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5 junio 2013 3 05 /06 /junio /2013 22:01

Río Negro: denuncian "adoctrinamiento político" en boletines escolares

 

"Nos encontramos ante otra grosera acción de utilizar a la escuela pública como instrumento proselitista y de adoctrinamiento político por parte del Ministerio de Educación y Derechos Humanos del Gobierno de Río Negro", señalaron los legisladores de Alianza Concertación para el Desarrollo. Se referían al mensaje que –afirmaron– presentan los boletines, junto al membrete del Ministerio de Educación.

La leyenda sobre la década ganada representa una "clara alusión al eslogan utilizado profusamente por el Frente para la Victoria en los últimos días y que, sin duda, tiene unfin propagandístico y proselitista identificatorio de una parcialidad de cara a las próximas elecciones nacionales", remarcaron, según consigna el diario Río Negro en su versión digital.

Los dirigentes opositores exigieron que se retire de inmediato de los boletines escolares y apuntaron que el caso se suma a otros ejemplos, como "la intervención de militantes partidarios con banderas identificatorias en actos institucionales en escuelas, ocurrida en el acto realizado en la Escuela Nº1 en Viedma en ocasión de la vista del ministro de Educación de la Nación" y "al uso propagandístico hasta de simples problemas matemáticos en el Programa FINES de terminalidad de la Educación Media".

"Se trata de un atropello a los alumnos y un avasallamiento de la libertad de pensamiento de sus padres", consideraron, "propio de regímenes autoritarios, introduciendo en la escuela pública un factor de intolerancia, división y de discordia que merece nuestro más enérgico repudio y que debe ser inmediatamente corregido por el ministro Marcelo Mango, al que hacemos directa y personalmente responsable", sostuvieron.

Infobae

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5 junio 2013 3 05 /06 /junio /2013 13:27
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4 junio 2013 2 04 /06 /junio /2013 22:56

El gobierno bonaerense mejoró hoy su propuesta salarial a los docentes, al ofrecerles adelantar para septiembre de este año la última cuota del pago, el no descuento de los días de paro e incrementar la masa remunerativa de los sueldos más bajos, en un intento por destrabar un prolongado conflicto con los educadores provinciales.

Líderes sindicales del Frente Gremial Docente, que asistieron este martes a una reunión con funcionarios provinciales en busca de una propuesta "superadora" de parte del gobierno de Daniel Scioli, bajo amenaza de reanudar sus medidas de fuerza, deslizaron al término del encuentro que habrían llegado a un principio de acuerdo en la negociación salarial.

Tras rechazar el aumento de haberes del 22,6% en tres cuotas establecido por decreto para el año en curso, los dirigentes gremiales de los docentes dijeron a la prensa que el gobierno de la Provincia les ofreció mejorar la propuesta salarial y hacerla efectiva en dos tramos, uno en julio y el restante en septiembre, "todo en blanco".

Así lo manifestaron los líderes sindicales Roberto Baradel y Mirta Petrocini una vez finalizada la reunión.

Luego el jefe de Gabinete bonaerense, Alberto Pérez, confirmó a Noticias Argentinas que la "masa salarial" que se discutió "esté en el promedio del 22,6 por ciento que se ubica en el parámetro de la paritaria nacional", aunque en dos tramos y un refuerzo de la "masa remunerativa" que percibirán los maestros iniciales y que cobran los sueldos más bajos.

La última cuota del aumento de haberes sería en septiembre de este año, para ser percibida en octubre, en lugar de diciembre para ser cobrada en enero de 2014."Se pudo configurar una propuesta que por supuesto nosotros vamos a someter a consideración de las asambleas", expresó el secretario general de SUTEBA, Baradel, quien anticipó que esta semana habrá clases normalmente en el distrito y que el próximo viernes el Frente Gremial anunciará si acepta o rechaza la nueva oferta del gobierno de Scioli.Baradel destacó que "hoy, después de tanto esfuerzo, tanto reclamo y tanta lucha" que llevaron adelante los educadores, los sindicatos que integran el Frente, SUTEBA, FEB, SADOP, UDA y AMET, encontraron "una postura diferente" en el gobierno bonaerense, al llevar a la mesa de negociación una propuesta que podría desactivar el conflicto.Los maestros realizar hasta el momento 12 jornadas de huelga desde que comenzó el ciclo lectivo 2013, el 25 de febrero pasado, y concurrieron a la reunión clave de este martes en la sede de la Gobernación con una amenaza de nuevos paros bajo el brazo, supeditada a que la administración provincial mejorara su oferta salarial para este año.Los educadores también se comprometieron a recuperar los días de clase y los contenidos que perdieron los 4,6 millones de alumnos bonaerenses a causa de las medidas de fuerza, como pretendía el gobierno de Scioli para dejar sin efecto -en todo caso rembolsar- el descuento de las jornadas de huelga de los salarios de los maestros.

