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11 diciembre 2012 2 11 /12 /diciembre /2012 10:33

El gobierno bonaerense podría modificar la negociación salarial con los gremios docentes y estatales de cara al año que viene. Según trascendió ayer en fuentes oficiales, la administración de Daniel Scioli se inclinaría por establecer aumentos escalonados en lugar de un incremento único a partir de marzo, como ocurrió este año y en 2011.

La novedad surgió en el marco del encuentro que el Gobernador y varios de sus funcionarios mantuvieron con dirigentes sindicales de la docencia, donde la Provincia adelantó su idea de anticipar “todas aquellas discusiones que tengan que ver con garantizar el inicio del ciclo lectivo” previsto para el 25 de febrero.

En ese contexto, el gobierno provincial propuso comenzar las negociaciones con los gremios en los primeros días de enero y no sólo las vinculadas a cuestiones de infraestructura escolar y laborales: está dispuesto a iniciar apenas despuntado 2013, la siempre compleja discusión salarial que habitualmente se inicia en febrero.

No es el único cambio que, como se dijo, está dispuesto a instrumentar Scioli. Ayer le anticipó a los sindicatos que una de las alternativas que analiza es aplicar un aumento salarial “escalonado”. Es decir, no habría para el año que viene una política salarial que rija en su totalidad desde marzo, como ocurrió en años anteriores.

La idea oficial es instrumentar un “aumento en cuotas”, aunque no trascendió si la mejora surgirá de una única negociación salarial o se pactará una primera parte y luego se reabrirá la paritaria a mediados de año para discutir la mejora del segundo semestre.

De todas formas, la idea predominante en el Ejecutivo es que la paritaria que se convoque defina un aumento anual, aunque la diferencia sería que en vez de pagarse en su totalidad, la pauta sería prorrateada en varias cuotas.

“Es el mismo mecanismo que se utiliza en otras provincias”, abundaron voceros de la Gobernación al anticipar la novedad que surgió en el cónclave con los gremios docentes.

Incluso, advertían que es el mismo mecanismo que se viene negociando en los últimos años entre la mayoría de los gremios de la actividad privada y las patronales.

PARA TODOS

Si bien la posibilidad de que la Provincia opte por ese sistema de política salarial escalonada surgió en una reunión con los maestros, se presume que igual temperamento, de confirmarse, regiría para los otros sectores de la administración como estatales, médicos y policías, entre otros trabajadores.

El anticipo oficial surgió en sintonía con el inicio a nivel nacional de los contactos entre empresarios y sindicalistas, auspiciados por el gobierno nacional, en busca de pactar una línea de negociación que impacte lo menos posible sobre los índices inflacionarios.

Habitualmente, la Provincia aguarda el desenlace de la paritaria nacional docente antes de iniciar la negociación salarial con los gremios bonaerenses.

Ahora, la idea oficial es arrancar ya en enero los contactos con los sindicatos, con la premisa de pactar un porcentaje de suba anual. Pero la diferencia radica en que en 2013, esa mejora, en lugar de regir en su totalidad desde el 1º de marzo, sería pagada en etapas durante el año.

 

http://www.eldia.com.ar/edis/20121211/La-Provincia-dispondria-mejoras-salariales-escalonadas-laprovincia0.htm

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11 diciembre 2012 2 11 /12 /diciembre /2012 10:31

Candela apoya su mentón sobre el mouse y lo desliza con destreza para jugar al pool en la computadora. Tiene 12 años y, por una enfermedad genética, no puede mover los brazos ni las piernas. Pero sus ganas pueden más: en la escuela escribe, dibuja, hace cuentas y juega en ronda a tirar la pelota. Y por sus notas sobresalientes, ya le comunicaron que será la próxima abanderada: su promedio es de 9,63 .

Candela vive con sus padres y tres hermanos en un paraje productivo de Tupungato, a 90 kilómetros de la ciudad de Mendoza. Su pueblo se llama Agua Amarga. La casa familiar es pequeña pero el patio, enorme: está rodeada por varias hectáreas de viñedos y frutales; y en el fondo, sobresale el imponente cordón del Plata con sus montañas de cimas nevadas.

Las clases terminan el viernes, pero casi no hay movimiento en la escuela Rudencindo Alvarado de Tunuyán. Allí habrá festejo el miércoles 19 cuando Candela reciba la bandera. “Ya están acondicionando un estandarte para que la pueda portar en su silla de ruedas”, cuenta Elizabeth, su mamá, una luchadora incansable que fue la primera en saber que su hija era el mejor promedio de sexto grado. “Nos dijeron que era un curso con buenas notas, pero que la mejor era Candela”, dice, como aclarando que no hubo favoritismo.

