desde Suteba, el dirigente Roberto Baradel, en tanto, advirtió que en caso de cerrar las negociaciones los caminos conducirían a un "conflicto permanente".
Según Cuartango, los docentes están en un "callejón sin salida y tienen excesiva crispación", mientras advirtió que la intención desde los gremios es crear un "conflicto permanente".

"Estamos dispuestos a negociar, pero con las cartas sobre la mesa y desde una base real", sostuvo el ministro en declaraciones a Radio 10, a la vez que aseguró que continuará el diálogo con el Frente Gremial Docente, por lo que confió en ingresar en un camino de entendimiento.
En tanto Baradel, le advirtió al gobernador Daniel Scioli que tiene que asumir el conflicto y ver como lo resuelve.
"Lo que tiene que hacer el Gobernador ante un conflicto tan importante -y justo es asumirlo como tal- es ver como lo resuelve en lugar de querer intentar negar la realidad, porque eso genera mayor conflicto", dijo el dirigente, mientras le pidió al mandatario 
provincial que esté "a la altura de las circunstancias".
Los docentes analizarán el lunes como continuar el plan de lucha, mientras mantienen la exigencia de un aumento del orden del 30 por ciento.

 

http://www.ambito.com/noticia.asp?id=681020

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22 marzo 2013 5 22 /03 /marzo /2013 20:48

Abal Medina dice ahora que el enojo de los K con Bergoglio es "invento de Clarín"

http://www.clarin.com/mundo/Abal-Medina-Francisco-puede-malo_0_886111575.html

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Bonafini cambió de postura y salió a elogiar al Papa

http://www.clarin.com/politica/Bonafini-cambio-postura-elogiar-Papa_0_887311314.html

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Los que quedaron pedaleando en el aire

http://www.clarin.com/politica/quedaron-pedaleando-aire_0_887311323.html 

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Cabandié ahora cree en Francisco y acompañó un homenaje al Papa

Hubo acuerdo para homenajearlo. Una semana atrás, el interbloque kirchnerista había abandonado el recinto para no participar

http://www.perfil.com/politica/Cabandie-ahora-cree-en-Francisco-y-acompao-un-homenaje-al-Papa-20130322-0015.html 

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22 marzo 2013 5 22 /03 /marzo /2013 11:25

Roberto Baradel, confirmó que habrá clases el lunes en la provincia de Buenos Aires, independientemente de que en la asamblea que se realizará hoy se apruebe continuar con el plan de lucha docente en reclamo de aumento salarial del 30 por ciento, y reconoció que sería "absolutamente de sentido común" que no haya paro la semana próxima, en la que se celebrarán el Jueves y Viernes Santos.

“Hoy se va a analizar la continuidad del conflicto, veremos con qué modalidades. Se van a analizar varias posibilidades, pero se le va a dar continuidad al conflicto", advirtió el dirigente de los maestros.

Consultado por radio La Red respecto de si "es muy loco" pensar que "no estaría bien que la semana que viene haya paro", por tratarse de "una semana corta", Baradel respondió: "No, para nada. Es absolutamente de sentido común".

Los docentes bonaerenses realizaron paros por 48 horas, lunes y martes, las últimas cuatro semanas, medida de fuerza que no se repetiría la semana próxima.

"Hasta el lunes va a haber clases, pero no me quiero adelantar a decisiones. El lunes vamos a tomar la resolución en el plenario de secretarios generales. Yo votaría la continuidad del conflicto y discutiría de acá a un mes un plan de acción para llevar adelante", indicó.

Cuando se le preguntó si continuarían los paros, contestó: "Los docentes no somos irracionales. Creo que va a salir (de la votación en la asamblea) un plan de acción absolutamente firme en cuanto al tema del reclamo y la búsqueda de consenso también de este reclamo. El que no está haciendo nada para poder resolver este conflicto es el gobierno" provincial.

"Ayer hubo clases, hoy también y el lunes va a haber clases, y (el ejecutivo bonaerense) no nos convocó" para continuar la negociación, se quejó.

Los maestros, que reclaman un aumento salarial del 30 por ciento, ya cumplieron ocho jornadas de paro este año tras el rechazo de una oferta de incremento de sueldo del 22,6 por ciento, ofrecida por la Provincia

 

http://www.eldia.com.ar/edis/20130322/Los-docentes-dicen-semana-viene-no-habra-paros-20130322085821.htm

 

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Scioli les pidió a los intendentes que lo ayuden a resolver el conflicto

 

LA PLATA. - Jaqueado por marchas, protestas y paros que los docentes y estatales amenazan con repetir la semana próxima, el gobernador Daniel Scioli les pidió ayer ayuda a 70 intendentes del interior de la provincia de Buenos Aires para apaciguar los reclamos salariales de los maestros.