"Hemos hecho una propuesta que tiene que ver con adelantar el último tramo en su totalidad, de diciembre a septiembre, para cobrar a partir de octubre de este año", sostuvo Pérez, quien encabezó el encuentro de este martes con los educadores.El funcionario dijo que también "se ha jerarquizado la carrera docente", dando prioridad a "aquellos que recién comienzan y que cobran menos", y agregó que estas propuestas "cubren gran parte de las expectativas que venían planteando" los sindicatos que integran el Frente Gremial.

Se trata de una oferta que "cualitativamente ha avanzado mucho", remarcó Pérez, confiado en poder resolver un litigio salarial que lleva más de tres meses de duración, después de la reunión, de la que tomaron parte el ministro de Trabajo de la Provincia, Oscar Cuartango, y la directora general de Cultura y Educación, Nora De Lucía.

La presidenta de la FEB, Petrocini, sostuvo en diálogo con la prensa que "ese 22,6 por ciento que iba a ser percibido en enero (del año que viene)" se convirtieron en unos puntos más a partir de septiembre próximo.

La nueva propuesta del gobierno provincial será puesta a consideración de las asambleas de cada gremio del Frente entre este miércoles y jueves, antes de que el grupo sindical oficialice su respuesta, el viernes.

Los gremios también acordaron, en principio, con la administración bonaerense efectuar nuevas reuniones la semana que viene para discutir sobre las complicaciones financieras por las que transita la obra social IOMA y tomar medidas urgentes para mejorar la infraestructura edilicia de las escuelas del distrito, según dijeron los sindicalistas

 

eldia.com

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El SUTEBA, en el marco del Frente Gremial Docente Bonaerense, se reunió en el día de hoy con representantes del Gobierno Provincial con la expectativa que se resuelva el conflicto docente en la Provincia. Cabe recordar que la reunión que se mantuvo hoy con el Gobierno fue en el marco del cuarto intermedio anunciado ayer tras la primera reunión.

Luego de la reunión, Baradel anunció: “La propuesta quedó en un 15 por ciento en el mes de julio y a un 24,5 de promedio en el mes de septiembre. La propuesta es absolutamente en blanco, no tiene ninguna suma en negro, se modifican bonificaciones, se jerarquiza la carrera docente y lo cobran los jubilados”.

Sin embargo, Baradel advirtió: “Se pudo configurar una propuesta que, por supuesto, nosotros vamos a someter a consideración de las Asambleas docentes, porque son ellos los que nos tienen que dar mandato a todos nosotros y decirnos si se acepta o no”.

Baradel remarcó que “es una propuesta que tiene que ser sometida a consideración de los docentes porque son ellos los que llevaron este plan de lucha todo este tiempo y son los que lograron que esto se pudiera modificar”.

Sobre los descuentos por los días de paro, el Secretario General de SUTEBA dijo: “El no descuento de los días de paro, si bien el viernes se va a efectuar la liquidación con descuentos, el compromiso del Gobierno es devolverlos inmediatamente”.

Baradel sostuvo que “mañana no se van a efectivizar las medidas de fuerza”, ya que “SUTEBA realizará Asambleas y entre mañana y el jueves harán lo mismo los demás sindicatos del FGDB, para así el viernes estar dando una respuesta a la propuesta”.

Cabe destacar que hay otros puntos que hay que seguir discutiendo, por eso Baradel aclaró que: ”se establecieron reuniones para la semana que viene”. “Se llevará a cabo una reunión específica sobre el funcionamiento de nuestra obra social, el IOMA, y una reunión específica sobre infraestructura escolar, que es un tema que seguimos reclamando porque hace al funcionamiento de la escuela pública en su conjunto”, concluyó el Secretario General de SUTEBA y CTA Pcia. de Buenos Aires.

Por último, dijo: “Mañana vamos a someter la propuesta a consideración del conjunto de los docentes de la Provincia de Buenos Aires porque después de tanto esfuerzo, de tanto reclamo y de tanta lucha que venimos llevando adelante los docentes son los que tienen la última palabra”.

 

Fuente:SUTEBA

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Polimodalitos: Ya está!....cuándo nos consultaron algo?...Está todo solucionado, ¿está todo solucionado?

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3 junio 2013 1 03 /06 /junio /2013 22:25

Miguel Díaz dijo que, desde las escuelas, evalúan realizar un cese de actividades hasta que “entienda el Gobierno de la Provincia que esto es serio”. Ratificó el paro por 72 horas. Además, señaló que el Ejecutivo bonaerense tiene dinero para aumentar salarios.