La nena nació con un síndrome llamado artrogriposis múltiple congénita, una patología que le afecta las articulaciones y le impide extender los brazos y las piernas. Desde que empezó jardín aprendió a dibujar sosteniendo el lápiz entre sus dientes. Ahora maneja el tenedor y el cuchillo para comer, puede dar vuelta las hojas de las carpetas y abre y cierra el celular. Todo con su boca. Candela escucha atenta el relato de su mamá y le pide un cuaderno para mostrar cómo utiliza el lápiz con la boca. Escribe con letra cursiva los nombres de sus amigas del colegio: Camila, Milagros, Brisa, Yanina, y Ludmila. Las mismas que le escriben: “sos re buena”, “te quiero” y “amigas por siempre”, entre tantas frases y dibujos de corazones que llenan sus carpetas.

Fanática de Boca como su papá, Candela quiere conocer a Martín Palermo, que ahora entrena a Godoy Cruz. “Me gustaría ir a la cancha con todos mis compañeros y abrazarlo”, dice con una sonrisa.

Su segundo nombre es Huilén, que en mapuche significa primavera. Cuenta que le puso Justin a su perro, como el cantante Justin Bieber. Y dice que como le gustan los animales, “especialmente los caballos”, quiere ser veterinaria. Antes deberá resolver dónde hace la secundaria porque su escuela sólo cubre el primer ciclo escolar.

Cuando la semana pasada su mamá la despertó para contarle que sería abanderada, Candela se emocionó: “Lo había soñado, pero no creía que iba a conseguirlo”, asegura. Su materia preferida es Ciencias Naturales, pero ahora que terminan las clases, está ansiosa por volver a la pileta en el gimnasio municipal. “Puede flotar y nadar mejor que todos nosotros”, dice, orgullosa, su mamá.

 

Clarin.com

 

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10 diciembre 2012 1 10 /12 /diciembre /2012 20:32

Menem lo dijo: "Cristina es un éxito"

El expresidente y actual senador reflexionó sobre la situación del kirchnerismo y los triunfos de la Presidenta. "Lamentablemente, Kirchner falleció".

http://www.perfil.com/contenidos/2012/12/08/noticia_0020.html

 

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Cristina Kirchner: "Voté a Menem y creo que no me equivoqué"

La presidenta y una histórica entrevista de Noticias en 1996. Su relación con Néstor Kirchner

 

 http://www.perfil.com/contenidos/2012/09/10/noticia_0029.html

  

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foto perfil.com

 

-sin comentarios-

 

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9 diciembre 2012 7 09 /12 /diciembre /2012 08:10

El actual ciclo lectivo confirma que en la docencia se da lo que se venía dando en la sociedad en general: los “k” corrompieron también el plano intelectual. Es muy increíble que gente inteligente esté absolutamente cegada por un relato que no tiene nada que ver con la realidad.

Una cosa que me dio pena en los últimos años es ver cómo amistades de años se rompieron por culpa de la política. Cómo-incluso-padres se han peleados con sus propios hijos, y claro, obvio, también compañeros docentes K con los docentes anti K…

 

¿Hasta dónde vale la pena pelearse por un político?, ¿cómo se pueden destruir amistades de años por un político?, ¿cuál es la explicación lógica?, yo no la tengo.

 

Está todo bien, los docentes K tienen el derecho de defender al gobierno de Cristina, pero por favor no repitan el discurso que baja de 678…a una compañera cuando le conté que había ido al cacerolazo del 8N me preguntó ¿por qué?... y si bien tenía no menos de 55 motivos para ir a ese cacerolazo lo primero que me salió es decirle que fui porque me jode la inflación. Y la compañera K me preguntó por qué se produce la inflación y qué respuestas tenía yo para ese problema. Igual, igual que la notera de 678 en el cacerolazo, la misma pregunta…y obviamente yo le respondí: “acaso tengo que tener la respuesta, qué, tengo que tener una maestría en formación de precios para ir a una protesta, yo no tengo porqué tener las respuestas, para eso están los estadistas, yo no tengo los datos que maneja el Estado, yo no tomo medidas políticas economías, yo fui porque me jode la inflación y quiero que los que tienen herramientas políticas hagan algo…”.