El lunes último, los sindicatos comenzaron a movilizarse por el interior de la provincia. La consigna de los dirigentes era reclutar la mayor cantidad de maestros posible para hacer una demostración de fuerza y descontento por el cierre de la paritaria, frente a la Gobernación bonaerense, que se concretó ayer, cuando unos 15.000 docentes (en la Gobernación dijeron que eran muchos menos) marcharon por esta ciudad y aseguraron que la semana próxima continuarán con las medidas de fuerza.

Pocas horas antes de que comenzaran a llegar los primeros micros con los maestros del interior, durante un acto por el día del agua internacional, el gobernador les hizo un pedido de colaboración a los intendentes. "No buscamos descontar los salarios ni escalonar los conflictos. Hemos acercado esta propuesta [la del 22,6 %] con toda responsabilidad y les pido que ustedes nos ayuden a difundir y sepan de qué se trata con claridad", les dijo.

Un vocero del mandatario provincial explicó a LA NACION que "el gobernador les pidió a los jefes comunales hacer reflexionar a los gremios docentes para que haya un cambio de actitud, para que mientras sigan las discusiones salariales los chicos estén en las aulas".

Ese colaborador dijo que un grupo de intendentes se acercó a Scioli con la propuesta de presentar una solicitada en la que se les pida a los docentes que permitan tener clase a los chicos, sin dejar de lado sus reclamos gremiales. Y aseguró que en Bahía Blanca un juez hizo lugar a una acción de amparo presentada por un grupo de padres para que sus hijos tengan clases.

LA NACION se comunicó ayer con algunos intendentes que participaron del encuentro, pero ninguno de ellos dijo haber escuchado la idea de presentar una solicitada en apoyo al gobierno provincial. "No queremos ver a nuestros chicos sin clases. El gobernador nos pidió que le contemos a nuestra comunidad lo que se está haciendo para evitar el conflicto", aseguró el intendente de Tornquist, Gustavo Trankels.

Según la jefa comunal de Villarino, Patricia Cobello, el esfuerzo que está haciendo la provincia para pagar los sueldos de los maestros y estatales es muy grande. "Los docentes lo tienen que entender, porque los únicos que pierden son los chicos, y como decía el gobernador, se tiene que dar la discusión en un ámbito extraescolar donde los chicos puedan seguir estudiando", dijo.

La noticia de la reunión de Scioli con los intendentes, lejos de amedrentar la manifestación de los docentes, enfervorizó a los dirigentes gremiales que exigieron recapacitar y hacer una nueva protesta salarial. "No puede haber tanta cerrazón, no puede haber tanta niñedad, no entiendo que haya tanta ceguera y tanta incapacidad. Gobernador Scioli, no les dé respuestas a [Roberto] Baradel ni a [Mirta] Petrocini, déselas a los miles de docentes que hoy colmaron esta plaza", dijo el secretario general del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba), Baradel, refiriéndose a sí mismo en tercera persona.

http://www.lanacion.com.ar/1565397-scioli-les-pidio-a-los-intendentes-que-lo-ayuden-a-resolver-el-conflicto

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20 marzo 2013 3 20 /03 /marzo /2013 12:08

Sin perspectivas de acuerdo en lo inmediato, los docentes bonaerenses cerrarán hoy una nueva semana de protestas con una “Caravana en defensa de la educación pública” que culminará en la Gobernación provincial. Al mismo tiempo, se supo que los descuentos por los ocho días de paro de este mes llegarán hasta los 1.200 pesos por maestro.

Mientras, se cumplió ayer el octavo paro en los establecimientos de Inicial y Primaria y el sexto en los de Secundaria. Otra vez, las evaluaciones sobre la adhesión variaron según la fuente consultada: en el Frente Gremial (FEB, Suteba, Sadop, Amet y UDA) insistieron en que el ausentismo en las aulas fue “altísimo”. En el gobierno aseguran que el impacto de la medida “apenas superó el 50% de adhesión”.

El conflicto quedó trabado luego de que las autoridades provinciales propusieron elevar el sueldo del maestro de grado en un 22,6%, a pagar en tres tramos a lo largo del año. La oferta fue rechazada y la provincia decidió liquidar la mejora sin la firma del acta paritaria.