 

Docentes enrolados a Udocba realizaron una “toma” del hall del edificio de la Dirección General de Escuelas, en reclamo por la reapertura de paritarias. En una jornada cargada de tensión, donde el gobierno bonaerense convocó a los docentes a una nueva reunión, el gremio moyanista realizó un “acto de presencia” en el edificio gubernamental. Además, se quejan de haber sido convocados al encuentro en Jefatura de Gabinete, una hora después que el Frente Gremial, que tiene cita a las 15 horas.

Más temprano, el titular de la Unión de Docentes de la Provincia de Buenos Aires (UDOCBA), Miguel Díaz, aseguró que “la gente está impulsando, desde las escuelas, un paro por tiempo indeterminado”, en respuesta a la falta de solución al conflicto docente por las paritarias.

Esta ministra (Nora De Lucía) dice que gasta en salario en Educación el 48 por ciento; es otra mentira”, dijo el líder gremial respecto de la distribución de la masa salarial. Agregó que el Gobierno “tiene plata en el presupuesto para aumentar parte de los salarios. El Gobernador tiene plata para hacer una mejor distribución”.

Estamos recibiendo adhesiones. La gente no aguanta más esta situación. La gente está impulsando, desde las escuelas, un paro por tiempo indeterminado para que entienda el Gobierno de la Provincia que esto es serio”, adelantó con referencia a que no va a haber acuerdo entonces, si no hay una mejor propuesta. Y ratificó que habrá paro de 72 horas para esta semana, a partir de esta semana.

Acerca de la distribución salarial que ofrecerá el gobierno bonaerense, Díaz señaló que “aumento no hay. Lo que hay es una recomposición que no alcanza ni siquiera a cubrir los valores de la inflación del año pasado. El Gobernador lo que tiene que hacer es quedarse con una oferta que, mínimamente, pase la inflación; tiene que pasar el 30 por ciento”.

En este sentido, el titular de UDOCBA, en diálogo con FM CIELO, cargó contra el titular del Ejecutivo provincial: “El Gobernador pretende que todos nos sometamos a estos salarios para que después él coronar a ser presidente. Va a ser presidente si cumple con las promesas de campaña y una gestión más o menos digna. Acá estamos perdiendo salarios todos los días, meses, años”.

¿Qué pretende el Gobernador? ¿Que perdamos el 10 por ciento de nuestro salario real a cambio de no pelearse con la Presidenta?”, añadió.

Comparación con otros gremios

Con referencia al cierre de paritarias que la administración de Scioli hizo con otros sectores, Díaz indicó que “son otras estructuras de la Provincia, tienen bonificaciones distintas. En el Ministerio de Trabajo, ahora le van a otorgar, a todos los trabajadores, 2.400 pesos por cabeza. Eso casi afecta en el sueldo inicial un 6 ó 7 por ciento. Es mentira que negocia; con algunos sectores no negocia más”.

El problema de los docentes, es que se ha agregado un nuevo conflicto: los compañeros no quieren cubrir más suplencias, porque las cobran a los diez meses”, agregó.

Salario de 10 mil pesos

La verdad, la mitad de los docentes de la Provincia sobreviven con 3. 250 pesos de sueldo bajo todo concepto. Tiene un solo sueldo y la mitad de su sueldo está en negro”, aclaró el líder gremial con respecto al dinero que cobran los docentes, desmintiendo que alguno cobre 10 mil pesos.

Asimismo, comentó que “hay una encuesta de la Universidad Católica, que dice que la mitad de los trabajadores del país sobreviven con 3.500 pesos. Los funcionarios mienten. El 40 por ciento de nuestro salario está en negro: no aporta a la antigüedad, a la obra social, jerarquía y aguinaldo”.

 

Fuente: UDOCBA

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3 junio 2013 1 03 /06 /junio /2013 21:49

Así lo indicó esta tarde el jefe de Gabinete bonaerense, Alberto Pérez. Por lo que el incremento salarial se haría en dos cuotas, en lugar de tres. Además habló de reforzar los "salarios de los que menos ganan". La negociación con los gremios continuará mañana


Foto: Dolores Ripoll

 

El gobierno bonaerense propuso hoy a los docentes del Frente Gremial adelantar el último tramo del aumento del 22,6% a este año y reforzar los "salarios de los que menos ganan", dijo el jefe de Gabinete, Alberto Pérez, mientras los sindicatos admitieron que aunque la negociación está "dura, se empieza a vislumbrar una solución".