 

O por ejemplo con el tema del cepo al dólar. Si Cristina reconociera que faltan dólares, que puso el cepo para que no se fugaran miles de millones de dólares por año, yo no estaría de acuerdo pero lo aceptaría ya que es una decisión política. Pero me revienta que Cristina diga por cadena nacional que el cepo al dólar es “un mito urbano”, me revienta que me traten de pelotudo…y así con muchas cosas. Insólitamente mi compañera k trataba de hacerme creer que en realidad no faltan dólares y que la explicación al cepo era otra…

 

Compañeros docentes K, todo bien, yo no voy a pelearme con ustedes porque sería hacer algo que los k buscan: buscar siempre un enemigo. Simplemente yo trato de hacerme el boludo y no discutir nada con un k, no tiene sentido, no hay más ciego que el que no quiere ver. Si cuando “hablan del modelo redistributivo” lo único que hay que hacer es mostrarles la pobreza que después de una década de fenomenal crecimiento no bajó demasiado, y aunque los llevemos en un helicóptero a volar por el profundo conurbano, por Capital, el interior, jamás verán esa pobreza, y si la ven van a decir que la culpa la tiene Menem.

 

Y hablando de Menem-Compañeros K, todo bien, pero-¿no les importa depender en el Congreso-a la hora de ciertas votaciones-de Menem?. Todo bien compañeros, pero si viajan en tren, ¿no les molestó que Cristina nunca dijese nada de la tragedia de Once cuando usa la cadena nacional para inaugurar una calesita?, ¿no les molestó lo que dijo Schiavi después de la tragedia, cuando dijo que la cantidad de muertes hubiese sido menor si hubiese sido el accidente un feriado?

 

Es lo más increíble de este ciclo político, y todavía no lo puedo explicar, pero mucha gente inteligente y muchos intelectuales patinan mal cada vez que quieren defender al gobierno-lo último fue lo de Horacio Gonzáles criticando a Griesa por “portación de cara”-. Muchos prestigiosos intelectuales han salido a decir muchas pavadas…me gustaría saber… ¿adónde se van a esconder cuando este ciclo político se termine?.

 

Porque nada es para siempre. En algún momento Cristina y los K se van a ir, sea en 2015, o en 2019, o 2023… pero en algún momento se van a ir, ¿vale pelearse con un amigo, con un compañero, con un hermano por los k?. a mí me parece una pelotudez.

 

Todo bien compañeros docentes k, pero, ¿no les molesta que en la declaración jurada que presentó Cristina en 2003 haya declarado 7 millones de pesos y en la declaración de 2012, 70 millones?...y encima respondiera que esa fortuna fue “porque es una exitosa abogada”. La fortuna de Cristina creció 10 veces entre 2003 y 2012 y que yo sepa entre esos años no fue abogada…a menos que además de ser presidenta tenga también-sin que sepamos-un estudio jurídico en la Quinta de Olivos…

 

Y así con mil cosas…pero todo bien compañeros k… pero, ¿no les molesta que lo que más haya crecido en los últimos 10 años sean las villas de emergencias y Puerto Madero siendo un gobierno nac % pop? todo bien…pero a mí sí me molesta.

Igual todo bien…

 

Serale.

 

Y me molesta que se hable de “la alternancia boba del republicanismo”, de “Cristina eterna”, de que ahora vean a Moyano un traidor cuando durante 9 años lo veían “rubio de ojos celeste”, me molestan los relatos ficticios, que un gobierno “nac & pop” diga que vetó el 82% móvil porque no hay plata y al mismo tiempo se usan religiosamente las reservas para pagar deuda externa muchas veces contraídas ilegalmente, me molesta que Hebe construya casas, tantas cosas me molestan…¿no les molesta que el gobierno nac & pop tenga tantos funcionarios impresentables?

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8 diciembre 2012 6 08 /12 /diciembre /2012 09:07

Sobre buitres y caranchos:

 

"Durante doce años, donde la gente no se podía jubilar, los haberes mínimos eran irrisorios, la responsabilidad estaba en las AFJP, no se registraba ningún juicio contra las administradoras. Bastó que las tomara el Estado para que se desatara las cataratas de juicios (...) yo digo que los buitres y caranchos no están solamente afuera, hay también-desafortunadamente-adentro y muchas veces se lanzan sobre el Estado."

 

Firmado: Cristina Kirchner, tu presidenta de la Nación.