La semana pasada, hubo una marcha en el centro de La Plata y esta vez, los gremios decidieron iniciar un recorrido por distintos puntos de la provincia “para demostrar que los maestros están unidos en el reclamo”.

Desde el martes, 7 columnas partieron desde Carmen de Patagones (localidad ubicada en el extremo sur del territorio), Mar del Plata, Trenque Lauquen, Colón, Guaminí, San Nicolás y Junín. Según los organizadores, la caravana recorrerá más de 3.300 kilómetros para concluir este mediodía en el centro de la capital provincial.

“Emociona ver como los docentes y las familias acompañan la movilización por los pueblos y ciudades del interior”, dijo Mirta Petrocini, presidente de FEB, quien recorre el tramo desde Trenque Lauquen.

“El conflicto puede continuar todo el año. El gobierno tiene que hacer una nueva propuesta para discutir en la paritaria”, reclamó Roberto Baradel, de Suteba, desde Bahía Blanca.

Para la Provincia la discusión está cerrada. Además, mantiene la decisión de descontar los días de paro. De acuerdo con los cálculos oficiales podrían recortarse hasta 1.200 pesos (según el cargo y la carga horaria) a cada educador por todas las huelgas. Aunque se verificarían en las liquidaciones de abril, que se cobran en la primera semana de mayo.

La Cámara en lo Contencioso Administrativo de la Provincia ya dictaminó la validez de los descuentos, tras la puja judicial que tuvo lugar entre gremios y gobierno por los paros realizados a fines del año pasado.

La directora de Escuelas, Nora de Lucía, dijo que “después de la reunión paritaria pedimos 15 días de plazo y nos respondieron con más medidas de fuerza”. El gobierno de Daniel Scioli, que no consiguió apoyo de Nación, debió redireccionar partidas y ajustar proyecciones de ingresos para elevar la propuesta a los docentes. La estimación de Economía es que representa una erogación cercana a los 12 mil millones de pesos al año.

 

Clarin.com

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"El conflicto va a seguir si no hay respuestas" señaló hoy Baradel

 

Después de cumplir el octavo día de paro, los maestros de la Provincia advirtieron hoy que el conflicto seguirá, si es que las autoridades no dan marcha atrás con el decreto que determinó el cierre de la paritaria con el 22,6% de aumento.

"El conflicto va a seguir si no hay respuestas", señaló hoy Baradel, quien anticipó que el fin de semana habrá asambleas para definir nuevas medidas de fueza.

"El gobierno de la provincia de Buenos Aires tiene una oportunidad para resolver el conflicto docente en los próximos tres días", afirmó el dirigente gremial en una conferencia de prensa ofrecida en la Capital Federal, al tiempo que señaló que "la caravana de maestros que llega hoy a La Plata será histórica".

Desde que se inició el ciclo lectivo, los docentes bonaerenses realizaron 8 días de paro, ante la falta de avance en la negociación salarial. De hecho, la semana pasada Scioli decidió cerrar la paritaria con el 22,6% de aumento, que fue rechazado por todos los gremios.

Infobae

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19 marzo 2013 2 19 /03 /marzo /2013 12:52

Hace unos días decía que “los veranos nunca son aburridos en nuestro país, siempre pasan más cosas de lo que uno piensa que podrían pasar, y el verano 2012/13 no fue una excepción…”- http://polimodalitos.over-blog.es/article-lo-que-deja-el-verano-la-sensacion-que-estamos-en-medio-de-la-sucesion-presidencial-116134480.html

 

Y esa entrada la publiqué cuando todavía faltaba más de una semana para que el verano terminara y bajo la convicción que no iba a pasar mucho más hasta llegar al otoño: cómo me equivoqué!. El verano todavía guardaba una sorpresa mayúscula, el verano deja un Papa argentino, peronista y anti K…

 

Cómo cambió de un momento a otro todo el escenario político argentino!.  