 

Pérez, en una rueda de prensa junto a la directora general de Educación bonaerense, Nora De Lucia, y el ministro de Trabajo, Oscar Cuartango, sostuvo que intentan "llegar a un acuerdo" con los gremios en las negociaciones que continuarán mañana a las 16 en la Gobernación.

 

El jefe de Gabinete dijo que el gobierno de Daniel Scioli está dispuesto a evitar el descuento de días de paro si los docentes recuperan las jornadas perdidas por las 12 huelgas que cumplieron desde el inicio de año escolar.

 

El funcionario se refirió así al reclamo docente para que se revise la decisión de descontar los días de huelga de los salarios, mientras De Lucia sostuvo que el plan de recuperación de contenidos será "consensuado" con los maestros.

 

Mañana, mientras los plenarios de SUTEBA, FEB, UDA, SADOP y AMET analizarán temprano las propuestas, se estima que los funcionarios terminarán el diseño de la oferta para adelantar la tercera cuota del aumento para 2013, en lugar de enero de 2014, y entregar un plus salarial en concepto de material didáctico u otro ítem, del que no se descarta que pueda ser diferenciado para beneficiar a los que menos ganan, señalaron fuentes sindicales.

 

El Frente Gremial admitió, tras la reunión, que aunque el debate "está duro", hoy se empieza a ver la posibilidad de llegar a un acuerdo.

 

El jefe de SUTEBA, Roberto Baradel, dijo que "la decisión de los docentes de sostener un reclamo justo y racional hoy empieza quizás a vislumbrar una solución" y acotó que "el gobierno puede y debe adelantar los tramos y debe mejorar la oferta en cuanto a los porcentajes".

 

Baradel agregó que los docentes reclamaron que la propuesta "para ser analizada contenga una reducción de los tramos del aumento" y también a "mejorar los salarios más bajos".

 

También dijo que "el acuerdo se condicionará" a que "no se apliquen descuentos por días de paro" y anticipó que los sindicatos de maestros "aceptamos un plan de recuperación de contenidos pedagógicos", que demandaron los funcionarios, tras las 12 huelgas que cumplieron desde el inicio del año lectivo.

 

El jefe de SUTEBA dijo a la prensa tras la reunión, que se extendió por más de tres horas, que expresaron "el malestar por la denuncia penal, fue muy malo para nosotros en términos de un planteo de un diputado provincial", en relación a la presentación que iba a realizar el diputado Guido Lorenzino, por supuesta "coacción y extorsión" a 4.500.000 de alumnos bonaerenses.

 

La jefe de la Federación de Educadores Bonaerenses (FEB), Mirta Petrocini, afirmó a su vez que "se comienza a negociar, hay voluntad para seguir discutiendo mañana, cuando (el gobierno) va a acercar una propuesta", y acotó que la negociación "está muy dura" pero queda abierta la posibilidad de acuerdo


eldia.com

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3 junio 2013 1 03 /06 /junio /2013 12:51

El gobierno bonaerense citó para esta tarde a los sindicatos docentes con el fin de evitar nuevas medidas de fuerza de los maestros, informó esta mañana el jefe de Gabinete, Alberto Pérez.

"Todo se puede solucionar si hay buena fe", confió el funcionario provincial.

Pérez evaluó que los docentes "tienen un poder de negociación mucho mayor al de otros gremios" y por eso reclaman con insistencia que se reabra la paritaria.

En declaraciones radiales, Pérez reconoció que el 22,6 por ciento de aumento salarial que el Ejecutivo provincial otorgó por decreto a los docentes, "es quizás menor al de otros años".

Pero resaltó que ese porcentaje está "por encima que cualquier aumento de índices inflacionarios".

Además, se quejó de los paros que realizaron los maestros: "son medidas de fuerza acordes para un Gobierno que no paga los sueldos o los aguinaldos, pero no para un Gobierno que responsablemente hizo las reformas para poder cumplir", enfatizó.

Los maestros vienen de realizar un paro de 96 horas durante la semana pasada, que profundizó el enfrentamiento entre el Gobierno y los sindicatos.

 

eldia.com

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3 junio 2013 1 03 /06 /junio /2013 12:44

Una buena noticia para la escuela pública: este año, la matrícula de alumnos en las primarias estatales de la ciudad de Buenos Aires creció por primera vez desde 2003. Según datos del Gobierno porteño, en 2013 hay 141.912 alumnos en ese nivel, mientras que en 2012 eran 141.335. Es un incremento del 0,4%, pero resulta significativo porque revierte –por primera vez en una década– la tendencia a la baja en cantidad de estudiantes de 6 a 12 años en escuelas públicas.