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7 diciembre 2012 5 07 /12 /diciembre /2012 22:01

Nik - La foto que habla

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7 diciembre 2012 5 07 /12 /diciembre /2012 20:51

El Frente Gremial Docente intimó hoy al gobernador, Daniel Scioli, y a la titular de Educación, Nora de Lucía, a que cumplan con la medida cautelar dictada por el juez Luis Arias, que prohíbe la aplicación de descuentos por días de paro. La medida se da luego de que este viernes los maestros bonaerenses hayan percibido sus ingresos con la quita correspondiente a cuatro días de huelga, en el caso de Suteba, y cinco días en el caso de la FEB, y que en el bolsillo impacta en una reducción que va desde 600 a 1.200 pesos.

Como publicó este diario, el gobierno de la Provincia presentó una apelación a la medida cautelar que le prohíbe ese descuento, aunque desde los gremios afirman que ésta “todavía no obtuvo respuesta, por lo que la resolución de Arias continúa firme”.

Así lo explicó a eldia.com el secretario general de Suteba, Roberto Baradel, quien advirtió de que en caso de que la Provincia no revierta la quita de los días no trabajados “denunciaremos al Gobierno por desacato a la Justicia”.

Con fuertes expectativas por la convocatoria de Daniel Scioli para el lunes que viene, el dirigente gremial afirmó que esta cuestión será reclamada por los gremios durante el encuentro, al tiempo que se reiterarán las demandas exigiendos respuestas por la universalización de las asignaciones familiares, la reapertura de la paritaria salarial este año, la puesta en marcha de obras de infraestructura y la restitución del servicio de transporte escolar en zonas donde éste fue resentido.

Con críticas enérgicas a la administración bonaerense, Baradel afirmó que "como la apelación no fue respondida, rige la medida cautelar dictada por Arias el lunes".

Al respcto, la titular de la FEB, Mirta Petrocini, dijo señaló que “en el fallo, el juez determinó que en caso de haberse liquidado ya los sueldos con los descuentos mencionados, el Gobierno tendrá un plazo de 5 días a partir de la fecha de cobro del sector para devolver los descuentos efectuados”.

 

HASTA $1.200 DE QUITA

 

En declaraciones a la prensa,Petrocini, explicó que los descuentos van desde $600 a $1.200 por trabajador, y que revisten la irregularidad porque “los descuentos se hicieron bajo el método de ´carga masiva´, por lo cual, se incluyó a docentes con licencias por ART y a profesores a los cuales no les correspondía carga horaria en los días en que se hicieron los paros. Es decir, se registran casos de profesores que no tenían que dictar clases en los días que se concretaron las protestas pero igual les recortaron el salario”.

La dirigente consideró la medida como “otro golpe al bolsillo de los docentes” y expresó que “es un aberrante atropello que los docentes vean sus salarios castigados con descuentos indebidos, cuando hay miles que todavía vienen cobrando su haberes de manera irregular, fuera de término y muchos han pasado meses enteros sin percibir un solo peso”.

 

http://www.eldia.com.ar/edis/20121207/Aplicaron-descuentos-docentes-intiman-Gobierno-20121207121049.htm

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7 diciembre 2012 5 07 /12 /diciembre /2012 11:43

Desde mi punto de vista los problemas estructurales del sistema educativo que mencionaba en la entrada anterior son problemas previos al ciclo “K”, pero personalmente no veo ningún cambio significativo dentro del plano educativo que se haya dado en la última década. Es verdad que la inversión en términos de PBI creció, pero eso no quiere decir nada, es como en una familia donde hay muchos problemas y de pronto el padre empezó a ganar más: la plata no siempre resuelve problemas. La nueva secundaria no tiene nada de nueva más allá de algunos maquillajes, los parches siguen, y siempre para seguir parchando un parche anterior.

 

Este año mostró también cómo-a partir de estadísticas oficiales-la escuela pública de gestión estatal perdió en la última década matricula a manos de la escuela pública de gestión privada, raro, muy raro en una década donde tuvimos un gobierno nac % pop, y lo dicen los propios datos del Ministerio de Educación de la nación: http://polimodalitos.over-blog.es/article-ocho-de-cada-diez-alumnos-nuevos-van-a-la-escuela-privada-112383840.html

 

Las decenas de problemas que hay en el sistema educativo-encima-deberán resolverse en un nuevo contexto político-social. Si algo deja claro este fin de año es que el contexto político cambió mucho-incluso impensadamente-en el último año. En los próximos meses estará en juego quién tendrá el poder en la próxima década, lo que nos llevará a una lucha política encarnizada donde los que están gozando de los beneficios del control del Estado no van a querer largar nada y los que ambicionan llegar al poder harán todo lo que tengan a su alcance.