 

Así como el cristikirchnerismo es la izquierda de la derecha, Francisco es la izquierda de la derecha de la iglesia, con una gran diferencia, la misma diferencia que puede existir entre un relato y la realidad: Francisco sí conoce a los pobres, el Papa sí que es nacional y popular, el nuevo jefe de la Iglesia sí recorrió las villas, viaja en subte, en colectivo y es verdaderamente humilde, y no sólo en el relato, lo es en la acción. Nunca miró a los pobres desde Puerto Madero, nunca los usó políticamente, nunca los arrió a una tribuna para que se conviertan en aplaudidores…

 

Y eso sí que jode al relato. Si ya jodía que un simple Obispo criticara la corrupción, la ostentación y la pobreza miren si no va a joder un Papa que sea todo lo opuesto de lo que es el cristinismo. Y por eso se entiende el desconcierto K, el mal humor de Cristina, la desubicación evidente de la presidenta en su visita al Roma, sin los aplaudidores Cristina está más perdida que Sileoni sin escuelas a cargo…

 

El nuevo Papa más que nunca-y más que nadie-reflotó las miserias K: las acusaciones sin sentido-y sin pruebas-del “Papa Procesista”, las pelotudeces de los intelectuales K, el uso político de los Derechos Humanos, la perdida de prestigio y la corrupción intelectual de gente que antes del kirchnerismo eran absolutamente respetados, todo, todos “efectos Francisco”.

 

Al Papa lo acusan de ser un peronista de derecha, ¿y, cuántos peronistas de derecha están reciclados dentro del Gobierno?; lo acusan de ser parte del Proceso cuando la justicia-y gente como nuestro premio Nóbel de la Paz  una autoridad en este tema-lo desvincula; dicen que fue parte de la Iglesia durante el Proceso…obvio, pero no complice, ¿no fue la propia Alicia Kirchner funcionaria de la Dictadura?; Francisco hizo mucho más en los ’70-y así lo dicen muchos militantes-por los desaparecidos que los Kirchner que nunca, nunca, pero nunca, como abogados defendieron a presos políticos, asistieron a marchas a favor de los Derechos Humanos, sí remataban casas con la 1050.

 

Nunca como ahora queda claro que los K hicieron uso político de los Derechos Humanos, prostituyeren los DD.HH. Cuando asumieron el poder-astutamente-se dieron cuenta que en la sociedad muchos sectores estaban pidiendo justicia por el genocidio y lo capitalizaron políticamente, corrompieron esas grandiosas instituciones como son Las Madres y Las abuelas de Plaza de Mayo, pero por suerte no todas las Madres y los exdetenidos desaparecidos cayeron en la trampa:  http://www.clarin.com/politica/Dura-carta-detenida-desaparecida-Vesubio_0_846515423.html

 

Desde ahora tenemos un Papa argentino, muchos dirán que esto no va a influir en nuestro país porque es el jefe de la iglesia universal y no va a tener tiempo “ni de mirarnos”, yo creo que no es así, de hecho ya empezaron a cambiar cosas y el primer impacto fue un debate interno en el planeta K: Mariotto no la pasó bien cuando fue a 678-cristinistas más cristinista que la presi-por ser amigo de Francisco; Página 12 quedó pagando en la sociedad con acusaciones que no puede probar; Moreno salió a llenar de carteles la Ciudad con la leyenda “un Papa argentino y peronista; Horacio Gonzáles vio con horror lo del “Papa peronista” y dijo que le preocupa que compañeros salgan a hablar del Papa peronista porque es “un retroceso importante”; los católicos K están tan o más desconcertados que Cristina; Scioli tiene acceso directo al Vaticano; la cruz que lleva “Lilita” colgada en el pecho es más grande que nunca; Macri dio asueto escolar para ver la Asunción de Francisco y Sileoni lo salió a cruzar…

 

¿Somos o no una nación Católica?; o el furor por el Papa es más que nada por ¿un simple nacionalismo?; ¿habrá un derrame cultural desde el Vaticano?; ¿Jugara en la psicología popular tener un Papa tan opuesto a Cristina?; ¿vendrá antes de las elecciones?, si viene ¿qué impacto tendrá en la campaña?; ¿qué va a hacer Cristina ante esta nueva realidad?; ahora ya no es más la que va a estar en primera plana, ahora la relación de fuerzas con la iglesia es otra, ya no se puede dar el lujo de ningunear a ese Obispo crítico, ahora ese Obispo tiene más poder que ella.

 

Que lindo que se pone todo. Y encima se acerca una elección crucial para “el modelo”. ¿Será Francisco el aviso que estamos en una época que está llegando a su fin?. Costó mucho cerrar el ciclo político menemista, y va a costar mucho cerrar este ciclo político, pero todo termina, nada es eterno, y si Francisco-aún no haciendo nada-ayuda a cerrar este ciclo político juro, ante una Biblia, y ante este blog que me hago católico apostólico romano practicante y que voy a ir a misa-aunque sea cada tanto-y hasta me caso, me confirmo y tomo de nuevo la comunión. Lo juro.

 

Serale

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