No es sólo una cuestión de bolsillo: el retroceso de la escuela estatal se mantiene en la secundaria. En ese nivel, este año la Ciudad tiene 2.885 alumnos menos que el año pasado en el sistema público (una caída del 3,14%), mientras que las privadas siguieron creciendo. Para el ministro de Educación porteño, Esteban Bullrich, “cuando hay menor conflicto, sube la matrícula. El año pasado solo tuvimos dos días de paro, pudimos acordar con los gremios y empezar las clases en tiempo y forma”. El ministro aseguró que eso devuelve la confianza en la escuela pública. Sin embargo, contrapuso la situación de la primaria con la de la secundaria, a raíz de la mayor conflictividad por las tomas: “Notamos que la mayor caída de la matrícula se da en las escuelas que estuvieron tomadas el año pasado”.

Axel Rivas, investigador del programa de Educación de CIPPEC (Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento), tiene una mirada diferente: “La ciudad de Buenos Aires tuvo históricamente baja conflictividad docente; los conflictos habían aumentado durante los primeros años del gobierno de Macri. Por otra parte, no creo que la conflictividad sea un factor decisivo que explique la migración de la escuela pública a la privada”.

A nivel nacional, las cifras se inclinan con fuerza a favor de las privadas. Un estudio reciente del Instituto para el Desarrollo Social Argentino (IDESA), basado en datos del Ministerio de Educación, mostró que entre 2004 y 2010 el 83% de los alumnos nuevos que ingresaron al sistema educativo –un total de 451.482 chicos y chicas– eligieron una escuela privada, mientras que solo el 17% optó por la pública.

Otra investigación del Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) confirma esta tendencia. Según los datos del CEA, entre 2003 y 2010 la matrícula estatal de primer grado se redujo en 70.006 alumnos, lo que significa que uno de cada diez alumnos se fueron a una privada. En el mismo período, la matrícula privada de primer grado aumentó un 21% (36.550 alumnos).

Para Rivas, la mejora en el poder adquisitivo de buena parte de la población durante la última década explica en parte este éxodo a nivel nacional. “Es común que los países que tienen crecimiento económico experimenten una migración hacia la escuela privada”. También mencionó “el declive de la escuela pública”, que se traduce en que algunas familias ya no perciban a las instituciones educativas como espacios de inclusión y contención.

Alieto Guadagni, titular de CEA, suma otras explicaciones: “El incumplimiento del calendario escolar de 180 días de clase, más el escaso avance hacia la meta obligatoria –fijada por la Ley de Financiamiento Educativo– del 30% de cobertura de la jornada extendida hacia el 2010, están influyendo en el éxodo de la escuela publica.

Mariano Narodowski, ex ministro de Educación porteño y docente en la Universidad Di Tella, advierte sobre un proceso sostenido de privatización de la educación. “Desde 2003 no solo crece la privada sino que las escuelas primarias públicas perdieron 208 mil alumnos, unos 25 mil por año. Esto se da en todas las provincias, aunque hay algunas como el Gran Buenos Aires, La Rioja o Santa Fe que tienen una situación crítica de pérdida de alumnos, por encima del 10%. Es llamativo que para el poder político esta privatización no represente un problema. El Plan Estratégico de Educación 2012-2016 no dice una sola palabra: es un tema silenciado”.

 

Clarin.com

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3 junio 2013 1 03 /06 /junio /2013 12:02

Los problemas de aprendizaje en los chicos fueron siempre cuestiones muy difíciles de abordar, ya que se trata de edades de cambios permanentes, lo que torna complicado el hecho de poder sostener en el tiempo un tratamiento adecuado. Por ese motivo, en reiteradas ocasiones, se suele recurrir a soluciones cortoplacistas y, muchas veces, erróneas.

En ese sentido, Marcela Pereira, psicopedagoga, magister en Psicología Educacional, docente de la Universidad de Buenos Aires y miembro del Programa Asistencial Gratuito para niños y adolescentes con problemas de aprendizaje, destaca: “Actualmente, los padres que nos consultan suelen describir como los principales síntomas que les llaman la atención de sus hijos hechos tales como que dan muchas vueltas para hacer una tarea simple o comprender una consigna; chicos muy callados que no participan en clase y que juegan solos o con los lápices; manifestaciones de enojoscon compañeros que no pueden controlar o realizar malas contestaciones y el mal desempeño en el colegio”.