En los próximos meses-varios meses-viviremos momentos de transición. Serán momentos de “río revuelto”, aquí tendrá mucho que ver cómo se manejan nuestros dirigentes sindicales: los momentos de crisis son también momentos de oportunidades.

 

Desde el punto de vista salarial 2012 deja en claro que este año también perdimos. Recibimos un aumento del 21,8% cuando la inflación-según promedio de encuestadoras privadas-ronda entre un 23 y un 27%: como en años anteriores perdimos de nuevo.

 

Aparte de todos los problemas mencionados en la entrada anterior hay otro que no es menor: nuestro deterioro salarial mes a mes, año a año, es evidente. Hay maestros-tema no menor-que están cerca de la línea de pobreza cuando no ya son directamente pobres. Y sin movilidad social de un docente la educación pierde lo que un docente puede llegar a dar: ganas y entusiasmo por su trabajo. 

 

Y encima Cristina dijo en el Congreso: “los maestros trabajan 4 horas y tienen tres meses de vacaciones”. Pero lo más increíble no es la frase de “Cris” ya que nos tiene acostumbrados a decir barbaridades, lo más increíble es que todavía hay docentes que tienen la-¿inocencia?, ¿cinismo?, ¿desfachatez?, ¿inconciencia?, ¿boludez?-de defenderla…increíble, muy increíble.

 

Serale

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7 diciembre 2012 5 07 /12 /diciembre /2012 08:02

La cita fue ayer en el Jardín Botánico de Palermo, justo cuando la Ciudad se inundaba y era casi imposible llegar. Pero el tema era otro. El jefe de gobierno porteño, Mauricio Macri, presentó en una entrevista con Clarín el Indice de Equidad y Calidad de la Educación Porteña (IECEP), una herramienta de evaluación para las escuelas públicas y privadas porteñas. Si bien hay evaluaciones que se hacen desde el año 93, la novedad es que ahora el equipo directivo de cada escuela y los padres de los alumnos conocerán ese índice –es como una calificación– y podrán compararlo con el promedio del resto de su comuna y el global de toda la Ciudad. Es decir, sabrán el nivel de la escuela que dirigen, o a la que envían a sus hijos.

Más tarde, desde los gremios alertaron que la difusión de esos índices puede ser “estigmatizante” para las escuelas de bajo nivel. Pero Macri –que se presentó con Esteban Bullrich, ministro de Educación, y Silvia Montoya, directora general de la Evaluación de la Calidad Educativa–, planteó otra mirada y resaltó la necesidad de que existan evaluaciones. “Lo dijo la ministra de Educación de (Rafael) Correa, de un gobierno socialista: ‘Lo que no se evalúa, no sirve’. Tenemos que evaluar para saber cómo estamos”, señaló.

Esta primera evaluación determinó que el nivel promedio de las escuelas secundarias de la Ciudad es de 6,1 puntos (la escala mide de 0 a 10). Las mejores están en los distritos 13 (Núñez, Belgrano y Colegiales) y 14 (Palermo), con 6,7 puntos totales, mientras que la zona con peor resultado es el distrito 8 (Villa Soldati, Villa Riachuelo y Villa Lugano), con 5 puntos, seguido por el distrito 4 (La Boca, Barracas, Parque Patricios y Nueva Pompeya), con 5,7 puntos, y el distrito 15 (Chacarita, Villa Crespo, La Paternal, Villa Ortúzar, Agronomía y Parque Chas), con 5,8 puntos.

Para elaborar el índice se tienen en cuenta tres variables: la tasa de promoción de los alumnos (es decir, cuántos finalizan la escuela), la de repetición (para dimensionar cuántos de esos alumnos la terminan a tiempo) y los saberes mínimos de los alumnos para poder integrarse productivamente en la sociedad. Esta última variable se mide a través del porcentaje de alumnos que obtuvo resultados “medios” o “altos” en el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) 2010 en Matemática y Lengua, y por la diferencia entre el porcentaje de alumnos que obtuvieron el nivel “alto” y los del nivel “medio”, para medir también la desigualdad. El índice se elaborará todos los años. Ya están disponibles los de las secundarias (ver Dónde consultar ) y a partir del próximo ciclo lectivo se agregarán las escuelas primarias.

