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21 mayo 2017 7 21 /05 /mayo /2017 09:01

 

Con esa premisa, la Escuela Graduada Joaquín V. González (Anexa) viene implementando desde hace años diversas y variadas estrategias de enseñanza, con nuevos formatos y diferentes tipos de agrupamientos de alumnos. Respetar la singularidad, tiempos y formas de cada uno es lo que subyace a un exitoso programa que desde el año pasado incorporó la pareja pedagógica: las cinco secciones de primer grado y las cinco de segundo tienen dos maestras. No hay titular y auxiliar. Dos maestras a tiempo completo que dan clase en equipo.

La cuenta es simple, una cada 15 chicos. Y aunque no se trata de dividirse el aula ni mucho menos, Natalia, Virginia, Tamara, Brenda y Claudia resaltan que “es un formato excelente, porque se puede llegar a todos los niños”. Nada menos. En lo educativo y en lo personal.

También destacan que “siempre hay dos miradas sobre un chico, y ello habilita más oportunidades de vincularse”. No es raro que un niño de 6 años no tenga afinidad con la maestra. En este caso, su compañera se acercará a él. “Se puede responder a muchas más necesidades”, sintetizan las docentes.

La cogestión de la clase permite trabajar en pequeños grupos con mayor continuidad en la intervención

“Permite respetar los ritmos y modos de todos. Una situación de lectoescritura se puede trabajar en grupos”, dicen. Alguien sugiere: se traslada el apoyo escolar al aula, al mismo tiempo y lugar. No se saca a nadie ni se lo aísla.

Pero las maestras de la Anexa subrayan que no sólo se reagrupa en esas situaciones. “Puede pasar que unos traigan un cuento leído y otros no, simplemente”.

La directora Claudia Binaghi y la coordinadora académica Aldana López realzan que “no existe una única forma de transitar la escuela, porque no todos empiezan en marzo desde el mismo lugar”, ejemplifican.

“El formato único de una maestra frente a 30 alumnos, todos aprendiendo lo mismo al mismo tiempo, es anacrónico. Es el aula homogénea sarmientina. Con ese formato, la única forma que la escuela encontró en la Modernidad para reagrupar alumnos fue la repitencia, pensando que los problemas son sólo de aprendizaje y no tienen nada que ver con la enseñanza. La escuela debe asumir la responsabilidad sobre las condiciones de enseñanza, y eso queda más claro aún en el nivel primario”, enfatizan.

En ese contexto, la pareja pedagógica es el último paso adelante que han dado en 50 y 118 con el firme propósito de “democratizar la enseñanza, es decir, garantizar el derecho al saber”.

Para que “incluir con calidad” sea una realidad, partieron de la idea de que “todos aprendemos de distinto modo y a diferente ritmo, y la obligación nuestra, como institución pública de una universidad pública, es atender esa diversidad. Porque el problema no es la diversidad, sino la desigualdad”, disparan Claudia y Aldana.

Investigación académica, la figura de los coordinadores de área, la formación docente permanente y en servicio mediante la facultad de Humanidades y otros especialistas, el ingreso de los docentes por concurso y su evaluación en la escuela, el trabajo en equipo, son algunos de los instrumentos que guían una barco que “disminuyó drásticamente la repitencia y los recuperatorios en febrero (y hasta en diciembre)” manteniendo el mismo nivel o incluso superándolo.

En el marco de la unidad pedagógica que desde 2012 y por resolución del Consejo Federal de Educación forman 1º y 2º grado, otra herramienta que se puso en práctica (también en los años superiores) es la “promoción acompañada”. “Si un alumno no alcanza los objetivos en algunos puntos, tendrá un seguimiento particular al año siguiente, pero seguirá con su grupo”, comenta Claudia Binaghi desde el amplio despacho que comparte con la vicedirectora, Violeta Pesci. Esa práctica la utilizan desde hace tiempo en los países más avanzados en materia educativa.

Tener dos maestras titulares y a tiempo completo por grado implicó un gran esfuerzo. “Una redefinición de las funciones docentes. Por ejemplo, la docente encargada de las láminas pasó a estar frente a un grado junto con una compañera. Y así con otros casos”, describe Aldana López, quien trabaja en la coordinación académica de la Anexa junto a Celeste Carli.