A la hora de caracterizar a los niños con dificultades de aprendizaje, Pereira sostiene que suelen presentar  “inhibiciones afectivas que se observan  tanto en el intercambio con los otros, como en producciones pobres, descriptivas y poco creativas en el colegio. También pueden presentar un despliegue incontrolable en su conducta, lo que les complica la relación con el otro y el hecho de detenerse para escuchar a la docente, analizar un problema, interpretar una consigna, o escribir. Dichas modalidades restringen la plasticidad simbólica y cognitiva que se requiere para producir y aprender conocimientos”, describe.

Consultada acerca de si la influencia y el desarrollo tecnológico contribuyen a generar falta de atención y dispersión, Pereira niega la hipótesis, ya que no cree que dicho fenómeno en sí produzca dispersión. “Es una herramienta valiosa y rica. Lo que varía son los sentidos que tiene para quien la usa, en especial los juegos y comunicaciones en red o virtuales. Pueden ser desde una oportunidad valiosa de producción y enriquecimiento simbólico a un modo defensivo de aislarse del contacto personal con el otro y refugiarse en un otro virtual, sean estos jueguitos o juegos en red o redes sociales. Es importante que un adulto acompañe y regule a qué juega un niño y cuánto tiempo. La dispersión y falta de concentración tienen sentidos singulares para cada niño, no los ocasiona lo tecnológico. En cambio, lo tecnológico puede terminar siendo una ‘buena vía’, o buena herramienta con que distraerse y no prestar atención a otros aspectos de la vida”.

Sin embargo, la especialista afirma que es muy frecuente encontrar chicos que presentan problemas de dispersión, hiperactividad o dificultades de concentración en el colegio pero que, por otra parte, se manejan perfecto con la computadora o con juegos virtuales. Pereira asegura que ambas patologías pueden convivir en los niños y adolescentes, ya que “ser autónomo en algunos aspectos de la vida cotidiana, dependiente y con dificultades en actividades como leer, escribir, estudiar o hacer la tarea, puede pensarse como una dificultad para la salida del ámbito familiar y el ingreso a otra institución (escuela), con reglas de juego muy diversas a las originarias de cada niño y cada familia. Pensemos, por ejemplo, que para comunicar algo a través de la escritura y ser comprendidos, debemos aprender y aprehender las convenciones y la fuerte legalidad que tiene la escritura”.

“Sea cual fuera el posicionamiento del niño frente al otro y frente al conocimiento (que también podríamos pensarlo como otro), y sea cual fuere el sentido singular que las dificultades de aprendizaje tienen para cada niño y cada familia,  en todos los casos hay algún nivel de sufrimiento psíquico”, remarca Pereira.

En ese sentido y frente a este panorama, la especialista asegura que existen soluciones y que, para eso, el primer paso es pedir ayuda a profesionales.

“En muchos casos se realizará un diagnóstico psicopedagógico y, si se requiere, un tratamiento”. Para ello, el compromiso de los padres es fundamental, dado que“colabora fuertemente en las transformaciones positivas del niño hacia el aprendizaje”.

En cuanto al tratamiento, la licenciada indica que se trata de “un espacio donde el niño es invitado a desplegar lo suyo. Hablar, jugar, escribir en un cuaderno. Son actividades que pueden parecer similares a las escolares pero su lectura es diferente. Cuando la escritura es medida y juzgada por sus faltas y fallas, es igual para un niño que para otro. En un espacio psicopedagógico, en cambio, la pregunta recae sobre el autor de esa escritura y ello abre la posibilidad de una indagación sobre el niño y sobre sus modalidades de pensar y aprender. Los yerros en la escritura, la lectura y el cálculo son convocados aquí para ser desplegados y trabajados. Hay algo que merece ser leído y se abren allí 'otros textos' que subjetivizan al paciente y que producen importantes transformaciones en su deseo y sus posibilidades de aprender”, concluye.

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2 junio 2013 7 02 /06 /junio /2013 19:35

Bajo la consigna de aprovechar lo negativo para sacar algo positivo, dos grandes escuelas de la Ciudad se han puesto en movimiento con el fin de convertirse en sedes de otras tantas estaciones meteorológicas que, a la vez, cumplan el rol de prestarle un servicio a la comunidad ante eventuales fenómenos climáticos y el de ayudar en la formación de los alumnos en disciplinas como Matemática, Física y Geografía, entre otras.

Pero los objetivos de esta movida no terminan allí. En los colegios, que ya entablaron un fluido contacto con la gente del Observatorio, se han propuesto incentivar entre los chicos carreras nuevas y no tradicionales -como la de Meteorología que este año debutó en la facultad del Bosque-, lograr que le pierdan el temor a las ciencias duras y suavizar el enorme salto que hoy representa para los jóvenes el paso de la secundaria a la Universidad.