“La idea es tener un diagnóstico, pero que esté ligado a planes de mejora. Nuestra política no es sólo evaluar, sino devolverle a las autoridades y a los padres esos resultados. Queremos rendirles cuentas, que nos pidan explicaciones”, dijo Montoya.

Según Bullrich, los números muestran que hay una confirmación de la relación entre nivel socioeconómico y rendimiento educativo, “pero también hay demostraciones concretas de que ese contexto puede ser vencido, hay escuelas muy buenas en comunas con bajos promedios generales”. Montoya acotó: “Hay escuelas muy buenas y otras no tan buenas con pocas cuadras de diferencia”.

Bullrich argumentó a favor de las políticas de evaluación. “No había una cultura de evaluación, los equipos directivos no sabían la tasa de abandono o de repitencia. Pero creo que hemos terminado con la idea de que las evaluaciones son persecutorias. La intención es que haya una competencia sana entre las escuelas de los mismos distritos. Y que también sea una forma de involucrar a las familias. En Brasil se hicieron experiencias similares, y el resultado es que se involucra la familia en la mejora de la escuela”.

Desde los gremios opinan otra cosa y hay polémica. “Nunca fuimos comunicados de que iban a publicar un índice –dijo a Clarín Manuel Gutiérrez, vocero de Ademys–. Esta iniciativa es estigmatizante del sistema público. Hay que ver de dónde partimos para evaluar, cual es la realidad socioeconómica de los alumnos. La escuela privada no se hace cargo del deterioro social. Y hay un intento de desvalorizar las escuelas públicas”. Como previendo la réplica, Macri había afirmado unas horas antes: “Toda transformación genera miedo. Esto no es un tema de los gremios contra el gobierno de la Ciudad”.

 

http://www.clarin.com/sociedad/saber-calidad-colegio-compararla-resto_0_824317660.html

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6 diciembre 2012 4 06 /12 /diciembre /2012 17:38

Polémica: escuelas secundarias utilizarán textos con propaganda oficialista

El programa "Cómo comprender el mundo", presentado ayer en el Ministerio de Educación, fue ideado por el economista Bernardo Kliksberg y los colegios secundarios a nivel nacional podrán aplicarlo a partir del año próximo, según informa hoy el diarioClarín.

Kliksberg fue asesor de la ONU, la OIT y la OPS, entre otros organismos internacionales y la iniciativa por él creada cuenta con el auspicio de la Unesco, según se explicó durante su presentación. Su objetivo es "garantizar una escuela secundaria de calidad para todos".

Durante el evento, el economista afirmó: "En pocos lugares del mundo se les enseña a los chicos a comprender el mundo. Si sólo leen los diarios, o ven la tele, o buscan en internet, eso no es suficiente, porque falta aquello que une los cabos".

La propuesta, apuntada a alumnos de entre cuarto y sexto año, consta de 25 unidades temáticas, que cubren distintas áreas, como educación, economía, cambio climático, corrupción, entre otros, es decir que no se aplicaría a una única materia en particular y tendría un enfoque transversal.

Además, prevé el uso de distintos recursos, como la proyección del documental El informe Kliksberg. Escándalos éticos filmado para el canal Encuentro y la lectura del libro ¿Cómo combatir la pobreza y la desigualdad?, también del economista.

Las distintas unidades llegarán a los alumnos en forma de cuadernillos. En uno de ellos, por ejemplo, Kliksberg explica: "Hay políticas públicas creadoras de desigualdad como las aplicadas en la Argentina en los 90, que hicieron que 8 millones de personas dejaran de ser clase media y se transformaran en pobres en esa década, y políticas proigualdad, como la Asignación Universal para hijos de trabajadores informales, puesta en práctica por Cristina Fernández de Kirchner, que protege ya a 3.700.000 niños pobres del país".

Según apunta el matutino, las referencias, varias de ellas elogiosas, al actual gobierno pueden encontrarse en los cuadernillos de las distintas áreas de estudio.

Desde la cartera educativa de la Ciudad, el ministro Esteban Bullrich criticó la propuesta y dijo: "Nos parece que es volver al discurso único. Tiene una visión parcial e ideologizada de la educación. Necesitamos que los jóvenes generen su propia opinión y la obra de Kliksberg no es objetiva en el análisis de los datos"

http://www.infobae.com/notas/685170-Polemica-escuelas-secundarias-utilizaran-textos-con-propaganda-oficialista.html

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