“Consideramos fundamental el fortalecimiento de las prácticas de enseñanza, especialmente las vinculadas con la alfabetización inicial, para democratizar el acceso de nuestros niños a la cultura escrita en sus diversos modos de funcionamiento. No hay que pensar que para lograr aprendizajes equivalentes se requieren enseñanzas similares; hablar de aprendizajes equivalentes no quiere decir que todos tienen que hacer el mismo recorrido. En esto basamos las decisiones de poder generar diferentes tipos de agrupamientos de los alumnos para proponer diversas y variadas situaciones de enseñanza, y no sólo el aula standard”, rematan Claudia, Aldana y las “señoritas de a dos”.

 

eldia.com

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18 mayo 2017 4 18 /05 /mayo /2017 18:07

Elecciones en SUTEBA, primeras impresiones

 

Las elecciones de SUTEBA habían generado gran expectativa en un sector de la docencia que avizoró la oportunidad de un cambio. Al mismo tiempo produjo preocupación en la burocracia y hasta en el gobierno de Vidal y Macri que decidió postergar el llamado a una nueva reunión salarial para después del resultado. Pero también en amplios sectores ya que, como nunca en 30 años, tuvo tanta instalación mediática la disputa entre la Celeste de Baradel y la opositora lista Multicolor.

La noticia que busca instalar la Celeste, de la que se hace eco la prensa hegemónica, es que ganaron por amplio margen. Como hicieron en anteriores elecciones, dibujan cifras para hablar de un “contundente triunfo de la Lista Celeste-Violeta, que se impuso sobre la Multicolor por más del 70%”. Pese a esta inflado resultado y los fuertes elementos de fraude, lo cierto es que los miles de fiscales, de activistas, referentes y docentes de base que nos movilizamos e hicimos una fuerte campaña por la Multicolor no logramos revertir esa lógica y desbancar a la Celeste en más distritos ni llegar a disputar provincialmente como estuvo planteado.

 

Ganó la Celeste, la oposición se impuso en 9 Seccionales y se impugnó La Plata

 

Los triunfos que permitieron retener las Seccionales Matanza, Quilmes, Tigre, Berazategui, Bahía Blanca, Ensenada, Escobar, Marcos Paz para la Multicolor y sumar a Gral. Madariaga -donde la Multicolor ganó por 72 a 41 votos-, tienen a su vez un saber amargo y alerta en el estratégico SUTEBA La Plata, donde se está revisando voto a voto. Con la impugnación de dos urnas desde la Multicolor, donde se incluyeron a personas en escuelas en las que jamás trabajaron y por ello no siendo reconocidos por los propios docentes de esos establecimientos.

A su vez tuvimos buenas elecciones en distritos como Lanús, San Isidro, Avellaneda, Gral. Sarmiento, San Fernando, Merlo, 9 de Julio y Mar del Plata. Pero no alcanzaron para ganar. Hubo importantes votaciones para la Multicolor, pero los resultados de una veintena de Seccionales del conurbano indican un leve incremento en votos del 4% para la Multicolor y del 13% a la Celeste.

Esto demanda un análisis más reflexivo que el triunfalismo que expresa Tribuna Docente-PO, sobre todo cuando en numerosos materiales, charlas y videos, se definió a esta elección como una “oportunidad histórica” para la Multicolor. Y nunca estuvieron tan abiertas las posibilidades para otro resultado.

Esto fue así por la tremenda bronca con el gobierno de Vidal y Macri que ofertó siempre ajuste y salarios de pobreza; por la extraordinaria instalación mediática y a todo nivel de la Multicolor como la lista que aspiraba a “destronar a Baradel”; por el desastre al que condujo el conflicto la Celeste; porque logramos una lista única de todas las agrupaciones de oposición en la Provincial y en los distritos, presentando listas en más Seccionales y con la Celeste dividida en algunos.

Creemos que el resultado del conflicto, ante la traición y el planchazo impuesto por la Celeste se expresaron en la votación y limitó el avance al que aspiramos como Multicolor, pudiendo retener 8 de las 9 Seccionales, sumar una pequeña como Madariaga y estar en disputa La Plata. Ese freno a la lucha generó desánimo en distintos sectores que explican la baja participación en ir a votar a la Multicolor en varios distritos y que hubiera una caída de votos en otros.