“Nos propusimos junto con los cuerpos docentes y los centros de estudiantes, que en estos establecimientos son muy activos y comprometidos con la escuela, sacar algo positivo de una situación tan traumática como fue la del temporal del 2 de abril”, contó Sergio Facal, vicedirector de la Media N° 1, uno de los colegios más castigados por la inundación, y del Normal 3, y continuó: “Cuando supimos que el Municipio iba a instalar una red de monitoreo climático (iniciativa que fue presentada oficialmente días atrás -ver aparte-), y sabiendo que el Observatorio tenía una carrera nueva como Meteorología, nos acercamos a la casa de estudios para saber qué posibilidades había de que en nuestros edificios funcionaran dos estaciones meteorológicas. Y descubrimos que el proyecto es factible”, apuntó el docente.

“UNA IDEA MUY INTERESANTE”

En la unidad académica del Paseo del Bosque, el propio Facal se reunió con la geofísica Nora Sabbione, jefa del departamento de Sismología e Información Meteorológica, quien luego de una larga charla lo puso en contacto con los técnicos que operan la estación del Observatorio, que el 2 de abril brindó el dato sobre el agua caída que impactó al país: 392,2 milímetros en 24 horas.

“Ya a fines de abril Facal se contactó con nosotros para saber si era factible colocar estaciones meteorológicas en las escuelas y pidiendo asesoramiento. Tuvo un muy buen intercambio con los técnicos Federico Berisso y José Rossi, quienes le mostraron nuestra estación, su funcionamiento, y lo guiaron sobre los distintos equipos existentes que podrían comprar”, contó Sabbione, para quien el proyecto es “muy interesante; ojalá se pueda concretar”, dijo.

Con todo, la especialista resaltó que “el sólo hecho de que los alumnos aprendan, que sepan que estamos en una zona inundable y que vayan entendiendo cómo comportarse de aquí en más, ya es muy valioso. Como lo es que vayan conociendo estas nuevas carreras que les brindan una salida laboral segura y productiva para el país, porque si hay algo que faltan son profesionales en esta materia”, observó.

El vicedirector de la Media 1 y del Normal 3 comentó que “ya hemos averiguado sobre los equipos, asesorados por los técnicos del Observatorio. El más simple cuesta 25 mil pesos. Luego hay otros que oscilan entre los 40 y los 50 mil. Y otros, inaccesibles -apuntó- de 100 mil. Ahora estamos en la etapa de elaboración del proyecto para presentarlo oficialmente a la dirección de Educación y al Municipio. Estamos convencidos de que si la Ciudad contase con dos puntos más que brinden información sobre las condiciones climáticas, sería de un gran valor”, resaltó, para agregar que en la búsqueda de contactos e información también establecieron vínculos con las universidades de Cuyo, Córdoba, Catamarca, San Martín y General Sarmiento.

Por su parte, la directora del nivel secundario de la unidad académica de 8 y 58, Stella Yza, señaló que contar con una estación de monitoreo “tiene varios aspectos positivos. En primer lugar, se establecería un vínculo con la Universidad que suavizaría fuertemente el salto de los estudiantes de un nivel educativo a otro. Segundo, potenciaríamos la formación de profesionales en disciplinas que necesita el país. Y finalmente estaríamos brindando un aporte a la comunidad toda. Es una iniciativa de doble beneficio: para la sociedad y para la formación de los jóvenes”. “Es algo factible, es cuestión de trabajar y no perder el rumbo”, añadió.

“ESTAS COSAS NOS MOTIVAN”

Yza colocó el proyecto en una iniciativa más amplia que llevan a cabo los dos colegios. “Si bien en los normales se hace más hincapié en la parte artística, en las ciencias sociales, ya entablamos contacto también con las facultades de Exactas e Informática, y en breve lo haremos con Económicas, para conseguir que los chicos puedan hacer pasantías (al igual que quieren hacerlo en el Observatorio) para potenciar el conocimiento de la Física, la Matemática, esas materias que a veces por desconocimiento les generan temor y los terminan volcando siempre a las carreras tradicionales”, opinó.

En tanto, Tamara Villagrán, la presidenta del centro de estudiantes de la Media 1 de 9 y 38, aseguró que “cuando nos contaron el proyecto nos encantó. Es muy motivador para nosotros, y ahora estamos buscándole la vuelta para concretarlo. Por lo pronto, estamos difundiendo la carrera de Meteorología, que tiene un título intermedio con gran salida laboral, entre todo el alumnado de la escuela. Estas cosas despiertan a los chicos”, disparó la joven, conociendo bien de lo que habla.