Es que para capitalizar y dar un salto de calidad en esta elección, había que postular a la Multicolor como una alternativa clara a la Celeste en todos los terrenos. Y, como hemos dicho y alertado buscando corregir, no se hizo. Quienes encabezaron la Multicolor, en particular Tribuna Docente-PO, no postularon a esta amplia unidad lograda como alternativa a la Celeste en el conflicto. Ni en sus inicios ni durante su desarrollo ni cuando la burocracia lo levantaba. Así, lamentablemente, la Multicolor no fue un fenómeno ni fue vista por el conjunto como la opción para reemplazar a la burocracia.

Para ganar era necesario valorar la unidad, pero se dejó correr la idea de una campaña provincial exclusiva de PO y excesivamente personalizada, sin refutar lo que planteaba la prensa hegemónica. PO quiso el monopolio de esa unidad y no fue bien visto. Jugó en contra al no resaltar la unidad, el pluralismo y la diversidad de toda la Multicolor. Esta postura se expresó en videos, afiches y volantes que acentuaban el relato sobre la “lista de PO”, lo que debilitaba la fuerza lograda en la amplia unidad que es imprescindible para ganar más Seccionales y un sindicato provincial como SUTEBA.

 

La Plata en una nueva encrucijada

 

El resultado tiene un alerta en La Plata, donde la Celeste dice haber ganado por 6 votos y, desde la Multicolor, denunciamos fraude e impugnamos dos urnas. Reclamando que se respete la impugnación ya que se incluyó artificialmente a muchos “afiliados”, lo que da un resultado fraudulento

Aunque debemos reflexionar también porque maniobras y fraude hubo en todos los distritos, pero en otras se ganó gracias a la fuerte votación que logró la Multicolor. Creemos que pesó lo que señalamos luego de cerrar las listas, el 15 de marzo, cuando alertamos que “Tribuna Docente se ordenó por sus propias necesidades y no por la de hacer la mejor lista para enfrentar a la burocracia y el gobierno”.

Y que eso tenía “el más triste ejemplo en La Plata”, donde se llevó a que surgiera “una lista débil, con una cabeza desgastada y candidatos sin más peso y representatividad que el pacto con PO, al filo del cierre de listas. Esa metodología deja como saldo una lista de crisis, con mucho desgaste en sus integrantes y sin uno de los pilares que sostuvo al gremio por años”. Pese a esos alertas, defendemos con toda fuerza las Seccionales recuperadas para las y los docentes.

 

Defensa de las Seccionales y la lucha por el salario y la educación

 

Como dijimos entonces, desde Alternativa Docente priorizamos la pelea por enfrentar al gobierno y la burocracia. Para seguir dando, junto a los mejores luchadores, la batalla por conquistar un sindicato democrático, participativo, combativo, siempre del lado de los trabajadores e independiente de los gobiernos de turno.

Dimos todxs una gran pelea ante una burocracia que cuenta con un aparato monstruoso y más que millonario, licencias, prebendas, padrones inflados con muchos “afiliados” que no son docentes, con maniobras de todo tipo como ubicar convenientemente a sus votantes y cambiar de lugar a los de la Multicolor para frenar la participación, junto a una campaña de agravios, no de propuestas.

En ese marco queremos resaltar y agradecer el compromiso de lucha y participación de todxs los que nos jugamos por el triunfo de la Multicolor. A todas y todos los que dieron su voto por otro SUTEBA, que represente a las y los docentes, que luche por el salario y la escuela pública, que sea independiente de todos los gobiernos como expresamos unitariamente en los materiales de campaña.

Un importante sector tiene en la Multicolor una referencia que debemos profundizar con mayor democracia, protagonismo, iniciativas y postulación. Ante una burocracia que lleva 30 años de entregar conquistas, luchas y proyecto educativo.  Por eso, a los cientos de fiscales y activistas con los que trabajamos en la gran campaña desplegada con Alternativa Docente y el MST, los convocamos a seguir organizados y a sumarse para hacerlo juntos.

 

Alternativa Docente

SUTEBA Multicolor

MST en Izquierda al Frente

 

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18 mayo 2017 4 18 /05 /mayo /2017 18:01

En la región, al aplastante triunfo de la lista Celeste-Violeta en provincia se le sumó el de la seccional La Plata, donde su lista Turquesa recuperó la conducción de la capital provincial por la victoria del frente Stella Maldonado, que cosechó 793 votos frente a los 787 de la Multicolor.

Paula Tardon, secretaria adjunta de la nueva conducción, rescató que la lista Turquesa haya ganado en las escuelas. “Ese es el lugar de mayor legitimidad para seguir construyendo un sindicato participativo que defienda los derechos de los trabajadores, gracias al triunfo que determinó la docencia platense”, dijo a Contexto.

En Berisso, la lista Celeste-Violeta retuvo la conducción ampliamente, con 213 votos contra los 100 del frente Multicolor. En la única seccional de la región donde se impuso la izquierda fue en Ensenada. La lista Multicolor mantuvo la conducción, obteniendo 301 votos frente a los 147 de la lista Turquesa, alineada a la Celeste-Violeta a nivel provincial.

 

http://www.diariocontexto.com.ar

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18 mayo 2017 4 18 /05 /mayo /2017 17:48

Denuncian la alteración en la composición de los padrones por parte de la conducción de Baradel, entre otras irregularidades. Desconocen el resultado de la elección .

En un comunicado que se difundió en la noche de este miércoles, la Lista Multicolor, opositora a la conducción de Baradel, denunció maniobras que dan cuenta de un fraude cometido en la elección que tuvo lugar ayer.

En ese marco, desde el espacio opositor, señalaron que “fue una elección llena de irregularidades en la que a pocas horas del comicio la conducción provincial de Roberto Baradel alteró la composición de los padrones por mesa, incluyendo a personas en escuelas en las que jamás trabajaron como tales y por ello no siendo reconocidos ni por los propios docentes de los establecimientos del distrito”.

Al mismo tiempo afirmaron que “con esta maniobra buscaron ocultar la situación denunciada por la Lista Multicolor ante la Junta Electoral Provincial y ante el Ministerio de Trabajo de la Nación. La denuncia incluyó 240 casos de personas que aparecen en los padrones pero que no cumplen los requisitos para integrarlos. Pese al escandaloso fraude el resultado fue de apenas 6 votos de diferencia a favor de la lista Turquesa (Celeste) de Baradel a nivel seccional”.

En el mismo comunicado se indica que “porque estamos convencidos de que la voluntad electoral de los docentes debe respetarse realizaremos el día jueves 18 de mayo las presentaciones correspondientes al Ministerio de Trabajo de la Nación, y con posterioridad ante la Justicia”.

http://www.laizquierdadiario.com/Suteba-La-Plata-la-lista-Multicolor-denuncia-fraude-en-eleccion

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18 mayo 2017 4 18 /05 /mayo /2017 16:58

La gobernadora de la provincia de Buenos Aires junto al ministro de educación bonaerense, Alejandro Finocchiaro (derecha)

Luego de que la Cámara en lo Contencioso Administrativo de La Plata suspendiera el fallo a través del cual se obligaba a la administración bonaerense a devolver los descuentos realizados a los docentes que se adhirieron a los paros convocados por los gremios, el ministro de Educación de esa provincia, Alejandro Finocchiaro, aseguró que "no se le puede pagar lo mismo al que fue y enseñó que al que no fue".

"No vamos a devolver los días descontados a los docentes que no fueron a trabajar", sostuvo Finocchiaro en declaraciones al programa "Mañana Sylvestre", que se emite por Radio 10.

En ese marco, consideró que "los días de paro constituyen una licencia justificada para el trabajador pero el empleador no tiene que pagar a quien no puso la fuerza de trabajo a disposición". Asimismo, el funcionario de Cambiemos indicó que "los jueces que sacan estos fallos (ordenar la devolución del descuento por los días de paro) quieren cobrar notoriedad".

En tanto, se refirió a la determinación de Provincia de extender el ciclo lectivo para que los estudiantes recuperen los días sin clases y en ese sentido, recordó: "Siempre dijimos que si el conflicto con los gremios se extendía, los días se iban a recuperar".