 

eldia.com

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2 junio 2013 7 02 /06 /junio /2013 18:06

Los docentes bonaerenses advierten por nuevas medidas de fuerza

El jefe de Suteba, Roberto Baradel, señaló además que los llamados al diálogo que hizo la Provincia en las últimas horas eran "mediáticos y vacíos de contenido" y remarcó que la suspensión de la denuncia judicial en su contra buscaba evitar el "repudio de la sociedad".

Consulado por DyN sobre los reclamos del sector, el sindicalista dijo que si las autoridades bonaerenses no convocan a los docentes "para hacer una propuesta superadora a la anterior y a discutir seriamente temas de infraestructura y tema obra social, las medidas van a continuar sin ninguna duda".

Según especificó, el plan de lucha será analizado mañana "en asambleas en todos los distritos", mientras el martes se harán plenarios y congresos para determinar las pasos a seguir.

Baradel destacó que el gremio "analiza varias posibilidades", entre las que no descartó nuevos paros, como los que completaron la semana pasada, aunque confirmó que mañana "habrá clases".

En lo que va del ciclo lectivo, en febrero, los docentes bonaerenses concluyeron doce días sin actividades, medida que fue cuestionada por los funcionarios, que exigieron a los maestros que recuperen las clases perdidas.

Ayer, el gobernador Daniel Scioli instó a los sindicatos a mantener la discusión por los salarios pero "con los chicos en el aula" para "encauzar la normalización del ciclo lectivo".

Baradel salió hoy al cruce y le advirtió al mandatario que "el gobierno en vez de decir que quiere dialogar con los chicos en las aulas, lo que tiene que hacer es convocar a los docentes a dialogar".

"Para que no se convierta en hipocresía, tiene que convocarnos al diálogo", enfatizó el dirigente gremial.

Asimismo, cuestionó las convocatorias de la provincia al asegurar que hacía llamados "mediáticos y vacíos de contenido".

Y, ante la suspensión de la denuncia penal que iban a presentar dirigentes del sciolismo en su contra, dijo que "dieron marcha atrás por repudio de la sociedad".

"Estoy convencido que el gobierno de la provincia era parte de la estrategia de la denuncia", acotó en alusión al planteo que había adelantado el senador provincial Guido Lorenzino y que fue desactivada ayer por el jefe de gabinete Alberto Pérez.

http://www.infobae.com/notas/713586-Los-docentes-bonaerenses-advierten-por-nuevas-medidas-de-fuerza.html

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Docentes bonaerenses advierten que seguirán con el paro si no reciben una "oferta superadora"

Las medidas de fuerza podrían repetirse esta semana; Scioli pidió discutir los salarios "con los chicos en el aula"

Las clases en las escuelas bonaerenses podrían verse nuevamente interrumpidas esta semana debido al conflicto gremial que mantienen los docentes con el gobierno de la provincia.

El jefe de Suteba, Roberto Baradel, dijo a DyN que si las autoridades bonaerenses no convocan a los docentes "para hacer una propuesta superadora a la anterior y a discutir seriamente temas de infraestructura y tema obra social, las medidas van a continuar sin ninguna duda".

Baradel señaló además que los llamados al diálogo que hizo la Provincia en las últimas horas eran "mediáticos y vacíos de contenido" y remarcó que la suspensión de la denuncia judicial en su contra buscaba evitar el "repudio de la sociedad".

El plan de lucha será analizado mañana "en asambleas en todos los distritos", mientras el martes se harán plenarios y congresos para determinar las pasos a seguir.

Baradel destacó que el gremio "analiza varias posibilidades", entre las que no descartó nuevos paros, como los que completaron la semana pasada, aunque confirmó que mañana "habrá clases".

Conflicto prolongado

Los docentes ya llevan cumplidos 12 días de paro en lo que va del ciclo lectivo. Las autoridades provinciales se manifestaron en contra de estas medidas y piden que el conflicto se discuta sin más medidas de fuerza que afecten las clases.

Ayer, el gobernador Daniel Scioli instó a los sindicatos a mantener la discusión por los salarios pero "con los chicos en el aula" para "encauzar la normalización del ciclo lectivo".

Baradel salió hoy al cruce y le advirtió al mandatario que "el gobierno en vez de decir que quiere dialogar con los chicos en las aulas, lo que tiene que hacer es convocar a los docentes a dialogar". "Para que no se convierta en hipocresía, tiene que convocarnos al diálogo", enfatizó el dirigente gremial.

La semana pasada, los docentes habían anunciado un paro de dos días que luego se prolongó a cuatro, luego de que el Frente Gremial Docente rechazara el aumento por decreto de 22,6 por ciento en tres tramos dispuesto por el gobierno bonaerense.

lanacion.com

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Published by serale
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