Finocchiaro agregó que las clases se extenderían en invierno y que "si hubo colegios que tuvieron más días de huelga, van a recuperar los días perdidos, en diciembre".

Por último, habló sobre el triunfo del titular de Suteba, Roberto Baradel, en las elecciones internas del gremio -se impuso sobre Romina Plá por el 73% de los votos y conducirá el sindicato por otros cuatro años- y aclaró: "No nos golpea el triunfo. Son elecciones y está bien que eso ocurra".

"Nunca cuestionamos a Baradel en términos personales, sino en términos políticos", subrayó el ministro al tiempo que agregó que el sindicalista "pertenece al kirchnerismo" por lo que desde Provincia entienden que "sus decisiones fueron para perjudicar al gobierno de María Eugenia Vidal .

 

ambito.com

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18 mayo 2017 4 18 /05 /mayo /2017 16:52

Los comicios se dieron en el marco de una negociación paritaria que aún no se cerró entre los gremios docentes y el gobierno provincial, que tras la victoria de Baradel aún no fijó cita para una nueva audiencia.

Luego de ser reelecto al frente del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de la provincia de Buenos Aires (Suteba), por más del 73% de los votos, Roberto Baradel advirtió que las medidas de fuerza "pueden volver" si no se resuelve el conflicto paritario.

En diálogo con ámbito.com, el sindicalista señaló que en las próximas horas el gremio "convocará a una asamblea" para decidir los pasos a seguir en el marco del reclamo.

Ante una consulta de este medio, Baradel señaló que "las medidas pueden volver si no se avanza" en la negociación.

En esta línea, el secretario general de Suteba pidió a la gobernadora bonaerense, María Eugenia Vidal, que "sepa aprovechar esta oportunidad" para "poder sentarnos a discutir", argumentando que los resultados de la elección "dejaron varias cosas de lado", como "las acusaciones del Gobierno de que el sindicato no representaba a los docentes".

"Quedó demostrado que la representación es absolutamente mayoritaria", remarcó. Y agregó que, "en lugar de dedicarse a confrontar", Vidal debe "ver cuál es la solución que puede encontrar para que los docentes cobren un salario digno".

Baradel también se refirió a las denuncias de la lista Multicolor, encabezada por Romina Del Plá, por presuntas irregularidades en la presentación de los padrones: "En Suteba siempre hubo elecciones democráticas, libres, los padrones están exhibidos desde el 1 de febrero".

"La gente les dio la espalda -a la Multicolor- porque hicieron algo que no deberían haber hecho: tomar los argumentos del Gobierno para salir a criticarnos a nosotros e intentar debilitarnos. Eso le jugó en contra".

El titular del gremio docente anunció este miércoles, que la nómina oficialista se impuso con el 73% de los votos contra un 25% de la opositora lista Multicolor, en tanto que se registró un 2% de sufragios en blanco y anulados.

"La jornada electoral la vivimos con un gran orgullo, sobre todo cuando nos enteramos de la diferencia y cuando supimos que ganábamos un distrito clave", dijo Baradel en referencia a La Plata, que la lista Celeste había perdido a manos de Del Plá en las elecciones de 2013.

Sin embargo, los comicios se dieron en el marco de una negociación paritaria que aún no se cerró entre los gremios docentes y el gobierno provincial, que tras la victoria de Baradel aún no fijó cita para una nueva audiencia

 

ambito.com

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17 mayo 2017 3 17 /05 /mayo /2017 17:22

Por Fernanda Puga

 

Cataluña está viviendo una “primavera educativa” que tiene como elemento distintivo la cantidad de escuelas públicas, subvencionadas y privadas, que están generando modificaciones profundas a partir de la experimentación, la formación y el trabajo en red. El II Simposio de Educación y Cambio, que se desarrolló recientemente en Barcelona, presentó a través de conferencias y visitas a escuelas cómo se gestan, consolidan, comparten y evalúan estos cambios.

En la jornada inaugural, Joan Domenech, miembro de la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Cataluña, expresó “las experiencias anticipadoras e innovadoras facilitan las transformaciones posibles”. A la vez, compartió una nueva definición de utopía: eutopía, la cual definió como “el buen lugar posible: lo realizable en las condiciones reales”.

Una de las claves de esta primavera que vive Barcelona tiene que ver con la decisión del gobierno catalán de dejar que las escuelas innoven y, a partir del trabajo en red y la decisión de directivos con altas capacidades de liderazgo, emprendan un camino de transformación radical.

En las escuelas catalanas visitadas durante el simposio, algo que despertó especialmente la atención es el grado de participación y protagonismo de los estudiantes. Activos, en movimiento, en continua búsqueda, a su ritmo, tomando decisiones, aprendiendo a aprender. Algo de lo especial y único que proponen estas escuelas es la cultura del proyecto, de la construcción del conocimiento. Y allí es donde la escuela deja de ser una institución spoiler, cuyos contenidos parecen poco atractivos por su disponibilidad ubicua a través de internet, los libros de texto, los recorridos ya digeridos a través de programas muy definidos, y pasa a ser una institución constructora de conocimiento, cuyos hacedores son los alumnos. La idea de spoiler, muy utilizada en el mundo de la ficción, ilustra de lleno un problema de la escuela. No miraríamos la serie si ya sabemos el final y qué va a ocurrir en el próximo capítulo. Lo mismo sucede con aquellos contenidos que la escuela propone y repite históricamente.

 

Ahora bien, una escuela donde los estudiantes investigan, reflexionan, resuelven problemas, crean soluciones, deja de ser spoiler. Hacia allí deben orientarse las escuelas que forman para el futuro. Evidentemente, esto solo puede suceder en escuelas (y sistemas educativos) que acompañan con liderazgo, formación, ideas y recursos a sus equipos docentes.

Daniel Wilson, Director del Proyecto Zero de la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard, sostuvo en la conferencia de cierre que “el cambio educativo es un cambio complejo, para lograrlo hay que cambiar las creencias básicas acerca de la educación, así se logra el cambio en las prácticas y puede trasladarse a los sistemas educativos”. Esto significa que para lograr una transformación real, debemos creer que algo estamos haciendo mal, reconocer qué y luego pensar en cómo modificarlo. Este es el desafío que se debe iniciar en conjunto: entre docentes, directivos, políticos, decisores e investigadores. Reflexionar, colaborar, compartir, investigar, evaluar y empezar a trazar en conjunto ese mejor lugar posible para la educación.

*Directora de estudios del Colegio Secundario Aula XXI. Expositora del II Simposio de Educación y Cambio en Barcelona

 

perfil.com

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17 mayo 2017 3 17 /05 /mayo /2017 16:52

La Cámara en lo Contencioso Administrativo de La Plata suspendió el fallo a través del cual se obligaba a la administración bonaerense a devolver los descuentos realizados a los docentes que se adhirieron a los paros convocados por los gremios y que en las últimas horas era el principal reclamo de éstos.

Con los votos de los jueces Claudia Angélica Matilde Milanta y Gustavo Daniel Spacarotel, la Cámara resolvió darle "efecto suspensivo" al fallo de primera instancia, tras la apelación realizada por el Gobierno provincial.

El fallo del juzgado en lo Contencioso Administrativo a cargo de María Ventura Martínez obligaba al Ejecutivo bonaerense a abstenerse de realizar descuentos por paros y a devolver en aquellos casos en que ya se había tomado esa medida.

Además disponía que se debía considerar como a "cuenta de futuros aumentos" el pago de mil pesos que el Gobierno realizó a los docentes que no hicieron paro.

En los fundamentos, la Cámara consignó que "se advierten, a priori, razones fundadas para imprimir a la presente apelación el efecto pregonado por el Fisco en atención a que está en ciernes el desarrollo del procedimiento de negociación y composición del conflicto docente, en la esfera que le es propia".

Así, los jueces de Cámara determinaron "por mayoría, hacer lugar al recurso de queja intentado, revocar las resoluciones impugnadas en cuanto concedieran el recurso de apelación, sea sin asignar efectos o bien concediéndolo con efecto devolutivo, y disponer su concesión con efectos suspensivos", señala la resolución. 

La negociación salarial del gobierno con los gremios docentes no ha tenido mayores novedades desde el 2 de mayo pasado donde se evaluó la última oferta elaborada por los titulares de los ministerios de Trabajo, Economía y Educación de la provincia. 

El gobierno propuso en esa oportunidad un aumento del 20% en dos cuotas, 11 % en abril y el 9 % restante en septiembre, más la cláusula gatillo de ajuste por inflación; además de una compensación por pérdida salarial durante 2016 de entre 1.500 pesos y hasta 2.500 pesos por cargo. 

Ayer, mientras tanto, se hizo efectivo el segundo adelanto a cuenta "en blanco" que el gobierno determinó, en diferentes escalas que van de 1.000 a 2.500 pesos, para mejorar los ingreso actuales de los docentes, independientemente de cómo finalmente terminen las negociaciones.

A su vez, se conoció que la resolución dictada por el Director General de Cultura y Educación, Alejandro Finocchiaro, que contemplaba recuperar días de clase durante la primera semana de las vacaciones de invierno y en las jornadas que siguen a la finalización del ciclo escolar fue desaprobada en Consejo General de Cultura y Educación, principal órgano asesor del Director General.

Al enterarse del fallo, el titular del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación de la provincia de Buenos Aires (Suteba), Roberto Baradel, afirmó que el gremio continuará "reclamando en accionar gremial y ante la Justicia" que el gobierno bonaerense devuelva los días descontados a los maestros que adhirieron a las medidas de fuerza.

El fallo se conoce además en el día en que Suteba vota autoridades, y Baradel pone en juego el liderazgo gremial ante su contrincante de la lista Multicolor, Romina Del Plá.

 

ambito.com

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17 mayo 2017 3 17 /05 /mayo /2017 16:48

Profesora de inglés - Burla en Facebook

La profesora de inglés acusada de burlarse de una alumna en Facebook por la forma en que respondió un examen fue separada de la institución donde trabajaba, en Banfield.

 

Se trata de Gabriela Jarsun, profesora de inglés de la Escuela Normal Antonio Mentruyt, quien fue “relevada transitoriamente” tras la viralización del escándalo.

 

La docente se burló de una alumna que respondió en español las consultas de su examen de inglés. "No dejan de sorprenderme" había posteado. Pero tras la polémica, decidió borrar la publicación.

 

Los padres de la Escuela Nº 72 de Lomas de Zamora denunciaron que la docente hizo bullying y piden sanciones a las autoridades.

 

Lo cierto es que los amigos de la profesora comenzaron a reírse de lo sucedido y así lo dejaron demostrado a través de los comentarios publicados en la imagen, donde entre otras cosas escribieron: "Creo que ni en castellano aprueba jajaja".

 

"La prueba es algo que es privado del curso, que no se tiene que compartir en las redes sociales y que si hay que corregirla, debe quedar dentro del ámbito del aula", señalaron los padres de los chicos.

 

http://www.diario26.com/237983--suspendieron-a-la-profesora-de-ingles-que-se-burlo-de-una-alumna-en-facebook

 

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17 mayo 2017 3 17 /05 /mayo /2017 16:44

Hace tan solo unas semanas atrás, el titular de la Dirección General de Cultura y Educación, Alejandro Finocchiaro, hizo pública una resolución oficial en la cual disponía que los días de clases perdidos por paros de docentes se recuperen en el receso invernal. En la misma fecha, dio a conocer que los asuetos municipales dejarían de tener validez para no perder nuevos días de clases.

Si bien está última medida logró prevalecer y mantenerse firme, la primera de ellas, la referida al receso invernal, sufrió un duro revés.

Es que, desde el mismo Consejo General de Cultura y Educación se rechazó mayoritariamente la resolución. El resultado de la votación fue de cinco votos en contra y solamente dos a favor de Finocchiaro.

De esta manera, el principal órgano asesor del ministro de Educación bonaerense congeló la recuperación de días de clases durante el receso invernal. 

Cabe destacar que el Consejo General cuenta con diez integrantes: seis políticos y cuatro gremiales. Quienes votaron en contra de la propuesta gubernamental fueron los consejeros del Suteba, la Feb y el Frente para la Victoria; a favor lo hicieron los dos de Cambiemos, y los dos del Frente Renovador y el del GEN, estuvieron ausentes.

 

http://www.latecla.info/5/nota.php?nota_id=83010

 

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